SLIDES UNICOS DE UMA LIVE QUE OCORREU 14/08/23 NO CANAL SO O MI, FORAM ENVIADOS ESCLUSIVOS APENAS PARA QUEM ENTROU NO GRUPO........................................................................PEGUE LOGO SEU PDF GRATUITO-------------------- PRODUZIDO PELO CANAL SO O MI ........................O CAMPEÃO FOI O INICIANTE QUE NÃO DESISTIU!!!
ESTUDE E VC CONSEGUIRÁ............................................................................................................................................GRÇAS AO SO O MI CONSEGUI GANHAR UMA MENÇÃO HONROSA E AGORA NO 8 ANO ESTOU EM BUSCA DA MEDALHA!!!!{{{{[{{[[[[{[[{[..................................................................................................................................]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]OBMEP.....................
1) Dois ciclistas se afastam em direções formando um ângulo de 75°. Um corre a 600m/min e o outro 800m/min. Após 5 minutos eles estão separados por aproximadamente 4,5 quilômetros.
2) Duas árvores estão em margens opostas de um rio. A distância entre elas é de 60 metros.
3) Duas estradas serão construídas para se encontrarem do outro lado de um rio. As estradas LP1 e LP2 medem aproximadamente 12 quilômetros cada.
Situações problema que fazem parte do cotidiano de um tutor.culturaafro
O documento discute 3 situações-problema comuns em cursos a distância: 1) mensagens padronizadas que podem gerar discriminação; 2) alunos que não participam ativamente nos fóruns, mas ainda assim podem estar aprendendo; 3) o plágio e como abordá-lo de forma construtiva com os alunos.
Este documento discute funções modulares e suas propriedades. Ele define o módulo de um número real como seu valor absoluto e lista propriedades como módulo de produtos, quocientes e potências. Também apresenta equações modulares e suas soluções, como {-7,3} para a equação x+2=5 ou x+2=-5.
28 Perguntas da Bíblia para Crianças PequenasRogerio Sena
Concurso bíblico com 28 Perguntas Bíblicas com respostas de nível fácil para crianças pequenas sobre o Assuntos da Bíblia em Power point.
Acesse http://www.concursobiblico.com.br
O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Sistemas construtivos tradicionais no brasil - arquitetura indígena.Lila Donato
1) As aldeias indígenas possuem diferentes formas de organização, incluindo circular, em ferradura ou linear. A maioria é formada por várias construções dispostas em torno de uma praça central.
2) Elementos comuns incluem a localização em área elevada perto de água, a presença de hortas ao redor e a importância do espaço central para reuniões e cerimônias.
3) A necessidade de migração por questões sanitárias ou de guerra levava à construção de acampamentos provisóri
O documento descreve as principais unidades de medida de massa utilizadas no Brasil, como grama e quilograma, e suas equivalências. Explica que o grama é a unidade básica e o quilograma equivale a 1000 gramas. Também menciona a tonelada para pesos muito grandes e que a balança é o instrumento usado para medir massa.
Este documento apresenta 48 perguntas e respostas sobre personagens e eventos da Bíblia, divididos em uma gincana bíblica. As perguntas cobrem tópicos como os filhos de Adão e Eva, os livros do Pentateuco, as pragas do Egito, profetas como Elias e personagens como Davi. O documento fornece um quiz bíblico interativo para aqueles que desejam aprender ou revisar detalhes da narrativa e doutrina bíblica.
1) Dois ciclistas se afastam em direções formando um ângulo de 75°. Um corre a 600m/min e o outro 800m/min. Após 5 minutos eles estão separados por aproximadamente 4,5 quilômetros.
2) Duas árvores estão em margens opostas de um rio. A distância entre elas é de 60 metros.
3) Duas estradas serão construídas para se encontrarem do outro lado de um rio. As estradas LP1 e LP2 medem aproximadamente 12 quilômetros cada.
Situações problema que fazem parte do cotidiano de um tutor.culturaafro
O documento discute 3 situações-problema comuns em cursos a distância: 1) mensagens padronizadas que podem gerar discriminação; 2) alunos que não participam ativamente nos fóruns, mas ainda assim podem estar aprendendo; 3) o plágio e como abordá-lo de forma construtiva com os alunos.
