Este documento descreve uma prova de Português Língua Não Materna (B1) com 13 páginas. A prova tem uma duração de 90 minutos e tolerância de 30 minutos adicionais. Fornece instruções sobre como preencher a prova, como usar caneta azul ou preta e não usar corretor.
Este documento apresenta um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ciclo III. Contém 10 questões de Língua Portuguesa divididas em 2 blocos e 4 questões de Matemática em um único bloco, totalizando 14 questões. O simulado é aplicado pela Prefeitura Municipal de Belém para avaliar o desempenho dos alunos nessas disciplinas.
O texto descreve que o besouro que prejudica a agricultura é o bicudo, que come a flor do algodão antes dela abrir e a broca, que ataca a raiz da planta, enfraquecendo-a. O rato trata o leão como "Senhor" para mostrar respeito. A galinha medrosa ficou assustada ao ver sua própria sombra, levando um susto. O conselho de Ricardo Young sobre levar sacolas de pano pretende contribuir para a preservação do meio ambiente. As escovas de dentes
O documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para concurso público, incluindo informações sobre o preenchimento da folha de respostas, itens proibidos durante a prova, e duração máxima da prova. A prova abrange conteúdos de diversas disciplinas e inclui questões de língua estrangeira em inglês ou espanhol, de acordo com a opção do candidato no ato da inscrição.
O documento descreve exemplos de questões de compreensão de leitura sobre três textos diferentes. O primeiro texto é sobre uma opinião de um aluno de Educação Física sobre a importância da disciplina. O segundo texto fala sobre as propriedades terapêuticas das águas medicinais em Portugal. O terceiro texto é sobre o filme Os Mutantes ter sido escolhido como o candidato português para o Oscar de Melhor Filme Estrangeiro.
O texto descreve a violência contra adolescentes nas cidades brasileiras, que é determinada pelas desigualdades sociais. A violência urbana tem aumentado e os adolescentes de comunidades pobres são as maiores vítimas, estando vulneráveis à criminalidade e à repressão policial. A ausência de políticas públicas eficientes abre espaço para o recrutamento de crianças pelo tráfico de drogas.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 2 – Abril/...Elaine Gonçalves
Este documento contém:
1) Uma avaliação educacional aplicada a estudantes do 5o ano do ensino fundamental em Palmas (TO);
2) Questões de língua portuguesa e matemática para os estudantes responderem;
3) Instruções gerais sobre como preencher o caderno de avaliação e o cartão de respostas.
25 uma aventura_nas_ilhas_de_cabo_verdeZulmira Lima
Este documento fornece orientações para uma atividade de leitura orientada do livro "Uma Aventura nas Ilhas de Cabo Verde" para alunos. Inclui objetivos como promover o gosto pela leitura e escrita, ensinar sobre a história e cultura de Cabo Verde, e respeitar as diferenças culturais. Fornece fichas de trabalho com perguntas sobre os capítulos para ajudar os alunos a compreender e apreciar a história.
Este documento apresenta um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ciclo III. Contém 10 questões de Língua Portuguesa divididas em 2 blocos e 4 questões de Matemática em um único bloco, totalizando 14 questões. O simulado é aplicado pela Prefeitura Municipal de Belém para avaliar o desempenho dos alunos nessas disciplinas.
O texto descreve que o besouro que prejudica a agricultura é o bicudo, que come a flor do algodão antes dela abrir e a broca, que ataca a raiz da planta, enfraquecendo-a. O rato trata o leão como "Senhor" para mostrar respeito. A galinha medrosa ficou assustada ao ver sua própria sombra, levando um susto. O conselho de Ricardo Young sobre levar sacolas de pano pretende contribuir para a preservação do meio ambiente. As escovas de dentes
O documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para concurso público, incluindo informações sobre o preenchimento da folha de respostas, itens proibidos durante a prova, e duração máxima da prova. A prova abrange conteúdos de diversas disciplinas e inclui questões de língua estrangeira em inglês ou espanhol, de acordo com a opção do candidato no ato da inscrição.
O documento descreve exemplos de questões de compreensão de leitura sobre três textos diferentes. O primeiro texto é sobre uma opinião de um aluno de Educação Física sobre a importância da disciplina. O segundo texto fala sobre as propriedades terapêuticas das águas medicinais em Portugal. O terceiro texto é sobre o filme Os Mutantes ter sido escolhido como o candidato português para o Oscar de Melhor Filme Estrangeiro.
O texto descreve a violência contra adolescentes nas cidades brasileiras, que é determinada pelas desigualdades sociais. A violência urbana tem aumentado e os adolescentes de comunidades pobres são as maiores vítimas, estando vulneráveis à criminalidade e à repressão policial. A ausência de políticas públicas eficientes abre espaço para o recrutamento de crianças pelo tráfico de drogas.
