O documento descreve lugares sagrados de peregrinação para as principais religiões mundiais, incluindo Jerusalém para o cristianismo, judaísmo e islamismo, Meca para o islamismo, a Cidade do Vaticano para o catolicismo e outros locais sagrados para religiões como hinduísmo, budismo e sikhismo. O texto fornece detalhes históricos e religiosos sobre cada local e sua importância para os fiéis.
O documento discute as diferenças entre filosofia, mito e outros tipos de conhecimento. A filosofia é uma forma de pensamento baseada na inteligência humana que leva ao pensamento, enquanto o mito é uma narrativa imaginária para explicar coisas. A filosofia mantém uma relação complexa com o mito na Grécia Antiga, onde o pensamento filosófico necessita do mito para se expressar, mas também se desvincula do mito de forma gradual.
[1] Os conceitos de moral, valor e ética são interligados e colaboram para o bem e felicidade coletiva. [2] Valores de uma pessoa servem como base para avaliar situações como certas ou erradas. [3] Ética é uma reflexão crítica sobre o certo e errado.
O documento descreve uma prova de cartografia realizada na escola E.E.E.P Júlia Giffoni em 14 de abril de 2015, contendo 14 questões sobre conceitos e aplicações de cartografia.
1. O documento apresenta um caderno de apoio pedagógico para o ensino religioso no 7o ano do 1o bimestre.
2. Aborda conceitos de místicas e espiritualidades, definindo mística e espiritualidade, e apresentando práticas de espiritualidades em diferentes tradições religiosas.
3. Inclui atividades para os alunos explorarem essas temáticas e suas manifestações locais e regionais.
Este documento fornece o planejamento de ensino religioso para os anos finais do ensino fundamental de uma escola municipal em Otacílio Costa, Santa Catarina. O planejamento inclui objetivos gerais e específicos, conteúdos, atividades e formas de avaliação para cada série/ano. Os tópicos abordados incluem ser humano, alteridade, valores, conhecimento revelado e diversas tradições religiosas.
Este documento fornece orientações sobre o ensino religioso nas escolas públicas do Paraná. Ele apresenta três unidades temáticas: 1) respeito à diversidade religiosa, 2) lugares sagrados, e 3) textos orais e escritos sagrados. O documento também fornece encaminhamentos metodológicos para cada unidade para auxiliar os professores no ensino dos conteúdos.
O documento discute a ética Ubuntu da perspectiva africana da moralidade. Ele explica que a ética Ubuntu valoriza a comunidade acima do indivíduo e que "Eu sou porque nós somos" resume sua filosofia de que a existência de cada um está conectada à dos outros.
O documento discute as diferenças entre filosofia, mito e outros tipos de conhecimento. A filosofia é uma forma de pensamento baseada na inteligência humana que leva ao pensamento, enquanto o mito é uma narrativa imaginária para explicar coisas. A filosofia mantém uma relação complexa com o mito na Grécia Antiga, onde o pensamento filosófico necessita do mito para se expressar, mas também se desvincula do mito de forma gradual.
[1] Os conceitos de moral, valor e ética são interligados e colaboram para o bem e felicidade coletiva. [2] Valores de uma pessoa servem como base para avaliar situações como certas ou erradas. [3] Ética é uma reflexão crítica sobre o certo e errado.
O documento descreve uma prova de cartografia realizada na escola E.E.E.P Júlia Giffoni em 14 de abril de 2015, contendo 14 questões sobre conceitos e aplicações de cartografia.
1. O documento apresenta um caderno de apoio pedagógico para o ensino religioso no 7o ano do 1o bimestre.
2. Aborda conceitos de místicas e espiritualidades, definindo mística e espiritualidade, e apresentando práticas de espiritualidades em diferentes tradições religiosas.
3. Inclui atividades para os alunos explorarem essas temáticas e suas manifestações locais e regionais.
Este documento fornece o planejamento de ensino religioso para os anos finais do ensino fundamental de uma escola municipal em Otacílio Costa, Santa Catarina. O planejamento inclui objetivos gerais e específicos, conteúdos, atividades e formas de avaliação para cada série/ano. Os tópicos abordados incluem ser humano, alteridade, valores, conhecimento revelado e diversas tradições religiosas.
Este documento fornece orientações sobre o ensino religioso nas escolas públicas do Paraná. Ele apresenta três unidades temáticas: 1) respeito à diversidade religiosa, 2) lugares sagrados, e 3) textos orais e escritos sagrados. O documento também fornece encaminhamentos metodológicos para cada unidade para auxiliar os professores no ensino dos conteúdos.
