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- 1. O papel do professor do AEE no Ensino Colaborativo Profª Ma. Maíra Machado Jornada Pedagógica 2022
- 2. Maíra Souza Machado Graduação em Ciências Biológicas Especialista em AEE e Educação Especial Mestre em Educação em Ciências Doutoranda em Educação Científica e Formação de Professores UFRB – Especialização Ciência é 10 GEPEC-SADI Pibid de Educação Especial Técnica em Atendimento Educacional Especializado no CPM- Jequié Ledora e transcritora - INEP Libras Básico e Intermediário 2
- 3. Retrato do desmoronar completo da sociedade causado pela cegueira que aos poucos assola o mundo, reduzindo-o ao obscurantismo de meros seres extasiados na busca incessante pelo poder. Crítica pura às facetas básicas da natureza humana encarada como uma crise epidémica. Mais do que olhar, importa reparar no outro. Só dessa forma o homem se humaniza novamente. Caso contrário, continuará uma máquina insensível que observa passivamente o desabar de tudo à sua volta. JOSÉ SARAMAGO
- 4. A dimensão social das diferenças 4 Atenção especial Temor e medo Veneração Abominação Exclusão Segregação
- 5. 5
- 6. Perspectiva inclusiva Escola regular Educação especial Escola regular - Currículo - Conhecimentos Ensino -Aprendizagem - Avaliação Projeto Político Pedagógico Educação especial Nova concepção Marcos legais -Redefinição organizacional AEE -SRM - Formação de professores Tecnologia Assistiva
- 7. 7 Educação Especial • Modalidade transversal Educação inclusiva • Reconhecimento da diversidade CAMARGO, E. P. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) vol.23 no.1 Bauru Jan./Mar. 2017. [...] a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. (BRASIL, 2008)
- 8. O que é o AEE? E quais seus objetivos? ▰ Decreto nº 6.571/2008; ▰ É um serviço da Educação especial; ▰ O AEE é oferta obrigatória nos sistemas de ensino regular, no contra turno à escolarização; ▰ Para o atendimento no AEE é necessário que o estudante esteja matriculado no ensino regular (básico, técnico, tecnológico); ▰ A função do AEE é complementar e suplementar; ▰ Dispõe de serviços de acessibilidade e estratégias para a garantir a participação e a aprendizagem dos estudantes público da Educação Especial;
- 9. RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 ▰ Art. 9º A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros necessários ao atendimento. 9
- 10. Profº da sala comum Profº do AEE Colaboração
- 11. Profº do AEE - Especialista; - Cria recursos; - Meios; - Disponibiliza Tecnologias assistivas; - Indica equipamentos; - Atua em parceria;
- 12. O que é colaboração? Um modo de interação entre, no mínimo, dois sujeitos, comprometendo-se num processo conjunto de tomada de decisão, trabalhando em direção a um objetivo comum. Friend e Cook (1990) 12
- 13. Acessibilidade É condição de possibilidade para a transposição dos entraves que representam as barreiras para a efetiva participação de pessoas nos vários âmbitos da vida social. Atitudinal Arquitetônica Comunicacional Instrumental Metodológica Programática
- 14. 0 1 0 2 0 3 0 4 Conhecer o estudante. Trabalhar em parceria com o profº da sala comum; Compromisso com a aprendizagem; garantir o direito à escolarização Mediação pedagógica.
- 15. Inclusão na prática: Fonte: Google imagens
- 16. Inclusão na prática: Fonte: Google imagens
- 17. Revisão de paradigmas Qual a minha concepção de homem/sociedade? Qual a minha concepção de deficiência? Qual a minha concepção de inclusão? Qual a responsabilidade da escola como espaço de todos?
- 18. O professor inclusivo... • O seu papel; • Da escola; • Das práticas pedagógicas; • Da educação. Ressignificar 18
- 19. 19 O que é o ensino colaborativo na Educação Especial?
- 20. 20 MENDES; VILARONGA; ZERBATO, 2014 ▰ Trabalho em parceria entre o professor da Educação especial e o professor do Ensino comum; ▰ Objetivo: qualificar o ensino em classe comum; ▰ Mudança na organização escolar.
- 21. 21 Contratação de professores de Ed. especial Formação de equipes colaborativas Inserção de recursos na sala comum Melhoria na qualidade do ensino para todos(as).
- 22. 22 Conteúdo a ser ensinado Estratégia de ensino Expertise dos professores Empatia na parceria Tempo compartilhado Apoio administrativo da escola Tempo de parceria Organização dos estudantes Compromisso dos professores
- 23. Aspectos positivos do Coensino ▰ Estratégia em ascensão; ▰ Unificação de conhecimentos profissionais; ▰ Estímulo à colaboração; ▰ Desenvolvimento profissional docente; ▰ Parceria para o enfretamento dos desafios. 23
- 24. Desenvolvimento da parceria colaborativa 24 • Dois professores de comunicam superficialmente; • A comunicação é informa e sem frequência. • Comunicação mais frequente, aberta e interativa; • Confiança – professor da EE assume um papel mais ativo na sala de aula. • Comunicação e interação aberta; • Professores trabalham juntos.
- 25. 25 Ensino colaborativo Respeito mútuo Paridade Objetivos mútuos e específicos Compartilhar recursos Responsabilidade compartilhada Requer Baseia-se Repousa sobre Envolve Assume
- 26. O trabalho pedagógico entre professores do AEE e professores do ensino regular 26 • Traçar metas e objetivos comuns; • Compartilhamento de responsabilidades; • Elaboração de rotinas de planejamento em conjunto; • Envolvimento conjunto – ambientes propícios a aprendizagem • Forjar ambientes pedagógicos onde a contribuição de cada professor seja valorizada;
- 28. “É preciso ter esperança, mas ter esperança do verbo esperançar; porque tem gente que tem esperança do verbo esperar. E esperança do verbo esperar não é esperança, é espera. Esperançar é se levantar, esperançar é ir atrás, esperançar é construir, esperançar é não desistir!” Paulo Freire
- 30. Jornada pedagógica 2022 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Notas do Editor
- Ele é regulamentado pelo Decreto nº 6.571/2008. É um serviço complementar e/ou suplementar. Se caracteriza como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, Esse serviço foi concebido com a intenção de possibilitar o processo formativo dos estudantes público da Educação Especial. Toda pessoa com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação tem direito.
- Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
- Trabalhar em parceria com o profº do AEE para potencializar o o desenvolvimento dos estudantes com deficiência.