Este documento fornece instruções sobre como usar um dicionário. Explica que um dicionário lista palavras de uma língua em ordem alfabética com suas definições, e fornece regras para consultá-lo, como verificar a classe gramatical e o contexto da palavra. Também inclui exercícios para ordenar palavras alfabeticamente e usar sinônimos.
1) O documento discute os diferentes modos de locomoção de vários animais, incluindo andar, nadar, voar e reptar.
2) É explicado que animais como peixes, focas e cisnes têm corpos e membros adaptados para nadar com eficiência.
3) Compara as patas de um urso e de uma zebra para mostrar como a forma dos membros afeta a velocidade.
O documento é uma ficha de trabalho de geografia para alunos do 7o ano com um mapa sem legenda e letras correspondentes a rios. Os alunos devem preencher a legenda assinalando os nomes dos rios correspondentes a cada letra do mapa.
Este documento fornece instruções sobre como contar e categorizar o tempo na era cristã. Explica que a era cristã começou com o nascimento de Cristo e divide o tempo em antes de Cristo (a.C.) e depois de Cristo (d.C.). Também fornece exemplos de como converter anos em séculos e preencher um friso cronológico.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
O documento discute o ar e sua importância para a vida. Ele explica que o ar é constituído principalmente por nitrogênio e oxigênio e contém vapor d'água, e que a atmosfera protege a Terra e permite a vida. Além disso, discute como certos gases podem poluir o ar e destruir a camada de ozônio, com consequências negativas para os seres vivos.
1. O documento contém um questionário sobre Estudo do Meio com perguntas sobre o aluno, plantas, animais, clima e materiais.
2. Inclui perguntas para preencher com informações pessoais e assinalar respostas.
3. Também contém imagens para associar a conceitos e instruções.
O documento descreve os principais corpos celestes e suas características: planetas orbitam estrelas, estrelas emitem sua própria luz, e sistemas planetários incluem planetas e estrelas em torno das quais eles orbitam. Também descreve enxames de estrelas, galáxias, enxames de galáxias e superenxames, com a Terra pertencendo à Via Láctea.
Este documento apresenta um exercício sobre nomes e suas variações morfológicas. O aluno deve identificar nomes próprios e comuns em listas de palavras, reconhecer um nome coletivo, formar frases com esses nomes e flexionar nomes nos graus diminutivo e aumentativo.
1) O documento discute os diferentes modos de locomoção de vários animais, incluindo andar, nadar, voar e reptar.
2) É explicado que animais como peixes, focas e cisnes têm corpos e membros adaptados para nadar com eficiência.
3) Compara as patas de um urso e de uma zebra para mostrar como a forma dos membros afeta a velocidade.
O documento é uma ficha de trabalho de geografia para alunos do 7o ano com um mapa sem legenda e letras correspondentes a rios. Os alunos devem preencher a legenda assinalando os nomes dos rios correspondentes a cada letra do mapa.
Este documento fornece instruções sobre como contar e categorizar o tempo na era cristã. Explica que a era cristã começou com o nascimento de Cristo e divide o tempo em antes de Cristo (a.C.) e depois de Cristo (d.C.). Também fornece exemplos de como converter anos em séculos e preencher um friso cronológico.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
O documento discute o ar e sua importância para a vida. Ele explica que o ar é constituído principalmente por nitrogênio e oxigênio e contém vapor d'água, e que a atmosfera protege a Terra e permite a vida. Além disso, discute como certos gases podem poluir o ar e destruir a camada de ozônio, com consequências negativas para os seres vivos.
1. O documento contém um questionário sobre Estudo do Meio com perguntas sobre o aluno, plantas, animais, clima e materiais.
2. Inclui perguntas para preencher com informações pessoais e assinalar respostas.
3. Também contém imagens para associar a conceitos e instruções.
O documento descreve os principais corpos celestes e suas características: planetas orbitam estrelas, estrelas emitem sua própria luz, e sistemas planetários incluem planetas e estrelas em torno das quais eles orbitam. Também descreve enxames de estrelas, galáxias, enxames de galáxias e superenxames, com a Terra pertencendo à Via Láctea.
Este documento apresenta um exercício sobre nomes e suas variações morfológicas. O aluno deve identificar nomes próprios e comuns em listas de palavras, reconhecer um nome coletivo, formar frases com esses nomes e flexionar nomes nos graus diminutivo e aumentativo.
Este documento fornece instruções sobre tempos e modos verbais em português. Inclui exercícios de identificação e conjugação de verbos nos tempos pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito, bem como no modo indicativo e conjuntivo. Pede aos alunos que preencham tabelas, completem frases e classifiquem verbos de acordo com seus complementos gramaticais.
Translineação é o processo de separar uma palavra em duas linhas quando ela não cabe inteira em uma linha. Deve-se respeitar a divisão silábica e usar hífen para ligar as partes da palavra separadas. Há regras para realizar a translineação corretamente, como não separar ditongos, consoantes no início de sílaba, e vogais que formam ditongo.
As conjunções classificadas no documento incluem: porque, quando, conforme, ainda que, caso, mas, pois, ora, como, desde que, que, à medida que, assim que.
Este documento contém uma ficha de avaliação de Português para o 3o ano de escolaridade. A ficha inclui uma lista de conteúdos gramaticais avaliados e as classificações atribuídas.
Este documento é um teste de geografia para alunos do 7o ano. O teste inclui questões sobre definição de geografia, identificação de continentes, oceanos e países em mapas, e seleção de informações geográficas sobre Portugal e outros países e continentes.
Este documento fornece instruções para exercícios de língua portuguesa que envolvem identificar determinantes e suas subclasses, preencher espaços em branco com determinantes apropriados, analisar determinantes em frases, e analisar morfologicamente palavras em frases. Os exercícios visam melhorar a compreensão dos alunos sobre determinantes e sua função na língua portuguesa.
Ficha dos determinantes possessivos e demonstrativosInês Robalo
Este documento fornece uma ficha sobre determinantes possessivos e demonstrativos em português. Contém exercícios para identificar e sublinhar esses determinantes em frases e textos. Pede também para completar frases usando determinantes adequados e identificar frases que contenham ou não contenham determinantes demonstrativos.
1. O documento apresenta instruções para exercícios de português sobre ortografia.
2. Os alunos devem observar, ler e copiar palavras, completar frases, relacionar palavras e ler frases.
3. Os exercícios abordam temas como ditongos, letras mudas, sons de letras e famílias de palavras.
Este documento fornece instruções para uma lição de Português do 3o ciclo sobre os processos morfológicos de formação de palavras. A lição inclui exercícios sobre derivação, composição e conversão morfológicas. Os alunos devem identificar prefixos, sufixos e raízes em palavras complexas, formar novas palavras usando afixos, e reconhecer diferentes tipos de compostos e conversões.