O documento discute a ética Ubuntu da perspectiva africana da moralidade. Ele explica que a ética Ubuntu valoriza a comunidade acima do indivíduo e que "Eu sou porque nós somos" resume sua filosofia de que a existência de cada um está conectada à dos outros.
O documento discute líderes religiosos e suas funções. Apresenta exemplos de líderes em diferentes religiões como o Papa na Igreja Católica, os Pais e Mães de Santo na Umbanda e o Dalai Lama no Budismo Tibetano. Também discute líderes religiosos históricos influentes como Jesus Cristo, Maomé, Gandhi e Chico Xavier.
Conteúdos e sugestões de Ensino ReligiosoKarin Willms
O documento apresenta uma série de temas relacionados ao ensino religioso para diferentes séries/anos, incluindo símbolos religiosos, lugares sagrados, festas religiosas, ritos e rituais e organizações religiosas. Fornece breves explicações sobre cada tema e sugestões de atividades a serem desenvolvidas em cada série/ano.
1) O documento apresenta uma atividade de revisão de Geografia para o 2o ano do ensino médio com 10 questões sobre a colonização portuguesa no Brasil, divisão do território, fusos horários e localização do país.
A prova de geografia avalia o conhecimento do aluno sobre as regiões Centro-Oeste e Sudeste do Brasil, incluindo perguntas sobre o clima, vegetação, atividades econômicas e estados que compõem cada região.
O documento descreve a Europa como um continente situado no hemisfério norte, com economia desenvolvida e população de 744,7 milhões. A moeda mais importante é o Euro e a União Europeia é um forte bloco econômico de 27 países.
Todas as religiões possuem lugares sagrados, como montanhas, bosques e florestas onde os homens oravam no início da história. Lugares sagrados cristãos incluem Santiago de Compostela, onde está o túmulo do apóstolo Tiago, e o Santuário de Fátima, local das aparições de Nossa Senhora. A Cidade do Vaticano, governada pelo Papa, é o local de residência do Papa e sedes de importantes locais como a Basílica de São Pedro e a Capela Sistina.
O Brasil ocupa a quinta posição mundial em área territorial total, atrás apenas da Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Seu território se estende do Norte ao Sul, cortado pelo Equador e Trópico de Capricórnio, abrangendo grande parte da zona tropical.
1) Os avanços tecnológicos do século XX não criaram mecanismos para reduzir desigualdades e exclusão social, gerando milhões de pessoas desterritorializadas sem acesso a educação, saúde e emprego.
2) As relações sociais passaram a priorizar a produção para o mercado em expansão sem políticas para reduzir desigualdades entre ricos e pobres.
3) Redes de solidariedade emergiram para amparar os excluídos, como organizações internacionais, ONGs
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
O documento descreve a evolução histórica da classificação dos países em desenvolvidos e subdesenvolvidos, desde o fim da Segunda Guerra Mundial. Inicialmente, os países ricos eram chamados de desenvolvidos e os pobres de subdesenvolvidos. Mais tarde, surgiram as expressões Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo para caracterizar os blocos capitalista, socialista e subdesenvolvido. Recentemente, passou-se a usar a divisão entre países do Norte e do Sul.
O documento apresenta oito países onde ocorrem conflitos religiosos atualmente, descrevendo as principais religiões em disputa em cada um deles e os motivos por trás dos conflitos, como disputas territoriais, étnicas e políticas misturadas a fatores religiosos. As atividades propostas pedem para associar cada país ao seu respectivo conflito religioso e explorar os principais pontos levantados no texto.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
This document lists the countries of Europe in a grid of letters. It includes the following 47 countries: Albania, Germany, Andorra, Armenia, Azerbaijan, Belarus, Bulgaria, Belgium, Kazakhstan, Cyprus, Croatia, Denmark, Slovakia, Slovenia, Spain, Estonia, Finland, France, Georgia, Greece, Netherlands, Hungary, Ireland, Iceland, Italy, Latvia, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Macedonia, Malta, Moldova, Montenegro, Monaco, Norway, Poland, Portugal, United Kingdom, Czech Republic, Romania, Russia, San Marino, Sweden, Switzerland, Serbia, Turkey, Ukraine, Vatican, Austria.
