O documento descreve o movimento artístico impressionismo que surgiu na França no século XIX, quebrando os conceitos da época com novas técnicas como pinceladas soltas e ênfase na luz. Detalha características e principais artistas como Monet, Degas, Cézanne e Renoir.
Apostila Praticar a Arte - Volume 7 - Caça-palavras (2).pdfWeslleyDias8
1) O documento apresenta um índice com 101 mestres da pintura, listando seus nomes e números.
2) Cada número corresponde a uma página com informações biográficas de cada artista e um caça-palavras com palavras-chave relacionadas a ele.
3) O texto fornece resumos concisos de vários pintores famosos, como seus lugares de origem, estilos, principais obras e influências artísticas.
O documento discute características do abstracionismo e da arte figurativa, e apresenta perguntas sobre esses tópicos e sobre grafite, pichação e o mascote da Copa de 2014.
O documento discute a importância das cores na comunicação. As cores transmitem significados e influenciam as emoções humanas. Na natureza e na arte, as cores são usadas para transmitir mensagens de forma simbólica. Na publicidade, as cores são escolhidas cuidadosamente para estimular os clientes e influenciar suas escolhas.
O documento contém uma avaliação sobre arte para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A avaliação inclui dez perguntas sobre o movimento artístico Pop Art, incluindo suas características e influências, bem como sobre elementos visuais e design.
1) O documento é uma avaliação de artes com questões sobre figuras geométricas, linhas, pontos, estilos de arte e movimentos artísticos.
2) As questões incluem identificar figuras bidimensionais e tridimensionais, associar linhas a elementos, nomear técnicas artísticas e classificar imagens como figurativas ou abstratas.
3) Há também questões sobre decorar roupas com linhas, classificar figuras por tipo de ponto e identificar afirmações verdadeiras ou falsas sobre o Impressionismo.
1) O documento é uma avaliação final de arte do 6o ano que contém 16 questões sobre fotografia, cinema e artes visuais. 2) A primeira questão importante para a fotografia foi a câmera escura. 3) Diferentes estilos de fotografia são representados nas imagens, incluindo fotografia aquática e documental.
ATIVIDADE DE ARTE - IMPRESSIONISMO - 19AI - BI.pdfFranciscoGaleno3
O documento descreve o movimento artístico impressionista na França no século XIX, caracterizado por pinturas feitas ao ar livre com pinceladas soltas que captavam a luz e movimento, ao invés de detalhes realistas. O impressionismo influenciou não só a pintura, mas também a música, escultura e literatura.
O documento descreve os principais elementos visuais das artes visuais, incluindo cores, linhas, formas e suas classificações e significados. Especificamente, discute os diferentes tipos de linhas (retas, curvas, quebradas etc), as cores primárias e secundárias, cores quentes e frias, e como esses elementos são usados para criar significado visual em obras de arte.
Apostila Praticar a Arte - Volume 7 - Caça-palavras (2).pdfWeslleyDias8
1) O documento apresenta um índice com 101 mestres da pintura, listando seus nomes e números.
2) Cada número corresponde a uma página com informações biográficas de cada artista e um caça-palavras com palavras-chave relacionadas a ele.
3) O texto fornece resumos concisos de vários pintores famosos, como seus lugares de origem, estilos, principais obras e influências artísticas.
O documento discute características do abstracionismo e da arte figurativa, e apresenta perguntas sobre esses tópicos e sobre grafite, pichação e o mascote da Copa de 2014.
O documento discute a importância das cores na comunicação. As cores transmitem significados e influenciam as emoções humanas. Na natureza e na arte, as cores são usadas para transmitir mensagens de forma simbólica. Na publicidade, as cores são escolhidas cuidadosamente para estimular os clientes e influenciar suas escolhas.
O documento contém uma avaliação sobre arte para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A avaliação inclui dez perguntas sobre o movimento artístico Pop Art, incluindo suas características e influências, bem como sobre elementos visuais e design.
1) O documento é uma avaliação de artes com questões sobre figuras geométricas, linhas, pontos, estilos de arte e movimentos artísticos.
2) As questões incluem identificar figuras bidimensionais e tridimensionais, associar linhas a elementos, nomear técnicas artísticas e classificar imagens como figurativas ou abstratas.
3) Há também questões sobre decorar roupas com linhas, classificar figuras por tipo de ponto e identificar afirmações verdadeiras ou falsas sobre o Impressionismo.
