Este manual para professores do ensino médio apresenta três atividades sobre polinização e sua importância. A primeira atividade ensina sobre os órgãos reprodutivos das flores e tipos de pólen. A segunda atividade propõe pesquisas sobre síndromes de polinização. A terceira atividade cultiva plantas para mostrar a ligação entre polinização e alimentação humana.

1. MANUAL PARA O DOCENTE DO ENSINO MÉDIO:
A POLINIZAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA NO COTIDIANO
VITOR EMANUEL DE LIMA
Orientadora: Walderez Moreira Joaquim, Profa Dra

2. OLÁ PROFESSOR!
VocÊ está convidado a introduzir
o mundo da polinização em
sua sala de aula, por meio deste
manual que apresenta algumas atividades
de apoio para o ensino de polinização
de uma forma prática e descontraída.

3. O Manual apresenta “dicas” para o
Professor e as atividades foram
testadas previamente para você
aplicá-las com segurança.
O Manual é constituído de 3
Atividades, com tópicos como
roda de conversa e dicas.
GUIA RÁPIDO

4. 1 - Conhecendo os órgãos de reprodução das
flores e Comparação dos Diferentes Tipos de Pólen
2 - Pesquisando as Síndromes de Polinização
3- A importância da Polinização na Alimentação
Cotidiana
ATIVIDADES PROPOSTAS

5. - eSSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA
EM GRUPOS, PROPORCIONANDO A SOCIA-
LIZAÇÃO DO CONTEÚDO E DISCUSSÃO DE
IDEIAS.
- pARA FACILITAR A atividade, cada grupo
deverá receber uma lupa para realizar a
comparação dos diferentes tipos de pó-
len.
DICAS ATIVIDADE 1

6. OBJETIVO GERAL: Que o aluno seja capaz de identificar as estruturas repro-
dutivas das flores, diferentes morfologias e observar as diferenças entre os
grãos de pólen, valorizando a importância das flores e pólen no processo
da polinização.
OBJETIVO CONCEITUAL: Que o aluno seja capaz de identificar as estruturas re-
produtoras das flores (estames, gineceu) e erceber que existem diferentes
tipos de pólen (cor, tamanho).
OBJETIVO PROCEDIMENTAL:
- Participação da roda de conversa.
-Participação da atividade de campo
- Observação das flores e grãos de pólen
- Socialização das observações realizadas
- Resolução e socialização da situação problema
ATIVIDADE 1 - Conhecendo os órgãos de reprodução das
flores e Comparação dos Diferentes Tipos de Pólen

7. OBJETIVO atitudinal:
- Valorização do conhecimento do professor.
- respeito a opinião dos colegas
- valorização das flores e polinizadores no processo da polinização
- Conscientização para preservar a fauna e flora
avaliação
A avaliação pode ser realizada por meio da participação da roda de conver-
sa e da atividade de campo, como participação, posturas, interesse, dentre
outros e as respostas quanto à situação problema, com análise das ilus-
lustrações e registro realiZados pelos alunos.
ATIVIDADE 1 - Conhecendo os órgãos de reprodução das
flores e Comparação dos Diferentes Tipos de Pólen

8. materiais: papel sulfite A4, lupa manual
Procedimentos:
O professor irá solicitar que os alunos reunam-se em grupos de 5,
munidos de lupas MAnuais para a área verde da escola, praça, parque ou
outro local que possua diversidade de plantas. em seguida, irá orientar
quais plantas devem ser observadas e como localizar as estruturas
reprodutivas da flor. os alunos irão coletar grãos de pólen das flores,
para que o docente, em uma folha de papel sulfite, analise os grãos de
cada flor, identificando cada papel. Após a observação pelos alunos, o
professor irá realizar roda de conversa para instigar os estudantes a
associar o conteúdocom as observações. Em sala de aula, o professor
solicitará aos alunos que observem os grãos de pólen coletados, e
façam a ilustração e texto das observações realizadas.
METODOLOGIA

9. situação problema: Vocês observaram OS
diferen- tes grãos de pólen, verificaram suas
cores, tamanho, o que isso nos mostra?
resolução: os diferentes grãos de pólEn
obtidos de diferentes flores, mostram a di-
Versidade existente no ambiente observado.

