Este documento descreve um curso sobre literatura infantil e juvenil contemporânea oferecido pela Universidade de São Paulo. O curso explorará conceitos como leitura, imagem e diálogos intersemióticos, além de abordar estilos como realismo mágico e literatura de testemunho. Os alunos participarão de debates e seminários sobre autores e obras contemporâneas e serão avaliados por meio de participação, monografia ou prova.

1. UNIVERSIDADE DE S. PAULOFACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS
HUMANAS
LITERATURA INFANTIL/JUVENIL: LINGUAGENS DO IMAGINÁRIO IV
Prof. Dr. José Nicolau Gregorin Filho
PROGRAMA: “A LITERATURA INFANTIL/JUVENIL CONTEMPORÂNEA”
I - OBJETIVOS: Reflexões sobre a produção literária contemporânea para crianças e
jovens; a hibridação da arte; o diálogo verbal e não verbal; novas possibilidades de
suporte para a arte e novos olhares sobre o leitor, o texto e a leitura.
II – CONTEÚDO:
1 Conceitos básicos: literatura, leitura e leitor
2. Leitura da imagem; diálogos intersemióticos e as novas possibilidades de suporte
para a arte.
4. O realismo mágico: linha parodística e da carnavalização.
5. A literatura testemunho: o cotidiano e os problemas sociais.
6. A redescoberta do passado (valorização do folclore em busca das origens).
7. Os vetores estilísticos da literatura infantil-juvenil contemporânea.
8. Principais autores e obras da contemporaneidade.
III – AVALIAÇÃO:
Participação nos debates/seminários, monografia e/ou prova escrita.
IV - ATIVIDADES.
4.1. Aulas teóricas/debates
4.2. SEMINÁRIOS/DEBATES
1) “A narrativa questionadora”: Retratos de Carolina, Sapato de Salto (Lygia
Bojunga),
2) “Realismo crítico”: Meninos do Mangue (Roger Mello), De carta em carta (Ana
Maria Machado); Cacoete (Eva Furnari).
3) “A nova consciência da linguagem e da criação literária”: O caneco de Prata (João
Carlos Marinho), A maior flor do mundo (José Saramago); O Gato no escuro. (Mia
Couto)
4) “Novas roupagens de textos consagrados”: Que história é essa? (Flávio de Souza),
Chapeuzinho adormecida no país das maravilhas (Flávio de Souza).
5) “As características de Clarice Lispector na produção para adultos e para a
juventude: estudo comparativo”
6). “Literatura e educação: a proposta do RPG”
7): “Diálogos intersemióticos e as novas possibilidades de suporte para a arte”:
fotografia, cinema e hipermídia”.
8) “Diálogos Brasil – África na literatura infantil-juvenil de língua portuguesa”: Mia
Couto, Agualusa, Dário de Mello e outros.
V – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
OUTUBRO: 02, 09, 16, 23, 30
NOVEMBRO: 6, 13, 27
DEZEMBRO: 04, 11, 18
JANEIRO: 08, 15
OBS: Os debates contarão como atividades de pesquisa, ou seja, horas/aula
de pesquisa (total 03 aulas)
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