Este documento discute funções modulares e suas propriedades. Ele define o módulo de um número real como seu valor absoluto e lista propriedades como módulo de produtos, quocientes e potências. Também apresenta equações modulares e suas soluções, como {-7,3} para a equação x+2=5 ou x+2=-5.
28 Perguntas da Bíblia para Crianças PequenasRogerio Sena
Concurso bíblico com 28 Perguntas Bíblicas com respostas de nível fácil para crianças pequenas sobre o Assuntos da Bíblia em Power point.
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O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Sistemas construtivos tradicionais no brasil - arquitetura indígena.Lila Donato
1) As aldeias indígenas possuem diferentes formas de organização, incluindo circular, em ferradura ou linear. A maioria é formada por várias construções dispostas em torno de uma praça central.
2) Elementos comuns incluem a localização em área elevada perto de água, a presença de hortas ao redor e a importância do espaço central para reuniões e cerimônias.
3) A necessidade de migração por questões sanitárias ou de guerra levava à construção de acampamentos provisóri
O documento descreve as principais unidades de medida de massa utilizadas no Brasil, como grama e quilograma, e suas equivalências. Explica que o grama é a unidade básica e o quilograma equivale a 1000 gramas. Também menciona a tonelada para pesos muito grandes e que a balança é o instrumento usado para medir massa.
Este documento apresenta 48 perguntas e respostas sobre personagens e eventos da Bíblia, divididos em uma gincana bíblica. As perguntas cobrem tópicos como os filhos de Adão e Eva, os livros do Pentateuco, as pragas do Egito, profetas como Elias e personagens como Davi. O documento fornece um quiz bíblico interativo para aqueles que desejam aprender ou revisar detalhes da narrativa e doutrina bíblica.
O documento discute o raciocínio multiplicativo e situações que envolvem este tipo de raciocínio, como distribuição, proporção e configurações retangulares. Também aborda a importância de expor as crianças a diferentes situações matemáticas para desenvolverem compreensão sobre adição e multiplicação.
O documento define os números inteiros e explica suas propriedades fundamentais, incluindo subconjuntos, operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) e exemplos de sua aplicação na vida cotidiana.
1) O documento introduz conceitos de sequências numéricas, definindo-as como conjuntos ordenados de números e apresentando formas de representá-las.
2) São descritas três maneiras de definir a lei de formação dos termos de uma sequência: por fórmula de recorrência, expressando cada termo em função de sua posição ou por propriedade dos termos.
3) Exemplos ilustram como escrever sequências finitas e infinitas usando essas três formas de definição.
Este documento apresenta um jogo bíblico com 100 perguntas divididas em 10 níveis de dificuldade. O objetivo é testar os conhecimentos bíblicos dos jogadores. Acertando as respostas, o jogador ouve aplausos e avança de nível, errando perde o jogo.
O documento apresenta 500 questões comentadas de raciocínio lógico com o objetivo de auxiliar concurseiros no aprendizado deste conteúdo. Inclui questões sobre correlacionamento de dados, proposições, silogismos e outras categorias lógicas, além de respostas detalhadas e referências bibliográficas.
O documento explica os conceitos de múltiplos e divisores de números inteiros. Múltiplos são números obtidos multiplicando um número por inteiros. Divisores são números inteiros que dividem um número de forma exata. Exemplos ilustram como listar os múltiplos e divisores de números como 3, 4 e 100.
TEORIA DOS CONJUNTOS 1º ANO ENS MEDIO (UNIÃO, INTERSECÇÃO, ESTÁ CONTIDO)Vyeyra Santos
1) O documento descreve os principais conceitos sobre conjuntos na matemática, incluindo definição de conjunto, elementos, representação, tipos de conjuntos, relação de pertinência, igualdade e operações entre conjuntos como união, interseção e diferença.
2) São apresentados exemplos de conjuntos e exercícios para fixar os conceitos, incluindo representação de conjuntos por meio de diagramas de Venn.
3) O documento fornece noções básicas sobre conjuntos de forma a introduzir o tema para estudantes do ensino fundamental
Potenciação - Regras e Propriedades - (www.betontem.blogspot.com.br)betontem
Este documento apresenta as regras e propriedades da potenciação. Ele explica que o produto e o quociente de potências com a mesma base podem ser transformados em uma única potência, mantendo ou subtraindo os expoentes. Também mostra que potências de potências multiplicam seus expoentes e que a propriedade distributiva se aplica à potenciação de termos multiplicados.
