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História
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- 2. A palavra "Matemática"tem origem na palavra grega "máthema" que significa Ciência, conhecimento ou aprendizagem, derivando daí "mathematikós", que significa o prazer de aprender. As origens da matemática perdem-se no tempo. Os mais antigos registros matemáticos de que se tem conhecimento datam de 2400 a.C. Algumas tribos apenas conheciam o "um", "dois" e "muitos".
- 3. A matemática éa ciência dos números e dos cálculos. Desde a antiguidade, o homem utiliza a matemática para facilitar a vida e organizar a sociedade.
- 4. Desde a antiguidade,o homem utiliza a matemática para facilitar a vida e organizar a sociedade.
- 5. A matemática foiusada pelos egípcios nas construção de pirâmides, diques, canais de irrigação e estudos de astronomia.
- 6. Os gregos antigostambém desenvolveram vários conceitos matemáticos.
- 7. Há milhares deanos o modo de vida era muito diferente do atual. Os homens primitivos não tinham necessidade de contar. Eles não compravam, não vendiam, portanto não usavam dinheiro.
- 8. Com o passardos anos, os costumes foram mudando e o homem passou a cultivar a terra, a criar animais, a construir casas e a comercializar. Com isso, surgiu a necessidade de contar.
- 9. Foram criados, então,símbolos e regras originando assim os diferentes sistemas de numeração. NUMERAÇÃO EGIPCIA 1 era representado por uma marca que se parecia com um bastão | 2 por duas marcas || E assim por diante. Quando chegavam a 10, eles trocavam as dez marcas: |||||||||| Por , que indicava o agrupamento. Para registrar 100, ao invés de trocavam esse agrupamento por um símbolo novo, que parecia um pedaço de corda enrolada:
- 10. NUMERAÇÃO ROMANA Esse Sistemade numeração é muito usado nas escolas. E também na representação de: • designação de séculos e datas; • indicação de capítulos e volumes de livros; • mostradores de alguns relógios, etc. No Sistema de Numeração Romano é utilizado sete letras (símbolos) que representam os números: I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000
- 11. NUMERAÇÃO INDO-ARÁBICO Os hindusconseguiram desenvolver um sistema de numeração que reunia as diferentes características dos antigos sistemas: egípicio, babilônico e romano. Tratava- se de um sistema posicional decimal. Posicional: um mesmo símbolo representava valores diferentes, dependendo da posição ocupada. Decimal: porque eram feitos agrupamentos de dez em dez. Por terem sido os árabes os responsáveis pela divulgação desse sistema, ele ficou conhecido como sistema de numeração indo- arábico.
- 12. NUMERAÇÃO ARÁBICA O sistemade numeração árabe ou decimal, (ou de base 10), é o mais utilizado nos dias de hoje. Para representar todos os números, emprega apenas 10 símbolos diferentes, os chamados algarismos árabes. Estes símbolos são:
- 13. A IMPORTÂNCIA DAMATEMÁTICA PARA A SOCIEDADE Estamos cercados por números. A qualquer lugar que você vá, aparecerá a necessidade de quantificação em outras palavras : os números. "Porque a matemática existe?” “Para que serve?” "Porque eu preciso estudar matemática?".
- 14. A Matemática estápresente em todas as situações, se olharmos ao nosso redor podemos perceber sua presença nos contornos, nas formas dos objetos, nas medidas de comprimento, na escola, em casa, no lazer e nas brincadeiras.
- 15. Os números estãopresentes no nosso dia- a-dia, e tornaram-se tão comuns que nem pensamos mais sobre eles, mas representam muito mais do que uma forma de se medir ou quantificar o que existe ao nosso redor.
- 16. A Matemática possuium conjunto de símbolos e sinais que servem para facilitar cálculos e expressões. A Matemática consiste na ciência mais importante do mundo.
- 17. Só com aajuda da Matemática foi possível construir o primeiro motor, o primeiro trem, o primeiro avião. Matemática e os números foram fundamentais para a invenção e para o desenvolvimento do computador e do telefone celular.
- 18. A Matemática éuma das disciplinas mais importantes para o aluno. É absolutamente fundamental para o desenvolvimento mental do indivíduo. A Matemática não é apenas a simples aritmética do dia a dia, mas sim, o desenvolvimento do raciocínio.
- 19. A cada momentovivenciamos a matemática em todos os nossos movimentos: Ao acordar (quando olhamos a hora) Ao sairmos de casa (quando calculamos o tempo para chegarmos aos nossos compromissos) No trabalho, na escola, enfim, em tudo que fazemos, lá está ela: A matemática. Outras ciências não se desenvolveriam se a matemática não existisse e não fosse estudada.
- 20. Matemática não éum "bicho- papão".
- 21. Atividade Propor para osalunos que eles reescrevam a historia da matemática e dos números. Em seguida exponham em forma de texto e desenhos.
- 22. Avaliação Observar se osobjetivos da aula foram atingidos, através dos registros individuais e coletivos além e lógico da participação oral em sala de aula. Por fim observa ainda se as crianças compreenderam as funções e uso dos números relacionando-os sempre com o dia a dia de cada um e com suas necessidades de uso.
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