Registro dos ensinamentos Sagrados nas Tradições Religiosas: africanas e indígenas envolvendo a tradição oral e a importância dos ancestrais;
Tradição Oral e sua função de preservar histórias e garantir o conhecimento das novas gerações;
Religiões como Umbanda e Candomblé que não possuem textos sagrados escritos e mantêm suas doutrinas e rituais oralmente.
(1) O documento apresenta um gabarito de questões sobre filosofia, com as alternativas de respostas corretas sendo: Gnosiologia, tipos de conhecimentos (filosófico, científico, religioso, mitológico, senso comum), Ceticismo, Dogmatismo, e senso comum.
I. O documento é uma prova de filosofia para alunos do 1o ano sobre o pensamento de Sócrates.
II. As questões abordam o significado de filosofia, o método socrático de diálogo e maieútica, e a alegoria da caverna de Platão.
III. Os alunos devem identificar afirmações corretas sobre esses temas a partir de textos apresentados.
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaDarlan Campos
Este documento contém um banco de questões sobre filosofia para o ensino médio, com questões objetivas sobre diversos assuntos como o milagre grego, mito e razão, pré-socráticos e teatro grego. As questões abordam conceitos como a Grécia Antiga, características do pensamento filosófico e definições de termos como physis e catarse. Imagens ilustram personagens mitológicos como complemento às questões.
O documento discute a sociologia da educação e seus aspectos antropológicos e sociológicos. Aborda pensadores como Comte, Durkheim e suas visões sobre educação e sociedade, além de conceitos como cultura, socialização e funções da educação.
O documento discute a importância da ética na competência do educador, argumentando que saber fazer bem o dever não se resume apenas às habilidades técnicas, mas também exige uma dimensão ética baseada em valores como responsabilidade e liberdade. A autora defende que o educador deve agir como um mediador entre o conhecimento e os alunos de forma a estabelecer um diálogo com a realidade.
Expansão Islâmica e Islamismo - Educação e ensino de HistóriaDANIELESAIURERIBEIRO
1) O documento discute a origem e expansão do Islã, incluindo a vida de Maomé e os 5 pilares do Islã.
2) É descrito o contexto histórico da Arábia pré-islâmica e o surgimento do Islã no século VII d.C. sob a liderança do profeta Maomé.
3) Os principais conceitos do Islã como a unicidade de Deus, a xaráda, a salat, o zakat, o sawm e o hajj são explicados.
Principais diferenças entre Judaísmo e Islamismo.
um pouco da letra de "Jerusalem" do cantor Matisyahu(judeu)
um pouco da letra de "Chop Suey" da banda System of a Down
O documento discute líderes religiosos e suas funções. Apresenta exemplos de líderes em diferentes religiões como o Papa na Igreja Católica, os Pais e Mães de Santo na Umbanda e o Dalai Lama no Budismo Tibetano. Também discute líderes religiosos históricos influentes como Jesus Cristo, Maomé, Gandhi e Chico Xavier.
Conteúdos e sugestões de Ensino ReligiosoKarin Willms
O documento apresenta uma série de temas relacionados ao ensino religioso para diferentes séries/anos, incluindo símbolos religiosos, lugares sagrados, festas religiosas, ritos e rituais e organizações religiosas. Fornece breves explicações sobre cada tema e sugestões de atividades a serem desenvolvidas em cada série/ano.
1) O documento apresenta uma atividade de revisão de Geografia para o 2o ano do ensino médio com 10 questões sobre a colonização portuguesa no Brasil, divisão do território, fusos horários e localização do país.
A prova de geografia avalia o conhecimento do aluno sobre as regiões Centro-Oeste e Sudeste do Brasil, incluindo perguntas sobre o clima, vegetação, atividades econômicas e estados que compõem cada região.
O documento descreve a Europa como um continente situado no hemisfério norte, com economia desenvolvida e população de 744,7 milhões. A moeda mais importante é o Euro e a União Europeia é um forte bloco econômico de 27 países.
Todas as religiões possuem lugares sagrados, como montanhas, bosques e florestas onde os homens oravam no início da história. Lugares sagrados cristãos incluem Santiago de Compostela, onde está o túmulo do apóstolo Tiago, e o Santuário de Fátima, local das aparições de Nossa Senhora. A Cidade do Vaticano, governada pelo Papa, é o local de residência do Papa e sedes de importantes locais como a Basílica de São Pedro e a Capela Sistina.