SAEP – Sistema de Avaliação Educacional de Palmas (TO) – Avaliação 2 – Abril/...Elaine Gonçalves
Este documento contém:
1) Uma avaliação educacional aplicada a estudantes do 5o ano do ensino fundamental em Palmas (TO);
2) Questões de língua portuguesa e matemática para os estudantes responderem;
3) Instruções gerais sobre como preencher o caderno de avaliação e o cartão de respostas.
25 uma aventura_nas_ilhas_de_cabo_verdeZulmira Lima
Este documento fornece orientações para uma atividade de leitura orientada do livro "Uma Aventura nas Ilhas de Cabo Verde" para alunos. Inclui objetivos como promover o gosto pela leitura e escrita, ensinar sobre a história e cultura de Cabo Verde, e respeitar as diferenças culturais. Fornece fichas de trabalho com perguntas sobre os capítulos para ajudar os alunos a compreender e apreciar a história.
O documento descreve um livro intitulado "Português Elementar: a língua portuguesa no dia a dia", escrito por Sérgio Nogueira Duarte da Silva e Ozanir Roberti. O livro aborda tópicos gramaticais como concordância verbal e nominal, regência, uso de crase, pontuação e ortografia. Os autores são respectivamente mestre e doutor em Língua Portuguesa e professores universitários.
Este documento é uma folha de respostas para uma simulado de prova SAEGO/SAEB de língua portuguesa para o 9o ano. Contém 25 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos e imagens sobre diversos temas como sono, trânsito, publicidade, namoro na adolescência e alimentação japonesa.
Prezados membros da SPE e colegas da indústria de E&P,
É com grande satisfação que enviamos nossa Newsletter Edição de Abril 2020. Esta edição cobre as realizações da SPE Seção Brasil de Novembro de 2019 até Abril de 2020.
Enquanto isso, para ficar informado sobre as atividades da nossa Seção, acompanhe-nos também nas redes sociais.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 7º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
O documento apresenta um caderno de atividades de língua portuguesa para alunos dos anos finais do ensino fundamental, com o objetivo de prepará-los para a Prova Brasil. O caderno contém textos e questões sobre procedimentos de leitura, implicações do suporte, gênero e enunciador na compreensão do texto, relação entre textos, coerência e coesão no processamento do texto, relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido e variação linguística.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa do 2o bimestre que inclui questões sobre cartazes publicitários, tempos verbais, modo subjuntivo e modo imperativo. As instruções orientam os alunos a responderem com caneta azul ou preta e não aceitar testes com rasuras.
O texto descreve um estudo americano que mostrou que fumantes passivos, ao inalarem fumaça de cigarro misturada ao ar, gastam mais energia para realizar exercícios aeróbicos e têm as células responsáveis pelo transporte de oxigênio aos músculos parcialmente bloqueadas pela presença de monóxido de carbono na fumaça inalada.
O documento apresenta orientações para a realização de uma prova de processo seletivo para cursos técnicos de nível médio no Instituto Federal do Maranhão. São fornecidas instruções sobre a estrutura da prova, o preenchimento do cartão resposta, o tempo de duração e a proibição de determinados objetos na sala. Também traz exemplos de como marcar as respostas no cartão.
Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
1) O texto é um conto que narra a história de um homem que pescou um peixinho pequeno e inocente e decidiu cuidar dele.
2) O homem e o peixinho ficaram muito amigos, mas um dia o homem percebeu que era melhor devolver o peixe à sua família no rio.
3) Entristecido, o homem atirou o peixinho no rio, onde ele acabou se afogando.
O documento resume um conteúdo sobre linguagens para o ENEM ministrado pelo professor Fernando Santos, formado em Letras e pós-graduado em Linguística Aplicada. Ele leciona há mais de 30 anos e apoia projetos de inclusão universitária.
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre um texto em inglês sobre a cidade de Florianópolis no Brasil. O texto descreve como a cidade cresceu rapidamente nas últimas décadas, mas manteve uma alta qualidade de vida graças a restrições à indústria pesada e investimentos em educação. As questões testam a compreensão do texto sobre o crescimento populacional e econômico da cidade.
Este documento descreve um teste de Português para alunos entre 10-14 anos, dividido em duas partes: 1) compreensão da leitura com perguntas sobre textos; 2) expressão escrita com redação de 30-50 palavras. Contém instruções para preencher o teste e respeitar durante sua realização.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, contendo 44 questões e orientações sobre o preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
Este documento é um teste escolar com 10 questões sobre diversos assuntos como obesidade infantil, dengue, transportes no Brasil e trabalho escravo. As questões abordam textos, gráficos e mapas e requerem que os alunos identifiquem informações corretas e tirem conclusões a partir dos dados apresentados.
