Metaverso, Realidade Virtual e
Aumentada na Educação e
Formação
Leonel Morgado
22 de novembro de 2024
Leonel Morgado
Professor Catedrático
Universidade Aberta & INESC TEC
A nossa Sicília não é antiga que chegue!
1968
1968
AH-64 Integrated Helmet
and Display Sighting
System (IHADSS)
1984
1989
1989
5 frames / segundo
5 frames / segundo
Equipamento
pesado
Equipamento
pesado
Enjoos,
dores de cabeça
Enjoos,
dores de cabeça
1991
US$ 6.000
US$ 6.000
“Avatar”
Hiro Y.T.
1992
1985
“Na verdade, o Hiro não está
mesmo aqui. Está num universo
gerado por computador, que lho
desenha nos óculos e o bombeia
para os auriculares. Na gíria, este
lugar imaginário chama-se
Metaverso.”
“É claro que ele não está a ver pessoas a sério.
É tudo parte das figuras em movimento
desenhadas pelo seu computador,
segundo as especificações que
descem pelo cabo de fibra ótica.
As pessoas são peças de software
chamadas avatares. São os corpos
audiovisuais das pessoas que os
usam para comunicar
entre si no
Metaverso.”
Hiro Y.T.
1993
-
1995 Barato mas inúteis…
Barato mas inúteis…
…ou caros e
aceitáveis, mas
de uso dificílimo.
…ou caros e
aceitáveis, mas
de uso dificílimo.
199x…
2003
A RA/RV para o grande consumo
perdeu-se numa tempestade no
deserto da falta de credibilidade…
A RA/RV para o grande consumo
perdeu-se numa tempestade no
deserto da falta de credibilidade…
…mas aconteceu algo que a
RA/RV não previra…
…foi apanhada pelas criaturas
mais inesperadas
que se poderia imaginar……
…mas aconteceu algo que a
RA/RV não previra…
…foi apanhada pelas criaturas
mais inesperadas
que se poderia imaginar……
2006
2005 - 2007
2009
2011
2010-2014
2010-2017
2012
2016 2160x1200 pixels
(1080x1200 / olho)
a 90 Hz
2160x1200 pixels
(1080x1200 / olho)
a 90 Hz
Peso: 470 g
Peso: 470 g
3 eixos de rotação +
3 eixos de translação
3 eixos de rotação +
3 eixos de translação
110° de campo de visão
110° de campo de visão
2016 - 2017
2018
Tantos mundos…
2006-
2024
2024 € 546
€ 499
€ 335
€ 497
As gigantes querem entrar
Mas há
novas
empresas
já ativas
A dinâmica é
grande
A dinâmica é
grande
Tantos mundos…
“(…) uma era muito antiga,
quando as populações
humanas (…) floresciam ou
desapareciam isoladas – se
é que tal situação alguma
vez existiu, pois até nos
tempos mais primitivos
houve um constante fluxo
de ideias, produtos e
genes”
-- Leonel Morgado, 2009
E se fôssemos forçados a usar um
navegador diferente para cada sítio Web?
Como no tempo das BBS, em que cada
uma era um mundo à parte das outras…
Leonel.Morgado@uab.pt
A Internet veio ligar as ilhas
isoladas. A World Wide Web veio
dar-nos uma forma visual a
percorrer…
Pelo que é uma questão de tempo
e esforço até à interligação se
estender à parte visual…
Keiichi Matsuda, conceito, 2016
Criando, combinando e interagindo.
Apple Vision Pro, interface, 2024
2024
Temos aplicações informáticas…
sem as separar do nosso ambiente.
2024
…mas o mundo
é tão
improvável…
…mas o mundo
é tão
improvável…
2014
2016
€13,49 €26,99 €6,30 €15,03 €35,96 €62,96
€7,19 €13,46 €26,99 €4,50 €26,99
€15,75 €12,59 €13,49
2017
2024
€123,95
Como é que atualmente se tira
partido de ambientes de
aprendizagem imersiva?
O que é a aprendizagem
imersiva?
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
Imersão
Um estado cognitivo em que se está absorto, isto é, com profundo
envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes
ocorrências do mundo
é
Sistema: sensação subjetiva
de se estar rodeado.
Absorção pela
narrativa
Absorção pela
agência
emerge de
Tecnologia, Intervenção
humana, e outros elementos
mediadores
afetadas por
Ambientes imersivos
vivenciadas em
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
Beck, Morgado, & O’Shea (2020). Finding the Gaps about Uses of Immersive Learning Environments: A Survey
of Surveys, Journal of Universal Computer Science, 26 (8)
Complementar
* Ênfase
* Interação multimodal
* Complementar/Combinar contextos, recursos ou itens
Simular
* Simular o mundo físico
* Logística
Explorar
* Recolha de dados
* Exploração e manipulação interativas
Envolver
* Formação e treino de competências
* Envolvimento nas atividades
* Colaboração
Vivenciar
* Contexto aumentado
* Experiências emocionais e culturais
* Alterar o comportamento humano
Aceder
* Mudança de perspetiva
* Acessibilidade
* Ver o invisível
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de
Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human
Research, 1(2), 102-116.
