Este documento descreve as seis fases do desenvolvimento de um projeto escolar. 1) Escolha do tema e problema a investigar; 2) Descrição e caracterização da situação-problema; 3) Planeamento dos recursos, métodos e cronograma; 4) Coleta e análise de dados; 5) Produção de resultados; 6) Avaliação contínua do processo.

2. Um projecto visa conhecer um problema, uma situação. O tema do projecto deve corresponder aos interesses e necessidades dos alunos. Apresentamos seis faces do desenvolvimento de um projecto.

3. Esta fase corresponde à escolha da situação- problema a desenvolver pelo grupo do trabalho, depois de identificado o campo de problemas escolhe-se e formula-se o problema a investigar.

4. A situação- problema deve ser descrita, enquadrada, caracterizada, o que permitirá o seu desdobramento em problemas parcelares.

5. Nesta fase procede-se ao levantamento dos recursos e limitações condicionantes do trabalho, são definidas as tarefas, a escolha dos métodos e técnicas de pesquisa e a respectiva calendarização.

6. A partir dos dados recolhidos e trabalhados, integração dos conhecimentos relacionados com a realidade estudada, que se concretiza o produto ou os produtos.

7. Os produtos finais são apresentados à comunidade podendo assumir formas diversas: relatórios, filmes, exposições, objectos, maquetes, etc.

8. A avaliação é feita ao longo do desenvolvimento do projecto. A avaliação contínua, permite reformular estratégias e reflectir sobre a dinâmica do grupo.

10. A identificação e caracterização do tema, do trabalho a desenvolver ao longo do ano. Os temas seleccionados devem estar relacionados com as opções vocacionais dos alunos, com os seus projectos de vida. O projecto escolhido deve permitir o desenvolvimento de conhecimentos e competências. Os temas escolhidos têm de ter em conta os recursos disponíveis na escola e na comunidade ou que possam vir a ser adquiridos. Os projectos devem estar relacionados com o projecto educativo da escola, que reflecte o contexto social, patrimonial e cultural. O projecto a desenvolver tem de conduzir a uma realização que se concretiza num produto.

11. Algumas das actividades a levar a cabo pelos alunos: A definição clara do produto a concretizar pelo projecto. O levantamento dos recursos materiais e humanos necessários à concretização do projecto. O reconhecimento e identificação dos saberes necessários à realização do projecto a concretizar num projecto. A especificação clara dos objectivos gerais em objectivos parcelares. A explicação das de trabalho, das tarefas e dos recursos necessários. A calendarização e planificação do trabalho. A divisão de tarefas pelos elementos do grupo. A fundamentação técnica e cientifica das opções assumidas. A previsão de orçamentos

12. As reformulações do projecto devem fazer parte do dossier de projecto e no portefólio, fazer registos regulares no diário de bordo e é fundamental fazer-se o ponto da situação do projecto ao longo do seu desenvolvimento.

13. Os produtos finais podem assumir várias expressões e cabe aos grupos apresentarem o seu projecto da forma mais coerente e criativa.

14. O que interessa mais a ter a avaliar será o processo subjacente ao desenvolvimento do trabalho do que o produto final e nela deverão estar envolvidos todos os intervenientes no processo. O papel que a auto-avaliação tem sobre os alunos é que poderá reflectir sobre o processo de aprendizagem e constatar os progressos realizados. Com esta etapa poderá surgir recomendações para estudos futuros.