Este documento contém 27 perguntas sobre o Livro de Números, com respostas multiple choice. É um teste bíblico de um site de concursos bíblicos, que fornece perguntas, dinâmicas, jogos e curiosidades sobre a Bíblia. No final há o gabarito com as respostas corretas para cada pergunta.
O documento descreve três propriedades das potenciações: 1) na multiplicação de potências da mesma base, soma-se os expoentes; 2) na divisão de potências da mesma base, subtrai-se os expoentes; 3) na potência de potência, multiplica-se os expoentes. Exemplos ilustram cada propriedade.
1) Ao longo da história humana, as pessoas aprenderam a contar gradualmente por necessidades práticas como contagem de animais e colheitas.
2) Inicialmente, povos antigos como os egípcios e romanos desenvolveram seus próprios sistemas de numeração baseados em agrupamentos.
3) O sistema decimal indo-arábico, com algarismos de 0 a 9 e valor posicional, tornou-se o padrão global por ser mais prático para representar grandes quantidades.
O documento discute como Pedro seguiu Jesus "de longe" ao negá-lo três vezes, priorizando outras coisas em vez do Reino de Deus. Isso mostra como seguir Jesus apenas fisicamente não é o suficiente, é preciso seguir com o coração. A cruz é o remédio para que as pessoas possam seguir Jesus "de perto", desprezando o que está longe e priorizando o Reino.
O documento apresenta conceitos básicos de lógica, como tabela verdade, proposições, negações, inversa, recíproca e contrapositiva de proposições, quantificadores e testes lógicos.
O documento explica o que é fatorial de um número, definido como a multiplicação desse número por todos os inteiros positivos menores que ele. Mostra exemplos como 5! = 120 e 4! = 24. Também apresenta aplicações dos fatoriais em permutações e anagramas.
15 Perguntas Biblicas com Respostas livro de JosueRogerio Sena
Concurso bíblico com 15 Perguntas Bíblicas com respostas de nível mais difícil sobre o Livro de Josué em Power point.
Acesse http://www.concursobiblico.com.br/
Racionalizar significa tornar números irracionais em racionais. Isso é feito quando há frações com denominadores compostos por raízes não quadradas, que são irracionais. Para racionalizar, multiplica-se tanto o numerador quanto o denominador pela raiz irracional presente no denominador, aplicando a propriedade de que a fração continua com o mesmo valor absoluto.
1) As frações tiveram origem no Egito antigo, quando os geômetras precisavam medir áreas de plantio ao longo do Nilo usando cordas divididas em partes iguais.
2) Uma fração representa a divisão de uma quantidade em partes iguais. Os egípcios usavam principalmente frações com numerador 1.
3) As frações permitem representar medidas que não são quantidades inteiras, como resultado de divisões.
CRE Pirajá - Oficina grandezas e medidas por Prof. Márcio dos Anjos São Pedrocrepiraja
O documento discute as grandezas e medidas no contexto da matemática e da vida cotidiana. Explica que tudo pode ser medido e numerado, desde o nascimento de uma pessoa no hospital até exames médicos ao longo da vida. Também apresenta as principais unidades de medidas como metro, grama, litro e segundo, e como construí-las para melhor entendimento dos alunos.
Este documento apresenta as soluções para 16 questões de uma prova de matemática do nível 1 da OBMEP de 2012. As questões envolvem tópicos como porcentagem, raciocínio lógico, geometria e combinatória.
1) O documento apresenta soluções para questões de uma prova de matemática sobre números e operações.
2) A questão 1 discute como transformar números de dois dígitos em um único dígito através de multiplicação e soma. A questão 2 trata de pontos conectados em uma circunferência. A questão 3 lida com áreas e perímetros de retângulos e triângulos.
3) As soluções fornecem detalhes passo a passo para chegar às respostas corretas de cada questão, com figuras ilustrativas quando necess
O documento discute o raciocínio multiplicativo e situações que envolvem este tipo de raciocínio, como distribuição, proporção e configurações retangulares. Também aborda a importância de expor as crianças a diferentes situações matemáticas para desenvolverem compreensão sobre adição e multiplicação.
O documento define os números inteiros e explica suas propriedades fundamentais, incluindo subconjuntos, operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) e exemplos de sua aplicação na vida cotidiana.
1) O documento introduz conceitos de sequências numéricas, definindo-as como conjuntos ordenados de números e apresentando formas de representá-las.
