1. O documento descreve um projeto de pesquisa sobre a importância da leitura para o conhecimento.
2. O projeto tem como objetivo oportunizar o acesso a bens culturais e criar condições para a prática da leitura, pesquisa e reflexão para a formação de cidadãos.
3. O projeto pretende implantar mini bibliotecas nos bairros para disseminar cultura e saber de maneira a despertar o interesse na leitura.
A propósito da mediação de leitura...
“Se conseguíssemos fantasiar de modo lógico, estaria descoberta a arte de inventar, não para que todos pudessem ser artistas, mas para que ninguém pudesse ser escravo”
Gianni Rodari
Escrever para crianças e jovens: o quê e porquê?António Pires
Documento apresentado por Raquel Ramos, escritora e CIBE, no âmbito do 8º Encontro de Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares, que decorreu em Vila Nova de Famalicão no dia 4 e 5 de dezembro.
A propósito da mediação de leitura...
“Se conseguíssemos fantasiar de modo lógico, estaria descoberta a arte de inventar, não para que todos pudessem ser artistas, mas para que ninguém pudesse ser escravo”
Gianni Rodari
Escrever para crianças e jovens: o quê e porquê?António Pires
Documento apresentado por Raquel Ramos, escritora e CIBE, no âmbito do 8º Encontro de Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares, que decorreu em Vila Nova de Famalicão no dia 4 e 5 de dezembro.
A presente produção de slides exibiu um breve histórico, aspectos conceituais, características, formato e exemplos de tirinhas. Isso se deu junto a utilização de outros recursos com o propósito de gerar possibilidades mais ricas para a construção de tirinhas, pelos alunos, sobre o American way of life. A atividade se processou na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 11 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Proposta de atividades a serem desenvolvidas na Sala de Leitura da Escola Estadual de Ensino Fundamental amirante Tamandaré - Belém/PA Brasil - ano 2015. Professora
Evelise Nascimento.
Projeto para Educação Infantil - Roda de Leitura -
Trabalho realizado pelas alunas do curso de pedagogia. Araripina -pe
INEVI Instituto de Educação Vitória
Fundamento teórico e Metodológicos da Educação Infantil
TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVOLVIMENTO ...Juliano Oliveira
Trabalho de conclusão apresentado ao curso de Sistemas de Informação da Universidade de Santa Cruz do Sul, para obtenção do título de Bacharel em Sistemas de Informação.
Orientadora: Prof.ª Daniela Duarte da Silva Bagatini.
Proposta TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVO...Juliano Oliveira
Proposta de TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS
PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVOLVIMENTO
DE REQUISITOS DO MODELO MPS.BR
Sistemas de Informação, UNISC. 2010/1
A presente produção de slides exibiu um breve histórico, aspectos conceituais, características, formato e exemplos de tirinhas. Isso se deu junto a utilização de outros recursos com o propósito de gerar possibilidades mais ricas para a construção de tirinhas, pelos alunos, sobre o American way of life. A atividade se processou na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 11 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Proposta de atividades a serem desenvolvidas na Sala de Leitura da Escola Estadual de Ensino Fundamental amirante Tamandaré - Belém/PA Brasil - ano 2015. Professora
Evelise Nascimento.
Projeto para Educação Infantil - Roda de Leitura -
Trabalho realizado pelas alunas do curso de pedagogia. Araripina -pe
INEVI Instituto de Educação Vitória
Fundamento teórico e Metodológicos da Educação Infantil
TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVOLVIMENTO ...Juliano Oliveira
Trabalho de conclusão apresentado ao curso de Sistemas de Informação da Universidade de Santa Cruz do Sul, para obtenção do título de Bacharel em Sistemas de Informação.
Orientadora: Prof.ª Daniela Duarte da Silva Bagatini.
Proposta TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVO...Juliano Oliveira
Proposta de TCC - METODOLOGIA SCRUM APLICADA AOS
PROCESSOS DE GERÊNCIA E DESENVOLVIMENTO
DE REQUISITOS DO MODELO MPS.BR
Sistemas de Informação, UNISC. 2010/1
presentação detalhada sobre o método ágil SCRUM. Durante a apresentação são explicados:
- Todos os papéis desse método e suas respectivas atribuições;
- Artefatos do SCRUM;
- Regras e etapas do SCRUM;
Ao final um processo de software customizado utilizando SCRUM, RUP e diretivas do MPS.br nível G é demonstrado para ilustrar todo conteúdo discutido.
Um estudo de caso para a avaliação do Scrum sob a Óptica do MPS.BR Nível GMarcos Vinícius Godinho
Nesse trabalho apresentamos um estudo de caso sobre a adoção de um processo ágil em uma pequena empresa de software sem processo denido. Apresentamos uma pesquisa
sobre métodos ágeis, SCRUM e MPS.BR.
Avaliamos a compatibilidade entre SCRUM e MPS.BR, descrevendo lacunas do SCRUM e como o adaptamos para preenchê-las.
Apresentamos uma análise qualitativa da implantação do processo na empresa, descrevendo os dois projetos utilizados no estudo.
Ao final do trabalho propomos um processo para a empresa estudada que cumpra os requisitos do nível G do Modelo de Referência MPS.BR.
Como especificar requisitos em metodologias ágeis?Priscilla Aguiar
Apesar deste artigo ter sido produzido descrevendo técnicas de metodologias ágeis, há tópicos que agregam valor e esclarecem dúvidas na descrição de requisitos independente do processo (ágil ou cascata).