1) O documento é uma avaliação final de arte do 6o ano que contém 16 questões sobre fotografia, cinema e artes visuais. 2) A primeira questão importante para a fotografia foi a câmera escura. 3) Diferentes estilos de fotografia são representados nas imagens, incluindo fotografia aquática e documental.
ATIVIDADE DE ARTE - IMPRESSIONISMO - 19AI - BI.pdfFranciscoGaleno3
O documento descreve o movimento artístico impressionista na França no século XIX, caracterizado por pinturas feitas ao ar livre com pinceladas soltas que captavam a luz e movimento, ao invés de detalhes realistas. O impressionismo influenciou não só a pintura, mas também a música, escultura e literatura.
O documento descreve os principais elementos visuais das artes visuais, incluindo cores, linhas, formas e suas classificações e significados. Especificamente, discute os diferentes tipos de linhas (retas, curvas, quebradas etc), as cores primárias e secundárias, cores quentes e frias, e como esses elementos são usados para criar significado visual em obras de arte.
1. O documento apresenta 20 questões sobre arte indígena, africana e movimentos artísticos modernos como o Cubismo. 2. As questões abordam tópicos como a pintura corporal indígena, a arte plumária, a arte africana e suas influências na cultura brasileira, além de movimentos como Cubismo, Fauvismo e Expressionismo. 3. O documento serve como banco de questões para um professor de arte analisar diferentes aspectos culturais e artísticos.
O documento discute os conceitos de ponto, pontilhismo e a Semana da Arte Moderna de 1922. Apresenta questões sobre esses conceitos e sobre a Semana da Arte Moderna, evento realizado em São Paulo em 1922 que teve como objetivo mostrar novas tendências artísticas da Europa, contrariando a elite paulista que era influenciada por formas estéticas mais conservadoras. O idealizador deste evento foi o pintor Di Cavalcanti.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de arte para alunos do ensino fundamental, contendo 10 questões sobre diferentes temas artísticos como pintura abstrata, arte performática, arte indígena, dança, body art, monumentos, música e preconceito, arquitetura egípcia, cultura afro-brasileira e auto-retrato.
O grafite é uma forma de arte urbana que envolve desenhos feitos em paredes e outros espaços públicos. Surgiu em Nova York na década de 1970 e se espalhou para o Brasil, onde artistas como Alex Vallauri ajudaram a popularizar o estilo. O grafite está ligado ao movimento do hip hop e serve como forma de expressão, principalmente para os menos favorecidos.
O pontilhismo surgiu na França no século XIX como uma corrente neoimpressionista. A técnica consiste em dividir as cores em pequenos pontos de tinta pura, que quando vistos juntos formam a imagem. O movimento foi fundado por Georges Seurat e Paul Signac em 1885 e se baseava nas leis ópticas da visão.
O documento contém 6 perguntas sobre arte para um simulado de 6o ano. A primeira pergunta trata da arte rupestre e porque os homens pré-históricos pintavam nas cavernas. A segunda pergunta trata das cores primárias. A terceira pergunta trata de diferentes tipos de compositores.
O documento é uma prova de avaliação do 1o trimestre sobre arte para o 9o ano do ensino fundamental. A prova contém questões sobre grafite, suas técnicas e relação com o hip hop, abordando temas como tag, bomba, estêncil e pichação.
O documento apresenta um texto sobre a história do rock and roll e suas origens na música afro-americana. Fala sobre como o ritmo se opunha aos valores da época e se tornou um movimento contracultural, influenciando a juventude. Também menciona alguns subgêneros do rock, como o heavy metal, e pede para citar 5 bandas de rock.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento descreve a obra "O Grito" do artista expressionista Edvard Munch, analisando suas características angustiantes e a figura andrógina no centro. Também resume os principais elementos do movimento expressionista, como a deformação da imagem, cores vibrantes e foco no drama humano. Por fim, menciona a influência do expressionismo no modernismo brasileiro por meio de Anita Malfatti e Lasar Segall.
I - A avaliação diagnóstica de arte é composta por 10 perguntas sobre obras e conceitos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos.
II - As questões abordam pinturas de Tarsila do Amaral, vestimentas de civilizações antigas, a técnica de mosaico e escultura, além de estilos como o Pontilhismo.
III - São avaliados também os conceitos de retirantes, o autor Monteiro Lobato e a técnica de modelagem.
