O presente plano de aula foi elaborado com o objetivo de trazer para os alunos uma aula que enfatizasse a crueldade ocorrida durante o governo Nazista, ressaltando a questão humanística e o respeito a vida humana. Isso se processou através da Mostra Pedagógica “Ecos do passado: Lembranças do Holocausto” quando foram exibidos vídeos, produções escritas pelos pibidianos e dramatizações. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano “A”, do 9º Ano “B” e do 9º Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 14 de julho de 2017.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano A/B/C Ensino Fundamental II
Data: 14/07/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
dos Santos.
PLANO DE AULA
Tema:
 Holocausto.
Eixo de problematização:
 A mostra pedagógica “Ecos do Passado: Lembranças do Holocausto” tem o
objetivo de evidenciar como uma mentalidade que se baseava na dicotomia
superior/inferior se transforma em uma das maiores manchas na história. Desde
a chegada de Hitler ao poder no ano de 1933 até o apogeu da Segunda Guerra
Mundial, as ideologias por ele perpetradas se mostravam perigosas à condição
humana, sendo o Holocausto o maior exemplo.

2. Objetivo Geral:
 Mostrar e analisar as principais consequências do Holocausto, destacando
memórias de vítimas e mostrando como experiências pessoais podem contribuir
para o debate histórico.
Objetivos Específicos:
 Compreender a contextualização do Holocausto;
 Apresentar a situação vivenciada pelos judeus durante o regime nazista;
 Mostrar as memórias do horror da guerra;
 Analisar a perspectiva dos alunos diante do conteúdo apresentado;
 Fazer com que os mesmos vejam como uma ideologia de ódio pode levar uma
nação a perder a guerra.
Justificativa:
O Holocausto cometido pelo governo nazista entrou para a história como um dos
episódios mais tenebrosos da humanidade, frequentemente associado ao extermínio em
massa de judeus, o Holocausto também se notabiliza por sua estrutura de extrema
crueldade e desprezo à vida humana, que tinha em sua justificativa um conceito de
superioridade da raça ariana, da qual a população alemã provinha. Os ideais nazistas
defendiam a inferioridade judaica, além de culpar os judeus pela difícil situação
econômica em que se encontrava o país desde a derrota na Primeira Guerra Mundial.
Em 1935, dá-se início a políticas de perseguição e segregação social desta
população com as chamadas Leis de Nuremberg. A ideologia defendia que tudo que não
fosse “perfeito” deveria ser eliminado, o que fez com que homossexuais e pessoas com
deficiências físicas e/ou mentais fossem alvo das políticas de perseguição,
encarceramento e eliminação junto com judeus e ciganos, consideradas “raças”
inferiores.
A gravidade da política nazista chega ao seu estado extremo com a ordem de
eliminação dessas populações, a chamada “solução final”. Esta consistia no
aprisionamento das pessoas em campos de concentração e no uso de câmaras de gás,
uma tecnologia desenvolvida para otimizar o assassinato em massa, visto que matava
por asfixia com a liberação de gases.

3. As atrocidades cometidas pelos nazistas ganharam grande repercussão, muito
embora tenha havido tentativas de encobrir ou negar o Holocausto.
Com a derrota da Alemanha na Segunda Guerra Mundial, o mundo pode
dimensionar o tamanho da violência empregada pelos nazistas. À medida que
avançavam sobre campos de concentração, os Aliados se deparavam com câmaras de
gás, com milhões de cadáveres e com sobreviventes vivendo em condições sub-
humanas. A derrota alemã, no entanto, não colocou fim ao drama vivido por aquelas
pessoas. Centenas de milhares passaram a viver em campos de deslocados, pois não
tinham para onde voltar.
Metodologia:
Na presente proposta pedagógica, primeiramente, os alunos receberão
fotografias enumeradas de judeus juntamente com o minilivro sobre Josef Mengele e
um jornal sobre o Holocausto, em seguida irão percorrer a sala para observar os painéis
expostos e analisar cada um deles, assim como a Vala Nazista que estará à mostra. Ao
final da apresentação, será entregue uma pequena biografia correspondente a cada
fotografia de judeus que os alunos receberam ao adentrar na sala, e nessas biografias
irão constar se aquele judeu sobreviveu ou não ao Holocausto.
Recursos Didáticos:
 Vídeos;
 Painéis;
 Representação de Vala;
 Dramatização.
Avaliação:
 A avaliação se dará através da discussão em sala de aula do tema abordado.
Referências
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História Sociedade & Cidadania, 9º ano – 1° Edição. –
São Paulo: FTD, 2006. – (coleção História, Sociedade & Cidadania).
HISTÓRIA ILUSTRADA. “Holocausto”. Disponível em:
<https:////www.historiailustrada.com.br/2014/05/entenda-verdade-holocausto.html>.
Acesso em: 9 jul. 2017.

4. MUNDO ESTRANHO. Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/ciencia/8-
experimentos-crueis-do-nazista-josef-mengele-em-auschwitz/>. Acesso em: 10 jul.
2017.
O JULGAMENTO DE NUREMBERG. Direção: Syves Simoneau, Produção:
Mychèle Boudria. Canadá / EUA: Warner Home Vídeo, 2000, 1 DVD.
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/campos-de-
concentracao-nazistas/>. Acesso em: 6 jul. 2017.
UNITED STATES HOLOCAUST MEMORIAL MUSEUM. Disponível em:
<https://www.ushmm.org/wlc/ptbr/media_list.php?MediaType=id>. Acesso em: 10 jul.
2017.