2) São descritas três maneiras de definir a lei de formação dos termos de uma sequência: por fórmula de recorrência, expressando cada termo em função de sua posição ou por propriedade dos termos.
3) Exemplos ilustram como escrever sequências finitas e infinitas usando essas três formas de definição.
Este documento apresenta um jogo bíblico com 100 perguntas divididas em 10 níveis de dificuldade. O objetivo é testar os conhecimentos bíblicos dos jogadores. Acertando as respostas, o jogador ouve aplausos e avança de nível, errando perde o jogo.
O documento apresenta 500 questões comentadas de raciocínio lógico com o objetivo de auxiliar concurseiros no aprendizado deste conteúdo. Inclui questões sobre correlacionamento de dados, proposições, silogismos e outras categorias lógicas, além de respostas detalhadas e referências bibliográficas.
O documento explica os conceitos de múltiplos e divisores de números inteiros. Múltiplos são números obtidos multiplicando um número por inteiros. Divisores são números inteiros que dividem um número de forma exata. Exemplos ilustram como listar os múltiplos e divisores de números como 3, 4 e 100.
TEORIA DOS CONJUNTOS 1º ANO ENS MEDIO (UNIÃO, INTERSECÇÃO, ESTÁ CONTIDO)Vyeyra Santos
1) O documento descreve os principais conceitos sobre conjuntos na matemática, incluindo definição de conjunto, elementos, representação, tipos de conjuntos, relação de pertinência, igualdade e operações entre conjuntos como união, interseção e diferença.
2) São apresentados exemplos de conjuntos e exercícios para fixar os conceitos, incluindo representação de conjuntos por meio de diagramas de Venn.
3) O documento fornece noções básicas sobre conjuntos de forma a introduzir o tema para estudantes do ensino fundamental
Potenciação - Regras e Propriedades - (www.betontem.blogspot.com.br)betontem
Este documento apresenta as regras e propriedades da potenciação. Ele explica que o produto e o quociente de potências com a mesma base podem ser transformados em uma única potência, mantendo ou subtraindo os expoentes. Também mostra que potências de potências multiplicam seus expoentes e que a propriedade distributiva se aplica à potenciação de termos multiplicados.
Este documento contém 27 perguntas sobre o Livro de Números, com respostas multiple choice. É um teste bíblico de um site de concursos bíblicos, que fornece perguntas, dinâmicas, jogos e curiosidades sobre a Bíblia. No final há o gabarito com as respostas corretas para cada pergunta.
O documento descreve três propriedades das potenciações: 1) na multiplicação de potências da mesma base, soma-se os expoentes; 2) na divisão de potências da mesma base, subtrai-se os expoentes; 3) na potência de potência, multiplica-se os expoentes. Exemplos ilustram cada propriedade.
1) Ao longo da história humana, as pessoas aprenderam a contar gradualmente por necessidades práticas como contagem de animais e colheitas.
2) Inicialmente, povos antigos como os egípcios e romanos desenvolveram seus próprios sistemas de numeração baseados em agrupamentos.
3) O sistema decimal indo-arábico, com algarismos de 0 a 9 e valor posicional, tornou-se o padrão global por ser mais prático para representar grandes quantidades.
O documento discute como Pedro seguiu Jesus "de longe" ao negá-lo três vezes, priorizando outras coisas em vez do Reino de Deus. Isso mostra como seguir Jesus apenas fisicamente não é o suficiente, é preciso seguir com o coração. A cruz é o remédio para que as pessoas possam seguir Jesus "de perto", desprezando o que está longe e priorizando o Reino.
O documento apresenta conceitos básicos de lógica, como tabela verdade, proposições, negações, inversa, recíproca e contrapositiva de proposições, quantificadores e testes lógicos.
O documento explica o que é fatorial de um número, definido como a multiplicação desse número por todos os inteiros positivos menores que ele. Mostra exemplos como 5! = 120 e 4! = 24. Também apresenta aplicações dos fatoriais em permutações e anagramas.
15 Perguntas Biblicas com Respostas livro de JosueRogerio Sena
Concurso bíblico com 15 Perguntas Bíblicas com respostas de nível mais difícil sobre o Livro de Josué em Power point.