O documento descreve a história da fotografia desde suas origens com a câmera escura até o desenvolvimento das câmeras digitais modernas. Também discute os usos da fotografia no jornalismo, na natureza e na arte. A fotografia evoluiu de um método de desenhar imagens projetadas para uma técnica que captura luz em filmes e, eventualmente, digitalmente. Hoje, fotografias são usadas para noticiar eventos, retratar paisagens e animais selvagens, e também como uma forma de arte
O documento fornece uma avaliação de artes para o 6o ano do ensino fundamental cobrindo conceitos como manifestações artísticas, elementos visuais, retratos famosos de Da Vinci e o processo criativo. As questões abordam tópicos como pintura, fotografia, música e dança.
1) Os três elementos essenciais da dança são o movimento corporal, o espaço e o tempo.
2) A dança requer coordenação e sincronia dos movimentos de acordo com organizações temporais.
3) Existem diversos estilos de dança no Brasil, tanto de origem indígena, africana e européia, cada um com suas características culturais e ritmos próprios.
O documento propõe atividades para explorar conceitos de belo e feio na arte com alunos do ensino fundamental. As atividades incluem analisar obras de Picasso e Freud, listar itens considerados belos ou feios, e investigar a relação entre simetria, assimetria e beleza.
O documento descreve uma atividade de arte sobre a técnica do pontilhismo para alunos da Escola Municipal Fernão Dias Paes. Ele explica que o pontilhismo usa pequenos pontos e manchas para formar imagens e foi uma reação ao Impressionismo. Os alunos são instruídos a trabalhar uma composição de paisagem natural ou criar seu próprio desenho usando a técnica, variando a densidade de pontos de acordo com as áreas mais claras ou escuras.
(1) A melodia e a harmonia são partes integrantes da música e compõem o timbre. A melodia é a combinação de notas musicais sucessivas e a harmonia é a combinação de notas tocadas ao mesmo tempo.
(2) A música profana medieval incluía canções de amor e sátiras políticas, não ligadas às tradições religiosas. A música sacra tinha o canto gregoriano como forma inicial feita apenas com vozes.
(3) Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam poesias acompan
O impressionismo surgiu na França no final do século XIX e marcou o início da arte moderna. Artistas como Monet, Degas e Renoir valorizaram a ação da luz natural e usaram pinceladas soltas para captar os movimentos da natureza. Eles retrataram cenas do cotidiano e paisagens ao ar livre, influenciando o futuro da arte ocidental.
O documento descreve o movimento artístico impressionista que surgiu na França no final do século XIX, caracterizado pela ênfase na luz solar e cores primárias aplicadas em pinceladas rápidas. Os principais artistas foram Monet, Manet, Renoir, Degas e Rodin, sendo que a obra "Impressão, Sol Nascente" de Monet deu nome ao movimento.
1. O documento apresenta 20 questões sobre arte indígena, africana e movimentos artísticos modernos como o Cubismo. 2. As questões abordam tópicos como a pintura corporal indígena, a arte plumária, a arte africana e suas influências na cultura brasileira, além de movimentos como Cubismo, Fauvismo e Expressionismo. 3. O documento serve como banco de questões para um professor de arte analisar diferentes aspectos culturais e artísticos.
O documento discute os conceitos de ponto, pontilhismo e a Semana da Arte Moderna de 1922. Apresenta questões sobre esses conceitos e sobre a Semana da Arte Moderna, evento realizado em São Paulo em 1922 que teve como objetivo mostrar novas tendências artísticas da Europa, contrariando a elite paulista que era influenciada por formas estéticas mais conservadoras. O idealizador deste evento foi o pintor Di Cavalcanti.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de arte para alunos do ensino fundamental, contendo 10 questões sobre diferentes temas artísticos como pintura abstrata, arte performática, arte indígena, dança, body art, monumentos, música e preconceito, arquitetura egípcia, cultura afro-brasileira e auto-retrato.
O grafite é uma forma de arte urbana que envolve desenhos feitos em paredes e outros espaços públicos. Surgiu em Nova York na década de 1970 e se espalhou para o Brasil, onde artistas como Alex Vallauri ajudaram a popularizar o estilo. O grafite está ligado ao movimento do hip hop e serve como forma de expressão, principalmente para os menos favorecidos.
O pontilhismo surgiu na França no século XIX como uma corrente neoimpressionista. A técnica consiste em dividir as cores em pequenos pontos de tinta pura, que quando vistos juntos formam a imagem. O movimento foi fundado por Georges Seurat e Paul Signac em 1885 e se baseava nas leis ópticas da visão.