1) O documento fornece um guia de estudo para uma avaliação sobre migrações em Geografia, listando os tópicos e objetivos a serem cobertos;
2) Os tópicos incluem diferentes tipos de migração, causas, consequências, fluxos migratórios internacionais e a situação de Portugal no contexto das migrações;
3) Os alunos são instruídos a estudar seus cadernos, manual escolar, fichas e exercícios realizados para se prepararem para o teste.
Este documento descreve uma prova de avaliação de conhecimentos e capacidades com 120 minutos de duração e 16 páginas. A prova é composta por itens de escolha múltipla e um item de resposta extensa sobre diversos assuntos como leitura de texto, matemática, ciências, história e língua portuguesa.
O documento apresenta informações sobre a Escola Municipal Consulesa Margarida Maksoud Trad, localizada em Campo Grande, MS, incluindo os nomes dos PCTEs, assistentes de biblioteca e turnos disponíveis. Além disso, apresenta objetivos gerais e específicos de projetos desenvolvidos na escola no primeiro semestre de 2012, como o plano de combate ao caramujo africano e o uso do Facebook para produção de textos.
O documento fornece orientações para alunos do 6o ano realizarem atividades escolares em casa durante o período de isolamento social, incluindo instruções sobre como realizar as tarefas, a importância da leitura diária e da colaboração de um adulto.
O documento descreve um livro intitulado "Português Elementar: a língua portuguesa no dia a dia", escrito por Sérgio Nogueira Duarte da Silva e Ozanir Roberti. O livro aborda tópicos gramaticais como concordância verbal e nominal, regência, uso de crase, pontuação e ortografia. Os autores são respectivamente mestre e doutor em Língua Portuguesa e professores universitários.
Este documento é uma folha de respostas para uma simulado de prova SAEGO/SAEB de língua portuguesa para o 9o ano. Contém 25 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos e imagens sobre diversos temas como sono, trânsito, publicidade, namoro na adolescência e alimentação japonesa.
Prezados membros da SPE e colegas da indústria de E&P,
É com grande satisfação que enviamos nossa Newsletter Edição de Abril 2020. Esta edição cobre as realizações da SPE Seção Brasil de Novembro de 2019 até Abril de 2020.
Enquanto isso, para ficar informado sobre as atividades da nossa Seção, acompanhe-nos também nas redes sociais.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 7º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
O documento apresenta um caderno de atividades de língua portuguesa para alunos dos anos finais do ensino fundamental, com o objetivo de prepará-los para a Prova Brasil. O caderno contém textos e questões sobre procedimentos de leitura, implicações do suporte, gênero e enunciador na compreensão do texto, relação entre textos, coerência e coesão no processamento do texto, relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido e variação linguística.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa do 2o bimestre que inclui questões sobre cartazes publicitários, tempos verbais, modo subjuntivo e modo imperativo. As instruções orientam os alunos a responderem com caneta azul ou preta e não aceitar testes com rasuras.
O texto descreve um estudo americano que mostrou que fumantes passivos, ao inalarem fumaça de cigarro misturada ao ar, gastam mais energia para realizar exercícios aeróbicos e têm as células responsáveis pelo transporte de oxigênio aos músculos parcialmente bloqueadas pela presença de monóxido de carbono na fumaça inalada.
O documento apresenta orientações para a realização de uma prova de processo seletivo para cursos técnicos de nível médio no Instituto Federal do Maranhão. São fornecidas instruções sobre a estrutura da prova, o preenchimento do cartão resposta, o tempo de duração e a proibição de determinados objetos na sala. Também traz exemplos de como marcar as respostas no cartão.
Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
1) O texto é um conto que narra a história de um homem que pescou um peixinho pequeno e inocente e decidiu cuidar dele.
2) O homem e o peixinho ficaram muito amigos, mas um dia o homem percebeu que era melhor devolver o peixe à sua família no rio.
3) Entristecido, o homem atirou o peixinho no rio, onde ele acabou se afogando.
O documento resume um conteúdo sobre linguagens para o ENEM ministrado pelo professor Fernando Santos, formado em Letras e pós-graduado em Linguística Aplicada. Ele leciona há mais de 30 anos e apoia projetos de inclusão universitária.
O documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre um texto em inglês sobre a cidade de Florianópolis no Brasil. O texto descreve como a cidade cresceu rapidamente nas últimas décadas, mas manteve uma alta qualidade de vida graças a restrições à indústria pesada e investimentos em educação. As questões testam a compreensão do texto sobre o crescimento populacional e econômico da cidade.
Este documento descreve um teste de Português para alunos entre 10-14 anos, dividido em duas partes: 1) compreensão da leitura com perguntas sobre textos; 2) expressão escrita com redação de 30-50 palavras. Contém instruções para preencher o teste e respeitar durante sua realização.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, contendo 44 questões e orientações sobre o preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
Este documento é um teste escolar com 10 questões sobre diversos assuntos como obesidade infantil, dengue, transportes no Brasil e trabalho escravo. As questões abordam textos, gráficos e mapas e requerem que os alunos identifiquem informações corretas e tirem conclusões a partir dos dados apresentados.
1) O documento fornece um guia de estudo para uma avaliação sobre migrações em Geografia, listando os tópicos e objetivos a serem cobertos;
2) Os tópicos incluem diferentes tipos de migração, causas, consequências, fluxos migratórios internacionais e a situação de Portugal no contexto das migrações;
3) Os alunos são instruídos a estudar seus cadernos, manual escolar, fichas e exercícios realizados para se prepararem para o teste.
Este documento descreve uma prova de avaliação de conhecimentos e capacidades com 120 minutos de duração e 16 páginas. A prova é composta por itens de escolha múltipla e um item de resposta extensa sobre diversos assuntos como leitura de texto, matemática, ciências, história e língua portuguesa.
O documento apresenta informações sobre a Escola Municipal Consulesa Margarida Maksoud Trad, localizada em Campo Grande, MS, incluindo os nomes dos PCTEs, assistentes de biblioteca e turnos disponíveis. Além disso, apresenta objetivos gerais e específicos de projetos desenvolvidos na escola no primeiro semestre de 2012, como o plano de combate ao caramujo africano e o uso do Facebook para produção de textos.
O documento fornece orientações para alunos do 6o ano realizarem atividades escolares em casa durante o período de isolamento social, incluindo instruções sobre como realizar as tarefas, a importância da leitura diária e da colaboração de um adulto.
Este documento fornece instruções para uma avaliação acadêmica para alunos do 7o ano. A avaliação cobre várias matérias e contém 45 questões de múltipla escolha. Os alunos devem escolher entre inglês ou espanhol como língua estrangeira. A duração da prova é de 4 horas e 30 minutos.
Este documento descreve os detalhes de uma prova de avaliação de conhecimentos e capacidades, incluindo a duração da prova, instruções para os alunos e distribuição de pontos pelas diferentes partes da prova.
Este documento descreve instruções para a realização de uma prova de avaliação de conhecimentos e
capacidades, incluindo a duração da prova, o código, o número de páginas, o ano letivo e instruções sobre o
preenchimento da folha de respostas e o item de resposta extensa.
O texto descreve como as diferenças entre o português europeu e brasileiro podem causar confusões, mencionando a experiência de uma brasileira casada com um português. Também relata como a família e a educação foram fundamentais para a aprendizagem da língua por um angolano. Por fim, refere que a língua portuguesa une pessoas e que um estrangeiro a achava bonita mesmo sem a compreender.
Prova Enem 2016 - Caderno Rosa - Segundo diaEnem Te Conto
O documento fornece instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio, indicando: 1) a cor da capa do caderno de questões é rosa; 2) o caderno contém questões de Linguagens e Matemática; 3) há orientações sobre como preencher o cartão-resposta e realizar a redação.
O texto resume um documento sobre um teste de língua portuguesa:
(1) Apresenta as instruções gerais do teste, incluindo a duração, data e nível de escolaridade. (2) Divide o teste em grupos e itens sobre um mapa e texto relacionados com a expansão do português no mundo. (3) Fornece um vocabulário para auxiliar na compreensão do texto.
Este documento resume três pontos principais:
1) Os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos em 2009 para apoiar o trabalho dos professores. Eles foram usados e revisados para a edição de 2010.
2) As alterações nos Cadernos foram apontadas por autores, leitores especializados e professores, que contribuíram para aperfeiçoá-los. Alguns dados também foram atualizados.
3) Quando receberem a nova edição, os professores devem ver o que mudou e analisar as diferen
Este documento fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas óptico para um exame. Instruções incluem verificar os dados no cartão, ler as questões atentamente e marcar apenas uma alternativa por questão, e não dobrar ou danificar o cartão.