Acesse http://www.concursobiblico.com.br/
Racionalizar significa tornar números irracionais em racionais. Isso é feito quando há frações com denominadores compostos por raízes não quadradas, que são irracionais. Para racionalizar, multiplica-se tanto o numerador quanto o denominador pela raiz irracional presente no denominador, aplicando a propriedade de que a fração continua com o mesmo valor absoluto.
1) As frações tiveram origem no Egito antigo, quando os geômetras precisavam medir áreas de plantio ao longo do Nilo usando cordas divididas em partes iguais.
2) Uma fração representa a divisão de uma quantidade em partes iguais. Os egípcios usavam principalmente frações com numerador 1.
3) As frações permitem representar medidas que não são quantidades inteiras, como resultado de divisões.
CRE Pirajá - Oficina grandezas e medidas por Prof. Márcio dos Anjos São Pedrocrepiraja
O documento discute as grandezas e medidas no contexto da matemática e da vida cotidiana. Explica que tudo pode ser medido e numerado, desde o nascimento de uma pessoa no hospital até exames médicos ao longo da vida. Também apresenta as principais unidades de medidas como metro, grama, litro e segundo, e como construí-las para melhor entendimento dos alunos.
Este documento apresenta as soluções para 16 questões de uma prova de matemática do nível 1 da OBMEP de 2012. As questões envolvem tópicos como porcentagem, raciocínio lógico, geometria e combinatória.
1) O documento apresenta soluções para questões de uma prova de matemática sobre números e operações.
2) A questão 1 discute como transformar números de dois dígitos em um único dígito através de multiplicação e soma. A questão 2 trata de pontos conectados em uma circunferência. A questão 3 lida com áreas e perímetros de retângulos e triângulos.
3) As soluções fornecem detalhes passo a passo para chegar às respostas corretas de cada questão, com figuras ilustrativas quando necess
Este documento fornece as soluções para 14 questões de uma prova de matemática do nível 1 da OBMEP de 2010. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e raciocínio lógico sobre problemas envolvendo números, geometria e álgebra. As soluções são apresentadas de forma concisa, com explicações passo a passo para cada questão.
1) O documento apresenta a solução de 18 questões de uma prova de matemática do nível 1 da OBMEP de 2010.
2) As questões envolvem tópicos como operações com números, geometria, porcentagem e raciocínio lógico.
3) Para cada questão é fornecida a alternativa correta junto com a explicação passo a passo da solução.
O documento apresenta a resolução de 10 questões de um exame de matemática, com explicações detalhadas para cada questão e a alternativa correta escolhida. As questões envolvem tópicos como geometria, porcentagem, análise combinatória e raciocínio lógico.
Este documento fornece a solução de 15 questões de uma prova, explicando qual a alternativa correta para cada questão e a lógica por trás da resposta. A maioria das questões envolvem raciocínio lógico, como análise de padrões numéricos e figuras geométricas. Duas questões adicionais fornecem explicações sobre como funciona um truque de adivinhação de datas utilizando calendários.
1) O resumo fornece as respostas corretas para as 16 questões da prova, apresentando os raciocínios por trás de cada resposta de forma concisa.
2) As questões envolvem tópicos como álgebra, geometria, probabilidade e lógica.
3) Ao todo, o documento analisa 16 situações-problema de nível intermediário.
O documento apresenta exemplos de conversão entre porcentagem, fração e número decimal. Inclui também exercícios sobre velocidade média, descontos, frações e conjuntos numéricos.
Este documento contém 5 questões resolvidas de uma prova sobre números e operações matemáticas. A primeira questão pede para simplificar expressões algébricas. A segunda resolva um sistema de equações para encontrar dois números. A terceira identifica qual alternativa descreve corretamente números racionais.
O documento apresenta as soluções para 15 questões de uma prova. A questão 1 tem como solução o número 10. A questão 2 determina que foram utilizadas 5 pizzas para formar a figura. A questão 3 conclui que a formiguinha caminhou no sentido sul após passar pela última placa.
Solução da Prova Canguru de Matemática - Nível E - 2016Célio Sousa
Este documento fornece as soluções para problemas de matemática de um exame de nível E. As soluções incluem explicações curtas para cada uma das 23 questões, variando de 3 a 5 pontos cada.
1) A resolução apresenta as respostas corretas para 12 questões de múltipla escolha de um exame, explicando a lógica por trás de cada resposta.