O Brasil ocupa a quinta posição mundial em área territorial total, atrás apenas da Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Seu território se estende do Norte ao Sul, cortado pelo Equador e Trópico de Capricórnio, abrangendo grande parte da zona tropical.
1) Os avanços tecnológicos do século XX não criaram mecanismos para reduzir desigualdades e exclusão social, gerando milhões de pessoas desterritorializadas sem acesso a educação, saúde e emprego.
2) As relações sociais passaram a priorizar a produção para o mercado em expansão sem políticas para reduzir desigualdades entre ricos e pobres.
3) Redes de solidariedade emergiram para amparar os excluídos, como organizações internacionais, ONGs
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
O documento descreve a evolução histórica da classificação dos países em desenvolvidos e subdesenvolvidos, desde o fim da Segunda Guerra Mundial. Inicialmente, os países ricos eram chamados de desenvolvidos e os pobres de subdesenvolvidos. Mais tarde, surgiram as expressões Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo para caracterizar os blocos capitalista, socialista e subdesenvolvido. Recentemente, passou-se a usar a divisão entre países do Norte e do Sul.
O documento apresenta oito países onde ocorrem conflitos religiosos atualmente, descrevendo as principais religiões em disputa em cada um deles e os motivos por trás dos conflitos, como disputas territoriais, étnicas e políticas misturadas a fatores religiosos. As atividades propostas pedem para associar cada país ao seu respectivo conflito religioso e explorar os principais pontos levantados no texto.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
This document lists the countries of Europe in a grid of letters. It includes the following 47 countries: Albania, Germany, Andorra, Armenia, Azerbaijan, Belarus, Bulgaria, Belgium, Kazakhstan, Cyprus, Croatia, Denmark, Slovakia, Slovenia, Spain, Estonia, Finland, France, Georgia, Greece, Netherlands, Hungary, Ireland, Iceland, Italy, Latvia, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Macedonia, Malta, Moldova, Montenegro, Monaco, Norway, Poland, Portugal, United Kingdom, Czech Republic, Romania, Russia, San Marino, Sweden, Switzerland, Serbia, Turkey, Ukraine, Vatican, Austria.
Registro dos ensinamentos Sagrados nas Tradições Religiosas: africanas e indígenas envolvendo a tradição oral e a importância dos ancestrais;
Tradição Oral e sua função de preservar histórias e garantir o conhecimento das novas gerações;
Religiões como Umbanda e Candomblé que não possuem textos sagrados escritos e mantêm suas doutrinas e rituais oralmente.
(1) O documento apresenta um gabarito de questões sobre filosofia, com as alternativas de respostas corretas sendo: Gnosiologia, tipos de conhecimentos (filosófico, científico, religioso, mitológico, senso comum), Ceticismo, Dogmatismo, e senso comum.
I. O documento é uma prova de filosofia para alunos do 1o ano sobre o pensamento de Sócrates.
II. As questões abordam o significado de filosofia, o método socrático de diálogo e maieútica, e a alegoria da caverna de Platão.
III. Os alunos devem identificar afirmações corretas sobre esses temas a partir de textos apresentados.
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaDarlan Campos
Este documento contém um banco de questões sobre filosofia para o ensino médio, com questões objetivas sobre diversos assuntos como o milagre grego, mito e razão, pré-socráticos e teatro grego. As questões abordam conceitos como a Grécia Antiga, características do pensamento filosófico e definições de termos como physis e catarse. Imagens ilustram personagens mitológicos como complemento às questões.
O documento discute a sociologia da educação e seus aspectos antropológicos e sociológicos. Aborda pensadores como Comte, Durkheim e suas visões sobre educação e sociedade, além de conceitos como cultura, socialização e funções da educação.
O documento discute a importância da ética na competência do educador, argumentando que saber fazer bem o dever não se resume apenas às habilidades técnicas, mas também exige uma dimensão ética baseada em valores como responsabilidade e liberdade. A autora defende que o educador deve agir como um mediador entre o conhecimento e os alunos de forma a estabelecer um diálogo com a realidade.
Expansão Islâmica e Islamismo - Educação e ensino de HistóriaDANIELESAIURERIBEIRO
1) O documento discute a origem e expansão do Islã, incluindo a vida de Maomé e os 5 pilares do Islã.
2) É descrito o contexto histórico da Arábia pré-islâmica e o surgimento do Islã no século VII d.C. sob a liderança do profeta Maomé.
3) Os principais conceitos do Islã como a unicidade de Deus, a xaráda, a salat, o zakat, o sawm e o hajj são explicados.