O documento contém 6 perguntas sobre arte para um simulado de 6o ano. A primeira pergunta trata da arte rupestre e porque os homens pré-históricos pintavam nas cavernas. A segunda pergunta trata das cores primárias. A terceira pergunta trata de diferentes tipos de compositores.
O documento é uma prova de avaliação do 1o trimestre sobre arte para o 9o ano do ensino fundamental. A prova contém questões sobre grafite, suas técnicas e relação com o hip hop, abordando temas como tag, bomba, estêncil e pichação.
O documento apresenta um texto sobre a história do rock and roll e suas origens na música afro-americana. Fala sobre como o ritmo se opunha aos valores da época e se tornou um movimento contracultural, influenciando a juventude. Também menciona alguns subgêneros do rock, como o heavy metal, e pede para citar 5 bandas de rock.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento descreve a obra "O Grito" do artista expressionista Edvard Munch, analisando suas características angustiantes e a figura andrógina no centro. Também resume os principais elementos do movimento expressionista, como a deformação da imagem, cores vibrantes e foco no drama humano. Por fim, menciona a influência do expressionismo no modernismo brasileiro por meio de Anita Malfatti e Lasar Segall.
I - A avaliação diagnóstica de arte é composta por 10 perguntas sobre obras e conceitos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos.
II - As questões abordam pinturas de Tarsila do Amaral, vestimentas de civilizações antigas, a técnica de mosaico e escultura, além de estilos como o Pontilhismo.
III - São avaliados também os conceitos de retirantes, o autor Monteiro Lobato e a técnica de modelagem.
O documento descreve a história da fotografia desde suas origens com a câmera escura até o desenvolvimento das câmeras digitais modernas. Também discute os usos da fotografia no jornalismo, na natureza e na arte. A fotografia evoluiu de um método de desenhar imagens projetadas para uma técnica que captura luz em filmes e, eventualmente, digitalmente. Hoje, fotografias são usadas para noticiar eventos, retratar paisagens e animais selvagens, e também como uma forma de arte
O documento fornece uma avaliação de artes para o 6o ano do ensino fundamental cobrindo conceitos como manifestações artísticas, elementos visuais, retratos famosos de Da Vinci e o processo criativo. As questões abordam tópicos como pintura, fotografia, música e dança.
1) Os três elementos essenciais da dança são o movimento corporal, o espaço e o tempo.
2) A dança requer coordenação e sincronia dos movimentos de acordo com organizações temporais.
3) Existem diversos estilos de dança no Brasil, tanto de origem indígena, africana e européia, cada um com suas características culturais e ritmos próprios.
O documento propõe atividades para explorar conceitos de belo e feio na arte com alunos do ensino fundamental. As atividades incluem analisar obras de Picasso e Freud, listar itens considerados belos ou feios, e investigar a relação entre simetria, assimetria e beleza.
O documento descreve uma atividade de arte sobre a técnica do pontilhismo para alunos da Escola Municipal Fernão Dias Paes. Ele explica que o pontilhismo usa pequenos pontos e manchas para formar imagens e foi uma reação ao Impressionismo. Os alunos são instruídos a trabalhar uma composição de paisagem natural ou criar seu próprio desenho usando a técnica, variando a densidade de pontos de acordo com as áreas mais claras ou escuras.
(1) A melodia e a harmonia são partes integrantes da música e compõem o timbre. A melodia é a combinação de notas musicais sucessivas e a harmonia é a combinação de notas tocadas ao mesmo tempo.
(2) A música profana medieval incluía canções de amor e sátiras políticas, não ligadas às tradições religiosas. A música sacra tinha o canto gregoriano como forma inicial feita apenas com vozes.
(3) Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam poesias acompan
O impressionismo surgiu na França no final do século XIX e marcou o início da arte moderna. Artistas como Monet, Degas e Renoir valorizaram a ação da luz natural e usaram pinceladas soltas para captar os movimentos da natureza. Eles retrataram cenas do cotidiano e paisagens ao ar livre, influenciando o futuro da arte ocidental.
O documento descreve o movimento artístico impressionista que surgiu na França no final do século XIX, caracterizado pela ênfase na luz solar e cores primárias aplicadas em pinceladas rápidas. Os principais artistas foram Monet, Manet, Renoir, Degas e Rodin, sendo que a obra "Impressão, Sol Nascente" de Monet deu nome ao movimento.
