O documento discute a história e o potencial cívico dos jogos de simulação política. Começa com jogos de tabuleiro antigos e avança para jogos digitais modernos que simulam processos políticos como eleições e governança. Apesar de estereótipos, estudos indicam que tais jogos podem desenvolver habilidades cívicas em jogadores de diferentes backgrounds.
Apresentação do projeto OnCity - A cidade virtual (www.theoncity.com) desenvolvido por Vinícius Luiz e apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para o curso de Comunicação Social / Publicidade e Propaganda no UBM - Centro Universitário de Barra Mansa no dia 17 de novembro de 2007.
Palestra sobre a relação entre Games e os processos educativos, ministrada no Meetup com o grupo Games for Change Latin America, na Fatec de Carapicuíba, em 27 de outubro de 2011. Com Kao 'Cyber' Tokio, em 29/01/2011.
O videogame é um artefato cultural como qualquer outro. Permite conhecer o mundo ao redor e imaginar possibilidades. O jogador pode experimentar ações e consequências num mundo simulado, que é criado à partir da imaginação da realidade social. Na verdade, o videogame é a maneira própria de imaginar da sociedade da informação. Eles materializam o campo de ação simbólica da sociedade da informação, que é gigantesco, além de materializar os motivos próprios da cultura digital, tais como a violência anônima, vigilância generalizada, a polarização política e etc. Aprender a jogar também é aprender cultura colocando a própria cultura em jogo.
Trabalho apresentado pelos estudantes do 7º período do curso de Comunicação Social - Jornalismo da Universidade Federal de Viçosa para a disciplina de Jornalismo Multimídia.
Apresentação do projeto OnCity - A cidade virtual (www.theoncity.com) desenvolvido por Vinícius Luiz e apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para o curso de Comunicação Social / Publicidade e Propaganda no UBM - Centro Universitário de Barra Mansa no dia 17 de novembro de 2007.
Palestra sobre a relação entre Games e os processos educativos, ministrada no Meetup com o grupo Games for Change Latin America, na Fatec de Carapicuíba, em 27 de outubro de 2011. Com Kao 'Cyber' Tokio, em 29/01/2011.
O videogame é um artefato cultural como qualquer outro. Permite conhecer o mundo ao redor e imaginar possibilidades. O jogador pode experimentar ações e consequências num mundo simulado, que é criado à partir da imaginação da realidade social. Na verdade, o videogame é a maneira própria de imaginar da sociedade da informação. Eles materializam o campo de ação simbólica da sociedade da informação, que é gigantesco, além de materializar os motivos próprios da cultura digital, tais como a violência anônima, vigilância generalizada, a polarização política e etc. Aprender a jogar também é aprender cultura colocando a própria cultura em jogo.
Trabalho apresentado pelos estudantes do 7º período do curso de Comunicação Social - Jornalismo da Universidade Federal de Viçosa para a disciplina de Jornalismo Multimídia.
Teacher, I blew up the lab. I am glad it was only a game. [PDFRoger Tavares
My keynote for the Innochem Group in Bragança, Portugal. Oct, 13, 2016. Innochem is a group of 20 researchers from Portugal, France, Germany and Poland, in the field of Chemical Engineering.
Fundamentos de Game Design para EducadoresRoger Tavares
Escrevi esta palestra, inicialmente, para professores que pretendam usar games em sala de aula. Mas ela se aplica a todos que quiserem um conhecimento um pouco menos leigo, mas bastante acessível, nessa arte de "grudar" as pessoas na frente de uma máquina por horas a fio: game design.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Teacher, I blew up the lab. I am glad it was only a game. [PDFRoger Tavares
My keynote for the Innochem Group in Bragança, Portugal. Oct, 13, 2016. Innochem is a group of 20 researchers from Portugal, France, Germany and Poland, in the field of Chemical Engineering.
Fundamentos de Game Design para EducadoresRoger Tavares
Escrevi esta palestra, inicialmente, para professores que pretendam usar games em sala de aula. Mas ela se aplica a todos que quiserem um conhecimento um pouco menos leigo, mas bastante acessível, nessa arte de "grudar" as pessoas na frente de uma máquina por horas a fio: game design.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
4. Jogos e dever cívico
● Alguns acreditam que os jogos, junto com outras formas de
envolvimento com a internet, podem tomar o tempo que seria
dedicado ao engajamento cívico e político.
