Jornada pedagógica instituto olho d agua
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Instituto Olho D' Água - Oficina de baixo relevo
O Instituto Olho D' Água, junto com a DOCUMENTO, reuniu a comunidade num projeto que visa o resgate de memória da população do entorno da Serra da Capivara. Numa da suas ações, o IODA incentivou as crianças a desenhar ícones que representam sua cultural, numa Oficina de Baixo Relevo.
Confira as fotos.
Uso de água e resíduos em empresas - Treinamento criado para SEBRAE-RJ
O documento discute a gestão de água e resíduos em empresas. Ele explica que a maior parte da água do mundo é salgada e indisponível, e que as empresas podem adotar medidas como reuso de água, aproveitamento da água da chuva e gestão sustentável de resíduos para reduzir o desperdício de recursos.
Apresentação do Workshop Colaborativo com Professores - Eduardo Staudt
O documento descreve um programa de patrimônio cultural em Aripuanã, MT que inclui oficinas colaborativas com professores, uma plataforma de inclusão digital, e uma cartilha patrimonial colaborativa. O programa também inclui ações presenciais e conteúdo online sobre o tema. É proposto um ambiente de coworking para interação e produção de novos conhecimentos entre usuários de diversas localidades.
Apresentação do Workshop Colaborativo com Professores - Felipe Sobral
[1] O documento descreve um workshop sobre o uso da plataforma E-Science para organizar e compartilhar dados arqueológicos, históricos e culturais coletados em pesquisas de campo no Município de Aripuanã, MT.
[2] A plataforma E-Science permite a organização colaborativa de bancos de dados digitais com fotos, vídeos e dados geoespaciais para fins de pesquisa, preservação e acesso público ao patrimônio cultural.
[3] O documento explic
Apresentação do Workshop Colaborativo com Professores - Marrian Rodrigues
Apresentação do Workshop Colaborativo com Professores - Marrian RodriguesErika Marion Robrahn-González
Este conteúdo faz parte do Programa de Meio Ambiente Cultural do Projeto Aripuanã: Patrimônio Arqueológico, Histórico, Cultural e Etnoarqueológico (Etapas Prospecção e Resgate) – município de Aripuanã / MT. Saiba mais pelo Blog do Programa em: http://documentoculturalprojetoaripuana.com/Apresentação do Workshop Colaborativo com Professores - Erika González
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Aula Didática Completa - Programa de Porto Maravilha
Este documento descreve um programa de gestão do patrimônio arqueológico para obras de revitalização do Porto do Rio de Janeiro. O programa tem como objetivo desenvolver pesquisas científicas sobre o patrimônio cultural em parceria com as comunidades locais. Foram encontrados diversos artefatos históricos durante as escavações arqueológicas no porto, incluindo balas de canhão, cerâmicas, cachimbos e fragmentos de porcelana e vidro.
Métodos de pesquisa em patrimônio cultural - Projeto Aripuanã
Este documento discute métodos de pesquisa em patrimônio cultural, incluindo entrevistas com comunidades locais, visitas a museus, consultas a livros e registros históricos. Também descreve como as mídias sociais e a ciência digital (e-science) estão contribuindo para a preservação do patrimônio cultural através da colaboração online entre pesquisadores e cidadãos.
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Patrimônio cultural - Projeto Aripuanã
O documento discute o conceito de patrimônio cultural, dividindo-o em material e imaterial. O patrimônio cultural constitui os bens que refletem a identidade e memória de um povo, incluindo expressões culturais, obras, locais históricos e ambientes naturais. Exemplos de patrimônio material mato-grossense e imaterial carioca são apresentados.
Métodos de estudo arqueológico - Projeto Aripuanã
Este documento discute os métodos de estudo arqueológico e as diferentes áreas da arqueologia. Ele descreve as etapas do trabalho de campo em arqueologia, incluindo diagnóstico, prospecção e escavação. Também explica as áreas da arqueologia pré-histórica, histórica e subaquática, além de especializações como zooarqueologia, arqueologia da morte e etnoarqueologia. Finalmente, discute a arte rupestre e como ela expressa a cultura e identidade dos povos.
O que é arqueologia - Projeto Aripuanã
O documento apresenta uma aula introdutória sobre arqueologia, definindo-a como a ciência que estuda os objetos deixados pelo homem no passado para entender como ele vivia. Explica que esses artefatos podem revelar informações sobre cultura, tecnologia e costumes dos grupos humanos que os produziram. A arqueologia surgiu na Europa moderna como estudo científico desses objetos para compreender a evolução humana.
Cartilha Patrimonial PCH´s do Rio Juruena
Este documento apresenta os resultados de pesquisas arqueológicas e históricas realizadas na região do rio Juruena no Mato Grosso. O texto descreve achados arqueológicos da região, incluindo vestígios de povos indígenas e da linha telegráfica da Comissão Rondon. Também explica o trabalho dos arqueólogos, como escavações são realizadas e os artefatos são estudados em laboratório.
Cartilha Patrimonial Aqwa Corporate
Este documento resume as principais conclusões de um programa de pesquisa em patrimônio cultural e arqueológico conduzido no terreno onde será construído um empreendimento imobiliário na zona portuária do Rio de Janeiro.
1) As pesquisas identificaram vestígios arqueológicos como estruturas ferroviárias e artefatos associados às atividades portuárias passadas na região.