2) As explicações envolvem raciocínios algébricos, geométricos e combinatórios para analisar as informações dadas em cada questão e chegar à alternativa correta.
3) Algumas questões recebem mais de uma solução, demonstrando diferentes abordagens para chegar ao mesmo resultado.
1. Resolve as 10 questões da prova da 1a fase da OBMEP 2011 - Nível 2, fornecendo as alternativas corretas para cada uma.
2. Apresenta raciocínios e cálculos realizados para chegar às soluções de cada questão.
3. Aborda temas como proporções, porcentagens, geometria, raciocínio lógico e álgebra.
1. Resolve as 10 questões da prova da 1a fase da OBMEP 2011 - Nível 2, fornecendo as alternativas corretas para cada uma.
2. Apresenta raciocínios e cálculos realizados para chegar às soluções de cada questão.
3. Aborda temas como proporções, porcentagens, geometria, raciocínio lógico e álgebra.
1. O documento contém 20 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos diversos como matemática, lógica e interpretação de texto.
2. As perguntas abordam tópicos como cálculo de troco, inversão de algarismos em números, relação entre números em quadriculados e gráficos, áreas de figuras geométricas, sequências numéricas e lógica proposicional.
3. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento de forma
1) O resumo apresenta a solução de uma prova da OBMEP de 2013 com 14 questões, resolvendo problemas de matemática e raciocínio lógico.
2) A primeira questão trata de divisão de valores pagos por livros. A segunda, de soma de números para obter determinado resultado. A terceira compara dados sobre dengue.
3) As demais questões abordam tópicos como área de figuras, operações com algarismos, posições de formigas, diferença entre números trocando algarismos e outros.
1) O resumo apresenta as soluções para três questões da prova da OBMEP de 2013 sobre partilha de custos de livros, combinação de números para obter determinada soma e análise de gráficos comparando chuva, temperatura e casos de dengue.
2) A segunda questão trata da área de um quadrilátero formado por triângulos ao se traçar uma linha paralela a um dos lados de um retângulo.
3) A nona questão calcula a razão entre os lados de dois quadrados tendo em conta a área com
1) O resumo apresenta a solução de uma prova da OBMEP de 2013 com 14 questões, resolvendo problemas de matemática e raciocínio lógico.
2) A primeira questão trata de divisão de gastos com livros entre três colegas. A segunda lida com a soma de números em cartões. A terceira analisa afirmações sobre temperatura e chuva em relação a casos de dengue.
3) As demais questões abordam tópicos como área de figuras planas, operações com algarismos, posições
Curso CDF - Revisão Concurso Secretaria de Educação do Ipojuca - PEDavidson Alves
O documento apresenta uma lista de 21 questões de matemática sobre geometria, medidas, números e operações algébricas. As questões abordam tópicos como figuras geométricas, áreas, perímetros, sistemas de medidas, operações com números e porcentagens.
Prova Canguru da Matemática - 9º ano - 2017Célio Sousa
1. O documento apresenta um teste de matemática com 17 questões e suas respectivas respostas.
2. As questões envolvem cálculos, lógica e raciocínio matemático sobre tópicos como horas, áreas, porcentagens e operações.
3. O teste foi aplicado no Brasil em 2017 pelo Canguru de Matemática e tem o objetivo de avaliar o raciocínio lógico-matemático dos estudantes.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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46. MATRIZ DA
JUSTIFICATIVA
CONECTAR
PERCEBI ISSO NA QUESTÃO POR ISSO FIZ ESSE CALCULO.
OBSERVANDO TAL DADO TEMOS QUE DIVIDIR ESSE VALOR POR TANTO
LOGO A RESPOTA É ESSA
RESPOSTA
GIGANTE
51. MATRIZ DA
JUSTIFICATIVA
ELIMINAR
SIMBOLOS
"O triângulo ABC é semelhante
ao triângulo XYZ"
"O triângulo ABC é
congruente ao triângulo XYZ"
"A reta r é paralela a reta s"
"A reta r é perpendicular a reta s"
"O ângulo ABC..." Qualquer um
desses símbolos:
65. a) Encontre o valor da letra O.
b) Encontre o valor da letra B.
c) Encontre o valor da letra M.
d) Qual é a letra que representa o número 5?
Exemplo 1
No tabuleiro cada letra da palavra OBMEP representa um número inteiro de 1 a 5. Letras
diferentes representam números diferentes. Além disso, cada número escrito na lateral
do tabuleiro é a soma dos valores das letras da linha horizontal correspondente.