9o. ano os ismos da arte moderna- Os Impressionistas: monet- renoir- degas)...elisabhp
O documento descreve o movimento artístico do Impressionismo, incluindo suas principais características e artistas como Monet, Renoir e Degas. Detalha a vida e obras de Monet, focado na representação da luz e natureza, e de Renoir, que pintava cenas do cotidiano. Também menciona o Impressionismo no Brasil com Eliseu Visconti.
Este documento fornece informações sobre vários tópicos relacionados à arte, incluindo:
1) Uma introdução sobre cores, estilos e técnicas artísticas como o impressionismo, abstracionismo e xilogravura.
2) Biografias e obras de importantes artistas como Monet, Degas, Renoir e Manet.
3) Uma explicação sobre o movimento artístico do abstracionismo e seus principais expoentes como Kandinsky e Mondrian.
O documento descreve o movimento artístico Impressionismo, incluindo seu surgimento na década de 1860 na França e suas características como o uso de pinceladas curtas de cores puras e a valorização da luz e cor. Detalha alguns dos principais pintores impressionistas como Monet, Degas, e Renoir e fornece breves biografias de cada um.
Este documento descreve a obra "Impressão: Sol Nascente" de 1873, do pintor impressionista Claude Monet. A obra deu origem ao nome do movimento impressionista quando um crítico comparou o quadro a um "papel de parede em seu estado embrionário". O documento também fornece contexto histórico sobre o movimento impressionista e seus principais artistas como Monet, Renoir e Degas.
O documento descreve três importantes pintores impressionistas: Claude Monet, nascido na França em 1840 e conhecido por suas pinturas de paisagens e séries sobre a catedral de Rouen; Pierre-Auguste Renoir, nascido em 1841 na França e destacado por suas cores fortes e formas humanas; e Edgar Degas, nascido em 1834 na França e reconhecido por suas pinturas de bailarinas e cenas do cotidiano parisiense.
O documento discute o movimento artístico do Impressionismo no século XIX na França, descrevendo suas principais características, contexto histórico e teóricos como Monet, Pissarro, Renoir e Cézanne. Apresenta exemplos de obras destes artistas assim como trechos literários e musicais do período.
O documento descreve o movimento artístico Impressionismo, incluindo suas origens e características principais. Também fornece biografias de alguns dos principais pintores impressionistas como Claude Monet, Édouard Manet, Edgar Degas, Toulouse-Lautrec e Paul Cézanne.
O documento descreve o movimento artístico do Impressionismo, que surgiu entre 1860-1920 na França. O Impressionismo marcou uma ruptura no estilo artístico ao procurar registrar os efeitos da luz sobre a natureza de forma espontânea, ao ar livre. Artistas como Monet, Renoir e Degas são exemplos destacados deste movimento.
Este documento descreve a obra "Impressão: Sol Nascente" de 1873, de Claude Monet, que deu origem ao nome do movimento impressionista. O documento também fornece contexto histórico do período e detalhes sobre os principais artistas e características do movimento impressionista, incluindo a ênfase na captura da luz e cores changeantes da natureza.
O documento descreve o movimento artístico Impressionismo e seus principais expoentes. O Impressionismo procurou registrar os efeitos da luz solar sobre a natureza através de observações diretas ao ar livre. Os artistas buscavam captar as constantes alterações das cores dependentes da incidência da luz. Cada pintor impressionista desenvolveu seu próprio estilo, mas compartilhavam a ênfase na percepção visual do observador e no registro do momento.
O documento descreve a obra "Impressão: Sol Nascente" de 1873, do pintor impressionista Claude Monet, que deu origem ao nome do movimento impressionista. O movimento valorizava a captura da luz e seus efeitos na natureza de forma intuitiva e espontânea, usando pinceladas curtas. Influenciou-se pela fotografia e gravuras japonesas.
Impressionismo - Prof. Kelly Mendes - ArteHadassa Castro
O documento descreve o movimento artístico do Impressionismo entre 1860-1886. Os principais pintores impressionistas como Monet, Renoir e Degas buscavam captar as impressões visuais e os efeitos da luz sobre a natureza através de pinceladas soltas e cores puras.
O documento descreve o movimento artístico impressionista que surgiu na França no final do século XIX. Os principais pontos são: os impressionistas valorizavam a captura dos efeitos da luz natural na natureza, utilizavam técnicas como pinceladas soltas e cores puras, e seus temas eram frequentemente paisagens pintadas ao ar livre. Artistas centrais do movimento foram Monet, Renoir, Pissarro, entre outros.