O documento descreve as subclasses de adjetivos em português - qualificativos, numerais e relacionais. Apresenta exemplos de cada subclasse e explica como os adjetivos variam de gênero, número e grau. Inclui também exercícios sobre identificação e uso correto dos diferentes tipos de adjetivos.
Este documento fornece instruções sobre como escrever diálogos em 3 partes: 1) Explica o que é um diálogo e distingue entre o narrador e as personagens. 2) Detalha as regras para escrever diálogos, incluindo o uso de dois pontos, travessões e pontos de interrogação/exclamação. 3) Pede aos alunos para praticar transformando bandas desenhadas em diálogos escritos e completar um exemplo incompleto.
Este documento apresenta 14 competências sobre o tema do relevo no manual de Geografia para o 7o ano. As competências cobrem tópicos como a definição de altitude, formas de relevo como planícies e montanhas, redes hidrográficas e bacias, erosão fluvial, tipos de vales e costas, e acidentes geográficos de Portugal. Os alunos são instruídos a estudar até a página 157 do manual para a próxima avaliação.
1) O documento é uma ficha de trabalho sobre países europeus para alunos do 7o ano. Inclui um mapa da Europa com números que identificam países e microestados.
2) Pede aos alunos para identificarem países de acordo com frases sobre sua localização e características.
3) Contém um crucigrama sobre países europeus para preencher com uma chave fornecida.
[1] O documento é uma avaliação de um aluno contendo perguntas sobre animais, plantas, habitats e adaptações. [2] Aborda conceitos como biodiversidade, áreas protegidas e funções do revestimento dos animais. [3] Inclui perguntas sobre a raposa-ártica, penas de aves e suas propriedades.
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtorasPatrícia Morais
1) O documento apresenta um teste de avaliação sobre as primeiras sociedades humanas, desde as sociedades recolectoras até às primeiras civilizações. 2) Inclui vários documentos visuais e textuais para caracterizar o modo de vida destas sociedades e marcar a transição para a agricultura e a sedentarização. 3) O teste avalia a capacidade dos alunos interpretarem e relacionarem a informação contida nos diferentes documentos.
1) O documento descreve a história do cultivo e produção do café no Brasil, desde sua chegada até os dias atuais. 2) Grandes fazendas com mão de obra escrava produziam café que era transportado para os portos através de estradas de ferro, fazendo o Brasil se tornar o maior produtor mundial. 3) Atualmente o Brasil responde por 30% do mercado mundial de café.
O documento fornece informações sobre a presença muçulmana na Península Ibérica entre os séculos VII e XV, incluindo os cinco pilares do Islã, a cidade sagrada de peregrinação e o período de domínio do Al-Andalus.
O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para o 5o ano de escolaridade. A ficha inclui vários exercícios relacionados com os reinos dos seres vivos, características de animais, partes do corpo de animais e identificação de órgãos biológicos em figuras. Os alunos devem completar crucigramas, associar termos a figuras, e identificar características de diferentes grupos taxonómicos.
Este documento fornece uma ficha de revisão de língua portuguesa para o 5o ano com 12 questões. As questões cobrem tópicos como divisão silábica, classificação de frases, formas verbais, elementos da oração e quantificadores. O objetivo é avaliar as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer uma revisão dos principais conceitos gramaticais.
O documento descreve as etapas da digestão dos alimentos no sistema digestivo humano, começando pela boca, onde os alimentos são mastigados e misturados com saliva, até o estômago e intestino, onde os nutrientes são absorvidos e as substâncias não aproveitáveis são expulsadas nas fezes.
Anexo 6 ficha de trabalho ação de formação estudoTelma Sá
O texto descreve um rapaz que morava numa pequena casa branca no campo, com uma chaminé alta e uma lareira sempre acesa. À volta da casa havia um pomar com várias árvores de fruto, o que garantia fruta fresca durante quase todo o ano. O sítio preferido do rapaz era a casa no campo.
O documento é uma prova de avaliação sumativa de língua portuguesa para o 7o ano de escolaridade. Contém 12 questões sobre conhecimentos explícitos da língua portuguesa, incluindo grupos de palavras, formas verbais, funções sintáticas, derivação, composição e conectores discursivos.
Este documento fornece instruções sobre tempos e modos verbais em português. Inclui exercícios de identificação e conjugação de verbos nos tempos pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito, bem como no modo indicativo e conjuntivo. Pede aos alunos que preencham tabelas, completem frases e classifiquem verbos de acordo com seus complementos gramaticais.
Translineação é o processo de separar uma palavra em duas linhas quando ela não cabe inteira em uma linha. Deve-se respeitar a divisão silábica e usar hífen para ligar as partes da palavra separadas. Há regras para realizar a translineação corretamente, como não separar ditongos, consoantes no início de sílaba, e vogais que formam ditongo.
As conjunções classificadas no documento incluem: porque, quando, conforme, ainda que, caso, mas, pois, ora, como, desde que, que, à medida que, assim que.
Este documento contém uma ficha de avaliação de Português para o 3o ano de escolaridade. A ficha inclui uma lista de conteúdos gramaticais avaliados e as classificações atribuídas.
Este documento é um teste de geografia para alunos do 7o ano. O teste inclui questões sobre definição de geografia, identificação de continentes, oceanos e países em mapas, e seleção de informações geográficas sobre Portugal e outros países e continentes.
Este documento fornece instruções para exercícios de língua portuguesa que envolvem identificar determinantes e suas subclasses, preencher espaços em branco com determinantes apropriados, analisar determinantes em frases, e analisar morfologicamente palavras em frases. Os exercícios visam melhorar a compreensão dos alunos sobre determinantes e sua função na língua portuguesa.
Ficha dos determinantes possessivos e demonstrativosInês Robalo
Este documento fornece uma ficha sobre determinantes possessivos e demonstrativos em português. Contém exercícios para identificar e sublinhar esses determinantes em frases e textos. Pede também para completar frases usando determinantes adequados e identificar frases que contenham ou não contenham determinantes demonstrativos.
1. O documento apresenta instruções para exercícios de português sobre ortografia.
2. Os alunos devem observar, ler e copiar palavras, completar frases, relacionar palavras e ler frases.
3. Os exercícios abordam temas como ditongos, letras mudas, sons de letras e famílias de palavras.
Este documento fornece instruções para uma lição de Português do 3o ciclo sobre os processos morfológicos de formação de palavras. A lição inclui exercícios sobre derivação, composição e conversão morfológicas. Os alunos devem identificar prefixos, sufixos e raízes em palavras complexas, formar novas palavras usando afixos, e reconhecer diferentes tipos de compostos e conversões.