10. - INDICAR SITES E PORTAIS CONFIÁVEIS PARA
QUE OS ALUNOS REALIZEM A PESQUISA.
- OFERECER LIVROS, REVISTAS, PERIÓDICOS,
JORNAIS E OUTRAS FONTES NÃO CONVENCIO-
NAIS PARA OS ALUNOS REALIZAREM A PESQUISA.
DICAS ATIVIDADE 2

11. OBJETIVO GERAL: que o aluno seja capaz de conhecer e entender as síndromes
de polinização, compreender e valorizar a importância dos polinizadores de
forma autônoma realizando pesquisas em mídias digitais e utilizando recur-
So de apoio.
OBJETIVO CONCEITUAL: Que o aluno seja capaz de Conhecer e identificar os
diferentes tipos de síndromes de polinização E Compreender a importância
dos polinizadores específicos
OBJETIVO PROCEDIMENTAL:
- Participação da roda de conversa
-Participação da formação de grupos
- Realização de pesquisas
- Confecção de tabela
- Resolução e socialização da situação problema
ATIVIDADE 2 - Pesquisando as Síndromes de Polinização

12. ATIVIDADE 2 -PESQUISANDO AS SÍNDROMES DE POLINIZAÇÃO
OBJETIVO atitudinal:
- Valorização do conhecimento do professor
- Respeito à opinião do colega
- Valorização dos polinizadores específicos
- consciência de preservação para os ambientes onde localizam-se os
polinizadores específicos
avaliação
A avaliação pode ser realizada por meio da participação da roda de con-
versa, confecção da tabela em grupos e apresentação, por meio da partici-
pação, posturas, interesse, dentre outros e as respostas quanto à situação
problema.

13. materiais: Tabela Impressa, Mídias digitais e recursos literários,
Material para registro e confecção de tabela (lápis, borracha,
caneta, régua, etc)
Procedimentos:
O professor irá reunir os alunos em grupos de 5, na qual estes irão
pesquisar sob a orientação do professor nas mídias digitais e na
literatura, as síndromes de poli-nização. Poderá ser utilizado
computadores, notebook, celular, tablet, livros, re-vistas, livros
didáticos ou outros recursos, ficando à critério do professor. O
do-cente irá orientar como devem ser feitas as pesquisas e as
coletas de informações para a confecção de uma tabela realizada
pelos alunos sobre síndromes.
METODOLOGIA

14. Procedimentos:
Após a realização de pesquisa pelos alunos, questionamentos
referentes ao assunto abordado devem ser levantados pelo
professor para instigar os estudantes. O professor irá apresentar
o conteúdo, utili-zando imagens, vídeos, áudios e outros recursos
se acharem necessário, em seguida os alunos irão confeccionar a
tabela. Cada grupo irá apresentar a tabela confeccionada e o
professor irá propor a resolução de uma situação problema, e
depois a resolução será compartilhada em roda de conversa.
METODOLOGIA

15. MODELO DE TABELA
PARA ATIVIDADE 2
que o professor
irá entregar aos
alunos

16. situação problema: Você terá que descobrir o
porquê de algumas flores possuírem poliniza-
dores específicos.
resolução: As plantas co-evoluiram com as
pressões do meio e com os animais, principal-
mente os insetos. As adaptações na morfologia
das estruturas reprodutivas, além de aroma,
cor e tamanho da flor, são fatores que para
algumas plantas foram determinantes na atra-
ção de somente um tipo de polinizador espe-
cífico e dessa forma, conseguirem realizar a
reprodução sexuada possibilitando a propa-
gação de espécies.

