apresentação

1. Torres Vedras, 10 de Dezembro de 2002
GESTÃO FLEXíVEL DO CURRíCULO
AS ÁREA CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES
NO PROJECTO CURRICULAR DA TURMA

2. OPERACIONALIZAÇÃO DO PCT
PERFIL DA TURMA
ENQUADRAMENTO LEGAL
SUMÁRIO
FORMAÇÃO CÍVICA
ESTUDO ACOMPANHADO
ÁREA PROJECTO

3. ENQUADRAMENTO LEGAL
“ No quadro de desenvolvimento da autonomia das escolas,
estabelece-se que as estratégias de desenvolvimento do
Currículo Nacional, visando adequá-lo ao contexto de cada
escola, deverão ser objecto de um projecto curricular de
escola, concebido, aprovado e avaliado pelos respectivos
órgãos de administração e gestão, o qual deverá ser
desenvolvido, em função do contexto de cada turma, num
projecto curricular de turma concebido, aprovado e avaliado
pelo professor titular de turma, consoante os ciclos”.
Decreto-Lei nº6/2001 de 18 de Janeiro
O Projecto Curricular de Turma, sob coordenação do Director de Turma, tem por
referência o Projecto Curricular de Escola. Responde à especificidade da turma a partir
da sua caracterização e da avaliação das aprendizagens adquiridas. Permite uma
articulação vertical e horizontal dos programas.

4. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA
OPERACIONALIZAÇÃO DO PCT
AVALIAÇÃO INICIAL
1. Princípios
2. Áreas a caracterizar
a) Aprendizagens
b) Atitudes e comportamentos
c) Relacionamento interpessoal
d) Aprendizagens do currículo transversal
3. Metodologia a adoptar
Análise dos documentos de avaliação do ano lectivo anterior; fichas de
caracterização; fichas diagnóstico realizado pelos vários professores.

5. Conhecimentos, Capacidades, Atitudes.
1. PERFIL DA TURMA
OPERACIONALIZAÇÃO DO PCT
2. PROBLEMAS REAIS DA TURMA
Relação Escola / Meio, Sala de Aula
Oferta Educativa.
3. ÁREAS DE INTERVENÇÃO Temas e conteúdos relevantes, Competências
específicas mais relevantes
4. ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
Integração relacionando conteúdos de várias
disciplinas, Integração a partir de temas
propostos pelos alunos
5. ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Tema, Competências a adquirir, Metodologia
de Trabalho
6. FORMAÇÃO CÍVICA

6. Competências a adquirir.
7. ESTUDO ACOMPANHADO
OPERACIONALIZAÇÃO DO PCT
8. ÁREA DE PROJECTO
Tema, Competências a adquirir, Metodologia
de Trabalho (objectivos, etapas, produto final)
9. ESTRATÉGIAS COMUNS
10. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PCT
O quê – o que vamos avaliar – quais as competências gerais a privilegiar
Como – critérios de avaliação – instrumentos de avaliação
Quando - momentos

7. PERFIL DA TURMA
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA (7º ANO)
Com base nas respostas do inquérito
ATITUDES
Comportamento perturbador das aulas por parte de 4 a 5 alunos.
Alunos com dificuldade de integração na turma
Dois grupos distintos, um muito motivado para as actividades
escolares, outro, pelo contrário, muito desmotivado.
Fraccionamento da turma em dois a três grupos.
Falta de espírito de grupo.

8. PERFIL DA TURMA
CAPACIDADES (AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO)
Alguns alunos manifestam falta de auto-estima.
Maioria dos alunos manifesta falta de concentração.
Dificuldade de comunicação oral e escrita.
Dificuldade em recolher informação e relacionar essa informação.
Dificuldade, por parte de alguns alunos, a aplicar conhecimentos em
novas situações.
CONHECIMENTOS (AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO)

9. FORMAÇÃO CÍVICA
CAPÍTULO II, Artigo 5, parágrafo 3, alínea c
“Formação cívica, espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania, visando o
desenvolvimento da consciência cívica dos alunos como elemento fundamental no processo de formação de
cidadãos responsáveis, críticos activos e intervenientes, com recurso, nomeadamente, ao intercâmbio de
experiências vividas pelos alunos e à sua participação, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da
comunidade.”
Decreto–Lei nº6/2001
FINALIDADES
 Desenvolver competências necessárias ao exercício da
cidadania.
 Desenvolver nos alunos atitudes de auto-estima, respeito
mútuo e regras de convivência que conduzam à formação de
cidadãos tolerantes, autónomos, participativos e civicamente
responsáveis.
 Promover valores de tolerância, solidariedade e respeito pelos
outros.
 Estimular a participação activa dos alunos na escola e na
sociedade.
 Proporcionar aos alunos momentos de reflexão sobre a vida da

10. FORMAÇÃO CÍVICA
ESTRATÉGIAS E ACTIVIDADES
Indisciplina na Escola
 Relações interpessoais
Direitos humanos
Educação do consumidor
Sexualidade
Preservação dos Espaços Escolares
Actualidade
 Abordar temas, de preferência propostos pelos alunos, os quais
serão debatidos na turma, tais como:

11. ESTUDO ACOMPANHADO
GRUPOS
 AVALIAÇÃO E AUTO-
AVALIAÇÃO
FICHAS / DISCIPLINAS
LÚDICO
ACTIVIDADES
De acordo com o Decreto-Lei nº 6/2001, o Estudo Acompanhado visa a “aquisição de competências que
permitam a apropriação pelos alunos de métodos de estudo e trabalho e que proporcionem o
desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam uma cada vez maior autonomia na realização
das aprendizagens”.

12. ESTUDO ACOMPANHADO
ACTIVIDADES
Debate/”Chuva de ideias” sobre a importância da organização no estudo;
 Identificação de ideias principais em frases, parágrafos e textos;
Resumos/Elaboração de apontamentos;
Actividades de planificação do tempo de estudo
Descrição de imagens;
Jogo do Silêncio;
Trivial dos conteúdos abordados;

13. ÁREA PROJECTO
De acordo com o Decreto-Lei que temos vindo a citar, a Área de Projecto visa a
“concepção, realização e avaliação de projecto através da articulação de saberes de diversas áreas
curriculares, em torno de problemas ou temas de pesquisa de acordo ou de intervenção, de acordo com as
necessidades e os interesses dos alunos”
TEMA
“AS PLANTAS E O BEM ESTAR DOMÉSTICO”
Sub-temas:
“AS PLANTAS AROMÁTICAS NA ALIMENTAÇÃO”
“PLANTAS ORNAMENTAIS”
ENQUADRAMENTO
xistência de um jardim e de uma estufa no espaço escolar, onde
podem ser desenvolvidas actividades de jardinagem a fim de melhorar o
ambiente.

14. ÁREA PROJECTO
COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR
Levar os alunos a intervir de forma responsável nos problemas do
meio ambiente escolar;
Contribuir para a formação cívica dos alunos;
Aplicar conhecimentos adquiridos em diferentes áreas disciplinares,
recorrendo a técnicas específicas;
Sensibilizar para a preservação de valores naturais;
Desenvolver o espírito de observação;
Contribuir para o desenvolvimento da autonomia dos alunos;
Motivar alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou integração,
partindo de actividades menos formais de ensino/aprendizagem, onde o
aluno mais facilmente exterioriza as suas capacidades/aptidões.

15. Professores e Alunos
Apoio da C.Municipal
Jardineiro
Jardim com árvores e plantas
Estufa
Utensílios agriculas
Propagação de plantas por via seminal
e vegetativa;
Texto
Cartazes
Culinária
ÁREA PROJECTO