Principais diferenças entre Judaísmo e Islamismo.
um pouco da letra de "Jerusalem" do cantor Matisyahu(judeu)
um pouco da letra de "Chop Suey" da banda System of a Down
O documento fornece um resumo sobre cinco das principais religiões do mundo - Islamismo, Judaísmo, Budismo, Hinduísmo e Cristianismo. Ele descreve os fundamentos de cada religião incluindo seus livros sagrados, crenças, práticas de culto e festividades importantes.
O documento descreve a origem e os principais aspectos da religião islâmica em seis seções: 1) definição, 2) gênese, 3) estudo da história e geografia, 4) princípios de fé, 5) espaços sagrados e 6) resumo. O Islã surgiu na Arábia no século VII através das revelações recebidas pelo profeta Maomé, que pregava a fé em um único deus, Alá. Os cinco pilares fundamentais são a profissão de fé, a oração,
O documento descreve lugares sagrados para diversas religiões como Jerusalém (Cristianismo, Judaísmo e Islamismo), Hebron (Judaísmo e Islamismo), Varanasi (Hinduísmo), Meca (Islamismo), Aparecida (Catolicismo), Pagode de Shwedagon (Budismo) e Bodhgaya (Budismo).
O documento resume o Islã, definindo-o como a religião baseada no culto a um só Deus fundada pelo profeta Maomé e tendo o Alcorão como livro sagrado. Explica que o símbolo do Islã é a lua crescente com uma estrela e que Maomé começou a pregar a mensagem do monoteísmo em Meca, mudando-se para Medina em 622 d.C após resistência, data que marca o início do calendário islâmico. Finalmente, lista os cinco pilares fundamentais da fé is
O documento descreve as principais religiões mundiais, incluindo o Islã, Judaísmo, Budismo, Hinduísmo e Cristianismo. Ele fornece detalhes sobre as crenças, práticas, livros sagrados e festividades de cada religião, com foco particular no Islã e Judaísmo.
- O Islão surgiu na Arábia no século VII, fundado por Maomé como uma religião monoteísta baseada no Alcorão.
- Os muçulmanos expandiram-se rapidamente pela Península Arábica e norte de África, conquistando a Península Ibérica no século VIII.
- Trouxeram novos conhecimentos nas áreas da agricultura, ciência, matemática e arquitetura, influenciando a cultura ibérica por séculos.
Este documento fornece informações sobre várias religiões, incluindo seus princípios fundamentais, histórias, livros sagrados e práticas culturais. Ele discute o Islã, Judaísmo, festividades muçulmanas e etapas importantes da vida de um judeu.
Os mosteiros são locais de contemplação religiosa que oferecem aos fiéis tudo o que precisam para se purificarem espiritualmente. Eles são habitados por monges e monjas que dedicam suas vidas à oração e trabalho, vivendo segundo regras monásticas. Os mosteiros são obras de arte divinas que atraem visitantes interessados na história e beleza religiosas.
O documento descreve a civilização árabe pré-islâmica, com os árabes divididos em dois grupos - os do litoral e os do deserto. Também aborda Maomé e como ele unificou os árabes através do Islã, estabelecendo uma nova identidade religiosa e organização política e social. Finalmente, discute a expansão do Islã sob os primeiros califas.
O documento descreve a origem e os principais aspectos da religião muçulmana. Começa apresentando a península Arábica pré-islâmica e as tribos que a habitavam. Em seguida, fala sobre Maomé e como ele fundou o islamismo no século VII, após receber revelações de Alá. Descreve também os cinco pilares do islamismo e a expansão desta religião por diferentes regiões.
No início do século VII, a Caaba em Meca era o centro religioso da Arábia politeísta. Maomé, nascido em 570 em Meca, recebeu revelações do arcanjo Gabriel pregando o monoteísmo de um único deus, Alá. Ele reuniu seguidores chamados muçulmanos e mudou-se para Medina em 622, data que marca o início do calendário islâmico.
O Islã surgiu na Península Arábica no século VII. Maomé fundou o Islã após receber revelações divinas e escreveu o Corão, o livro sagrado muçulmano. Os muçulmanos seguem os Cinco Pilares da Fé, incluindo a oração, jejum, esmola, peregrinação e credo no único Deus.