Este Livro Didático Público chega às escolas da rede como resultado
do trabalho coletivo de nossos educadores. Foi elaborado para atender
a carência histórica de material didático no Ensino Médio, como uma
iniciativa sem precedentes de valorização da prática pedagógica e dos
saberes da professora e do professor, para criar um livro público, acessível,
uma fonte densa e credenciada de acesso ao conhecimento.
Projeto de Leitura envolvendo os ambientes de aprendizagem Laboratório de Informática e Centro de Multimeios aplicados aos alunos dos 1º Anos da Escola de Ensino Fundamental e Médio Waldemar Alcântara.
Projeto de Leitura envolvendo os ambientes de aprendizagem Laboratório de Informática e Centro de Multimeios aplicados aos alunos dos 1º Anos da Escola de Ensino Fundamental e Médio Waldemar Alcântara.
1. CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE – UNINORTE – LAUREATE
PROJETO DE PESQUISA
LEITURA – “A JANELA PARA O CONHECIMENTO”
MANAUS
2015
2. CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE – UNINORTE – LAUREATE
GÉDIDA DA SILVA LIMA
SIMONE DE PAIVA MICHILLES
PROJETO DE PESQUISA
LEITURA – “A JANELA PARA O CONHECIMENTO”
MANAUS
2015
Projeto de Pesquisa apresentado como
requisito para obtenção de nota parcial da
Disciplina Estágio Supervisionado –
Regência, do Curso de Licenciatura em
Letras – Língua Portuguesa, sob orientação
do Prof. Me. Adelson Florêncio de Barros.
4. 1 TÍTULO:
LEITURA – “A Janela para o conhecimento”
2 TEMA / DELIMITAÇÃO:
Atualmente, não mais se pode pensar em escrita e leitura como
unidimensionais. Sem dúvida o texto escrito e lido sempre teve e continua a ter
uma dimensão fundadora inalienável. Mas a ela somam-se muitas outras
interfaces que permitem ao leitor, atribuir e construir novos e coerentes
significados para o que lê e interpreta.
É na escola, pela mediação do professor e com a ajuda do livro
didático que os estudantes aprenderão a ler, a escrever e a enxergar sua
própria realidade e a realidade do outro. Essa relação é essencial ao jovem,
que pelo contato e exploração de diferentes textos e por meio de ações
intermediadas, o aluno passará a interagir com seus pares, a produzir um
conhecimento partilhado e com isto consegue representar oralmente e por
escrito, sob vários registros verbais, seu pensamento, sua experiência prévia
de vida e seu conhecimento coletivo de mundo.
3 PROBLEMATIZAÇÃO:
O problema da falta de hábito de ler já começa nas primeiras
séries do primeiro grau, em razão dos textos utilizados serem muitas vezes
ultrapassados e alienados dos problemas da realidade, não constituindo
nenhuma motivação para o aluno. O mercado está cheio de livros didáticos
sem sustentação filosófica e teórica e, muitas vezes, ainda conta com a
incompetência profissional do educador para orientar corretamente esta
prática.
A leitura de textos, tomada como fins em si mesmos, em função
da mistificação daquilo que está escrito, gera uma outra conseqüência nefasta
para a formação do leitor. Se um texto, quando trabalhado não proporcionar um
salto de qualidade no leitor para a sua visão de mundo, tanto no aspecto social,
quanto no cotidiano do leitor, a leitura perde a sua validade.
Na leitura onde não existe compreensão de idéias, será melhor
uma mera reprodução de palavras ou trechos veiculados pelo autor do texto.
Infelizmente, esse tipo de leitura é uma constante nas escolas brasileiras de
primeiro e segundo graus e até mesmo no terceiro grau.
4. JUSTIFICATIVA:
5. A consecução desses ideais parece exigir uma reflexão mais profunda
sobre a aprendizagem da leitura, posto que o ensino da leitura é um processo
contínuo e que o professor, independentemente da disciplina, responde em
grande parte, pelo êxito ou fracasso desse processo.
Um exemplo de valorização da leitura é apresentada pelo
Projeto “LEITURA – A JANELA PARA O CONEHCIMENTO , nome inspirado
pelas acadêmicas,Gedida e Simone que constituiu-se,a partir de uma artigo
juntamente com o apoio da instituição Uninorte, aproximando povos e
iluminando a Antigüidade com a luz do conhecimento. O referido projeto,
elaborado e executado pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus,
prevê a implantação de mini bibliotecas de bairros, diferente porém de uma
biblioteca comum. É um ponto de referencia disseminador da cultura e do
saber, onde as atividades propostas são desenvolvidas de maneira a despertar
o interesse e a participação voluntária de seus freqüentadores.
O Projeto Leitura – “A janela para o conhecimento” surgem como
antídoto ao conhecimento "acabado", "pronto" e "certo", ao discurso de
"certezas" do mestre, para se tornarem um espaço gerador do espírito crítico e
de questionamento, propiciando o acesso ao livro, a recriação do
conhecimento.
5 OBJETIVO GERAL:
6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
(a) oportunizar o acesso aos bens culturais, resgatando o
fenômeno literário e o prazer do texto;
(b) criar condições que favoreçam a prática da leitura, pesquisa,
informação e reflexão, instrumentos para a formação e exercício da cidadania;
(c) suprir as bibliotecas de livros, periódicos e bens culturais,
tendo em vista o interesse e as expectativas do usuário.
Claro está, para que a situação de carência de bibliotecas e
desvalorização da leitura mude, é preciso muito mais que isso. O projeto Farol
do Saber abrange só Curitiba, a capital. Quando teremos Faróis do
Saber espalhados pelo Paraná todo? Pelo Brasil todo? Enfim, quando haverá
uma política educacional orientada para a capacitação crítica dos indivíduos?
7 HIPÓTESE:
8 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: