O documento descreve um jogo educativo sobre frutas para crianças da educação infantil. O jogo ensina sobre os benefícios das frutas para a saúde ao mesmo tempo em que estimula a concentração e pensamento lógico das crianças. O documento analisa técnica, pedagogica e conteudisticamente o jogo, concluindo que ele é adequado para a idade, interativo e sem preconceitos.

1. INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO
infantil
.PROFESSOR PAULO VERÍSSIMO DE
AGUIAR
.Avaliação de games na educação
infantil

2. Jogo das frutas
 Grupo :
 Alessandra Mara Botaro
 Bruna Barroso Mesquita
 Cristiane Prado Leite
 Jennifer Lorraine de Oliveira dos
Santos
 Lucirene Matos de Lana
 Maria Apolinária Meireles
 Marina Ramos Pedrosa

3. DESCRIÇÕES SOBRE O SOFTWARE
 Deslize as faixas para montar
as frutas e conhecer os
benefícios que elas podem
trazer para a sua saúde.
 Dica para o educador: usado
como um divertido passatempo,

4. RECURSOS DE HARDWARE NECESSÁRIOS
 Computador, teclado, tela, mouse ou notebook,
ipads, tablete, celulares com touch screen.
 Recurso de multimídia: Jogos Educativos
 Navegação: Internet Explorer

5. JOGO
 http://
www.escolagames.com.br/jogos/frutas/

6. b) Análise I- Avaliação ténico-
pedagógica
Descrição de funcionamento dos software:
1) Apresentação gráfica:

7.  2) Qualidade do som: este permite a
interação da criança com o jogo.
 3) A linguagem utilizada: possui 2 níveis, o
fácil e o difícil, e é adequada a faixa
etária escolhida.
 4) Interação do aluno: muito interativo.
 5) Temática: é significativa para a criança.
 6) Velocidade:

8. C)Análise II ( fundamentação
didático-pedagógica).
 1) Aspectos enfatizados pelo software: o
pensamento lógico e a atenção/concentração.
 2) Tratamento dado ao erro: não leva a criança ao
erro, pois ela precisa só de atenção para
conseguir montar o quebra-cabeça.
 3) Permite a intervenção do professor ou se
apresenta como autônomo?
Dá total autonomia para a criança.

9.  4) Níveis de atividades que predomina no
software: é criativo e aberto, pois a criança
cria novos esquemas mentais, interage com os
outros, propiciando a aprendizagem participativa.

10. d) Análise III ( em relação ao
conteúdo)
 Não apresenta nenhum tipo de preconceito
religioso, racial ou de sexo.
 Não apresenta nenhuma conduta violenta e nem
promove atitudes contrárias a valores do projeto
educacional onde vai ser utilizado.
 O conteúdo é adequado e atrativo a idade a que se
dirige o programa.
 Apresenta múltiplos caminhos para a resolução do
problema.

11.  Não apresenta diferentes alternativas de uso para
que não se torne cansativo para o aluno em pouco
tempo, mas permite que a criança mude de nível.
 Não trata de temas que não fiquem obsoletos em
curto prazo.
 Os conteúdos e as atividades respondem às
necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e
áreas do conhecimento a que se dirige.