66. a) Encontre o valor da letra O.
b) Encontre o valor da letra B.
c) Encontre o valor da letra M.
d) Qual é a letra que representa o número 5?
Exemplo 1
67. a) Encontre o valor da letra O.
Sabemos que O + O + O + O = 4, logo O = 1.
b) Encontre o valor da letra B.
Como B + B + O + B = 7 e O =1, temos que B + B + B = 6, portanto B = 2.
c) Encontre o valor da letra M.
Sabemos que a soma de todas as letras de OBMEP é 1+2+3+4+5=15.
Pela tabela, temos que O + B + P + E = 12. Sendo assim, M só pode ser 15-12=3.
d) Qual é a letra que representa o número 5?
A tabela mostra que O+B+M+E = 10. Substituindo os valores já conhecidos, temos
que 1 + 2 + 3 + E = 10 => E = 4. Assim, 5 será a única letra que está faltando, ou seja, P
= 5.
Exemplo 1
68. Alice, Beatriz e Cláudia moram em uma rua de 200 metros de comprimento.
Alice mora no início da rua, Beatriz a 80 metros de Alice e Cláudia no final da
rua. Elas se encontram de vez em quando, sempre partindo de suas casas.
a) Qual é a soma das distâncias que Alice e Beatriz percorrem quando elas se
reúnem na casa de Cláudia?
b) Se Alice, Beatriz e Cláudia se encontrarem na rua a 150 metros do seu início, qual
será a soma das distâncias que elas percorrerão?
c) As três amigas decidem se encontrar em algum ponto da rua tal que a soma das
distâncias percorridas por elas seja a menor possível. A quantos metros do início da
rua elas devem se encontrar?
Exemplo 2
69. Alice, Beatriz e Cláudia moram em uma rua de 200 metros de comprimento.
Alice mora no início da rua, Beatriz a 80 metros de Alice e Cláudia no final da
rua. Elas se encontram de vez em quando, sempre partindo de suas casas.
a) Qual é a soma das distâncias que Alice e Beatriz percorrem quando elas se
reúnem na casa de Cláudia?
80m 200m
A____________B_____________________________C
Vamos representar Alice, Beatriz e Cláuida por A,B e C respectivamente.
De A até C são 200 metros. De B até C são 200-80 = 120m. Logo, elas juntas irão
percorrer 200 + 120 = 320 metros.
Exemplo 2
70. a) Qual é a área de cada um desses triângulos?
b) Em seguida, Janaína usou os quatro triângulos para montar um quadrado com um
buracono seu interior, conforme mostrado na figura. Qual é a área do buraco?
Janaína cortou uma cartolina retangular de 16 cm de comprimento e 6 cm de largura em
quatro triângulos retângulos iguais, conforme mostra a figura.
Exemplo 3 (desenhar)
71. Uma abelha está em uma colmeia formada por casinhas coloridas, conforme o padrão
mostrado da Figura 1. A partir de qualquer uma das casinhas, ela só pode se mover para
outra casinha vizinha, com um dos passos indicados na Figura 2 (ou para cima, ou para
baixo à esquerda, ou para baixo à direita).
Exemplo 4 (explique por que)
72. Uma abelha está em uma colmeia formada por casinhas coloridas, conforme o padrão
mostrado da Figura 1. A partir de qualquer uma das casinhas, ela só pode se mover para
outra casinha vizinha, com um dos passos indicados na Figura 2 (ou para cima, ou para
baixo à esquerda, ou para baixo à direita).
a) Desenhe na figura abaixo um caminho de três passos de tal forma que a abelha
retorne à casinha inicial, indicada na figura.
Exemplo 4 (explique por que)
73. Uma abelha está em uma colmeia formada por casinhas coloridas, conforme o padrão
mostrado da Figura 1. A partir de qualquer uma das casinhas, ela só pode se mover para
outra casinha vizinha, com um dos passos indicados na Figura 2 (ou para cima, ou para
baixo à esquerda, ou para baixo à direita).
a) Desenhe na figura abaixo um caminho de três passos de tal forma que a abelha
retorne à casinha inicial, indicada na figura.
Exemplo 4 (explique por que)
Primeiro ela vai para casa rosa, depois amarela
acima e por último retorna a casa branca
inicial, seguindo as setas que estão na imagem
ao lado.