Este texto descreve o percurso escolar de Nicolau, um estudante que tinha grande interesse por insetos, mas pouca dedicação aos estudos. Frequentou a 4a classe em Pedornelo, Guimarães, o colégio em Padornelo e, mais tarde, o curso do liceu em Coimbra, onde se formou em ciências naturais, embora com más classificações noutras disciplinas. Após a morte do pai, Nicolau regressou a Pedornelo dedicando-se à coleção de insetos.
Este documento fornece instruções para uma avaliação sumativa em Geografia. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo migrações, causas e consequências de migrações, ciclos migratórios internacionais e migrações em Portugal. Ele também instrui os estudantes a revisar seus apontamentos, manuais e exercícios para se preparar para questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, associação e resposta curta e extensa.
Este documento apresenta um roteiro de estudos para alunos do 8o ano com atividades propostas para a semana de 3 a 6 de novembro. Inclui exercícios de matemática sobre porcentagem, discussões sobre a história e cultura de Guarujá, um texto sobre os planos futuros de um personagem em inglês, e informações sobre diferentes modalidades de ginástica.
O texto descreve o diálogo entre um frade e o Diabo, onde o Diabo tenta convencer o frade a embarcar na sua barca para o inferno. Apesar das tentativas do Diabo, o frade afirma que não irá para tal lugar, revelando no final que usava um disfarce, não sendo realmente um frade.
O documento discute como as ações humanas, como a destruição de habitats naturais e o grande fluxo de pessoas pelo mundo, permitiram que doenças anteriormente restritas à natureza atingissem os humanos, como é o caso do coronavírus. Também menciona uma história em quadrinhos de Astérix onde os personagens enfrentam um personagem chamado CoronaVírus.
Este guia de estudo fornece informações sobre o teste de Geografia do 8o ano sobre o tópico da Mobilidade da População. Ele lista os objetivos de aprendizagem como compreender as causas e consequências das migrações e caracterizar os principais ciclos migratórios. Também fornece 13 metas de aprendizagem e instruções sobre o que estudar para o teste.
Semelhante a Pf plnm94-839-f2-2015 portugueses no mundo (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 1/ 13
Prova Final / Prova de Exame Final Nacional de
Português Língua Não Materna (B1)
9.º Ano ou 12.º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
Prova 94 – 839/2.ª Fase 13 Páginas
Duração da Prova: 90 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2015
2. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 2/ 13
––––––––––––––––––––––––––––– Página em branco ––––––––––––––––––––––-–––––––
3. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 3/ 13
Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
Não é permitida a consulta de dicionário.
Não é permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que pretendes que não seja classificado.
Todas as respostas são dadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.
Para cada resposta, identifica o grupo e o item.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
4. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 4/ 13
GRUPO I
Lê o Texto A. Se necessário, consulta as notas.
TEXTO A
Portugueses pelo Mundo
5
10
15
20
Num país distante da Ásia, numa zona movimentada da América, num canto de África ou da
Europa… Por todo o lado, há sempre portugueses. São pessoas que partiram das suas terras,
mas que mantêm vivas as ligações com Portugal. Homens e mulheres que se adaptaram a
novos climas, a novas culturas, a novos sabores, a novos amigos e que agora desfrutam1 do
lugar onde vivem.
O programa de televisão «Portugueses pelo Mundo» junta as características de um
documentário com as de um programa de viagens. Cada episódio apresenta cinco a sete
histórias de portugueses que residem em algum ponto do planeta.As histórias de cada programa
entrelaçam-se2 umas nas outras e baseiam-se nos percursos individuais dos entrevistados,
nas suas famílias, nos seus amigos, nos seus colegas de trabalho. Alguns protagonistas
encontram-se totalmente adaptados à nova realidade, outros estão a dar os primeiros passos
nessa adaptação.
Todos os «novos emigrantes» chegam com grandes sonhos aos países que os acolhem,
olhando para o futuro, mas também com um passado repleto3 de recordações e de costumes.
Têm bem enraizada4 a identidade de origem, no entanto, estão disponíveis para se adaptarem
a novos hábitos.
No programa, os entrevistados mostram os costumes do lugar visitado, curiosos ou
inimagináveis, em muitos casos, para a mentalidade portuguesa. Eles são os melhores guias
para dar a conhecer o quotidiano do lugar onde vivem.
O programa «Portugueses pelo Mundo» promove a integração de culturas e de indivíduos,
mostrando as diferenças sempre numa perspetiva de respeito pela diversidade dos vários
povos e das suas culturas.
www.rtp.pt (adaptado)
(consultado em 03.10.2014)
NOTAS
1 desfrutam – aproveitam.
2 entrelaçam-se – misturam-se; interligam-se.
3 repleto – cheio.
4 enraizada – marcada; interiorizada.