O documento descreve as subclasses de adjetivos em português - qualificativos, numerais e relacionais. Apresenta exemplos de cada subclasse e explica como os adjetivos variam de gênero, número e grau. Inclui também exercícios sobre identificação e uso correto dos diferentes tipos de adjetivos.
Este documento fornece instruções sobre como escrever diálogos em 3 partes: 1) Explica o que é um diálogo e distingue entre o narrador e as personagens. 2) Detalha as regras para escrever diálogos, incluindo o uso de dois pontos, travessões e pontos de interrogação/exclamação. 3) Pede aos alunos para praticar transformando bandas desenhadas em diálogos escritos e completar um exemplo incompleto.
Este documento apresenta 14 competências sobre o tema do relevo no manual de Geografia para o 7o ano. As competências cobrem tópicos como a definição de altitude, formas de relevo como planícies e montanhas, redes hidrográficas e bacias, erosão fluvial, tipos de vales e costas, e acidentes geográficos de Portugal. Os alunos são instruídos a estudar até a página 157 do manual para a próxima avaliação.
1) O documento é uma ficha de trabalho sobre países europeus para alunos do 7o ano. Inclui um mapa da Europa com números que identificam países e microestados.
2) Pede aos alunos para identificarem países de acordo com frases sobre sua localização e características.
3) Contém um crucigrama sobre países europeus para preencher com uma chave fornecida.
[1] O documento é uma avaliação de um aluno contendo perguntas sobre animais, plantas, habitats e adaptações. [2] Aborda conceitos como biodiversidade, áreas protegidas e funções do revestimento dos animais. [3] Inclui perguntas sobre a raposa-ártica, penas de aves e suas propriedades.
Teste de Avaliação Sociedades Recoletoras produtorasPatrícia Morais
1) O documento apresenta um teste de avaliação sobre as primeiras sociedades humanas, desde as sociedades recolectoras até às primeiras civilizações. 2) Inclui vários documentos visuais e textuais para caracterizar o modo de vida destas sociedades e marcar a transição para a agricultura e a sedentarização. 3) O teste avalia a capacidade dos alunos interpretarem e relacionarem a informação contida nos diferentes documentos.
1) O documento descreve a história do cultivo e produção do café no Brasil, desde sua chegada até os dias atuais. 2) Grandes fazendas com mão de obra escrava produziam café que era transportado para os portos através de estradas de ferro, fazendo o Brasil se tornar o maior produtor mundial. 3) Atualmente o Brasil responde por 30% do mercado mundial de café.
O documento fornece informações sobre a presença muçulmana na Península Ibérica entre os séculos VII e XV, incluindo os cinco pilares do Islã, a cidade sagrada de peregrinação e o período de domínio do Al-Andalus.
O documento é uma ficha de avaliação de Ciências da Natureza para o 5o ano de escolaridade. A ficha inclui vários exercícios relacionados com os reinos dos seres vivos, características de animais, partes do corpo de animais e identificação de órgãos biológicos em figuras. Os alunos devem completar crucigramas, associar termos a figuras, e identificar características de diferentes grupos taxonómicos.
Este documento fornece uma ficha de revisão de língua portuguesa para o 5o ano com 12 questões. As questões cobrem tópicos como divisão silábica, classificação de frases, formas verbais, elementos da oração e quantificadores. O objetivo é avaliar as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer uma revisão dos principais conceitos gramaticais.
O documento descreve as etapas da digestão dos alimentos no sistema digestivo humano, começando pela boca, onde os alimentos são mastigados e misturados com saliva, até o estômago e intestino, onde os nutrientes são absorvidos e as substâncias não aproveitáveis são expulsadas nas fezes.
Anexo 6 ficha de trabalho ação de formação estudoTelma Sá
O texto descreve um rapaz que morava numa pequena casa branca no campo, com uma chaminé alta e uma lareira sempre acesa. À volta da casa havia um pomar com várias árvores de fruto, o que garantia fruta fresca durante quase todo o ano. O sítio preferido do rapaz era a casa no campo.
O documento é uma prova de avaliação sumativa de língua portuguesa para o 7o ano de escolaridade. Contém 12 questões sobre conhecimentos explícitos da língua portuguesa, incluindo grupos de palavras, formas verbais, funções sintáticas, derivação, composição e conectores discursivos.
Este documento fornece instruções para um aluno que está fazendo uma recuperação em Português. Ele lista os tópicos a serem estudados, como fonologia, substantivos e adjetivos, e fornece atividades e exercícios para o aluno completar.
Este documento contém uma história curta sobre gostar de voltar à escola e instruções para preencher uma ficha de diagnóstico sobre a história em três frases ou menos.
Descoberta do mundo animal - revisões - 5.º anoProfcris 81
Este documento fornece informações sobre animais. Contém perguntas sobre o revestimento e função de animais como cegonhas, rãs e carapaus. Também aborda a locomoção de morcegos, as pegadas de animais que saltam, correm ou rastejam, e o regime alimentar de mamíferos com base em suas dentes. Discute ainda termos como herbívoros, carnívoros e onívoros, estágios de desenvolvimento da rã, e a razão pela qual as cegonhas migram no inverno.
Este documento apresenta um teste de Ciências Naturais com perguntas sobre animais, plantas e habitats. O teste inclui questões sobre as características e funções do revestimento de animais como o leopardo, a raposa-do-ártico e a salamandra, bem como sobre as penas das aves.
Este documento fornece exercícios sobre o alfabeto português, incluindo vogais, consoantes, dígrafos e sílabas. Nos exercícios, os alunos completam palavras faltantes, separam palavras em sílabas, identificam encontros vocálicos e consonantais. O documento também aborda o alfabeto minúsculo e maiúsculo.
1) O documento apresenta um exercício ortográfico sobre o som /s/ em português.
2) Os alunos devem identificar e completar palavras contendo o som /s/ representado por diferentes letras.
3) O exercício explora as diferentes formas de representar graficamente o som /s/ em português.
1) O documento apresenta um exercício ortográfico sobre o som /s/ em português.
2) Os alunos devem identificar palavras com o som /s/ em uma história em quadrinhos e completar palavras faltantes.
3) Eles também devem descobrir palavras relacionadas e identificar o som /s/ em diferentes contextos gramaticais.
1) Pedro vê uma estrela brilhante no céu e decide pegá-la.
