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Cointeligência Artificial e Ambientes Imersivos
O documento aborda desafios na pesquisa e prática da educação imersiva, propondo a interseção entre tecnologia, pedagogia e contexto para melhorar processos de aprendizagem. Discute a necessidade de novas arquiteturas para ambientes de aprendizagem sustentáveis e a importância de uma abordagem colaborativa que considere a contribuição de diversas inteligências. Além disso, menciona a relevância da observação estruturada e métodos inovadores para avaliar resultados em contextos educacionais específicos.
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- 7. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Vivemos em ecossistemas cognitivos “A lógica da educação como sendo unicamente sobre humanos cede lugar a uma lógica de interligação, interação e interdependência entre diferentes entidades, entre diferentes inteligências.” “A lógica da educação como sendo unicamente sobre humanos cede lugar a uma lógica de interligação, interação e interdependência entre diferentes entidades, entre diferentes inteligências.” “as Plataformas de Interação Ecológica terão de favorecer a participação ativa das entidades num contexto onde o ser humano, conectado a inteligências e entidades diversas, é um coprodutor, um cointerpretador (…) onde o conhecimento emerge do todo, de forma atópica, não de partes particulares” “as Plataformas de Interação Ecológica terão de favorecer a participação ativa das entidades num contexto onde o ser humano, conectado a inteligências e entidades diversas, é um coprodutor, um cointerpretador (…) onde o conhecimento emerge do todo, de forma atópica, não de partes particulares” Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403 Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403
- 8. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Precisamos de novas arquiteturas de sistemas Inven!RA – an Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments and Ecological Platforms Inven!RA – an Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments and Ecological Platforms Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403 Schlemmer & Morgado, 2024 https://doi.org/10.34627/redvol7iss1e202403 Morgado et al., 2023 http://hdl.handle.net/10400.2/13124 Morgado et al., 2023 http://hdl.handle.net/10400.2/13124
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- 16. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Pássaros Pássaros Folhas Folhas A árvore do conhecimento da aprendizagem imersiva A árvore do conhecimento da aprendizagem imersiva Raízes Raízes Tronco Tronco Solo Solo Ramos Ramos Como podemos identificar resultados, sem meios para determinar se as abordagens e contextos educativos são comparáveis? Como podemos identificar resultados, sem meios para determinar se as abordagens e contextos educativos são comparáveis? Como podemos tomar decisões informadas, sem consciência do que resulta ou não? Como podemos tomar decisões informadas, sem consciência do que resulta ou não? Beck et al., 2021 http://hdl.handle.net/10400.2/10867 Beck et al., 2021 http://hdl.handle.net/10400.2/10867
- 17. 27 de novembro 2024 Imersão Imersão Aprendizagemimersiva Aprendizagem imersiva Ambientes imersivos Ambientes imersivos Raízes Raízes Morgado & Beck, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/9799 Beck, Morgado & O’Shea, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/10070 Morgado & Beck, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/9799 Beck, Morgado & O’Shea, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/10070 Definições Definições
- 18. 27 de novembro 2024 Raízes Raízes Morgado& Beck, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/9799 Morgado & Beck, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/9799 Definições Definições Implica ter um posicionamento sobre o conceito de “aprendizagem” que se adota. Implica ter um posicionamento sobre o conceito de “aprendizagem” que se adota.
- 19. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Narrativa Agência Sistema Raízes Raízes Nilsson et al., 2016 Agrawal et al., 2019 Morgado & Beck, 2024 http://hdl.handle.net/10400.2/15670 Nilsson et al., 2016 Agrawal et al., 2019 Morgado & Beck, 2024 http://hdl.handle.net/10400.2/15670 Definições Definições Imersão Um estado cognitivo em que se está absorto, isto é, com profundo envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes ocorrências do mundo é Sistema: sensação subjetiva de se estar rodeado. Absorção pela narrativa Absorção pela agência emerge de
- 20. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 E que me importa isso? E que me importa isso? 2009 “A ilusão de plausibilidade é determinada por até que ponto o sistema pode produzir eventos associados diretamente ao participante, pela credibilidade geral do cenário apresentado, face às expetativas.” “A ilusão de plausibilidade é determinada por até que ponto o sistema pode produzir eventos associados diretamente ao participante, pela credibilidade geral do cenário apresentado, face às expetativas.” Então e a imersão social? Então e a imersão emocional? Então e o estado de fluxo? Então e a imersão social? Então e a imersão emocional? Então e o estado de fluxo? “O que me interessa é estar lá!” “O que me interessa é estar lá!” “Eu sei de outras dimensões além dessas” “Eu sei de outras dimensões além dessas” Nilsson et al., 2016 Nilsson et al., 2016
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- 23. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Soil Um grupo de académicos tem vindo a reunir-se regularmente para criar a estrutura ontológica e epistemológica. O “cérebro” da aprendizagem imersiva Solo Solo Beck, Morgado & O’Shea, 2024 https://bit.ly/ImmersiveEduStrat Beck, Morgado & O’Shea, 2024 https://bit.ly/ImmersiveEduStrat ONTOLOGIAS TAXONOMIAS MODELOS DE DADOS CONCEPTUAIS
- 24. 27 de novembro 2024 27de novembro 2024 Mapeamento da investigação: • Práticas e estratégias educativas em aprendizagem imersiva • Usos de ambientes imersivos Relatório "State of XR and Immersive Learning” • 2021 https://bit.ly/3Ku3Gqg • 2024 Cienciometria • Quem é a comunidade? Tronco Tronco Gaspar et al., 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/8444 Gaspar et al., 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/8444 Beck, Morgado & O’Shea, 2024 https://bit.ly/ImmersiveEduStrat Beck, Morgado & O’Shea, 2024 https://bit.ly/ImmersiveEduStrat Beck, Morgado & O’Shea, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/10070 Beck, Morgado & O’Shea, 2020 http://hdl.handle.net/10400.2/10070
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