O documento apresenta orientações para um curso EFA de nível secundário, focando na mobilização de competências em cultura, língua e comunicação através de atividades práticas e reflexivas. As atividades incluem a criação de blogs, análise de publicações, visionamento de filmes, discussões de podcasts e visitas a museus, todas visando integrar conhecimentos teóricos com experiências práticas. O acompanhamento dos formadores e a avaliação do progresso individual e em grupo são enfatizados ao longo do curso.

1. Orientações de Trabalho
Cultura, Língua e Comunicação
Componente Interacção
EFA
Nível Secundário
2008

2. Apresentação
• 7 Orientações do Trabalho Individual e Colectivo.
• Trabalho orientado e organizado para mobilizar competências dos formandos.
• Linhas de trabalhos organizadas em função dos núcleos geradores.
• Orientações para o trabalho em função das referências para a acção.

3. Núcleos Geradores

4. Estrutura de Trabalho

5. 7 Desafios para Mobilizar
Competências
Apresentamos aqui o que serão os 7 desafios que vão ser colocados,
numa primeira fase, do curso EFA, Nível Secundário, com vista à
evidência de competências e certificação na área de CLC. Esta é
apenas uma das componentes do trabalho a realizar e pela sua
natureza, mais dinâmica e de efectivação de tarefas. Existirá uma
componente reflexiva que interage com esta e mobilizar
competências de aprofundamento e enquadramento global das
actividades realizadas.

6. Actividades
• Criação de um Blog Pessoal, inscrição numa rede de CLC no
Google Groups e abertura de um Agregador (NetVibes ou
iGoogle) de Conteúdos.
• Esta actividade irá acompanhar o formando ao longo de todo o
curso e tem como objectivo promover o
desenvolvimento/monitorização das competências em comunicação
associadas às TIC.
• Será monitorizado pelo formador ao longo do tempo de realização
do curso EFA.

7. Actividades
• Leitura comparativa de Publicações Periódicas Diárias.
• Serão apresentados todos os jornais/revistas nacionais diários aos
formandos que formarão grupos de 5 elementos. Cada grupo irá
analisar uma publicação quanto à sua estrutura, publico-alvo, linha
editorial, estratégia de comunicação, participações e dinâmicas de
mercado.
• Será realizada uma apresentação final em sala pelo grupo das
conclusões obtidas.
• Sendo um trabalho de grupo, este poderá e deverá mobilizar
competências individuais na análise final apresentada. O trabalho
final será registado através de identificação e reflexão de
competências para inclusão em portefólio.

8. Actividades
• Visionamento do Filme Jaime de António Pedro Vasconcelos.
• Em sala será realizado o visionamento do filme “Jaime”. O filme
será acompanhado de um guião de visionamento. Deste resultará
um trabalho individual de reflexão sobre as problemáticas sociais
apresentadas e dos estereótipos representados. Será ainda feita
uma análise social e económica da época.
• O trabalho final terá o formato de uma pequena monografia com o
máximo de 5 páginas por formando sobre os temas acima referidos.
• A mobilização de evidências de competências será feita pela
reflexão apresentada acompanhada pelos formadores.

9. Actividades
• Aceder à Internet e ouvir dois podcast’s da TSF e Jornal
Público.
• Esta actividade será realizada em grupos de 5 formandos e terá
dois objectivos fundamentais: 1. analisar uma nova forma de
comunicação; 2. analisar e enquadrar histórica e sociologicamente
a notícia/tema a ser ouvido.
• A apresentação da actividade será realizada em grupo e em sala
com debate aberto aos formadores e colegas de curso.
• O registo será realizado em Portefólio com as actividades
realizadas e evidências de competências.

10. Actividades
• Visitar um museu local.
• Esta actividade aposta na autonomia dos formandos e procura fazer
a ligação entre a cultura e a história local. Para além de ser um
trabalho individual é também um trabalho reflexivo. O formador em
sala irá orientar as aprendizagens quer ao nível de conteúdos, quer
ao nível das comparações com outras realidades e dinâmicas de
interacção com o passado cultural e histórico.
• A apresentação pelo adulto é feita em formato de monografia com
máximo de 5 páginas onde deverá conter uma profunda análise
reflexiva individual recorrendo a experiências pessoais e/ou
comunitárias.

11. Actividades
• Comentar a seguinte obra:
• A partir da obra os formandos irão realizar, em grupos de 5, um
pequeno vídeo sobre a obra que envolverá as componentes
artística, social, cultural e histórica de enquadramento.
• A apresentação será realizada em sala acompanhada de uma
pequena monografia com o máximo de 3 páginas.

12. Actividades
• Realizar uma pesquisa organizada na Internet sobre um
escritor português e sobre a sua obra.
• A actividade consiste na leitura de uma obra. Para além da
articulação com a componente reflexiva de CLC, os formandos
deverão realizar, em grupos de 2, um trabalho de pesquisa das
opiniões diversas de especialistas que se encontrem on-line.
• A apresentação final será realizada em formato de página de texto
on-line publicada no blog pessoal acompanhada de um powerpoint
de motivação.

13. Notas
• Todas as actividades deverão ter em conta a mobilização de competências
individuais dos formandos.
• Todas actividades devem acompanhar e serem representadas no blog pessoal de
cada um dos formandos, quer por relatórios de progresso, quer por indicações
pessoais de participação.
• As actividades serão avaliadas a nível individual e na mobilização de
competências de colaboração em grupo.

14. Importante
• Os formadores estão sempre disponíveis para acompanhar os formandos através
de: e-mail, messenger, blog da disciplina, google groups.
• O trabalho autónomo deve ser reportado aos formadores em caso de dúvida ou
dificuldade quer em sala, quer via comunicação virtual.
• Todos os direitos de autor, privacidade e confidencialidade serão mantidos por
todos.

15. • FIM