2) Ele sai escondido de casa à noite e sobe até o topo da torre para alcançar a estrela.
3) Após superar seu medo, Pedro consegue pegar a estrela e leva-a de volta para casa.
Este documento contém uma ficha de avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. A ficha inclui três grupos de atividades: 1) Leitura e compreensão de dois poemas; 2) Conhecimento explícito da língua com exercícios gramaticais; 3) Produção de um texto escrito.
Este documento é uma ficha de avaliação formativa de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém exercícios sobre transformação de discurso direto para indireto, formação de palavras com prefixos, identificação de nomes e verbos, e conjugação verbal.
Este documento fornece instruções para preencher uma avaliação sobre plantas e animais. Inclui identificar diferentes partes de plantas, saber se afirmações sobre árvores são verdadeiras ou falsas, e completar informações sobre habitats e características de animais.
O documento contém exercícios de português sobre ordenação alfabética, sílabas tônicas, classificação de palavras, encontros vocálicos e fábulas para alunos do 4o ano.
Este documento contém 5 atividades educacionais para crianças sobre o alfabeto, números ordinais, partes do corpo e higiene. As atividades incluem identificar letras faltando, colorir figuras, formar palavras com códigos numéricos e preencher lacunas em palavras.
O documento é um teste de inglês do 2o ano sobre cores. Ele contém exercícios como encontrar cores em um caça-palavras, pintar a bandeira do Brasil e escrever as cores em inglês, des embaralhar palavras com nomes de cores, traduzir cores do inglês para português e vice-versa, e pintar palavras de acordo com seu significado.
Good evening!
Albert: Hello, my name is Albert.
Assistant: Nice to meet you, Albert!
Albert: I'm 25 years old.
Assistant: What is your phone number?
Albert: My phone number is 555-1234.
Assistant: It was nice talking to you. Goodbye!
Albert: Goodbye!
7) Coloque as frases abaixo de acordo com as carinhas.
I am happy I am sad I am tired I am angry
Exerciciosmuitobonsdeingles1 130313083628-phpapp01António Costa
Good evening!
Person: Hello, my name is John.
Assistant: Nice to meet you John. _____________?
Person: I'm 25 years old.
Assistant: Great! _____________?
Person: My phone number is 555-1234.
Assistant: Thank you, have a nice evening!
Person: You too!
Este documento contém vários exercícios educacionais para crianças do ensino fundamental, incluindo atividades sobre letras do alfabeto, números ordinais, animais de fazenda, brinquedos, e descrições de figuras. Os exercícios visam desenvolver habilidades como raciocínio lógico, percepção visual, contagem, escrita e leitura.
O documento fornece informações sobre Monteiro Lobato e personagens do livro "Sítio do Pica-Pau Amarelo" através de atividades como preenchimento de tabelas, caça-palavras e frases. As atividades abordam a data de nascimento e profissão de Lobato e personagens como Emília, Dona Benta, Narizinho e Visconde.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
1. ACTIVIDADE Nº1
Nome:______________________________________________________ Ano:_____
Dicionário – S. m. conjunto dos vocábulos de uma língua, ciência ou arte,
dispostos por ordem alfabética e com a respectiva definição; léxico.
1-Apresentamos o dicionário como um catálogo ou listagem de palavras
(vocábulos) de uma língua, dispostos por ordem alfabética, com indicações
sobre:
♦ O significado ou significados de cada palavra;
♦ A origem da palavra (por exemplo, se vem do grego (gr.), do latim (lat.), do
inglês (ing.), etc;
♦ O modo de a pronunciar (caso a pronuncia oferecer dúvidas);
♦ A classe gramatical a que pertence (adjectivo, verbo, substantivo, artigo, etc);
♦ Esclarecer-nos sobre a ortografia das palavras;
♦ Permite o alargamento do vocabulário, ajuda-nos a formar famílias de palavras
e campos lexicais.
2- Quais as regras a ter em conta para consultar o dicionário:
♦ As palavras aparecem ordenadas alfabeticamente;
♦ Os substantivos (nomes) encontram-se no singular;
♦ Os adjectivos encontram-se no grau normal, masculino e singular;
♦ Os verbos aparecem no infinitivo;
♦ Uma palavra pode ter vários significados. Por isso, quando se consulta o
dicionário, devemos conhecer o texto em que a palavra está inserida (contexto).
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Certifica-te se és capaz de dizer e escrever rapidamente o alfabeto.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1
2. 2- Recorrendo ao dicionário faz corresponder às palavras, as abreviaturas que lhes
correspondem no dicionário.
Substantivo (nome)-_____________________________________________________
Verbo - _______________________________________________________________
Advérbio -_____________________________________________________________
Adjectivo - ____________________________________________________________
3- Repara na primeira letra de cada palavra e ordena-as por ordem alfabética:
problema mala animal boneca jarro corda
a__________ b __________ _________ __________ ___________ _________
4- As palavras que se seguem começam todas pela mesma letra: b. Presta atenção à
segunda letra e ordena-as alfabeticamente:
Bico barca bugalho bebé boca
__________ ____________ ___________ ____________ _____________
5- As palavras que se seguem têm as duas primeiras letras iguais. Por isso, tens que
prestar atenção à terceira letra . Ordena-as por ordem alfabética.
Carne café catraio cabelo capitão
Cabelo caf___ _________ __________ _____________
2
3. FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO
Nome:_______________________________________________ Ano:__________
1- Conheço o alfabeto e sei escrevê-lo rapidamente.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2- Sei usar o dicionário:
Os verbos procuro-os no modo_______________; os substantivos (ou nomes)
no género_____________ e no número______________e no grau_____________.
Além disso, procuro recorrer ao dicionário para saber a que classe pertencem as
palavras pois todas elas são seguidas de uma ____________ que o indica.
3-Lê o texto em silêncio e sublinha as palavras que não entendes bem.
A Natureza
A Natureza é uma maravilha.
Tudo suave, simples, perfeito.
Águas frescas e leves, com peixes dourados.
Pássaros cantando nas ramadas altas.
Flores sorrindo.
Frutos maduros dependurados nos galhos.
Brisa enrolada nas copas redondas.
Ovelhas gordas nos pastos verdes.
Praias douradas de sol e iodo.
Ar puro e saudável.
Maria Natália Miranda
4-Escreve a lista das palavras cujo significado não conheces.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5- Escreve os significados que o dicionário apresenta da palavra copa
3
4. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDADE Nº2
Nome:________________________________________________ Ano:___________
ORDEM ALFABÉTICA
Reconstruir a ordem alfabética é uma maneira de desenvolver a prática do uso
do dicionário.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1-A rapidez é importante na consulta do dicionário.