1. Para responderes a cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada
ao sentido do Texto A.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
1.1. O programa «Portugueses pelo Mundo»
(A)
conta histórias de emigrantes.
(B)
promove viagens de férias.
(C)
apresenta festas portuguesas.
(D)
mostra costumes antigos.
5. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 5/ 13
1.2. Os portugueses que partem para novos países vão
(A)
tristes com as lembranças do passado.
(B)
decididos a manter os seus hábitos.
(C)
motivados para melhorar o seu futuro.
(D)
dispostos a esquecer as suas origens.
1.3. Um dos principais objetivos do programa é
(A)
dar a conhecer a realidade em Portugal.
(B)
mostrar as semelhanças entre os países.
(C)
destacar os aspetos que aproximam os povos.
(D)
promover o respeito pelas diferentes culturas.
2. Faz corresponder cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que permite formar uma
afirmação adequada ao sentido do Texto A.
Escreve as letras e os números correspondentes.
COLUNA A COLUNA B
(a)
Para se adaptarem aos novos países, os
emigrantes
(b)
Apesar de viverem noutros países, os
emigrantes
(c)
Uma vez que conhecem bem os lugares
onde vivem, os emigrantes
(1) evitam regressar ao país de origem.
(2)
servem de guias no programa «Portugueses
pelo Mundo».
(3)
estão disponíveis para adquirir novos
hábitos.
(4) levam consigo os amigos de sempre.
(5) continuam ligados a Portugal.
6. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 6/ 13
Lê o Texto B. Se necessário, consulta as notas.
TEXTO B
A nossa seleção
5
10
15
20
Há portugueses espalhados pelos quatro cantos do mundo. E é possível que, em Marte,
também venha a estar um. Uma empresa holandesa que pretende estabelecer, a partir de
2023, uma colónia permanente no planeta vermelho, criou o projeto Mars One. Na segunda
fase de seleção, foram escolhidos três portugueses, entre os 705 candidatos selecionados a
nível mundial.
É o caso de Gracinda Ferreira, de 34 anos; os outros dois são homens.Arquiteta e estudante
de engenharia física, sempre teve uma paixão pelo espaço. E, mais do que corajosa, diz-se
curiosa. «Do ponto de vista arquitetónico, será muito aliciante1: poderemos construir tudo a
partir do zero. Há um certo paralelismo2 com o início do mundo», afirma.
Até agora, o processo de seleção, que começou com mais de 100 mil candidatos, fez-se a
partir de um vídeo de apresentação e de uma declaração médica a comprovar o bom estado
de saúde. O passo seguinte será uma entrevista aos candidatos, para avaliar, sobretudo, a
robustez3 mental, determinante numa missão do género. Será preciso estar preparado para
suportar uma viagem de oito meses e aceitar a ideia de não voltar à Terra.
Para já, os responsáveis por este ambicioso4 projeto, apoiado por importantes cientistas
e engenheiros ligados à exploração espacial, preveem uma partida sem regresso, dados os
desafios técnicos da viagem. Gracinda está otimista e acredita que o facto de ser uma viagem
só de ida faz parte da estratégia da Mars One para afastar os candidatos menos comprometidos
com o sonho da conquista de Marte. Uma equipa mista é essencial para o sucesso da missão
e, sendo uma de entre apenas 287 mulheres, Gracinda tem muitas hipóteses de ser escolhida.
Visão, 8 de maio de 2014, p. 12 (adaptado)
NOTAS
1 aliciante – atraente; tentador.
2 paralelismo – semelhança.
3 robustez – resistência; força.
4 ambicioso – que quer atingir objetivos elevados.
3. Para responderes a cada item (3.1. a 3.3.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada
ao sentido do Texto B.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
3.1. A portuguesa selecionada para o projeto Mars One
(A)
dedica-se ao estudo da engenharia aeroespacial.
(B)
anima-se com a ideia da criação de um mundo novo.
(C)
gosta de estudar histórias sobre a criação do mundo.
(D)
quer ir para Marte para se tornar mais independente.
7. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 7/ 13
3.2. Na primeira fase de candidatura, os concorrentes tiveram de
(A)
se apresentar e de comprovar que são saudáveis.
(B)
ser entrevistados por médicos e engenheiros.
(C)
viver na Holanda durante mais de oito meses.
(D)
se juntar em grupos e de provar que são corajosos.
3.3. Os responsáveis pelo projeto Mars One
(A)
são apoiados por vários empresários ambiciosos.
(B)
resolvem todos os desafios técnicos da viagem.
(C)
estão otimistas em relação à viagem de regresso.
(D)
têm o apoio de especialistas na exploração do espaço.