17. - levar para sala de aula, vegetais do co-
tidiano do aluno que são frutos da po-
linização.
- montar uma escala de rega e cuidados
com as plantas cultivadas pelos alunos.
DICAS ATIVIDADE 3

18. ATIVIDADE 3 - A importância da Polinização
na Alimentação Cotidiana
OBJETIVO GERAL: que o aluno seja capaz de compreender, por meio de um ex-
perimento, a importância do processo de polinização na alimentação hu-
mana cotidiana, associando a polinização com o seu alimento diário, valo-
rizando e preservando o processo de polinização.
OBJETIVO CONCEITUAL: Que o aluno seja capaz de Associar a polinização com a
alimentação cotidiana e Relacionar a polinização com o cotidiano.
OBJETIVO PROCEDIMENTAL:
-Participação da roda de conversa.
-Participação em cultivo de planta
- Levantamento de questionamentos
- Observação
- Socialização sobre conteúdo
- Resolução e socialização da situação problema

19. OBJETIVO atitudinal:
- Valorização do conhecimento do professor
- Respeito à opinião do colega
-Valorização do processo de polinização na alimentação
avaliação
A avaliação pode ser realizada por meio da participação da roda de con-
versa, por meio da participação no cultivo das plantas, nas posturas,
interesse, dentre outros e as respostas quanto à situação problema.
ATIVIDADE 3 - A importância da polinização
da alimentação cotidiana

20. materiais: Vaso de 5 litros, Substrato, Regador, Kit de Jardina-
gem e Sementes de quiabo, tomate, abóbora, feijão.
Procedimentos: O professor irá reunir os alunos e irá propor que
cada grupo de 5 alunos cultivem plantas alimentícias diferentes. O
professor irá oferecer as sementes de plantas como tomate,
abóbora, feijão, quiabo e irá orientar como deve ser feito o plantio
e os demais cuidados, tratos culturais. Durante a rea-lização da
atividade, o professor deverá realizar alguns questionamentos para
instigar os estudantes. Em sala de aula, o professor irá ministrar o
conteúdo sobre germinação de sementes, o que é uma semente (óvulo
fecundado após a polinização) e a importância da polinização na
alimentação.
METODOLOGIA

21. Procedimentos:
O professor irá propor que os alunos observem o desenvolviME-
NTO e crescimento das plantas e na fase de florescimento, observar
os polinizadores que irão nas flores, e em seguida observar a
formação do fruto utilizado na alimentação, resultado da
polinização. O professor irá propor uma situação problema, e seu
resultado será socializado e discutido em roda de conversa.
METODOLOGIA

22. EXEMPLOS DE PLANTAS PARA ATIVIDADE 3
Na foto: flor de tomate apresentando estruturas
reprodutivas (antera e grãos de pólen)
FOTO POR VITOR E.LIMA

23. EXEMPLOS DE PLANTAS PARA ATIVIDADE 3
na foto: flor de beringela sendo polinizada por abelha
FOTO POR VITOR E.LIMA

24. EXEMPLOS DE PLANTAS PARA ATIVIDADE 3
na foto: flor de abóbora sendo polinizada por abelha
FOTO POR VITOR E.LIMA FOTO POR VITOR E.LIMA

25. situação problema: Qual seria estratégia de
uma planta para se reproduzir caso não
houvesse polinização e por que?
resolução: dependendo da espécie poderia
ocorrer reprodução assexuada, tipo
emissão de brotos, gemas desenvolverem
mudas. Essa estratégia é utilizada para de
alguma forma perpetuar a espécie, mas nesse
caso não haveria variação genética, todos
seriam iguais à planta mãe.

26. RECOMENDAÇÕES
http://millionpollinatorgardens.org/
REDE GLOBAL PARA SALVAR INSETOS POLINIZADORES
https://abelha.org.br/
SITE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ESTUDOS DAS ABELHAS
https://www.researchgate.net/publication/275831630_
Biologia_da_Polinizacao
ESTUDO DA BIOLOGIA DA POLINIZAÇÃO (DOWNLOAD PDF)

27. VIVA A POLINIZAÇÃO!
*AS IMAGENS E ILUSTRAÇÕES (EXCETO AS FOTOGRAFIAS) FORAM RETIRADAS DE BANCOS DE
IMAGENS GRATUITOS E DE DOMÍNIO PÚBLICO*