74. Uma abelha está em uma colmeia formada por casinhas coloridas, conforme o padrão
mostrado da Figura 1. A partir de qualquer uma das casinhas, ela só pode se mover para
outra casinha vizinha, com um dos passos indicados na Figura 2 (ou para cima, ou para
baixo à esquerda, ou para baixo à direita).
c) Explique por que, saindo de uma casinha branca, é impossível que a abelha faça um
passeio pela colmeia de forma a visitar cada casinha uma única vez.
Exemplo 4 (explique por que)
75. Uma abelha está em uma colmeia formada por casinhas coloridas, conforme o padrão
mostrado da Figura 1. A partir de qualquer uma das casinhas, ela só pode se mover para
outra casinha vizinha, com um dos passos indicados na Figura 2 (ou para cima, ou para
baixo à esquerda, ou para baixo à direita).
c) Explique por que, saindo de uma casinha branca, é impossível que a abelha faça um
passeio pela colmeia de forma a visitar cada casinha uma única vez.
Exemplo 4 (explique por que)
Branca = B, Rosa = R, A = Amrealo
A sequÊncia que abelha fará ao passear pela colmeia é B
=> R => A => B => R => A => ... e assim por diante.
Após ela repetir o ciclo B -> R -> A 6 vezes, ela terá
andado por todas as 6 casas brancas e 6 casas rosas,
porém ficará faltando 1 casa amarela. Mas, o começo do
7º ciclo será sempre por uma casa branca, o que torna
impossível ela continuar o passeio, já que temos apenas
6 casas brancas.
76. A Figura 1 é uma planifi cação de um cubo. Fazendo as dobras necessárias e colando as
arestas soltas, obtemos o cubo da Figura 2.
a) Em uma outra vista do mesmo cubo, mostrada abaixo, está faltando o desenho na
face da frente. Faça esse desenho.
Exemplo 5 (apenas desenha)
77. A Figura 1 é uma planifi cação de um cubo. Fazendo as dobras necessárias e colando as
arestas soltas, obtemos o cubo da Figura 2.
a) Em uma outra vista do mesmo cubo, mostrada abaixo, está faltando o desenho na
face da frente. Faça esse desenho.
Pelo triângulo da figura 1, vemos que a face de ○está acima do triângulo e
a face do ■é oposta a face de ▭, sendo que a face de ▭ está para o lado do
ápice do triângulo.
Logo, observadno a figura ao lado, a única possibilidade é que seja um ▭.
Exemplo 5 (apenas desenha)
78.
79. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os números 4, 6 e 1, nessa ordem, qual resultado ela anunciará?
b) Se dona deta anunciar o resultado 273, o que seu Edilson vai dizer?
c) Explique por que dona Deta não pode anunciar o resultado 432.
O RESGATE
80. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os
números 4, 6 e 1, nessa ordem,
qual resultado ela anunciará?
O RESGATE
81. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os números 4, 6 e 1, nessa ordem, qual resultado ela anunciará?
O RESGATE
82. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os números 4, 6 e 1, nessa ordem, qual resultado ela anunciará?
b) Se dona deta anunciar o resultado 273, o que seu Edilson vai dizer?
c) Explique por que dona Deta não pode anunciar o resultado 432.
O RESGATE
83. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os números 4, 6 e 1, nessa ordem, qual resultado ela anunciará?
b) Se dona deta anunciar o resultado 273, o que seu Edilson vai dizer?
c) Explique por que dona Deta não pode anunciar o resultado 432.
O RESGATE
84. OBMEP
Questão: Seu Edilson mostrou para Dona Deta um truque com três dados, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6. Ele fica de costas, pede a ela que jogue um dado de cada vez e que, em
seguida:
• dobre o número obtido no primeiro dado, some 3 e multiplique por 5;
• some ao resultado encontrado o número obtido no segundo dado e multiplique por 10;
• some ao último resultado o número obtido no terceiro dado;
• anuncie o resultado final.
Seu Edilson então dirá, em ordem, quais foram os números obtidos nos dados.
403
a) Se dona Deta obtiver os números 4, 6 e 1, nessa ordem, qual resultado ela anunciará?
b) Se dona deta anunciar o resultado 273, o que seu Edilson vai dizer?
c) Explique por que dona Deta não pode anunciar o resultado 432.
O RESGATE