Observo os seguintes conjuntos de 6 letras tiradas do alfabeto e risco os que não
estão completas, no menor tempo possível.
C D E F G H L M N O P Q
F G H J M O Q R T U X Z
O P Q R S T H I J K L N
S T U W X Z I J L N O P
A B C D E F U V X W Y Z
2- Posso tornar-me mais rápido se o exercício for mais difícil.
Observo os seguintes conjuntos de 6 letras tiradas do alfabeto e envolvo com um
rectângulo as letras que estão fora da ordem alfabética.
O P Q R S T P Q S R T U
A B C E D F C D E F G H
G H I J L K F G H J I K
M N O P Q R O P Q U S T
E F G I H J C D E F G H
3- Quanto mais difícil, maior rapidez adquiro.
Observo os seguintes conjuntos de 2/3 letras tiradas do alfabeto e risco os
conjuntos que não estão por ordem alfabética.
4
5. STU LMN DEG PQ FG AB
LMO UVX ABC LM DE ST
GHI RTS HJI VU NM DF
ACTIVIDADE Nº3
Nome:_______________________________________________ Ano:___________
TIPOS DE DICIONÁRIOS
Existem outros tipos de dicionários além daqueles que tens na tua escola:
dicionários de língua materna, dicionários enciclopédicos, dicionários de antónimos,
dicionários de sinónimos, dicionários de verbos, dicionários das ciências, dicionários de
História de Portugal…
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
A partir da visita que fizeste à Biblioteca do Agrupamento de Escolas Cávado
Sul, responde ao seguinte questionário:
1-Que tipo de dicionários encontraste na Biblioteca do Agrupamento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2- Que dicionários possuis na tua escola?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3- Tens algum dicionário em casa?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5
6. 4- O dicionário é um instrumento de trabalho importante para realizares os teus
trabalhos? Quando e onde?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FICHA DE CONSOLIDAÇÃO DE CONHECIMENTOS
Nome:_____________________________________________________ Ano:_______
Ordenação alfabética – palavras em ordem.
1- Ordena as palavras que se seguem por ordem alfabética, tendo em conta a 1ªletra
da palavra.
Hiena germinação mala corpo árduo faísca decadência
imune
rabugento quieto
1- ________________ 6-____________________
2- ________________ 7- ____________________
3- ________________ 8- ____________________
4- ________________ 9- ____________________
5-_________________ 10- ____________________
2- Ordena agora por ordem alfabética as palavras seguintes, tendo em atenção as
duas primeiras letras da palavra.
Decapitar danificar dádiva demissão desatinar disperso
domador decepcionar delimitação donativo
1- ___________________ 6- ___________________
2- ___________________ 7- ___________________
6
7. 3- ___________________ 8- ___________________
4- ___________________ 9- ___________________
5- ___________________ 10- ___________________
3- Ordena por ordem alfabética as palavras seguintes, mas considerando agora as
três primeiras letras da palavra.
Imoral impensável iletrado ilusão ídolo ilegal idêntico
Implicar inanimado incentivo
1- __________________ 6- ___________________
2- __________________ 7- ___________________
3- __________________ 8- ___________________
4- __________________ 9- ___________________
5- __________________ 10- ___________________
4- Escolhe oito palavras dos exercícios anteriores, inventa e escreve uma frase para
cada uma.
1- ________________________________________________________________
2- ________________________________________________________________
3- ________________________________________________________________
4- ________________________________________________________________
5- ________________________________________________________________
6- ________________________________________________________________
7- ________________________________________________________________
8- ________________________________________________________________
7
8. FICHA DE REVISÃO
Nome:_______________________________________________ Ano:___________
1-Vais descobrir qual a letra ou letras que faltam nas sequências abaixo apresentadas:
1.1- A B C D E F G H I J K L M N O P Q R
__________________________.
1.2- A B C D ___ F G H I J K L_____ O P Q R S T
U_______________ .
2-Em cada série há duas letras que mudaram de lugar. Sublinha-as:
2.1- D E F G I H J 2.2- L M N O Q P R
3- Identifica as letras entre as quais se encontram estas:
3.1. ________ N ________ 3.2.-_______ k _______ 3.3- ______ Q______
3.4. ________ F ________ 3.5.-_______ O _______
4- Ordena alfabeticamente as seguintes palavras:
arriscar cadastro desatar rabugento
severo égua bibe
8
9. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5- Ordena alfabeticamente os seguintes conjuntos de palavras:
5.1.- bairro balão bandeja bicudo boleia
______________________________________________________________________
5.2- faceta facial falésia faminto fantasia
______________________________________________________________________
FICHA DE AVALIAÇÃO
Nome:________________________________________________ Ano:____________
1-Procura no dicionário e preenche debaixo de cada uma das palavras que tenham a
primeira sílaba igual às que te são apresentadas:
ginja guerreiro guião genérico gelar
_____________ _________ __________ __________ _____________
_____________ __________ __________ __________ _____________
_____________ __________ __________ __________ _____________
2- Coloca por ordem alfabética os seguintes grupos de palavras.
a) pensamento prática primeiro pneumonia
_____________________________________________________________________
b) cajado matraca alcançar destino
______________________________________________________________________
c) desvantagem desvendar desunir destino
______________________________________________________________________
3-Completa com as consoantes:
9
10. Provérbios
1- ___U__ ___ __ U___ O ___ UE___ ___U ___ O ___E ___ ___ E.
2- Á___UA___ ___ A ___ ___A ___A___ ___AÕ ___O___E__
___OI__ ___O___.
4-Com ajuda do dicionário completa as seguintes palavras:
surpre___ mei____ce tran____lizar
per___guição can___ço p____pectiva
per____tente capa___tar per____nência
ca ____gado ca____rão suce___o
e___plêndido progre___o
5-Completa com as vogais:
Nomes próprios Avisos
N___n___ G___m___s 1-Pr___ ___b__ d___ f___ m___r
L__ __ s F___g ____ 2-Pr___t___g___ ___s fl___r__st_ s
J____rg___ S___mp___ ___ ___ d___s __nc__nd__ __ s.
Profissões
M___d___c___
___ l___ctr____c___st___
___ ctr__z
p___l___c ___ ___
___nf___rm___ ____r___
9- Escolhe cinco palavras do exercício quatro e inventa uma frase para cada uma
delas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
11. 10- Com ou sem ajuda do dicionário, procura o sentido das seguintes abreviaturas:
v. _____________________
art. ______________________
pl. ______________________
s.m.______________________
adj.______________________
s.f. ______________________
adv.______________________
ACTIVIDADE Nº4
Nome:_____________________________________________ Ano:______________
SINÓNIMOS
Se conhecer muitas palavras posso evitar repetições de palavra quando escrevo.