MacArthur Foundation,
The Civic Potential of Video Games, 2009
5. Apresentar uma linha do tempo e exemplos de jogos de
simulação política. Serão delineadas as suas origens em
jogos de tabuleiro e nos play-by-mail, e apresentaremos
os jogos digitais, e suas atualizações online e play-by-
email. Ao fim, colocaremos a questão do dever cívico, e
se os jogos podem contribuir para um melhor
entendimento dessa questão.
6. Disclaimer
● Por “Jogos de simulação política” entende-se neste trabalho:
– Simulação de governo
– Relações exteriores
– Políticas internas
– Resolução de conflitos (sem o uso da força militar)
– Campanhas eleitorais
– Poder, poder, poder !!!!!!!
7.
8.
9. Problema
● Jogos são modelos simplificados de uma determinada
realidade
● Simuladores tem semelhança com realidades particulares
muito recortadas: simuladores de voo (submarinos,
caminhões), simuladores astronômicos,
● Simulações políticas necessitam de um grande volume de
dados estatísticos (geopolíticos, relações exteriores...)
14. Background
● Game of Politics (1935 - 1960): Oswald Lord
● Diplomacy (1954-1959): Allan B. Calhamer
● Wargames: simuladores de operações militares
● Die Macher (1986): Karl-Heinz Schmieln [Sistema eleitoral
Alemão]
● Wreck the Nation: The game of political misbehavior (2005):
Julia Carson, Jennifer McGlynn [Sátira com administração
Bush]
33. Jogos Digitais
● Eleições
– Democracy
– Franquia Tropico
– Commander in Chief
● Cenários Políticos
– SuperPower
–
34. Tropico
● Tropico 3 (2009):
– Política com ênfase em
construção
– 7 facções políticas (capitalistas,
comunistas, ambientalistas,
nacionalistas, militares,
intelectuais e religiosos)
– Relações exteriores com USA e
USSR
– Sátira e humor
37. Tropico
● Tropico 5 (2014):
– Construção e gerenciamento
– Semi-democrático
(democrático + autoritário –
América Latina e África)
– 4 jogadores em jogo
cooperativo ou competitivo
– Banido na Tailândia (podia
afetar a ordem)
40. Democracy
● Jogador é candidato a
presidente ou primeiro
ministro
● Permite criar e modificar
políticas em 7 áreas:
impostos, economia, bem
estar, transportes, relações
exteriores, serviços públicos
e leis.
47. Jogos e Dever Cívico
● De acordo com Jenkins, a nova cultura participativa, criada
pelos videogames e outras formas de mídia digital oferecem
muitas oportunidades para os jovens engajarem-se em debates
cívicos, para participar na vida comunitária […]
MacArthur Foundation,
The Civic Potential of Video Games, 2009
48. Jogos e Dever Cívico
● Habilidades cívicas desenvolvidas pelos videogames
– Ajudar ou guiar outros jogadores
– Pensar sobre problemas éticos e morais
– Aprender sobre problemas em sociedade
– Aprender sobre problemas sociais
– Ajudar a fazer decisões sobre como uma comunidade, cidade ou
nação deva funcionar
– Organizar ou gerenciar grupos de jogadores ou guildas
49. Jogos e Dever Cívico
● A crescente variedade e complexidade dos videogames
fornecem aos jovens uma amplitude de experiências, incluindo
as cívicas.
● Putnam argumenta que participação social (ligas de boliche)
podem ajudar a constituir uma cultura cívica que apoia a
democracia.
● Não se espera que os videogames sejam um determinante
primário de compromisso cívico e político.
50. Jogos e Dever Cívico
● O estereótipo do jogador antissocial não foi refletida em nossa
pesquisa.
● No estudo percebemos que estudantes de rendas variadas, raça
e idade, todos reportam níveis similares de experiências de jogo
cívicas.
● Jogos também podem influenciar as perspectivas dos jogadores
em respostas possíveis a problemas sociais variados.
MacArthur Foundation, 2009.