Resumo individual das 49 técnicas apresentadas no livro AULA NOTA 10 - Doug Lemov.

1. Língua Portuguesa
1o bimestre – Aula 01 (Aprender Sempre- SA1- aula 1)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Hoje é Dia D Ler Cartaz!

2. ● Cartaz. ● Identificar cartaz e as suas
características;
● Identificar elementos da
linguagem verbal, não verbal
e mista;
● Reconhecer recursos
linguísticos utilizados na
linguagem verbal do gênero
textual cartaz.

3. No bairro onde vocês moram, em
quais locais é possível encontrar
cartazes?
Virem e conversem

4. No bairro onde vocês moram, em quais locais é possível encontrar cartazes?
Possivelmente, os cartazes são encontrados em locais onde passam muitas
pessoas, para assim atingir um maior número de público possível, por exemplo:
comércios, postos de saúde, postos de vacinação etc.
Correção

5. O cartaz é um gênero textual visual e gráfico, que tem como principal
objetivo transmitir informações de forma rápida e impactante.
Geralmente, é composto por elementos visuais, como imagens, gráficos,
cores e texto conciso. Sua função primária é chamar a atenção do
público-alvo e comunicar uma mensagem de maneira clara e objetiva.
Os cartazes são amplamente utilizados em diversos contextos, como
publicidade, campanhas sociais, eventos e divulgação de informações
importantes, aproveitando-se da combinação entre elementos visuais e
textuais para alcançar efetividade na comunicação.
Cartaz

6. 1. Leia, silenciosamente,
este cartaz, analisando as
informações que ele traz,
observando, também, as
imagens, as cores e o que
elas representam.
Cartaz 1
Leitura
independente

7. 2. Leia o cartaz a seguir, observando como as
informações estão organizadas. Recomendamos
realizar a leitura, seguindo as orientações dadas
na Atividade 1.
Leitura
independente
Cartaz 2

8. Cartaz 1 e Cartaz 2
Os cartazes apresentam textos que se relacionam com as imagens.
E estas contribuem para a construção de sentidos do cartaz.
Guarde as observações mais pontuais de sua análise para
responder à questão 4, proposta logo mais nesta aula.
Correção

9. 3. Agora, vamos pensar um pouco sobre a leitura que você fez? Para isso,
propomos que leia a questão abaixo e responda-a:
a. De acordo com a frase “Não deixe seu melhor amigo morrer de
raiva”, a expressão grifada pode ter dois sentidos. Leia as alternativas a
seguir e assinale as duas possíveis:
a) morrer por ter ficado muito furioso.
b) morrer de uma infecção viral comum que pode ser fatal.
c) morrer de doença infecciosa viral aguda, grave, que pode infectar
animais mamíferos.
d) morrer porque tem sentimentos de alegria e felicidade.

10. 3. Agora, vamos pensar um pouco sobre a leitura que você fez? Para isso,
propomos que leia a questão abaixo e responda-a:
De acordo com a frase “Não deixe seu melhor amigo morrer de raiva”, a
expressão grifada pode ter dois sentidos. Leia as alternativas a seguir e
assinale as duas possíveis:
a) o morrer por ter ficado muito furioso.
b) o morrer de uma infecção viral comum que pode ser fatal.
c) o morrer de doença infecciosa viral aguda, grave, que pode infectar
animais mamíferos.
d) o morrer porque tem sentimentos de alegria e felicidade.
Correção

11. Texto Verbal (formas verbais): O texto verbal é uma forma de
expressão que recorre às palavras e à linguagem escrita ou falada para
comunicar mensagens, ideias, emoções ou narrativas. Exemplos: prosa,
poesia, ensaios, artigos etc.
Texto Não Verbal (imagem): O texto não verbal é uma forma de
comunicação que não se utiliza de palavras escritas ou faladas para
transmitir significado. Em vez disso, utiliza elementos visuais, como
imagens, símbolos, cores, gestos e outros recursos visuais para expressar
ideias, emoções ou informações. Exemplos: pinturas, fotografias, gestos e
sinais.

12. Texto Misto: O texto misto combina elementos verbais e não
verbais para transmitir uma mensagem de maneira mais completa e
impactante. Geralmente, é uma combinação de palavras e elementos
visuais, como gráficos, ilustrações, fotografias e cores, trabalhando
juntos para enriquecer a comunicação e aumentar a compreensão do
público-alvo. Exemplos: cartazes, infográficos, histórias em
quadrinhos etc.

13. Coluna 1
Coluna 2
Coluna 3
Coluna 4
Coluna 5
Coluna 1
Coluna 2
Coluna 3
Coluna 4
Coluna 5
4. Agora, leia novamente os cartazes 1 e 2 e escreva, no quadro a seguir,
as principais informações que você identificou em cada um – no texto
verbal e nas imagens:
CARTAZ Principais informações
indicadas pelo texto
verbal
O que as imagens
representam?
“Dia D”
“Cachorros”

14. CARTAZ Principais informações
indicadas pelo texto
verbal
O que as imagens representam?
“Dia D” Todas as palavras que constroem o
sentido do texto. Exemplo: “Não
coloque a sua vida e a de quem você
ama em risco. Vacine.”.
Zé Gotinha, coração simbolizando a bandeira
do Brasil, as cores e o tamanho das letras, a
cor do fundo do cartaz em contraste com a
cor do texto, símbolo da bandeira do Brasil
no final da página (no logotipo do governo).
“Cachorros” Todas as palavras que constroem o
sentido do texto. Exemplo: “Não
deixe seu grande amigo morrer de
raiva”.
Cachorros, riscos em volta deles que dão a
impressão de movimento e simbolizam
corações (evidenciando o afeto de quem
vacina o cachorro), destaque de cor vermelha
em uma palavra para dar um enfoque maior
de sentido.
Correção

15. Circule pelo bairro e observe os cartazes
disponíveis. Depois, responda:
1. Que tipo de cartaz é comum na sua região?
2. Qual é a finalidade de cada um?
3. Que elementos visuais foram empregados
nos cartazes vistos?
4. Onde eles foram afixados? Como você
justifica essa escolha de lugar?
5. Há algum que você achou mais interessante? Por quê?
6. Se você tivesse que modificar um deles, qual seria e por quê?

16. ● Reconhecemos os recursos linguísticos
utilizados na linguagem verbal do gênero
textual cartaz;
● Reconhecemos que em cartazes pode
haver linguagem verbal (composta por
recursos linguísticos), linguagem não
verbal (formada por recursos visuais,
como imagens, cores, formas etc.) e
linguagem mista (que é a mistura
desses dois recursos).

17. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2.
ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor.
Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre – Língua
Portuguesa – Volume 1 – 6o ao 9o – Parte I. Caderno do Professor. São Paulo,
2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino
Fundamental. São Paulo, 2019.

18. Lista de imagens
Slides 3 e 4 –
Cartazes criados para fins pedagógicos.
Disponível em: https://conexaoitajuba.com.br/dia-d-da-vacinacao-contra-a-
gripe-e-neste-sabado-04/. Acesso em: 01 dez. 2023.
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2022/03/7o-ano-
aprender-sempre-ampliado-vol-1-2022-material-do-aluno.pdf
Slide 6 – Disponível em: https://conexaoitajuba.com.br/dia-d-da-vacinacao-
contra-a-gripe-e-neste-sabado-04/. Acesso em: 01 dez. 2023.
Slide 14 – Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/cartazes-papel-
vintage-espalhado-8384072/. Acesso em: 01 dez. 2023.