Sistema
Recommendation
Tool
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive
Learning Environments. International Conference of the Immersive
Learning Research Network (iLRN)
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive
Learning Environments. International Conference of the Immersive
Learning Research Network (iLRN)
Por exemplo: será “Formação profissional” o uso de aprendizagem imersiva
mais alinhado aos objetivos? (Muitas vezes, não…)
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning
Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network
(iLRN)
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning
Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network
(iLRN)
Imersão narrativa
em e-learning
tradicional:
vivências culturais e
emocionais
Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online
Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning
Research Network (iLRN)
Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online
Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning
Research Network (iLRN)
Mudança de
perspetiva:
decidir em
imersão no
contexto
Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The
Young Europeans for Democracy Serious Application.
Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The
Young Europeans for Democracy Serious Application.
Formação profissional, simplificar para treinar:
formação em táticas desportivas para treinadores
Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for
reproducing team handball movements
Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for
reproducing team handball movements
Mas os professores ficam
cercados por tarefas
Mas os professores ficam
cercados por tarefas
O aluno
evoluiu?
O que está a
acontecer com
cada um?
Como dou
material aos
alunos?
Onde posso
encontrar o
trabalho de
cada aluno?
- Como asseguramos que só participam os
formandos inscritos?
- Como asseguramos que só participam os
formandos inscritos?
- Como pode um coordenador verificar o que
os formadores estão a fazer, ou seja, como
podemos gerir as sessões de formação?
- Como pode um coordenador verificar o que
os formadores estão a fazer, ou seja, como
podemos gerir as sessões de formação?
- Quem configura os espaços imersivos?
Pode automatizar-se?
- Quem configura os espaços imersivos?
Pode automatizar-se?
Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate
training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning
provider approach of Second Life and OpenSimulator
Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate
training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning
provider approach of Second Life and OpenSimulator
Viver em ecologia cognitiva
Viver em ecologia cognitiva
Schlemmer & Morgado, 2024
https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403
Schlemmer & Morgado, 2024
https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403
“num contexto onde o ser humano,
conectado a inteligências e
entidades diversas, é um
coprodutor, um cointerpretador.
Um contexto onde todas as
entidades habitam o ecossistema
cognitivo, onde o conhecimento
emerge do todo, de forma atópica,
não de partes particulares.”
“num contexto onde o ser humano,
conectado a inteligências e
entidades diversas, é um
coprodutor, um cointerpretador.
Um contexto onde todas as
entidades habitam o ecossistema
cognitivo, onde o conhecimento
emerge do todo, de forma atópica,
não de partes particulares.”
Seguimento de atividades: saber o que se passa para decidir
como agir, como orquestrar, face aos objetivos em curso.
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
Grato pelo vosso
tempo!
Leonel.Morgado@uab.pt

Metaverso, Realidade Virtual e Aumentada na Educação e Formação

  • 1.
    Metaverso, Realidade Virtuale Aumentada na Educação e Formação Leonel Morgado 22 de novembro de 2024 Leonel Morgado Professor Catedrático Universidade Aberta & INESC TEC
  • 3.
    A nossa Sicílianão é antiga que chegue!
  • 6.
  • 7.
  • 8.
    AH-64 Integrated Helmet andDisplay Sighting System (IHADSS) 1984
  • 12.
  • 13.
    1989 5 frames /segundo 5 frames / segundo Equipamento pesado Equipamento pesado Enjoos, dores de cabeça Enjoos, dores de cabeça
  • 14.
  • 15.
  • 16.
    “Na verdade, oHiro não está mesmo aqui. Está num universo gerado por computador, que lho desenha nos óculos e o bombeia para os auriculares. Na gíria, este lugar imaginário chama-se Metaverso.” “É claro que ele não está a ver pessoas a sério. É tudo parte das figuras em movimento desenhadas pelo seu computador, segundo as especificações que descem pelo cabo de fibra ótica. As pessoas são peças de software chamadas avatares. São os corpos audiovisuais das pessoas que os usam para comunicar entre si no Metaverso.” Hiro Y.T.
  • 17.
    1993 - 1995 Barato masinúteis… Barato mas inúteis… …ou caros e aceitáveis, mas de uso dificílimo. …ou caros e aceitáveis, mas de uso dificílimo.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
    A RA/RV parao grande consumo perdeu-se numa tempestade no deserto da falta de credibilidade… A RA/RV para o grande consumo perdeu-se numa tempestade no deserto da falta de credibilidade…
  • 21.
    …mas aconteceu algoque a RA/RV não previra… …foi apanhada pelas criaturas mais inesperadas que se poderia imaginar…… …mas aconteceu algo que a RA/RV não previra… …foi apanhada pelas criaturas mais inesperadas que se poderia imaginar……
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
    2016 2160x1200 pixels (1080x1200/ olho) a 90 Hz 2160x1200 pixels (1080x1200 / olho) a 90 Hz Peso: 470 g Peso: 470 g 3 eixos de rotação + 3 eixos de translação 3 eixos de rotação + 3 eixos de translação 110° de campo de visão 110° de campo de visão
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
    2024 € 546 €499 € 335 € 497
  • 34.