O dicionário pode ajudar-me dando-me a conhecer sinónimos –- palavras com
um significado semelhante.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Procuro os sinónimos das seguintes palavras. Se encontrar vários para a mesma
palavra devo registar todos.
teimoso - _____________________________________________________________
benfeitor - ___________________________________________________________
belo - ________________________________________________________________
carregado - ___________________________________________________________
cartaz - ______________________________________________________________
celebrar - ____________________________________________________________
decidir - _____________________________________________________________
embalagem - _________________________________________________________
encontrão - ___________________________________________________________
11
12. 2- Escreve frases em que utilizo alguns dos sinónimos que descobri.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3-Reescrevo e enriqueço o texto seguinte, substituindo as palavras destacadas por
outras de significado equivalente.
O coelho Silvestre
O coelhito Silvestre aventurou uma olhada pelo exterior. Nascido de fresco não
sabia ainda se o mundo tinha aspecto de coelho e queria sabê-lo.
Claro que ficou maravilhado.
- Que lindo!
Que pena os coelhitos seus irmãos não estarem ali, rolando grandes olhos acesos
por tanta maravilha.
Altino Tojal
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4- Assinala o significado que te parece estar correcto.
12
13. Aventurou → arriscou trabalhou c
compreendeu
Exterior → casa pedaço l
lado de fora
Aspecto → desenho aparência p
problema
5- Explica por outras palavras:
nascido de fresco rolando os olhos olhos acesos
_________________ ______________________ ________________________
FICHA DE APLICAÇÃO DE CONHECIMENTOS
Nome:_________________________________________________ Ano:_________
1-Procuro no dicionário sinónimo do verbo fazer e escrevo-os.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2-Copia as frases seguintes, substituindo a forma verbal a negrito, por um sinónimo
mais conveniente.
a) O António fez uma casa.
_________________________________________________________________
b) A Maria fez seis anos.
___________________________________________________________________
c) A minha tia fez o jantar.
d) Aquele homem fez uma grande fortuna.
______________________________________________________________________
3- Substitui cada palavra a negrito por outra com o mesmo significado.
13
14. a) Desvia-te da poça de água. ____________________________________________
b) Muitos cactos têm espinhos. ___________________________________________
c)O meu carro é vermelho. ______________________________________________
d) A biblioteca encerra às17 horas. _______________________________________
e)Fui ver um teatro engraçado. ___________________________________________
f) Ouve o que te estou a dizer. ____________________________________________
4- Substitui cada palavra a negrito por outra de sentido contrário.
a) Fala alto. ___________________________________________________________
b) Traz o livro. ________________________________________________________
c) Abre a porta. _______________________________________________________
d) A obra está feita. ____________________________________________________
e)Desenha uma casa grande. _____________________________________________
f) As lixeiras estão cheias. _______________________________________________
FICHA DE REVISÃO /APLICAÇÃO
Nome:__________________________________________________ Ano:_______
Sublinha no texto, a vermelho, as palavras cujo significado não conheces bem.
Depois, escreve-os em baixo por ordem alfabética. Procura, finalmente, no dicionário
os significados que se aplicam ao texto.
Texto
A CIGARRA E A FORMIGA
Como a cigarra a seu gosto
É levar a temporada
De Junho, Julho e Agosto
Numa cantiga pegada.
De Inverno também se come,
E então rapa frio e fome!
Um Inverno a infeliz
Chega-se à formiga e diz:
- Venho pedir-lhe o favor
De me emprestar mantimento,
14
15. Matar-me a necessidade.
Que em chegando a novidade,
Até faço um juramento,
Pago-lhe seja o que for.
Mas pergunta-lhe a formiga:
- Pois que fez durante o Estio?
- Eu, cantar ao desafio.
- Ah! cantar? Pois, minha amiga,
Quem leva o Estio a cantar,
Leva o Inverno a dançar!
João de Deus, Campo de Flores
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15
16. TREINAR O USO DO DICIONÁRIO
Nome:___________________________________________________________ Ano:____
Objectivo:
Desenvolver hábitos de leitura compreensiva de um texto.
Lê o texto com atenção. Repara nas palavras sublinhadas.
O cavalo de Alexandre
Os dois conselheiros do Califa, nesta história que lhes acabei de contar, sabiam
reparar muito bem nas coisas para advinharem, por aquilo que viam, o que com tais coisas
se tinha passado. Eles repararam nas pegadas do camelo; repararam, também, nas folhas
das árvores dos dois lados da estrada: e de aí adivinharem (quero eu dizer: concluírem) que
o camelo era coxo da mão esquerda, e que era cego do olho direito. Quando as pessoas são
assim, e reparam nas coisas que lhes aparecem, e concluem depois o que se deve concluir, -
costuma dizer-se que observam bem, e que são boas observadoras.
Os dois conselheiros do Califa, portanto, eram dois bons observadores.
António Sérgio, Os conselheiros do Califa.
1- Procura, no dicionário, os significados dessas palavras.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16
17. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- Reescreve o texto escolhendo o sinónimo que melhor se adapte ao contexto.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17
18. FICHA FORMATIVA
Nome:____________________________________________ Ano:_______
1- Se ordenares alfabeticamente o texto seguinte, obterás um poema…
Resolveremos juntos
_____________________________________________
Há tanto ainda para fazer!
_____________________________________________
Milhões de ideias belas
______________________________________________
Já podíamos começar
______________________________________________
Xadrez da Paz…Vamos…Vamos
______________________________________________
E começar desde a Escola a
______________________________________________
transformar o Mundo _____________________________________________
18
19. Quando quiseres…
____________________________________________
Usaremos palavras doces …
____________________________________________
Lendo, reflectido…Fazendo nascer…
____________________________________________
Todas as dificuldades ____________________________________________
Brincar com os amigos! _____________________________________________
Vamos lá! Hão-de entender o nosso… _____________________________________________
Ah! Como é bom ______________________________________________
Olá , amigo! ______________________________________________
Ficará dentro de nós tanta tranquilidade… __________________________________________
Destruir o ódio _____________________________________________
Podes entrar na nossa aventura… _____________________________________________
Construir a felicidade ______________________________________________
Serenamente… ______________________________________________
Imagina como seria agradável!... ______________________________________________
Zelar pela concórdia e espalhar o Amor…___________________________________________
Gostarias de colaborar connosco? ___________________________________________
No nosso espírito… ____________________________________________
2-Faz o exercício seguinte, procurando no dicionário os seguintes significados correspondentes
às palavras numeradas e preenche correctamente a grelha.