O documento fornece um resumo sobre o islamismo, incluindo sua fundação pelo profeta Maomé na Arábia Saudita e suas principais doutrinas contidas no Alcorão e na Suna. Destaca locais sagrados como Meca e Medina e que a lua crescente tornou-se um símbolo associado aos muçulmanos, embora sem status oficial. A Idade Média viu o florescimento da civilização islâmica na Arábia e regiões vizinhas com base nesta nova religião.
Influência muçulmana nas diversas áreas da cultura ocidental.pptxCaio Cesar
O documento descreve a influência da cultura muçulmana no Ocidente. Primeiro, apresenta os princípios fundamentais do Islã, incluindo os Cinco Pilares e a divisão entre sunitas e xiitas. Em seguida, detalha as contribuições dos muçulmanos nas áreas da ciência, filosofia, literatura e arquitetura, preservando e transmitindo o conhecimento clássico grego para a Europa medieval.
O documento discute os diferentes tipos de espaços sagrados, incluindo lugares construídos para culto religioso como igrejas e mesquitas, locais para experiências espirituais como mosteiros, e locais na natureza considerados sagrados como montanhas e rios. O documento também explica como esses lugares sagrados transmitem aspectos das crenças e práticas religiosas das diferentes culturas.
O documento descreve as origens e expansão do Islã. Resume que o Islã surgiu na Arábia no século VII sob a liderança do profeta Maomé e rapidamente se espalhou por grandes regiões através de guerras religiosas lideradas pelos califas. Descreve também as principais divisões dentro do Islã entre sunitas e xiitas.
O documento descreve as principais características do hinduísmo, incluindo: (1) é uma religião politeísta originária da Índia com três deuses principais; (2) uma das religiões mais antigas do mundo com valores, filosofias e crenças derivadas de diferentes culturas ao longo da história; (3) professa a reencarnação e ciclo de renascimentos até alcançar a iluminação.
Semelhante a Lugares sagrados ensino religioso (20)
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
1. 1
Sociedade Civil Educacional MADRE CELESTE
6ºANO/ Ensino Fundamental
Disciplina: Ensino Religioso
Professora: Stefanie Santos
Diretora: Maria do Carmo
Coordenadora: Claudia Virginia
Assunto: Lugares sagrados de peregrinação
Alunos:
I. André Sergio
II. Luiz Gabriel
III. Manoel Gregório
IV. Richard Lucas
V. Thalison Matheus
VI. Yudi Monteiro
Belém-PA
Setembro 2015
2. 2
ÍNDICE
I. INTRODUÇAO................................................. 03
II. PEREGRINAÇÃO............................................ 03
III. LUGARES SAGRADOS.................................. 10
IV. CONCLUSÃO.................................................. 14
V. BIBLIOGRAFIA............................................. 15
3. 3
I INTRODUÇAO
No trabalho a seguir será possível identificar a existência de alguns lugares
sagrados ao redor do mundo e que, por força de sua importância religiosa, são locais de
peregrinação. Algumas religiões exigem que os peregrinos façam a peregrinação como
expressão de fé; outras apenas os incentivam a realizá-la. As pessoas também podem
viajar para um santuário porque estão querendo que um santo ou um ser divino lhes
conceda uma graça, por exemplo, a cura de uma doença. Outras agradecem uma graça ou
pedem para ser perdoadas por ter feito algo errado. Traços fundamentais da peregrinação
são, pois, as motivações do peregrino, o percurso e o lugar sagrado de destino.
II PEREGRINAÇÃO
De origem latina, per agros significa ‘pelos campos’, sob o ângulo histórico e
religioso, consistiam em jornadas realizadas individualmente ou em grupo para um
determinado lugar consagrado. É um movimento de população e bens simbólicos
realizados a partir dos ditames das práticas religiosas em referência a lugares sagrados. O
ato de peregrinar representa uma ruptura do cotidiano profano do homem religioso com
o propósito de integrá-lo ao dever sagrado. Nesse processo, o homem religioso revela a
busca de suas referências religiosas. Peregrinação é um ato recorrente em várias tradições
religiosas e pode ser considerado o encontro com o sagrado.
Os primeiros peregrinos cristãos viajavam para Jerusalém, onde nasceu Jesus.
Essas primeiras peregrinações ocorreram no século II d.C. Posteriormente, os
muçulmanos tomaram posse de Jerusalém e em muitos períodos impediram as
peregrinações. Os cristãos começaram então uma série de guerras conhecidas
como Cruzadas em parte para que os peregrinos cristãos pudessem novamente viajar para
Jerusalém.