2) A análise de mapas históricos mostrou a evolução da paisagem e das ocupações urbanas ao longo
Cartilha Patrimonial Seropédica
Este documento apresenta os resultados de pesquisas arqueológicas e históricas realizadas em Seropédica, RJ para um empreendimento imobiliário. As pesquisas identificaram vestígios arqueológicos e contribuíram para o conhecimento da história da região, desde os primeiros povos até a fazenda de Santa Cruz dos séculos 17-19. O documento explica conceitos como meio ambiente cultural, patrimônio cultural material e imaterial, e a importância da preservação do patrimônio históric
Cartilha Patrimonial PCH Bocaiúva
Este documento apresenta a cartilha "Cartilha Bocaiuva" que descreve o patrimônio histórico e cultural da região de Bocaiuva no Mato Grosso. A cartilha descreve os achados arqueológicos na região, incluindo dois sítios arqueológicos encontrados durante pesquisas para a construção de uma hidrelétrica. A cartilha também discute como as mudanças geográficas ao longo do tempo influenciaram os grupos indígenas que habitaram a região no pass
Cartilha Patrimonial da Baía de Santos
Esta Cartilha é parte pertencente à Etapa de Educação Patrimonial e Extroversão do Conhecimento do Programa de Gestão do Patrimônio Cultural do Sistema Viário da Margem Direita do Porto de Santos/SP.
Saiba mais em: http://documentoculturalsantos.ning.com/
Cartilha Patrimonial do Metropolitano de São Paulo
Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural do METROPOLITANO DE SÃO PAULO”, em sua Linha Verde e Amarela
Saiba mais em: http://documentoculturalmetro.ning.com/
Cartilha Patrimonial do Programa Embraport, Santos, SP
[1] O documento descreve o Programa de Pesquisa e Resgate do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural do Terminal Portuário EMBRAPORT na região da Baixada Santista em São Paulo. [2] O programa realizou pesquisas arqueológicas, históricas e culturais na área do empreendimento portuário e na Ilha Diana, envolvendo a comunidade local. [3] O resultado das pesquisas foi apresentado aos alunos das escolas da região durante a Semana de Arqueologia com o
Bacia do Rio Tietê - Aula 4 - Versão Professor
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Bacia do Rio Tietê - Aula 4 - Versão Aluno
Os bandeirantes eram portugueses responsáveis por capturar indígenas para trabalho e descobrir minas de metais preciosos no final do século XVI e início do século XVII, o que contribuiu para a colonização do interior do Brasil. Suas expedições originaram várias cidades em São Paulo e o avanço das fronteiras agrícolas, especialmente com o cultivo do café, levou à ocupação intensiva do sertão paulista no século XIX.
Bacia do Rio Tietê - Aula 3 - Versão Professor
Este documento descreve as ocupações indígenas na bacia do Rio Tietê ao longo dos séculos, mencionando os grupos caçadores-coletores iniciais e posteriormente os agricultores-ceramistas. Detalha artefatos líticos e cerâmicos encontrados nos sítios arqueológicos e discute a situação atual dos povos indígenas no Brasil.
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Bacia do Rio Tietê - Aula 2 - Versão Professor
O documento discute o que é patrimônio cultural, dividido em material e imaterial, e a importância da preservação deste patrimônio para a identidade e memória das comunidades. Também aborda métodos de pesquisa, legislação de proteção e órgãos responsáveis no Brasil e na UNESCO pela salvaguarda do patrimônio cultural mundial.
Bacia do Rio Tietê - Aula 2 - Versão Aluno
O documento discute o que é patrimônio cultural, dividido em material e imaterial. Explica que o patrimônio cultural precisa ser preservado e protegido por órgãos governamentais e pela sociedade, sendo importante para a identidade de um povo.
Bacia do Rio Tietê - Aula 1 - Versão Professor
O documento discute os objetivos da arqueologia, que é entender as culturas do passado através do estudo do registro arqueológico. O registro arqueológico é formado pelo conjunto de vestígios materiais deixados pela presença humana em determinado local, e representa a expressão material da cultura daquele povo.
Bacia do Rio Tietê - Aula 1 - Versão Aluno
O documento discute o que é arqueologia, definindo-a como a ciência que estuda os registros arqueológicos para entender culturas humanas passadas. Explica que a arqueologia pode ser pré-histórica, estudando culturas sem escrita, ou histórica, combinando registros arqueológicos com fontes escritas. Também descreve alguns métodos arqueológicos como prospecção, escavação e subaquática.
Bacia do Rio Pardo- Aula 4 - Versão Professor
O documento discute a história dos bandeirantes no Brasil colonial e seu papel na expansão para o interior do país, mencionando figuras como Raposo Tavares e Borba Gato. Também aborda como as estradas de ferro impulsionaram a ocupação do sertão paulista no século XIX, especialmente para o cultivo do café. Por fim, apresenta exemplos de achados arqueológicos em sítios históricos da região.
Bacia do Rio Pardo- Aula 4 - Versão Aluno
Os bandeirantes eram portugueses responsáveis por capturar indígenas para trabalho e descobrir minas de metais preciosos no final do século XVI e início do século XVII. Suas expedições, chamadas de bandeiras, ajudaram na colonização do interior do Brasil e na fundação de cidades como Porto Feliz e Franca. O avanço da fronteira agrícola no século XIX, especialmente do cultivo do café, levou à ocupação intensiva do sertão paulista e ao surgimento de fazendas.
PROPOSTA CURRICULAR EDUCACAO FISICA.docx
proposta curricular para educação de jovens e adultos, anos finais. Planejamento de unidade- plano de curso
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