1- atordoado 2- simples 3- preciso 4- desordeiro 5- profundo
6- queixar 7- vocábulo 8- cansar 9- renunciar 10- desejo
1- D
2- I
3- C
19
20. 4- I
5- O
6- N
7- Á
8- R
9- I
10- O
5- Ordena alfabeticamente as seguintes palavras começadas por “e”.
Encalço encenação emocionar elucidar eleger
Emancipar ecoponto efectuar educador ebulição
Esporádico esquisitice estupefacto estupendo exibir
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ORGANIZAR UM GLOSSÁRIO
Nome:______________________________________________________ Ano:________
O glossário é um conjunto de palavras ou vocábulos relacionados com uma determinada
área ou ciência.
Consulta um livro de culinária e organiza um glossário com o vocabulário mais frequente
nas receitas de cozinha.
Coloca as palavras por ordem alfabética acompanhadas pelo respectivo significado.
GLOSSÁRIO
20
21. A
Alourar (v.tr) – tornar louro
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
C
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
D
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
E
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
F
21
22. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
G
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
H
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
I
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
J
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
L
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
M
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
N
22
23. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
P
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Q
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
R
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
S
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
T
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
U
23
24. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
V
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
X
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Z
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDADES Nº5
Nome:________________________________________________ Ano:_________
As palavras podem também relacionar-se por terem sentido contrário: são
palavras antónimas.
Exemplo: alta – baixa
Alegre – triste
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
24
25. 1- Escrevo á frente de cada palavra o seu antónimo:
Mau ____________________ entristecer_________________
Triste ___________________ amargo __________________
Sujavam _________________ fáceis ___________________
Riu _____________________ destruir__________________
Baixas __________________ arrefecer_________________
Esvaziar _________________ acordar __________________
Levantar-se_______________ feias ____________________
2- Escolhe cinco das palavras que escreveste no exercício anterior e escreve uma
frase para cada uma delas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3-Liga os antónimos colocando a letra correcta na segunda coluna
Antónimos
25
26. a claro pequeno a abrir desfazer
b doce amargo b prender amanhecer
c rugoso escuro c fazer fechar
d grande liso d anoitecer soltar
Adjectivos verbos
4-Completa as frases com os antónimos.
Os jovens e os __________ têm gostos diferentes.
A verdade é inimiga da __________________.
As más notícias chegam mais depressa que as _________________.
Os dias no Inverno são curtos e no Verão são __________________.
5- Sublinha os antónimos dos provérbios.
Setembro seco Outono molhado.
A avelã vale tanto podre como sã.
Não há mau piloto quando o tempo é bom.
Não há fome que não traga fartura.
O tempo tudo cobre e tudo descobre.
6- Relaciona as frases que indicam ideias contrárias.
O gato é pequeno. ● ● Ele vai a passo comprido.
O seu pêlo é preto. ● ● O gato é fraco.
Ele vai a passo curto. ● ● O gato é grande.
Comecei o trabalho. ● ● O seu pêlo é branco.
O gato é forte. ● ● O bolo é feio.
O bolo é bonito. ● ● Acabei o trabalho.
7- Completa com palavras antónimas das indicadas.
26
27. Na festa havia pessoas ricas e pessoas __________________.
Algumas crianças estavam felizes e outras estavam ______________.
Todos eram conhecidos, excepto um casal que era ________________.
Uns estavam sentados a comer e os outros _______________________.
Os mais idosos adormecem nos sofás, enquanto os jovens estão bem _________
a dançar.
11- Liga cada palavra ao seu sinónimo e ao seu antónimo.
Antónimo Palavra Sinónimo
Diminuir ● ● novo ● ● jovem
Receber ● ● longo ● ● crescer
Velho ● ● oferecer ● ● dar
Curto ● ● aumentar ● ● comprido
12- Escreve à frente de cada grupo S, se as frases forem sinónimas; A se as frases
forem antónimas.
Ninguém dormia.
Todos ficavam acordados.
Já não sabiam contar.
Ainda não sabiam contar.
Já ouvi dizer.
Nunca ouvi dizer.
Grandes corações.
Pequeninos corações.
A porta estava sempre fechada.
A porta estava sempre aberta.
Ninguém se lembrava.
Todos se esqueciam.
Ninguém conseguia estudar.
27
28. Todos conseguiam estudar.
10-Escreve expressões sinónimas e inventa uma frase para cada uma delas.
era desastrada ________________________________________
era atabalhoada _______________________________________
era despassarada ______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
FICHA DE CONSOLIDAÇÃO DE CONHECIMENTOS
Nome:________________________________________________ Ano:_________
28
29. 1 – Da coluna do meio retira o sinónimo mais adequado para a palavra da
coluna da esquerda e coloca-a na coluna direita:
Palavra Exemplos Sinónimos
fatigar Martelar / serrar
Cansar / destruir
trabalho Obra / construção
Escultura / pintura
apoiar Equipar / consolar
Ajudar / cultivar
empregado Trabalhador / chefe
Pastelaria / cansaço
2- Faz o mesmo exercício, agora com os antónimos:
Palavra Exemplos Antónimos
começar findar / terminar
complementar / acabar
destruir referir / concluir
Edificar / construir
desfazer edificar / publicar
Arquitectar / fazer
perder vencer / conquistar
tremer / comprar
3-Na seguinte lista existem seis pares de antónimos e dois pares de sinónimos.
Identifica-os:
Cheio – vazio ____________________
Delgado – fino ____________________
Fechado – aberto ____________________
Circular – anguloso ____________________
Comprido – curto ____________________
Liso – rugoso ____________________
Bicudo – agudo ____________________
Recta – curva ___________________
4- Emprega numa frase simples um antónimo de:
Forte - _____________________________________________________________
Muito infeliz- _______________________________________________________
29
30. Rugoso -____________________________________________________________
Dia - _______________________________________________________________
Último - ____________________________________________________________
Mole - _____________________________________________________________
5- Observa as palavras que se seguem e procura encontrar um antónimo para cada
uma delas:
Doce -_________________ involuntário -_____________________
Fraco - ________________ rijo - ___________________________
Magro - _______________ discreto - ________________________
Diferente -_____________ gastar - _________________________
Desobedecer - __________ pobreza - _______________________
Inútil - ________________ impaciência - ___________________
Corado - ______________ derrota - ________________________
6- Inventa frases, usando sinónimos de:
Atirar
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Carro
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Saboroso
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDADE Nº6
Nome:___________________________________________________ Ano:______
PALAVRAS HOMÓGRAFAS
30
31. Palavras homógrafas são palavras que têm a mesma grafia, mas pronúncia e
significado diferentes.
