O documento discute o direito de brincar e seu papel na promoção da saúde por meio da tecnologia. Ele explora como brinquedos e jogos eletrônicos podem ser usados para humanizar ambientes hospitalares, melhorar o humor de pacientes, e facilitar a comunicação sobre saúde e doença. Também discute como jogos sérios podem ser usados para educar crianças sobre assuntos como câncer.

1. Roselene Crepaldi Pedagoga e Brinquedista Roger Tavares “ Doutor em videogames” Junho/2011 Espaço Lúdico: O direito de brincar promovendo saúde com a utilização da tecnologia

2. Brincar é importante... aquisição de hábitos desenvolvimento de atitudes, desenvolvimento de habilidades, motoras e cognitivas, entre outros ... leva as crianças e os adultos a desenvolver percepções sobre as outras pessoas e a compreender as exigências bidirecionais de expectativa e tolerância. Moyles (2002, p.22)

3. Eixos para Ação Cultural - preservação, transmissão transformação, criação de cultura Recreação - lazer, ócio Educação - ensino e aprendizagem de conceitos, atitudes e habilidades Saúde - promoção, prevenção, terapêutica Social – acolhimento, encaminhamento

4. Brincar é legal! Séc. XVII - Direitos Naturais do Homem e do Cidadão Séc. XX - Declaração Universal dos Direitos da Criança Constituição de 1988, Lei 8069/90 - ECA Estatuto da Criança e do Adolescente Lei Orgânica da Assistência Social Lei de Diretrizes e Bases da Educação - 1996 Lei 11104/05 - Instalação de brinquedotecas nas unidades de saúde com atendimento pediátrico em regime de internação.

5. O espaço e os materiais estão organizados para: socializar experiências, imaginar, materializar regras, orientar atividades, transmitir e construir cultura Gilles Brougere, (1991)

6. O ambiente hospitalar, contudo, só pode se tornar convidativo ao brincar se os profissionais responsáveis pelos atendimentos avançarem nas suas concepções a respeito do mesmo, superando um nível meramente intuitivo em direção a uma melhor compreensão do seu significado naquele contexto (Mello, Goulart, Ew, Moreira, Sperb, 1999). Criar, no interior de tais ambientes, espaços que possibilitem à criança sentir-se em segurança, relativamente relaxada e livre. (Vieira e Carneiro 2006 p. 76 e 77).

7. Brincar Fonte de adaptação Instrumento de formação Manutenção Recuperação da saúde

8. Humanização Diminuir o sofrimento de pessoas hospitalizadas e fragilizadas Aumentar a atenção Diminuir o estresse Aumentar a saúde Favorecer novas sensações de bem estar Melhorar ou recuperar o humor Reconstruir a auto imagem

9. Comunicação Permite a expressão de sentimentos e emoções sobre Saúde Doença Morte

10. Brinquedoteca Território lúdico que quebra a característica hospitalar Rompe com o paradigma da doença Lugar e tempo de fantasias , de possibilidades de cura interior

11. Novas Gerações A nova geração são jovens que navegam em vários sites, falam ao celular, comunicam-se em chats, ouvem música, etc,tudo isso simultaneamente. Estes jovens parecem pensar e aprender de forma hipertextual e não-linear

12. O JOGO ELETRÔNICO (RE)CONSTRÓI A FORMA DO SUJEITO SENTIR O MUNDO - O avanço tecnológico transforma o dia-a-dia das crianças e adolescentes, - Estes desenvolvem importante capacidade de relacionar-se intimamente com mídias digitais e com o ritmo veloz da era da informação.

13. Na interação com os jogos eletrônicos, essas funções cognitivas são intensificadas a cada dia, o que permite às crianças, (...) a descoberta de novas formas de conhecimento, que hoje também ocorrem por meio da simulação de novos mundos (ALVES, 2005, p. 22)

14. Serious Games: Jogos cujo objetivo principal não é divertir Jogo como um meio para Vender Fidelizar Explicar Apresentar Relaxar Educar

15. Exemplo : Game Re-mission5, criado pela bióloga Pam Omidyar para elevar a auto estima de crianças com câncer

18. IMMUNE ATTACK

22. Contatos: Roselene Email: [email_address] Roger Email: [email_address] Twitter: @rogertavares Site: www.gamecultura.com.br