Aula sobre linguagens para alunos do EJA

1. Linguagens em nosso dia-a-dia
• Qual é o conceito de linguagem:
• A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e
compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança. Já
a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a
comunicação.
• Com o desenvolvimento das sociedades, o ser humano inventou diferentes
linguagens para poder se relacionar com os outros e compartilhar sentimentos,
necessidades, ideias, memórias etc. É por meio delas que se pensa, dialoga, aprende,
adquire informação, constrói conhecimento, age e se diz ao mundo quem é.

3. Diferença entre linguagem, língua e fala
• Linguagem é o sistema de sinais linguísticos
• Língua é o conjunto de palavras organizadas por regras gramaticais
• Fala é a forma pessoal de expressão de cada indivíduo
• Vocês já imaginaram que num único dia praticam-se atividades de linguagem
inúmeras vezes, de modos diferentes: desde ouvir o rádio ao acordar; conversar
com as pessoas com quem se vive; cumprimentar as pessoas no caminho ao
trabalho; ler correspondências, jornais, recados; falar pessoalmente ou ao
telefone com familiares ou desconhecidos; travar conversas de trabalho com
colegas ou superiores, empregados ouclientes; ouvir uma canção e por aí vai

4. • Quem nunca viveu uma situação em que disse uma coisa e quem ouviu
entendeu outra? Quando o assunto é linguagem, não é raro que se troquem
alhos por bugalhos! Isso porque o que se diz não depende apenas das
palavras usadas. A piada a seguir retrata uma situação como essa.

5. • Perceba que a linguagem está presente em sua vida. Veja maneiras diferentes de
utilizá-la para realizar ações.
Veja um exemplo:
– Convidar amigos para uma festa em sua casa.
Poderia escrever uma breve mensagem de celular ou um cartão para mandar pelo
correio ou entregar em mãos. Também seria possível fazer o convite pessoalmente,
falando com seus amigos.
– Apresentar suas qualidades profissionais a fim de conseguir uma vaga de emprego.
– Reclamar para o novo vizinho do barulho à noite

6. linguagens e produção de sentidos
• É comum que aconteçam, no dia a dia, confusões como a da piada. Isso ocorre
porque as atividades de linguagem são complexas, de uma variabilidade
incrível, e dependem de vários fatores envolvidos na interação comunicativa.
• Na piada que você leu, o senhor que chega ao guichê esperava que o
atendente soubesse que Anastácia era o nome da pessoa que o acompanhava,
não o do destino da viagem. Para ter mais possibilidades de ser
compreendido, o texto precisa dizer (e deixar de dizer) na medida certa para
determinado interlocutor, em determinada situação.

7. • E o que é um texto? Algo que não é posto no papel também pode ser texto?
A resposta é sim. Toda ação de linguagem que acontece no mundo pode ser
chamada de texto.
• A palavra texto, em seu sentido original, tem relação com tecido, pano, estofo.
Significa obra feita de muitas partes reunidas; partes entrançadas, entrelaçadas.
Como o tecido, que é formado por vários fios entrelaçados, um texto é construído
a partir de um conjunto de circunstâncias que o definem: contextos social e
cultural; momento histórico; relação entre os interlocutores; objetivo e tema da
interação.
• No processo de construção dos sentidos de um texto, o interlocutor tem um
papel fundamental. É ele que, de posse de seus conhecimentos, valores e crenças,
dará o significado ao que vê, ouve ou lê, construindo, em parceria com o produtor
do texto, os sentidos desse texto na situação determinada em que ele está sendo
visto, ouvido ou lido.

8. • Outro fator decisivo para a construção dos sentidos do texto é a inter-
relação entre seus vários elementos internos, linguísticos (palavras, frases,
parágrafos etc.) e não linguísticos (imagens, gestos, cores, sons etc.). Numa
aula, por exemplo, o professor conversa com os estudantes, escreve na
lousa, mostra imagens, faz gestos e sinais, interagindo com eles.
• Não é difícil perceber que as receitas culinárias se parecem muito umas com
as outras, mesmo que os pratos que ensinam a preparar sejam diferentes,
não é mesmo? É por isso que se pode falar em gêneros textuais como
famílias de texto que se parecem, que têm características importantes em
comum.
• Um bom ponto de partida para entender melhor o que se faz com a
linguagem é ter clareza de que há sempre uma intenção comunicativa que
coloca o indivíduo numa atividade social

10. O anúncio foi veiculado em um ônibus (por isso é conhecido como busdoor, que significa “porta do ônibus”, ou
outbus, “fora do ônibus”). Ele faz parte de uma campanha do Estado da Bahia pelo fim da violência contra a
mulher.

11. Algumas Considerações
• Após observar o anúncio, você pode ter percebido que ele foi feito com o propósito de engajar as
pessoas numa campanha pelo fim da violência doméstica contra mulheres. A intenção central parece
ser encorajar as pessoas a fazerem as denúncias. o anúncio pretende alcançar o público em geral, que
anda de ônibus, que transita pelas ruas.
• A palavra “seu” se refere a todos os que lerem o anúncio. Incluem o agressor, a vítima, alguém que
presencie atos de violência contra mulheres ou até mesmo outras pessoas que não vivenciaram nada
parecido, mas que podem ficar alertas para o tema. Desse modo, o anúncio aponta que não só as
vítimas devem assumir a responsabilidade e fazer as denúncias, mas que todos são responsáveis.
• Você pode ter reconhecido que há um duplo sentido na expressão “não esconda”. Ela pode se referir
tanto a não esconder os ferimentos quanto a não ficar passivo, calado, ao saber de um caso de
violência desse tipo. Ambos os sentidos levam à ideia de que é preciso fazer a denúncia.
• Percebam que a mulher da foto é uma jovem, negra, bonita, de aparência saudável e cuidada, porém
metade de seu rosto está coberto pelo cabelo e a outra metade, não.

12. • É importante que você tenha percebido que o fato de os ferimentos não estarem aparentes é uma estratégia
para reforçar a ideia central do anúncio. A metade coberta do rosto dá a entender que há algo escondido.
Assim, os ferimentos não estão aparentes, mas o leitor é levado a imaginá-los pela composição entre texto e
imagem, identificando a mulher da foto como uma possível vítima de atos de violência.
• As linguagens combinadas são usadas de modo intencional para ressaltar algumas ideias importantes
quando o assunto é a denúncia dos atos de violência contra a mulher. Em primeiro lugar, que é possível que
as vítimas não aparentem sofrer violência; em segundo lugar, que é comum que as pessoas escondam o
problema e prefiram não fazer as denúncias; por último, que denunciar atos de violência pode ser um modo
de combatê-la.
• Perceba a informação colocada no canto inferior direito do anúncio, em que três linguagens foram
combinadas: o desenho de um telefone, o número 180 e a palavra “ligue”. De modo sintético, o anúncio dá
instruções de como as denúncias devem ser feitas. A ausência dessa informação dificultaria a ação dos
leitores, seria uma falha da equipe de publicidade.
• Você deve ter percebido que os verbos usados no modo imperativo dizem expressamente, e não de maneira
sutil, o que o leitor deve e não deve fazer.

18. Algumas considerações

19. MENSAGEM FINAL
• Aprender a estudar nos faz tomar gosto pelo estudo. Quando
adquirimos este hábito, a atitude de sentar-se para ler e estudar os
textos das mais diferentes disciplinas, a fim de aprimorar os
conhecimentos que já temos ou buscar informações,
torna-se algo prazeroso e uma forma de realizar novas descobertas. E
isso acontece mesmo com os textos mais difíceis, porque sempre é
tempo de aprender.