Mas são os cristãos que vão introduzir esta expressão no âmbito linguístico, por
volta da primeira metade do século XIII, referindo-se aos adeptos do Cristianismo que se
dirigiam a Roma ou a Terra Santa – hoje local de intenso conflito entre israelenses e
palestinos – para percorrer seus territórios sagrados, muitas vezes até como expiação dos
pecados ou com a intenção de cumprir punições impostas pela Igreja.
As Cruzadas nascem posteriormente desse movimento dos peregrinos, com a
intenção de resgatar terras consagradas pelos cristãos das mãos dos chamados ‘infiéis’,
4. 4
adeptos de outras religiões. O Cristianismo iniciou suas peregrinações no começo do
século IV, quando se tornou legal, com o objetivo de percorrer a Terra Santa.
Todos os seguidores do islamismo devem, pelo menos uma vez na vida, tentar
fazer uma peregrinação a Meca, na Arábia Saudita, a cidade em que Maomé nasceu. Essa
peregrinação é chamada hajj. Em Meca, o peregrino precisa dar sete voltas a pé em torno
de um santuário chamado Caaba e tocar uma pedra preta que fica dentro dele. Os
muçulmanos acham que essa pedra foi dada a Adão quando de sua expulsão do Jardim
do Éden (paraíso).
No hinduísmo, alguns lugares são considerados sagrados por causa da ligação com
um evento histórico, uma pessoa lendária ou um deus. Muitos locais de peregrinação
hinduísta ficam ao longo dos rios indianos, sobretudo o Ganges. Para os hinduístas, o
banho num rio sagrado simboliza lavar os pecados. Anualmente acontece uma festa do
banho de milhares de pessoas no Ganges, perto de Allahabad.
Os centros de peregrinação do budismo são ligados à vida de Buda. O local de
peregrinação mais famoso para os budistas é Bodhi Gaya, no nordeste da Índia. Foi lá
que, segundo se afirma, Buda se tornou iluminado (ou desperto para a verdade sobre a
vida). Atualmente, a maioria dos países budistas tem seus próprios santuários, onde os
peregrinos se reúnem.
III LUGARES SAGRADOS
Lugar Sagrado é a identificação e o valor atribuído a ele, ou seja, onde ocorreram
manifestações culturais religiosas. Assim, os Lugares Sagrados são simbolicamente onde
o Sagrado se manifesta (DCE p. 62, 2008).
A relação do homem com o sagrado e a mobilidade aos lugares santos é algo
inerente à própria existência das civilizações. A busca por locais considerados simbólicos,
hierofanus, emblemáticos de cada religião, sempre foi motivo para a mobilidade de
peregrinos.
3. 1 Jerusalém, Israel – Cristianismo, Judaísmo e Islamismo
Provavelmente é um dos locais mais sagrados e disputados do mundo. Essa é
também uma das cidades mais antigas que existem, motivo de guerras e mais guerras ao
longo dos anos, devido à importância espiritual que tem para Cristãos, Judeus e
Muçulmanos. Possui mesquitas, sinagogas e igrejas. No Monte Sião fica a igreja onde
5. 5
acredita-se que Maria, a mãe de Jesus, teria morrido. Lá também está o edifício onde pode
ter ocorrido a última ceia e a tumba do Rei Davi. A via Sacra indica o caminho de Jesus
até o calvário. O Domo da Rocha, que fica dentro da Mesquita de Omar, seria o lugar
onde Maomé ascendeu aos céus. E o Muro das Lamentações é sagrado para o Judaísmo
por ser parte do antigo Templo de Salomão.
3.2 Meca, Arábia Saudita – Islamismo
Meca é o nome de uma cidade muito importante para os islâmicos, lá se passou a
história do fundador do Islamismo, conhecido como Muhammad (Maomé). Muhammad
foi um profeta que ensinou o seu povo a crer em um único Deus e também ensinou os
povos árabes a se unirem por uma causa comum.
Conta a história que Muhammad recebeu a visita do Arcanjo Gabriel que lhe ditou
o livro sagrado conhecido como Alcorão, como Muhammad não sabia escrever, guardou
de memória todas as palavras que ouviu do arcanjo e passou a divulgá-la. Ele morava em
Meca, mas teve de sair desta cidade e ir para Medina, lá ele se tornou um homem forte,
senhor de exércitos, e pôde então voltar para Meca e estabelecer-se.
