Trabalho realizado pela aluna Mafalda Serpa do 8.º ano, Escola Básica da Venda do Pinheiro, no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa, sob orientação da professora Sílvia Rebocho (2010/2011).<
Dados bibliográficos do livro;
Biografia de António Mota;
Alguns livros publicados pelo autor;
Analise de um elemento paratextual;
Breve Resumo;
Opinião da obra.
Dados bibliográficos do livro;
Biografia de António Mota;
Alguns livros publicados pelo autor;
Analise de um elemento paratextual;
Breve Resumo;
Opinião da obra.
Trabalho criativo do aluno Rodrigo Bernardo, a partir da obra homónima de B.J. Novak. A proposta insere-se no projeto "Leituras...com a biblioteca" da BE da Escola Secundária Alfredo dos Reis Silveira, Seixal.
Uma nova concepção para a palavra LER.
Ler e sentir o texto, absorvendo sua essência.
Escutar as palavras do personagem ou do contador da história.
Recontar a história e acrescentar seu olhar a ela.
"Wordles" realizados pelos alunos do 6.º H, no âmbito do intercâmbio de marcadores referente ao Mês Internacional das BIbliotecas Escolares (2013). Os marcadores seguirão para Trinidad Tobago.
"Wordles" realizados pelos alunos do 6.º H, no âmbito do intercâmbio de marcadores referente ao Mês Internacional das BIbliotecas Escolares (2013). Os marcadores seguirão para Trinidad Tobago.
"Wordles" realizados pelos alunos do 6.º H, no âmbito do intercâmbio de marcadores referente ao Mês Internacional das BIbliotecas Escolares (2013). Os marcadores seguirão para Trinidad Tobago.
Apresentação de diapositivos com as versões de contos Grimm elaboradas pelas turmas do 5.º ao 9.º ano, no âmbito da Estafeta de Contos "Irmãos Grimm" dinamizada pelo Grupo de Português (Departamento de Línguas, da Escola Básica da Venda do Pinheiro (Agrupamento de Escolas Venda do Pinheiro), na Semana do Departamento, em fevereiro de 2013.
Apresentação de diapositivos usada nas sessões de preparação para o encontro com o autor, no Centro de Recursos Poeta José Fanha, no dia 03 de dezembro.
No tempo em que até os animais vão gostar de ler - IIjacquelineld
Fotos retiradas por alunos e funcionários em resposta a um desafio lançado no âmbito da exposição "No tempo em que até os animais vão gostar de ler", de Ana Maria Vidigal. A exposição circulou pelo Agrupamento de Escolas Venda do Pinheiro em maio e junho de 2012.
Árvores que nos cercam e haikus verdesjacquelineld
Apresentação das frases poéticas elaboradas pelos alunos do 5.º E e 5.º F, na atividade "Máquina da poesia" (Centro de Recursos Poeta José Fanha, 2011/2012) relacionadas com árvores e ambiente. Inclui também fotografias de árvores, da autoria dos alunos. O trabalho enquadra-se num trabalho em torno das árvores´rvores proposto pelas docentes Sara Inácio e Sónia Azevedo.
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
1. O menino que não gostava de ler
Trabalho realizado por:
Mafalda Serpa, Nº15
8ºA (2010/2011)
2. Resumo Este livro fala sobre um rapaz que não
gostava de ler.
No dia do seu oitavo aniversário, os
pais ofereceram-lhe dois livros, como
acontecia sempre.
O rapaz cada vez gostava menos de
livros e a certa altura as suas notas
começaram a baixar tanto que a mãe
resolveu levá-lo a um psicólogo.
O psicólogo disse que ele estava com
uma doença chamada “papirofobia” e
para se curar tinha de deixar de ver
televisão, deixar de jogar jogos e
começar a ler muito.
Os pais resolveram tomar medidas
drásticas, para ver se Leopoldo ficava
curado. Depois de começar o
tratamento para a
“papirofobia”, Leopoldo passou a
dormir mal e tinha muitos pesadelos
com os livros.
3. Resumo Certa manhã, Leopoldo decidiu fugir de casa. Foi
para o parque onde encontrou um senhor cego.
O senhor contou-lhe a história da sua vida, e que
o seu grande desgosto foi não ter conseguido
acabar de ler o livro “ O Vagabundo das Estrelas”.
Leopoldo pediu-lhe para lhe contar a história, o
rapaz disse ao senhor que gostava de saber o
final. Então, resolveram comprar o livro.
Leopoldo tentou ler o livro, mas não conseguiu.
Entretanto, passou uma empregada e disse que
Leopoldo não tinha conseguido ler porque não
tinha os óculos.
Então o cego disse que ele tinha de ir a casa e
explicar aos pais que precisava de óculos.
Ao verem Leopoldo, os pais ficaram muito
contentes. Depois o cego explicou-lhes que o
filho tinha miopia.
Quando Leopoldo comprou os óculos, pediu aos
pais para lhe comprarem o livro “O Vagabundo
das Estrelas” e a partir desse dia começou a ler
cada vez mais.
4. A personagem que mais
gostei foi…
… o senhor cego, porque se
preocupou com o Leopoldo e fê-lo
perceber que os livros não são
tão “maus” como ele pensava.
5. As personagens que
menos gostei foram…
…os pais de Leopoldo, porque não
se preocuparam em saber se
Leopoldo gostava realmente de
ler.
6. O lugar descrito que mais me
impressionou foi…
… o parque onde Leopoldo
encontrou o velho, porque havia
muitas crianças a brincar, muitas
árvores e relva onde Leopoldo se
podia divertir.
7. O momento de acção que gostaria
de ter vivido foi…
… quando Leopoldo encontrou
o senhor cego, pois quando
estamos sozinhos é sempre
bom ter alguém com quem
conversar .
8. Agradou-me o desfecho
da história…
… porque Leopoldo começou a
gostar de ler, e passou a ser o
melhor amigo do senhor cego.
9. Aconselho este livro aos
meus amigos…
… porque é uma história
engraçada, com algumas
aventuras, e fala sobre um
“problema” que muita gente
tem, não gostar de ler.
10. A frase que achei mais
bonita foi…
… “O mar, não o vi senão em
postais, e agora, jamais o
poderei ver; porém, quando
estou aqui sentado no banco –
sozinho e na escuridão – à
minha frente vejo todos os
mares do mundo.”.