Este documento descreve as atividades realizadas por duas formandas com crianças de dois jardins de infância durante o ano letivo de 2011-2012. As atividades focaram-se no desenvolvimento da linguagem e consciência fonológica das crianças através de jogos, rimas e análise de palavras como "violeta".

1. Formadora: Anabela Figueiredo
Formandas: Alexandra Filipe
Ana Catarina Correia
Agrupamento de Escolas
de Penacova
Ano letivo 2011/2012

2. Jardim de Infância de Miro
Grupo heterogéneo
constituído por 17 crianças
Jardim de Infância de Penacova – Sala B
Grupo heterogéneo
constituído por 17 crianças
Todas as atividades descritas foram efetuadas e trabalhadas com os
grupos
de crianças dos dois jardins de infância.
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3.  Estimular o desenvolvimento da comunicação verbal
 Estimular o caráter lúdico da linguagem e o prazer em lidar com as palavras
 Estimular as crianças a usar o significado e o ritmo para observarem
e preverem palavras que rimem
 Desenvolver a consciência fonológica , silábica, fonética
 Promover na criança a análise da linguagem para que esta entenda a
relação que existe entre as letras e o que elas representam
Realizar jogos que apelem à construção de um novo vocabulário
 Estimular o gosto por ouvir poesia
 Estimular a análise da componente pictórica na exploração da capa
e contra capa de um livro
 Refletir sobre as diferentes edições de um livro
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5. 5

6. Meteu-se dentro da terra Esconde-se a folha orvalhada
Uma sementinha preta...Ai violeta! pelas lágrimas da manhã...Ai violeta!
E pela tarde o sol-pôr
Dessa semente se ergueu
leva-lhe a cor de poente...Ai violeta!
Uma haste devagarinho...Ai violeta!
E pela noite morreu
E pequenina nasceu a olhar um pirilampo...Ai violeta!
Uma folha redondinha...Ai violeta! Da pobre semente preta
Ninguém diga:
Depois num abrir mansinho ficou nada!
Nasceu uma flor quase preta...Ai violeta! tão triste,
tão só,
tão delicada,
Não era preta mas triste, Ai violeta!
tão triste e tão perfumada...Ai violeta!
Matilde Rosa Araújo
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7. Mapeamento da palavra VIOLETA com palavras do
poema
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8. Em cada palavra e com cores diferentes as crianças
identificaram as vogais
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9. 9

10. da palavra violeta as crianças
identificaram o fonema inicial (V).
A partir deste criaram novas palavras:
.Vaca,
.Vento,
.Vida, ….
Violeta
rima com…..
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11. Da análise do poema surge uma dúvida:
-” Batemos mais palmas com algumas palavras!!” ( Beatriz,
5 anos)
- “Algumas são grandes e outras não.” (Rodrigo, 5 anos)
- “Então são???” (Educadora)
- “Olha, são pequenas…..” (Rita , 4 anos)
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12. - “Podemos pôr a violeta contente e feliz??” ( Vitória, 5 anos)
- “Sim… Como?” ( Educadora)
- “Com outras palavras…. triste, contente……” ( Beatriz, 6 anos)
- “Essas palavras chamam-se opostos ou antónimos.
Significa o contrário…” ( Educadora)
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14. VI - O- LE - TA
Formação de novas palavras a partir da divisão silábica da
palavra.
Realização de novas frases com as novas palavras .
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15. Formadora: Anabela Figueiredo
Formandas: Alexandra Filipe
Ana Catarina Correia
Agrupamento de Escolas
de Penacova
Ano letivo 2011/2012