Em Meca existe uma construção sagrada conhecida como Kaaba, é uma
construção muito alta coberta por um pano escuro com bordado dourado. Dentro desta
construção está uma pedra escura, bastante venerada pelos islâmicos (muçulmanos).
Alguns afirmam que esta pedra foi enviada por Deus, Alláh, para absorver os pecados da
humanidade, ela era branca a princípio e foi ficando escura com o passar do tempo. Outros
afirmam que ela é um meteorito que caiu do céu.
Na época em que Muhammad instituiu a crença em um Deus único, abolindo com
todos os outros deuses que eram cultuados, ele preservou a Kaaba, que naquele tempo
deveria simbolizar o próprio sistema solar, e que abrigava muitos ídolos diferentes.
Muhammad expulsou o culto aos diferentes ídolos e tornou a Kaaba o símbolo de culto a
um único Deus, Alláh. Por isso, hoje, os muçulmanos do mundo todo fazem as suas
orações com a cabeça voltada em direção à Meca. E todo muçulmano que tiver
oportunidade, deve fazer ao menos uma peregrinação para Meca e andar em torno da
Kaaba.
3.3 Cidade do Vaticano – Catolicismo
O catolicismo reúne cerca de 1,2 bilhões de seguidores ao redor do mundo. É na
cidade do Vaticano, um enclave no meio de Roma, que mora o Papa, principal líder
6. 6
religioso dos católicos, considerado o Vigário de Cristo. É na cidade do Vaticano que foi
construída a Basílica de São Pedro, e onde alegam estar a sua tumba, logo abaixo da
igreja, onde fica uma antiga necrópole, que pode ser visitada por fiéis.
3.4 Varanasi, Índia – Hinduísmo
No total, são sete as cidades sagradas para o Hinduísmo, mas a mais importante
de todas elas é Varanasi, que também é considerada sagrada para os Budistas e Jainistas.
Os hindus acreditam que a cidade foi fundada pelo deus Shiva. Eles vão ali para se
purificar nas águas do Rio Ganges. Também se acredita que quem morre em Varanasi
consegue libertar sua alma.
3.5 Bodhgaya, Índia – Budismo
Também na Índia, fica Bodhgaya, uma das cidades sagradas para o Budismo, a
quinta maior religião do mundo, com aproximadamente 376 milhões de adeptos. Foi ali,
no nordeste da Índia, que Siddhartha Guatama passou 49 dias meditando embaixo da
Árvore de Bodhi, atingiu o nirvana e se tornou Buda. Hoje em dia, em frente à árvore de
Bodhi (que já teve que ser replantada 3 vezes) fica o templo Mahabodhi, considerado o
mais sagrado dos templos budistas.
3.6 Hebron, Palestina e Israel – Judaísmo e Islamismo
Hebron é uma das quatro cidades sagradas tanto para judeus quanto para
muçulmanos. A cidade foi ocupada por Israel em 1967, mas acordos feitos em 1995 e
1997 garantiram que ela fosse dividida com a Palestina. É em Hebron que ficam os
túmulos de figuras bíblicas que são considerados patriarcas e matriarcas do judaísmo,
Abraão e Sarah, Isaac e Rebecca, Jacob e Leah. Para os muçulmanos, acredita-se que o
Profeta Maomé esteve ali, no caminho entre Meca e Jerusalém. Além disso, Abraão
também é considerado uma figura importante para o islã.
3.7 Amritsar, Índia – Sikhismo
O sikhismo é a sexta maior religião do mundo, com mais de 20 milhões de adeptos
– cerca de 1,9% da população indiana, onde a fé dos sikhs se concentra. Amritsar é uma
cidade no Norte da Índia, onde fica o Harmandir Sahib, ou o Golden Temple dos Sikhs.
Tanto a cidade quanto o templo foram fundadas por gurus Sikhs no século 16. O
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Harmandir Sahib é uma construção grandiosa e atrai mais visitante por dia que o Taj
Mahal. O templo permite que qualquer pessoa, de qualquer idade, religião, sexo ou cor
possa entrar e se purificar. Na cidade, não é permitido fumar ou consumir bebidas
alcoólicas.
IV CONCLUSÃO
As peregrinações de incentivo religioso, são muito antigas, ligadas a valores de
esperança e recompensa, mas também da cultura e identidade de um povo. As
peregrinações a lugares considerados sagrados ainda são reforçadas pelo interesse
político, o mercantilismo da devoção e mais recentemente o turismo religioso.
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V BIBLIOGRAFIA
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