O documento resume o movimento artístico do Impressionismo, incluindo seus principais artistas como Monet, Renoir e Degas. Ele destaca as características do estilo impressionista como o foco na natureza, decomposição das cores, pinceladas soltas e uso de efeitos de luz e sombras coloridas. O documento também discute a reação inicial negativa do público e críticos à primeira exposição impressionista em 1874 em Paris.
O documento descreve o movimento artístico do Impressionismo, incluindo suas características, principais representantes como Monet e Renoir, e análises de algumas de suas obras mais famosas como "Impressão, nascer do sol" de Monet e "Les Parapluies" de Renoir.
O impressionismo foi um movimento artístico do século XIX que valorizava a ação da luz natural e usava técnicas como pinceladas soltas para retratar movimento. Artistas como Monet, Renoir e Manet são conhecidos por suas pinturas ao ar livre de paisagens e cenas cotidianas que capturavam impressões visuais de momentos. Na música, Debussy e Ravel compuseram peças evocativas de imagens da natureza.
O documento resume os principais movimentos artísticos do século XIX: o romantismo, o realismo e o impressionismo. Também fornece detalhes biográficos e obras importantes de pintores como Delacroix, Courbet, Monet.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
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1. EREM – Duque de Caxias
Aluno nº
3º Ano – Turma
ATIVIDADES - 2
IMPRESSIONISMO
Esse movimento artístico surgiu na França no século XIX,
quebrando o conceito de pinturada época, trazendo um novo olhar à
pinturaeuropeia. Retratava uma nova visão da natureza, com pinceladas
soltas dando destaque à luz e ao movimento para capturar as variações
de cor que a luz do sol provocava na natureza. É por isso que a maioria
das obras impressionistas são alegres e vibrantes. É fácil identificar
pinturas do período impressionista, são pinturas sem contorno nítido,
com manchas, sombras coloridas, não há uso da cor preta, cores puras e
complementares. As pinceladas leves e próximas se misturam dando
uma ilusão óptica, tornando o desenho uniforme. O nome do movimento
surgiu devido ao nome da obra Impressão, nascer do sol (1872), de
Claude Monet. Este, foi um dos principais pintores do movimento.
Outros artistas que se destacaram no cenário impressionista foram:
Edgar Degas, Paul Cézanne e Pierre Auguste Renoir.
"Impressão, nascer do
sol" 1872 - Claude Monet
Conheça todos abaixo: *
*Degas:* 1834 - 1917
*Período impressionista* -
Degas era considerado um
impressionista, porém não
optavapelas cores típicas
do movimento. Mesclava
às suas obras inspirações
conservadoras com base
na Renascença Italiana e
no Realismo Francês. Ficou conhecido por muito pintar bailarinas.
*Obras importantes:* O ensaio, 1873; Prima Ballerina, 1878; Cavalos
de Corrida numa Paisagem, 1894.
"Prima Ballerina" 1878 - Degas
* *Cézanne:* 1839 - 1906 *Período
impressionista* - Cézanne desenvolveu
um estilo próprio de pinturaleve e aéreo
que influenciou muitos pintores
impressionistas. A sua concepção da
composição é arquitetônica; segundo as
suas próprias palavras, o seu estilo
consiste em ver a natureza segundo as
suas formas fundamentais: a esfera, o
cilindro e o cone. *Obras importantes:*
Mont Sainte-Victoire, 1885; Les joueurs
de cartes, 1892; Nature-morteà la
pendule noire, 1869.
"MontSainte-Victoire" 1885 -
Cézanne
* *Monet:* 1840 - 1926 *Período
impressionista* - Monet estava
decepcionado com o
tradicionalismo da pintura
acadêmica. Junto com alguns
colegas, desenvolveu a técnica de
pintar o efeito das luzes com
rápidas pinceladas, o que mais
tarde seria conhecido como
impressionismo. *Obras importantes:* Lago com nenúfares, 1899; La
gare de Saint Lazare, 1877; Impressão, nascer do sol, 1872.
* *Renoir:* 1841 - 1919 *Período impressionista* - Renoir se
interessava por retratar o bonito e agradável, sempredeixando os
problemas e coisas feias para o mundo real. Seu principal objetivo,
como ele próprio afirmava, era conseguir realizar uma obra agradável
aos olhos. *Obras importantes:* As meninas Cahen d´Anvers, 1881; O
Camarote, 1874; Le Moulin de la
Galette, 1876.
