O documento discute o papel do brinquedo no desenvolvimento infantil de acordo com Piaget, Vygotsky e outros teóricos. Ele descreve como diferentes brincadeiras contribuem para o desenvolvimento motor, cognitivo e social das crianças e a importância da brinquedoteca neste processo. A professora também solicita um trabalho detalhado sobre o tema com base nesses autores.

1. Brinquedoteca,
Aprendizagem e
Dimensão Social
Professora: Janaina de Barros Tenório Cavalcanti

2. Ementa
O papel que o brinquedo ocupa no desenvolvimento
dos aspectos afetivos, emocionais e sociais na
aprendizagem humana. A brinquedoteca: função e
construção;
Bibliografia Básica:
KISHIMOTO, Tizuko Morchida(Org), O brincar e suas
teorias. São Paulo: Pioneira, Thomson Learning, 2002.

3. Brincadeira de Roda
Além da noção de espaço e o
equilíbrio, a ciranda revive as
cantigas lúdicas que têm papel
importante na formação da
garotada na medida em que
despertam a imaginação e ajudam
na desenvoltura na hora de falar
com outras pessoas;

4. Amarelinha
E quem não fica craque em
equilíbrio pulando com um pé
só? Brincar de amarelinha
fortalece os músculos das pernas
e confere noção de espaço;

5. Pular Corda
Da Resistência, flexibilidade, liberação
de adrenalina, superação pessoal,
coordenação e psicomotricidade,
diversão, exercício completo, boa
forma física, reflexos e equilíbrio;

6. Pega Vareta
Além da diversão o pega-varetas traz
benefícios para o desenvolvimento da
criança, pois trata-se de um jogo que
exige atenção e precisa ser jogado
devagar para que a criança possa
localizar qual a vareta pode ser
retirada. Todo este exercício ajuda a
trabalhar e a melhorar a concentração
da criança;

7. Pique Esconde
O esconde-esconde e outras
brincadeiras semelhantes podem
permitir ao professor verificar o nível
de desenvolvimento da criança,
especialmente quanto à imagem
corporal e á socialização;

8. Policia e Ladrão
A brincadeira exige variações de
corridas, tanto para quem é o “ladrão”
ou “policia”, contribuindo para o
desenvolvimento da aptidão física e
noção espacial da criança;

9. Elástico
As contribuições de brincar de elástico para
o desenvolvimento da motricidade da
criança são diversas melhoras do equilíbrio,
devido às sequências de saltos que são
exigidos para a realização da tarefa,
trabalhando assim as capacidades físicas
como a força, resistência, e flexibilidade;

10. Bolinha de Gude
A brincadeira contribuirá diretamente no
desenvolvimento da coordenação motora da criança,
principalmente da motricidade fina, pois quando se
brinca se executa várias vezes o movimento de lançar
a bolinha de gude, o que permitira uma melhora na
destreza de seus movimentos, permitindo assim uma
melhor consciência corporal, além dos benefícios
cognitivos.

11. Brinquedos, jogos, brinquedoteca
• Segundo Piaget(1964), os jogos
infantis estão classificados em
três grandes estruturas ou seja o
exercício, o símbolo e a regra,
sendo jogos de construção a
transição entre os três tipos.

12. • Baseado na psicologia genética de Jean Piaget,
pode-se apresentar a natureza do jogo de
acordo com o estágio de desenvolvimento do
indivíduo.
• A fase sensório-motora, de 1 a 2 anos
aproximadamente, corresponde ao
desenvolvimento dos movimentos, muscular,
sentidos e percepção. A criança se diverte
conquistando o mundo real.

13. • Nesta fase o jogo é assimilação do real e se
caracteriza em exercícios funcionais pois está
relacionado a aspectos motores da criança.
(abrir e fechar braços, mexer em objetos
provocar sons).
• Os jogos de exercício, que aparentemente
significam apenas pura repetição de gestos,
neles a criança têm seus objetivos alcançados,
pois age para verificar o resultado de sua
ação.

14. • O jogo simbólico surge na criança durante o
segundo ano de desenvolvimento.
• Conforme pressupostos de Piaget, a maioria
dos jogos simbólicos acionam os movimentos
e as ações, sendo ao mesmo tempo
simbólicos e sensório-motores, porém são
designados de simbólicos à medida que o
simbolismo e outros fatores são integrados

15. Hora da
brincadeira

16. • Para Vygotsky, o ensino sistemático não é o
único fator responsável para alargar os
horizontes da zona de desenvolvimento
proximal.
• Ele considera o brinquedo uma importante
fonte de promoção do desenvolvimento,
afirmando que apesar do brinquedo não ser o
aspecto predominante da infância, ele exerce
uma enorme influência no desenvolvimento
infantil, num sentido amplo, se refere
principalmente à atividade ao ato de brincar

17. Ressaltando, que embora analise o
desenvolvimento do brinquedo
mencionando outras modalidades (
jogos esportivos) dedica-se mais ao
jogo de papéis ou a brincadeira de faz-
de-conta.(como polícia e ladrão,
médico, vendinhas), etc.

18. Os pressupostos de Vygotsky
• De acordo com Moll (1996), o
objetivo da abordagem sociocultural
da mente, apresentado por
Vygotsky, era o de demonstrar como
o funcionamento da mente forma e
reflete os aspectos histórico, cultural
e institucional.

19. Ressaltando, que embora analise o
desenvolvimento do brinquedo
mencionando outras modalidades (
jogos esportivos) dedica-se mais ao
jogo de papéis ou a brincadeira de faz-
de-conta.(como polícia e ladrão,
médico, vendinhas), etc.

20. • Como atividade acadêmica quero um estudo detalhado a
cerca do desenvolvimento infantil, a importância do brincar e
da brinquedoteca para o desenvolvimento infantil.
• Tendo como fundamentação teórica os autores abaixo:
• Willian piaget
• Lev Vygotsky
• Daniel B. Elkonin
• Alexei Leontiev
• Tizuco Morchida
• Nylze Helena da Silva Cunha
• Adriana Friedmann
• O trabalho deverá ser escrito em um total de no mínimo 5
laudas , letra legível , papel ofício. Data de entrega próximo
encontro que se realizará dia 30/09/2017.