O documento discute a importância da lei 10.639/03 para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, ressaltando a presença significativa da influência africana na língua e culinária brasileiras. Aborda questões de identidade, o impacto do eurocentrismo, e a necessidade de reconhecimento histórico para uma população que, ao não conhecer sua história, aceita ser governada de forma que não a representa. Além disso, apresenta dados sobre a desigualdade social e os altos custos do sistema prisional em comparação aos investimentos na educação.

1. História da ÁfricaHistória da África
Claudney Santos
Profº de hist.
Espec em Hist. Do Brasil
MS em Educação

2. Quando um povo precisa de uma leiQuando um povo precisa de uma lei
para reconhecer sua própriapara reconhecer sua própria
História?História?
Lei 10.639/03 e o ensino da história
e cultura afro-brasileira e africana
◦ Mais de 300 palavras do nosso idioma
são africanos. Outras centenas sofreram
justaposição, derivação ou qualquer
outra modificação sendo assimilado
com vocabulário novo.
◦ Culinária: Litoral brasileiro marcado
por hábitos alimentares afro e/ou novos
arranjos

3. Quando um povo precisa de uma leiQuando um povo precisa de uma lei
para reconhecer sua própriapara reconhecer sua própria
História?História?
◦ 97 milhões de pessoas se declararam negras (pretas ou
pardas) IPEA
◦ Brasil, uma população de 190.732.694 pessoas.
http://censo2010.ibge.gov.br/apps/atlas/
◦ Nos livros didáticos: negro historicamente aparece em
três tempos: tráfico, senzala e abolição... E depois disso?
◦ Qual o perigo de uma história única?
◦ Porque negamos quem somos?

4. Chimamanda Adichie O perigo da história única – www.http://clio21.blogspot.com.br

5. Um povo que não conhece sua históriaUm povo que não conhece sua história
aceita um governo que não o representaaceita um governo que não o representa
O individualismo, marca de uma ideologia
liberal incide em valorizar aquele 1% que
conseguiu projeção social. O resto será
“desleixado, descompromissado e sujeito a
dominação por não se esforçar o bastante”
◦ EX.: Capitão do Mato

6. Um povo que não conhece suaUm povo que não conhece sua
história...história...

7. Um povo que não conhece suaUm povo que não conhece sua
história aceita um governo que nãohistória aceita um governo que não
o representao representa
Em média, o gasto mensal com cada detento é de R$
1,7 mil. Já a quantia para manter um estudante na rede
básica infantil, fundamental ou médio – é de R$ 149,05
por mês dados do ABT para o estado de MG, mas os
indicadores mostram essa média para demais estados
da federação
http://www.abt-br.org.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=426%3Apresidio-custa-11-vezes-
mais-que-estudante&catid=29%3Aexemplos&Itemid=2

8. Voltemos ao título inicial: Quando umVoltemos ao título inicial: Quando um
povo precisa de uma lei parapovo precisa de uma lei para
reconhecer sua própria História?reconhecer sua própria História?
Comoção midiática de abrangência nacional e Internacional

9. Quando um povo precisa de uma leiQuando um povo precisa de uma lei
para reconhecer sua própriapara reconhecer sua própria
História?História?
Comoção? Perceptível a alguns? Porque não é
considerado discriminação?
www.ibge.gov.br/

10. EUROCENTRISMO - A Europa como centro do
mundo (inferiorizando as outras culturas)

11. Classificação dos seres humanos segundoClassificação dos seres humanos segundo
Charles Linné (1778)Charles Linné (1778)
Homem selvagem . Quadrúpede, mudo, ,peludo.

12. Classificação dos seres humanos segundoClassificação dos seres humanos segundo
Charles Linné (1778)Charles Linné (1778)
Americano. Cor de cobre, colérico, ereto.Cabelo
negro,liso, espesso; narinas largas; semblante rude;
barba rala. Guia-se pelo costume.

13. Classificação dos seres humanos segundo Charles Linné (1778)Classificação dos seres humanos segundo Charles Linné (1778)
Europeu. Claro, sanguíneo, musculoso; cabelo louro,
castanho, ondulado; olhos azuis; delicado, perspicaz ,
inventivo. Coberto por vestes justas. Governado por
leis.

14. Classificação dos seres humanos segundoClassificação dos seres humanos segundo
Charles Linné (1778)Charles Linné (1778)
Asiático. Escuro, melancólico, rígido,cabelos negros; olhos
escuros, severo,orgulhoso, cobiçoso. Coberto por
vestimentas soltas. Governado por opiniões.

15. Classificação dos seres humanos segundoClassificação dos seres humanos segundo
Charles Linné (1778)Charles Linné (1778)
Africano. Negro, fleumático, relaxado. Cabelos negros,
crespos; pele acetinada; nariz achatado, lábios túmidos;
engenhoso, indolente, negligente. Governado pelo
capricho.

16. Origem e expansão de nossaOrigem e expansão de nossa
espécieespécie

18. África: da Pré-História aos diversos reinosÁfrica: da Pré-História aos diversos reinos

19.  Egito – formado no final do quarto milênio antes de Cristo e sobreviveu independente até 525 a.C.

27. Navio NegreiroNavio Negreiro

31.  A região é a única no mundo onde o número de pessoas vivendo sob
extrema pobreza, com menos de US$ 1 ao dia, quase que dobrou
entre o início dos anos 80 e 2004.
A África subsaariana, cuja população representa pouco mais de 10%
da população mundial, abriga cerca de 60% das pessoas infectadas
com o vírus HIV em todo o mundo. A região conta com 25,8
milhões de soropositivos e continua sendo o local mais atingido pela
Aids. Esse número é maior em 1 milhão se comparado com as
estatísticas de 2003.

32. Mapa político da África atual – 53 paísesMapa político da África atual – 53 países