  • 35.
  • 36.
    A dinâmica é grande Adinâmica é grande
  • 37.
    Tantos mundos… “(…) umaera muito antiga, quando as populações humanas (…) floresciam ou desapareciam isoladas – se é que tal situação alguma vez existiu, pois até nos tempos mais primitivos houve um constante fluxo de ideias, produtos e genes” -- Leonel Morgado, 2009
  • 39.
    E se fôssemosforçados a usar um navegador diferente para cada sítio Web?
  • 40.
    Como no tempodas BBS, em que cada uma era um mundo à parte das outras…
  • 41.
  • 42.
    A Internet veioligar as ilhas isoladas. A World Wide Web veio dar-nos uma forma visual a percorrer…
  • 43.
    Pelo que éuma questão de tempo e esforço até à interligação se estender à parte visual…
  • 44.
    Keiichi Matsuda, conceito,2016 Criando, combinando e interagindo.
  • 45.
    Apple Vision Pro,interface, 2024
  • 46.
    2024 Temos aplicações informáticas… semas separar do nosso ambiente.
  • 47.
  • 48.
    …mas o mundo étão improvável… …mas o mundo é tão improvável…
  • 49.
  • 50.
  • 51.
    €13,49 €26,99 €6,30€15,03 €35,96 €62,96 €7,19 €13,46 €26,99 €4,50 €26,99 €15,75 €12,59 €13,49 2017
  • 52.
  • 53.
    Como é queatualmente se tira partido de ambientes de aprendizagem imersiva? O que é a aprendizagem imersiva? Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
  • 54.
    Imersão Um estado cognitivoem que se está absorto, isto é, com profundo envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes ocorrências do mundo é Sistema: sensação subjetiva de se estar rodeado. Absorção pela narrativa Absorção pela agência emerge de Tecnologia, Intervenção humana, e outros elementos mediadores afetadas por Ambientes imersivos vivenciadas em Sistema Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
  • 55.
    Beck, Morgado, &O’Shea (2020). Finding the Gaps about Uses of Immersive Learning Environments: A Survey of Surveys, Journal of Universal Computer Science, 26 (8) Complementar * Ênfase * Interação multimodal * Complementar/Combinar contextos, recursos ou itens Simular * Simular o mundo físico * Logística Explorar * Recolha de dados * Exploração e manipulação interativas Envolver * Formação e treino de competências * Envolvimento nas atividades * Colaboração Vivenciar * Contexto aumentado * Experiências emocionais e culturais * Alterar o comportamento humano Aceder * Mudança de perspetiva * Acessibilidade * Ver o invisível Sistema Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
  • 56.
    Sistema Recommendation Tool Morgado et al.,(2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
  • 57.
    Por exemplo: será“Formação profissional” o uso de aprendizagem imersiva mais alinhado aos objetivos? (Muitas vezes, não…) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
  • 58.
    Imersão narrativa em e-learning tradicional: vivênciasculturais e emocionais Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
  • 59.
    Mudança de perspetiva: decidir em imersãono contexto Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The Young Europeans for Democracy Serious Application. Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The Young Europeans for Democracy Serious Application.
  • 60.
    Formação profissional, simplificarpara treinar: formação em táticas desportivas para treinadores Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for reproducing team handball movements Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for reproducing team handball movements
  • 61.
    Mas os professoresficam cercados por tarefas Mas os professores ficam cercados por tarefas O aluno evoluiu? O que está a acontecer com cada um? Como dou material aos alunos? Onde posso encontrar o trabalho de cada aluno?
  • 62.
    - Como asseguramosque só participam os formandos inscritos? - Como asseguramos que só participam os formandos inscritos? - Como pode um coordenador verificar o que os formadores estão a fazer, ou seja, como podemos gerir as sessões de formação? - Como pode um coordenador verificar o que os formadores estão a fazer, ou seja, como podemos gerir as sessões de formação? - Quem configura os espaços imersivos? Pode automatizar-se? - Quem configura os espaços imersivos? Pode automatizar-se? Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning provider approach of Second Life and OpenSimulator Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning provider approach of Second Life and OpenSimulator
  • 63.
    Viver em ecologiacognitiva Viver em ecologia cognitiva Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403 Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403 “num contexto onde o ser humano, conectado a inteligências e entidades diversas, é um coprodutor, um cointerpretador. Um contexto onde todas as entidades habitam o ecossistema cognitivo, onde o conhecimento emerge do todo, de forma atópica, não de partes particulares.” “num contexto onde o ser humano, conectado a inteligências e entidades diversas, é um coprodutor, um cointerpretador. Um contexto onde todas as entidades habitam o ecossistema cognitivo, onde o conhecimento emerge do todo, de forma atópica, não de partes particulares.”
  • 64.
    Seguimento de atividades:saber o que se passa para decidir como agir, como orquestrar, face aos objetivos em curso. Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857 Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
  • 65.
    Morgado, et al.(2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857 Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
  • 66.