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![Referências bibliográficas
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University Press, 2000.
• LANTOLF, J. P. SOCIOCULTURAL THEORY AND L2: State of the Art. Studies in Second
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• NARDI, B. Concepts of cognition and consciousness: four voices. Journal of Computer
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• OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. 4.
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based role-play. Learning and Instruction, n 15, p. 571-587, 2005.
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language education. CALICO Journal, 22 (3), p-p 371-397. 2005.
• VYGOTSKY, L. S. Mind and society. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.](https://image.slidesharecdn.com/cblaix-110725100546-phpapp02/85/O-Aluno-de-Letras-na-Era-Digital-13-320.jpg)
Carregado porKátia Modesto Valério
O Aluno de Letras na Era Digital
O documento descreve um estudo etnográfico sobre a aprendizagem colaborativa da língua inglesa utilizando recursos da web 2.0 em uma turma de graduação. O estudo analisou dados de produtos online, questionários e diários de blogs para avaliar as percepções e reações dos alunos ao componente online. Os resultados mostraram resistência inicial ao uso das tecnologias, mas também entusiasmo de alguns alunos, requerendo mais trabalho para acomodar os alunos a novos modelos de aprendizagem.
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- 8. Gráfico 3 -Percepção do meio mais eficiente para a aprendizagem
- 9. Gráfico 4 -Avaliação dos produtos pela turma de Pós-graduação
- 10. Gráfico 5 -Emprego futuro dos recursos da web
- 11. Gráfico 6 -Importância atribuída aos procedimentos para a aprendizagem
- 12. Encaminhamentos • Resistência aoemprego das NTICs para o processo de ensino/ aprendizagem • Acomodação ao modelo tradicional de aprendizagem • Nova postura do aprendiz requer trabalho paciente e gradual • Cursos híbridos - andaimento para essa mudança Passividade Engajamento
- 13. Referências bibliográficas • HOLMES, B. e GARDNER, J. E-learning; concepts and practice. Londres: SAGE, 2006. • KERN, R. WARE, P. e WARSCHAUER, M. Network-based language teaching. In: DEUSEN- SCHOLL, N.V. and HORNBERGER, N.H. Encyclopedia of language and education. Spreinger Science+Business Media LLC, vol. 4, 2a. ed. 2008. P.281-292. • LANTOLF, J. P. (Ed.). Sociocultural theory and second language learning. Oxford, UK: Oxford University Press, 2000. • LANTOLF, J. P. SOCIOCULTURAL THEORY AND L2: State of the Art. Studies in Second Language Acquisition, v. 28, p. 67-109, 2006. • NARDI, B. Concepts of cognition and consciousness: four voices. Journal of Computer Documentation, v. 22, n. 1, p. 31-48, 1998. • OLIVEIRA, M. K. Marta Kohl - Vigotsky. [Filme-vídeo]. Produção de Atta Mídia e Educação, direção e edição de Regis Horta. 2009. Disponível em <http://www.youtube.com/watch? v=2qnBE_8A6Fk>. Acesso em: 06 de dezembro de 2010. • OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. 4. ed. 6. impressão. São Paulo: Scipione, 2001. • PATA, K; SARAPUU, T.; LEHTINEN, E. Tutor scaffolding styles of dilemma solving in network- based role-play. Learning and Instruction, n 15, p. 571-587, 2005. • THORNE, S.L. e PAYNE, J. S. Evolutionary trajectories, internet-mediated expression, and language education. CALICO Journal, 22 (3), p-p 371-397. 2005. • VYGOTSKY, L. S. Mind and society. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
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