Formação Pedagógica Inicial de Formadores

1. FPIF | MÓDULO 8
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS
APRENDIZAGENS
Carina Mano
1

2. 2
Programa
(Conteúdos e
objetivos)
Metodologias
(O que se faz e como
se faz para atingir os
objetivos)
Formadores e
equipa pedagógica
Formandos
Estrutura de
formação
(ex.: Instalações e
equipamentos)
Resultados
imediatos e a
médio/longo prazo
A própria avaliação
O QUE SE AVALIA?

3. 3
AVALIAÇÃO QUANTO AO MOMENTO

4. 4
AVALIAÇÃO QUANTO AO PROCESSO
NORMATIVA
1
CRITERIAL
2

5. 5
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
TÉCNICAS FORMA INSTRUMENTOS
Observação Direta ou indireta
(vídeo)
Grelha de observação
Lista de ocorrências
Escala de avaliação
Formulação de
perguntas
Avaliação oral Lista de perguntas
Avaliação escrita Inquéritos Questionário
Inventário
Escala de atitudes
Testes De produção Curta
Longa
De seleção Verdadeiro/Falso
Escolha múltipla
Emparelhamento
De completar
Medição Avaliação prática Ficha de avaliação quantitativa
Ficha de avaliação qualitativa

6. 6
MODELO DE KIRKPATRICK
NÍVEL 1
Avaliação da
reação/ satisfação
NÍVEL 2
Avaliação da
aprendizagem
NÍVEL 3
Avaliação de
comportamento
no posto de
trabalho
NÍVEL 4
Avaliação do
resultado no
negócio

7. 7
SUBJETIVIDADE NA AVALIAÇÃO
▪ Ausência de critérios comuns aos diferentes avaliadores.
▪ Efeito da informação prévia (Ex.: capacidade intelectual, crenças, relatórios de
desempenho, comportamento na formação, origem social, etc.).
▪ Efeito de halo: preconceito formado acerca dos formandos (apresentação, presença
física, comportamento físico, fluência da linguagem, etc.).
▪ Estereotipia: preconceito baseado em estereótipos.
▪ Efeito de ordem de avaliação.
▪ Infidelidade do mesmo avaliador: interferência de fatores pessoais, como o estado
de saúde física e mental, o humor no momento de avaliação, o cansaço, etc..