"As meninas Cahen d´Anvers" 1881 -
Renoir
---- Outro movimento muito
interessante que teve suas bases no
Impressionismo é o Pontilhismo.
Podemos dizer que o Pontilhismo é a
consequência dos ensinamentos
impressionistas, onde as cores deviam
ser justapostas e não mescladas,
deixando aos olhos observador a tarefa
de reconstruir o tom desejado pelo
pintor, combinando as diversas cores.
Um dos pintores pioneiros no
movimento pontilhistafoi Georges-
Pierre Seurat. * *Seurat:* 1859 - 1891
*Período impressionista* - Seurat
utilizava a técnica do pontilhismo que deu origem ao neo-
impressionismo e foi extensivamente utilizada na arte do século XX.
Pode-se dizer que a teoria pontilhistafoi precursora da televisão e da
imagem digital. *Obras importantes:* O banho em Asnières, 1883;
Tarde de domingo na Grande Jatte, 1884; O circo, 1890.
"Tardede domingo na
Grande Jatte" 1884 -
Seurat
O
impressionismo foi um movimento artístico (artes plásticas e
música) que surgiu na França no final do século XIX. Este
movimento é considerado o marco inicial da arte moderna. O
nome “impressionismo”deriva de uma obra de Monet
chamada Impressão, nascer do Sol (1872).
Características do impressionismo nas artes plásticas:
- Ênfase nos temas da natureza, principalmente de paisagens;
- Uso de técnicas de pinturaque valorização a ação da luz natural;
- Valorização da decomposição das cores;
- Pinceladas soltas buscando os movimentos da cena retratada;
- Uso de efeitos de sombras coloridas e luminosas.
Características do impressionismo na música:
- Composições que buscam retratar imagens;
- Títulos de peças que remetem a paisagens naturais;
- Melodias sensuais e etéreas.
Principais artistas impressionistas e suas obras:
- Claude Monet : Estuário do Sena, Impressão, Nascer do Sol, Ponte
sobre Hèvena Vazante, Camille, O vestido verde, A floresta em
Fontainebleu, Mulheres no Jardim, Navio deixando o cais de Le
Havre, O molhe de Le Havre.
- Edgar Degas: Retrato da família Bellelli, Cavalos de Corrida numa
Paisagem, Cavalos de Corrida, Retrato de duas meninas, Paisagem, A
banheira, A primeira bailarina.
- Pierre-Auguste Renoir: Mulher com sombrinha, O Camarote, Le
Moulin de la Galette , Madame Georges Charpentier e suas filhas,
Remadores em Chatou, Elizabeth e Alice de Anvers, A dança em
Bougival, Mulher amamentando, As grandes banhistas, Menina com
espigas, Menina jogando criquet, Ao piano, Odalisca, Retrato de
Claude Renoir, Banhista enxugando a perna direita.
- Édouard Manet: Os romanos, A decadência, O bebedor de absinto,
Retrato do Sr. e Sra. Auguste Manet, O homem morto, A música na
Tulheiras, Rapaz em costume espanhol, Almoço na relva, Olympia, A
2. ninfa surpresa, A leitura, O tocador de pífano, A execução de
Maximiliano, Retrato de Émile Zola, Berthe Morisot de Chapéu Preto
Principais músicos impressionistase suas obras principais:
- Claude Debussy:Prelúdio à Tardede um Fauno, Estampes, Trois
Images, La Mer, Sonata para Piano e Violino.
- Maurice Ravel: Jeux d'Eau, Bolero, Concerto para Piano em Sol
Maior, Quateto de Cordas em Fá Maior, Rapsódia Espanhola.
Principais pintores impressionistas brasileiros:
- Eliseu Visconti: Mamoeiro, Dia de Sol, Na Alameda Teresópolis.
- Almeida Júnior: O Violeiro, Moça com livro, Arredores do Louvre,
Fuga para o Egito, O descanso do modelo, Leitura, A Partida da
Monção.
- Henrique Cavalleiro: Aparisiense, Jardim de Luxemburgo e Nu.
- Vicente do Rego Monteiro: Vaso de Flores, Wilma, Dida,
Mulher Sentada, Mulher com bola vermelha.
Natureza-morta
Natureza-morta é um gênero da pinturae fotografia em que se
representaseres inanimados, como frutas, flores, livros, taças de vidro,
garrafas, jarras de metal, porcelanas, dentre outros objetos.