4. As afirmações apresentadas de (A) a (F) referem-se ao Texto B.
Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual as informações aparecem no texto.
Começa a sequência pela letra (C).
(A)
Milhares de candidatos fizeram vídeos de apresentação.
(B)
Uma empresa holandesa criou um projeto para levar pessoas para Marte.
(C)
No futuro, é possível que haja um português em Marte.
(D)
A viagem poderá não ter regresso.
(E)
Uma arquiteta portuguesa foi selecionada.
(F)
Será feita uma entrevista aos candidatos.
5. A que se refere a palavra «que» na expressão «que começou com mais de 100 mil candidatos» (linha 10)?
6. Copia do texto a expressão que corresponde à afirmação seguinte.
O facto de ser mulher aumenta as possibilidades de Gracinda Ferreira ser selecionada para a viagem a
Marte.
8. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 8/ 13
Lê o Texto C e a informação prévia. Se necessário, consulta as notas.
TEXTO C
Informação prévia –
A narradora decide viajar de mota, da Suíça, onde vive, para Portugal, onde os seus pais
a aguardam.
5
10
15
20
Os meus pais esperavam-me com grande ânsia. O meu pai irradiava1 orgulho e abraçou‑me,
olhando para a minha mãe, como quem diz: «Vês como ela conseguiu?» E quando ela me deu
um abraço reprovador, mas aliviado, disse: «Só podias ser filha do teu pai!» Percebi, pela sua
falta de surpresa e pelo visível alívio, que ela sabia da minha viagem desde o início. O meu pai
não lhe conseguiu esconder a excitação durante estes mais de 2000 quilómetros.
A luz do dia seguinte iluminou-me. Comecei o dia a visitar o mercado de Espinho. Peixes
frescos, galinhas, pintainhos, cachorros e outros animais vivos à venda, móveis, tecidos,
roupas, sapatos, utensílios de cozinha, ferramentas.
Explorei de Vespa2 as ruas e ruelas do Porto e de Gaia, sem saber onde estava nem para
onde ia.
Na baixa do Porto, no cais do Douro, sob a imponência3 do ferro da ponte D. Luís, encontrei
um bar onde podia descansar um pouco sem perder de vista a Vespa. Pedi um café e sentei‑me
na esplanada.
Continuei pela margem do rio Douro, passei a foz e segui a marginal até chegar à Casa de
Chá da Boa Nova, em Matosinhos.
Foi aí que conheci a pessoa que me indicou os sítios mais maravilhosos de Portugal.
Chamava-se Nela e tornou-se a minha melhor e mais paciente amiga. Quando viu a minha
Vespa, quase caiu para o lado. Questionava-se como podia ter feito uma viagem num veículo
a que ela persistentemente4 chamava Lambretta5? E ainda por cima sozinha?!
A Nela partilhou comigo a sua paixão por esta terra: aconselhou-me a visitar a ria de Aveiro,
a ir até São Jacinto e a não perder a serra da Freita, que certamente ia adorar. Na manhã
seguinte, segui os seus conselhos. Comecei pela ria de Aveiro. No momento em que passei a
rotunda à entrada da ria, mergulhei num mundo fantástico.
Cláudia Cameira, «A viagem de Giulia Tarossi», Avenidas Sem Sentido,
Vila do Conde, QuidNovi, 2012, pp. 25-27 (adaptado)
NOTAS E VOCABULÁRIO
1 irradiava – estava cheio de.
2 Vespa – mota, de pouca potência, de origem italiana.
3 imponência – grandiosidade; algo que causa admiração.
4 persistentemente – com insistência; repetidamente.
5 Lambretta – palavra italiana para designar uma mota.
9. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 9/ 13
7. Faz corresponder cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que permite formar uma
afirmação adequada ao sentido do Texto C.
Escreve as letras e os números correspondentes.
COLUNA A COLUNA B
(a)
No final de uma viagem de mais de
2000 quilómetros, a narradora
(b)
Quando chega ao cais do rio Douro, a
narradora
(c) Na Casa de Chá da Boa Nova, a narradora
(1)
conhece uma pessoa que se tornará
importante na sua vida.
(2) decide fazer uma viagem com os pais.
(3) sente-se perdida.
(4)
aproveita para descansar durante algum
tempo.
(5) é recebida pelos pais.
8. O pai e a mãe reagiram de forma diferente à chegada da filha.
Identifica a forma como cada um reagiu. Justifica as suas reações.
9. Explica o sentido da afirmação seguinte.
Num dos seus passeios, a narradora sentiu que mergulhou «num mundo fantástico» (linha 23).
10. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 10/ 13
GRUPO II
1. Para responderes a cada item (1.1. e 1.2.), seleciona a opção que tem o mesmo significado que a
expressão sublinhada.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
1.1. Ele está sempre em cima do acontecimento.
(A)
à frente dos acontecimentos
(B)
bem informado sobre o que acontece
(C)
pouco interessado no que acontece
(D)
envolvido nos acontecimentos
1.2. O José ficou à margem da discussão.
(A)
bem perto
(B)
dentro
(C)
fora
(D)
em cima
2. O texto que se segue tem muitas repetições. Reescreve-o, substituindo cada uma das expressões
sublinhadas por um dos pronomes seguintes: ele / ela / eles / elas / o / a / os / as / lhe / lhes.
Faz as alterações necessárias.
A Rita gosta muito de viajar. A Rita pediu aos pais, como prenda de fim de curso, uma viagem
pela Europa. Os pais disseram à Rita que tinha de estudar muito para merecer a viagem. A Rita
prometeu aos pais que ia esforçar-se bastante. A mãe aconselhou a Rita a fazer pesquisas sobre
os locais que gostaria de visitar.
3. Consulta o seguinte verbete de um dicionário.
Chegar v. – 1. Atingir uma fase ou o objetivo de uma ação. 2. Ter início, acontecer, começar.
3. Deslocar-se para perto de alguém ou de algo. 4. Dar a alguém, passar. 5. Ser suficiente, bastar.
Dicionário Verbo da Língua Portuguesa, Lisboa, Editorial Verbo, 2008, p. 210 (adaptado)
Nas frases abaixo, o verbo chegar tem diferentes significados. Escolhe, do verbete, o significado que
corresponde a cada frase.
Utiliza cada número apenas uma vez.
Escreve as letras e os números correspondentes.
(a) Por favor, chega-me o pão!
(b) Finalmente, chegaram as férias!
(c) Foi difícil, mas cheguei ao fim do trabalho.
11. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 11/ 13
4. Completa o diálogo com formas simples dos verbos apresentados entre parênteses.
Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal correta.
O Vasco e a Carla estão a passar férias em Londres.
Carla –
Vasco, há muito tempo que ______
a)____ (querer) vir a Londres. É uma cidade fantástica,
não achas?
Vasco –
É bonita, sem dúvida, embora a comida não me ______
b)____ (agradar) muito e seja
cara.
Carla –
Tens razão, mas ______
c)____ (poder) sempre ir ao supermercado e fazer piqueniques.
Os parques são muito bonitos.
Vasco –
É uma boa ideia! Assim também ficamos a ______
d)____ (conhecer) melhor a cidade.
Carla –
Sabes, um dos aspetos de que mais gosto é a variedade de pessoas que encontramos.
Gostava de viver cá uns tempos, se ______
e)____ (ser) possível.
12. Prova 94 – 839/2.ª F. • Página 12/ 13
GRUPO III
Escreve um texto de opinião sobre Portugal. O teu texto deve ter um mínimo de 100 e um máximo de
150 palavras.
No teu texto, deves referir:
• o que pensas sobre o país e sobre as pessoas;
• as principais diferenças em relação ao teu país de origem;
• o que mais te atrai em Portugal;
• as expectativas que tens quanto ao teu futuro neste país.
Não assines o teu texto.
Observações:
• Se o teu texto tiver menos de 35 palavras, será classificado com zero pontos.
•
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em
branco (ex.: / Compra-me /a / senha / – 3 palavras). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: / 2015 /).
• Se fizeres rascunho, copia o texto para a folha de respostas.
FIM
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COTAÇÕES
Código Código
94 839
GRUPO I ............................................................... 50 pontos .............................. 100 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
1.2. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
1.3. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
2. ................................................................................. 3 pontos .................................. 6 pontos
3.
3.1. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
3.2. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
3.3. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
4. ................................................................................. 3 pontos .................................. 6 pontos
5. ................................................................................. 3 pontos .................................. 6 pontos
6. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
7. ................................................................................. 3 pontos .................................. 6 pontos
8. ................................................................................. 8 pontos .................................. 16 pontos
9. ................................................................................. 7 pontos .................................. 14 pontos
GRUPO II ............................................................. 20 pontos .............................. 40 pontos
1.
1.1. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
1.2. ......................................................................... 3 pontos .................................. 6 pontos
2. ................................................................................. 6 pontos .................................. 12 pontos
3. ................................................................................. 3 pontos .................................. 6 pontos
4. ................................................................................. 5 pontos .................................. 10 pontos
GRUPO III ............................................................ 30 pontos .............................. 60 pontos
__________ __________
TOTAL .............................. 100 pontos .............................. 200 pontos