O documento apresenta um guia sobre o Caderno de Estudo da disciplina "Jogos, Brinquedos e Brincadeiras". O guia descreve as 3 Unidades do caderno, com os respectivos Tópicos de cada Unidade. A Unidade 1 aborda conceitos, evolução e identidade cultural dos jogos, brinquedos e brincadeiras. A Unidade 2 trata de oficinas de jogos e brinquedos e sua importância na educação. A Unidade 3 discute a prática de jogos e brincadeiras na educação física escolar.

3. JOGOS, BRINQUEDOS E
BRINCADEIRAS
Olá Tutor, esperamos encontra-
lo bem!
O Caderno de Estudo desta disciplina possui 3
Unidades, composta por Tópicos e cada Tópico
possui Sub Tópicos.
Este guia vai apresentar os principais Tópicos de
cada Unidade da disciplina, facilitando a explicação
do conteúdo.
Veja no próximo slide as Unidades e os respectivos, tópicos

4. UNIDADE 1 – O jogo, o
brinquedo e a brincadeira:
conceito, evolução, identidade
cultural e pedagógica
Tópico 1 – A antropologia dos
jogos, brinquedos e brincadeiras
e suas contribuições no
educativo
Tópico 2 – Jogos, brinquedos e
brincadeiras folclóricas –
cultural
Tópico 3 – O profissional de
educação física e a ludicidade
diferentes tipos de ambiente
UNIDADE 2 – Oficinas de
jogos e brinquedos
Tópico 1 – Seleção e
confecção de brinquedos
Tópico 2 – Jogos,
brinquedos e
brincadeiras na educação
básica
Tópico 3 – A importância
da ludicidade no
professor de educação
física
UNIDADE 3 – A
prática na educação
física escolar
Tópico 1 – Jogos e
brincadeiras e a
produção do
conhecimento na
organização
disciplinar
Tópico 2 – Propostas
práticas com jogos
motores na educação
pelo movimento
No próximo slide a Unidade 1

5. UNIDADE 1 – O jogo, o
brinquedo e a brincadeira:
conceito, evolução,
identidade cultural e
pedagógica
Tópico 1 – A antropologia
dos jogos, brinquedos e
brincadeiras e suas
contribuições no processo
educativo
Tópico 2 – Jogos,
e brincadeiras folclóricas –
resgate cultural
Tópico 3 – O profissional de
educação física e a
ludicidade em diferentes
tipos de ambiente
Nesta Unidade o acadêmico será capaz de
compreender a origem dos jogos, brinquedos e
brincadeiras e sua influência na cultura de um povo.
Neste tópico o acadêmico terá a oportunidade de conhecer e mergulhar na história
e na origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras, e a influência que isto tem nas
culturas dos povos. Isso contribui para a evolução humana e cultural.
No tópico 2, o acadêmico terá a possibilidade de recordar jogos e brincadeiras da
infância, conhecendo a origem do brinquedo, da brincadeira ou do jogo que ele
experenciou. Além dos jogos, brinquedos e brincadeiras de origem brasileira,
vamos conhecer os de origem indígena, europeia, africana, asiática.
O tópico 3 apresenta ao acadêmico maneiras diferenciadas de trabalhar nos espaços
escolares, mostrando que a educação física vai além de uma quadra. Ela pode
acontecer em ambientes como a brinquedoteca ou ambientes que precisam ser
adaptados. Nestes e em outros espaços, o profissional de educação física necessita
compreender e conhecer a importância da ludicidade em suas práticas, afim de
disponibilizar movimentos que potencialize as crianças na autonomia e no
conhecimento de mundo.
No próximo slide a Unidade 2

6. Neste tópico o acadêmico vai encontrar a possibilidade de conhecer e perceber a importância da ludicidade na
sua profissão. A discussão também ajuda na desconstrução de alguns preconceitos enraizados na prática
docente. Ter uma formação lúdica é estar atento para a criatividade, afetividade, interação, conhecimento e
compreender que a ludicidade é uma necessidade humana e que facilita a aprendizagem.
UNIDADE 2 –
Oficinas de jogos e
brinquedos
Tópico 1 – Seleção
e confecção de
brinquedos
Tópico 2 – Jogos,
brinquedos e
brincadeiras na
educação básica
Tópico 3 – A
importância da
ludicidade no
professor de
educação física
Nesta Unidade o acadêmico irá conhecer, selecionar, confeccionar jogos, brinquedos e
brincadeiras que podem ser utilizados em cada faixa etária. Além disso, precisa compreender
a importância dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras no processo de ensino
aprendizagem das crianças da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.
Ao selecionar ou confeccionar um brinquedo ou um jogo para crianças precisa ter clareza na intenção
pedagógica, além de saber quais as experiências e vivências que tal situação vai propiciar ao grupo de crianças.
Além disso, neste tópico o acadêmico terá a possibilidade de conhecer diferentes jogos, brinquedos e
brincadeiras para trabalhar com as crianças em suas diferentes idades, isto é, visando sempre os estímulos de
cada faixa etária.
No tópico 2 será apresentado ao acadêmico o conceito de jogo, brinquedo e brincadeira e a relação com o
processo de ensino aprendizagem. Este diálogo está embasado em autores que discutem o processo de
desenvolvimento da aprendizagem da criança e como os jogos, os brinquedos e as brincadeiras contribuem
para o conhecimento de mundo das crianças.
No próximo slide a Unidade 3

7. UNIDADE 3 – A
prática na
física escolar
Tópico 1 – Jogos e
brincadeiras e a
produção do
conhecimento na
organização
disciplinar
Tópico 2 –
Propostas práticas
com jogos motores
na educação pelo
movimento
Nesta Unidade o acadêmico será capaz de conhecer
tipos de jogos, a importância da interdisciplinaridade e
o uso de projetos escolares.
No tópico 1 o acadêmico vai conhecer sobre os jogos, sua classificação e finalidade e
como podem ser utilizadas no ambiente escolar de forma interdisciplinar. Neste
interim, vão estar adentrando no mundo da organização dos projetos escolares ou
projetos de trabalho, compreendendo sua função na vida escolar da criança e na sua
vida, enquanto profissional da educação física. São possibilidades diferenciadas para
alcançar a aprendizagem.
Neste tópico o acadêmico vai conhecer e ampliar seu conhecimento sobre jogos e
brincadeiras, suas possibilidades e os recursos metodológicos. Os jogos e brincadeiras
que serão apresentados, vão possibilitar e promover a cooperação, a interação entre as
crianças, favorecendo o processo de ensino aprendizagem, bem como o conhecimento
mútuo.

8. TUTOR
Oriente os acadêmicos a lerem o Caderno de Estudo, a realizarem as auto atividades, bem como estar assistindo aos
documentários e/ou filmes sugeridos ao longo do caderno. Contudo, ressalte a eles que eles precisam ir além do livro,
que eles devem pesquisar, buscar outras fontes para enriquecer seu conhecimento.
Ressalte sempre a importância da
ludicidade e da brincadeira na infância.
Brincar é fácil, compreender o que é a
brincadeira, é difícil.

9. Obrigada!
“
Professora: EloraTestoni Felippi