à arte depintar, desenhar, fotografar composições deste gênero. Na arte
contemporânea é frequente utilizar ainda outros suportes como a
escultura, instalação ou video-arte destas representações de objetos
inanimados, como referências à história da arte.
História
Esse gênero de representação surgiu daGrécia antiga, e também se fez
presenteem afrescos encontrados nas ruínas dePompéia. Foi depois
ATIVIDADES 1
1) Quem Ficouconhecido pordesenhar bailarinas?
2) Só gostava de pintar o bonito e o agradável ?
3) .Quem Representava a natureza segundo suas formafundamentais?
4) Quem Desenvolveua técnica de pintar sobo efeito das luzes ?
5) Quem foi o Pioneirono movimento pontilhista?
6) Quais as características do impressionismonas artesplásticas?
7) Quais as características do impressionismona música?
8) Quais os principais artistas impressionistas?
9) Quais os principais músicos impressionistas?
10) Quais os principais pintores impressionistas brasileiros?
11) O que natureza morta?
12) Qual a história da pinturanaturezamorta?
condenada por teólogoscatólicos durante a Idade Média. A
denominação Natureza morta, conforme o alemão Norbert Schneider
[1]
,
surgiu na Holanda no século XVII, nos inventários de obras de arte. A
expresão competiu durante algum tempo com natureza imóvel e
com representação de objetos imóveis no século XVIII.
Artes PLÁSTICAS (estrangeiros)
- Claude Monet (pintorfrancês)
- Edgar Degas (pintor e escultorfrancês)
- Pierre-Auguste Renoir(pintorfrancês)
- ÉdouardManet (pintor francês)
- Frédéric Bazille (pintorfrancês)
- Gustave Caillebotte(pintorfrancês)
- Mary Cassatt (pintora norte-americana)
- Berthe Morisot (pintorafrancesa)
- ArmandGuillaumin (pintor e gravador francês)
- Camille Pissarro (pintor francês)
- AlfredSisley (pintorbritânico)
- Henri Rouart (pintor francês)
- Lovis Corinth (pintore escultor alemão)
- FerdinandHodler (pintorsuíço)
- Max Liebermann (pintoralemão)
- TeodoroAndreu(artista gráficoe pintor espanhol)
- Giovanni Boldini (pintoritaliano)
- Santiago Rusiñol (pintor e dramaturgo espanhol)
ARTES PLÁSTICAS (brasileiros)
- EliseuVisconti (desenhista e pintor)
- Almeida Júnior (pintor e desenhista)
- Henrique Cavalleiro (desenhista, caricaturista e ilustrador)
- Arthur Timótheo da Costa(pinotr, desenhista e entalhador)
- Giovanni Battista Felice Castagneto (pintor e desenhista)
- AntônioParreiras (desenhista, ilustradore pintor)
- Belmiro de Almeida (pintor, desenhista e escultor)
- Vicente do Rego Monteiro(pintor,escultor e desenhista)
O termo natureza-morta serefere
Naturezamorta com maçãs
(1890),Paul Cézanne, (óleo sobre tela,
35.2 x 46.2 cm) Museu Hermitage, São
Petersburgo.
I Ú Ê Â O I Í L H Q S Ó J X N
F V Ô X T Ó E Ê T Ú X À S P G
Ê J Ó H É G Ã N T Ç Í Ò U Z I
Ò Q Ê V À I Z Á Ã C Ò Â Q B Í
N M U D H J L Â Q H Ú E Y Í Á
Ò Z M Â Q S V Z V L L L Ê U I
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I Ó L Ú I H O R U J U I Ò E Ó
U V E V Z T H O X Ò D S Q I M
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Y O Ü E U R U Á O C Õ À Á Ô T
T U S T N S S S I J À F L J N
A A Í Õ N X A Õ G Ú L Ó G U A
J R A G Õ Ò C Á Ò Ó C É Á T S
T T A S S A C Y R A M Ú E Ô Ê
CLAUDEMONET
EDGARDEGAS
ÉDOUARDMANET
FRÉDÉRICBAZILLE
MARYCASSATT
BERTHEMORISOT
CAMILLEPISSARRO
HENRIROUART
LOVISCORINTH
FERDINANDHODLER
TEODOROANDREU
GIOVANNIBOLDINI
SANTIAGORUSIOL
ELISEUVISCONTI
ALMEIDAJÚNIOR