Exemplos: molho /molho
Se chover molho o meu fato novo.
Hoje fiz molho branco para o jantar.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1-Completa cada série de frases com as seguintes palavras homógrafas.
Sede / sede
A _______ do clube fica no centro da vila.
Eu estou com __________.
Colher / colher
A Joana vai ________ amoras no seu jardim. Ela leva uma _______para comer o
iogurte.
2- Escreve frases em que empregues os seguintes pares de palavras homógrafas. (Se
tiveres dúvidas podes utilizar o dicionário.)
Secretaria / secretária
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Opera /ópera
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Duvida /dúvida
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Pelo /pêlo
31
32. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cor / cor
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Pregar / pregar
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Governo / governo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cerca / cerca
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Por / pôr
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Copia / cópia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
FICHA DE AVALIAÇÃO
Nome:_________________________________________________ Ano:_______
1- Anedota
Diz um policia a um músico ambulante:
32
33. - Mostre-me a licença de tocar na rua.
- Licença? Não gosto disso! Não tenho.
- Então acompanhe-me…
- Com muito gosto! Que canção sabe cantar?
1-Repara nas palavras destacadas. Diz quais as semelhanças e diferenças entre elas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2- Completa as frases com as palavras homógrafas convenientes:
Seria / séria
A avó era uma velhinha _______________.
Brincar com a Otília _____________ divertido.
Cor / cor
Ele sabia de __________ a tabuada. A ____________ do teu cabelo é bonita. Não
sei o teu número de telefone de _________.
Hábito / habito
Tenho o ___________ de me levantar cedo. O _____________ não faz o monge.
_____________ numa linda vivenda.
3- Completa as frases:
a) Pára com isso ! ______________ que serve a tua opinião?
b) O molho de carne estava saboroso. Aquele ____________ de coentros são
frescos.
c) A Joana fez ____________ na corda. Nós gostamos de saltar à corda.
4- Constrói frases com as seguintes palavras:
Cerca – nome cerca – verbo
33
34. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Olho – nome olho – verbo
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
Saia – nome saía - verbo
______________________________________________________________
______________________________________________________________________
________
Cais – nome caís – verbo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Sábia – nome sabia – verbo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Copia – verbo cópia – nome
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDADE Nº 7
Nome:______________________________________________________ Ano:______
34
35. PALAVRAS HOMÓFONAS
Palavras homófonas – são palavras que se pronunciam do mesmo modo, mas
que têm sentido e ortografia (grafia) diferentes.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
Muitas das vezes, é difícil utilizar correctamente as palavras homófonas, por isso
decorremos ao dicionário para nos ajudar.
1-Completa as frases com as palavras correctas:
O Vítor dá um _____________ (concelho / conselho) à Joana:
- Não partas a ___________(nós / noz) com os dentes!
A mãe do Pedro lembra-lhe que deve pôr o __________ (cinto / sinto) nas
calças.
Eu ___________ (sinto / cinto) que o __________(acento assento) desta cadeira
é muito confortável.
Todas as palavras esdrúxulas têm ________ (acento / assento) circunflexo.
O ___________ (concelho / conselho) onde resido, chama-se____________.
Enquanto jogávamos o __________ (pião / peão) no recreio da escola, lá fora,
um __________ (pião / peão) ia sendo atropelado por um automóvel que
circulava a grande velocidade.
2- Escreve uma frase para cada palavra (se tiveres dificuldade consulta o dicionário).
Vês / vez
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cozer / coser
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
35
37. Lê o texto e completa-o com uma das entre parênteses.
TEXTO
A Joana, a Sofia e o André brincaram toda a tarde __________ (à / há) beira
mar_____________ (suaram /soaram) tanto que não ____________(ouve / houve)
nada que os impedisse de mergulharem nas águas do mar.
_________ (sem / cem) comentários, o senhor Delfim observava-os do seu
___________(assento / acento), o banco verde do jardim,_________ (á / há) muito o
seu preferido. Até diziam que ele devia pagar uma _________( taxa / tacha) pela
ocupação desse banco…
Mas eis que o sino da igreja __________ (suou/ soou) por toda a aldeia.
Era_______(hora/ ora) de regressar a casa.
FICHA DE CORRECÇÃO
37
38. TEXTO
A Joana, a Sofia e o André brincaram toda a tarde à beira mar. Suaram tanto
que não houve nada que os impedisse de mergulharem nas águas do mar.
Sem comentários, o senhor Delfim observava-os do seu assento , o banco
verde do jardim, há muito o seu preferido. Até diziam que ele devia pagar taxa pela
ocupação desse banco…
Mas eis que o sino da igreja soou por toda a aldeia. Era hora de regressar a
casa.
ACTIVIDADE Nº8
Nome:___________________________________________________ Ano:______
38
39. PALAVRAS HOMÓNIMAS E POLISSÉMICAS
Palavras homónimas – são aquelas que se escrevem e pronunciam da
mesma maneira, mas que significam realidades diferentes.
Exemplo: No canto da sala, eu canto e oiço canto coral.
Eu rio sempre que te vejo.
Além passa o rio Minho.
Palavras polissémicas – a mesma palavra adquire diferentes significados,
conforme o contexto em que se encontra.
Exemplo: O dinheiro voou do bolso do João.
A notícia voou de boca em boca.
O pássaro voou rápido.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Escreve duas frases para cada palavra (em contextos diferentes).
Fumo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Rio
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Prego
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Garoto
39
40. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Vela
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Renda
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cachorro
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Quarto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mata
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDADE Nº9
Nome:__________________________________________________ Ano:________
40
41. PALAVRAS PARÓNIMAS
São palavras que apresentam grandes semelhanças tanto na escrita como na
pronúncia, sendo, no entanto, completamente distintas, mas que originam confusão no
seu uso.
Exemplo:
Não devemos revelar os segredos dos nossos amigos.
Devemos relevar os erros dos nossos companheiros.
Ninguém se deve rebelar contra os seus companheiros.
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Completa as frases seguintes com palavras convenientes. (Se tiveres dúvidas
consulta o dicionário).
perfeito /prefeito
O ____________ do colégio é bastante atencioso.
Este trabalho está ____________________.
elegível /ilegível
Esta letra é _______________.
O senhor engenheiro é um homem honesto e uma pessoa _____________ nas
próximas eleições.
discrição/ descrição
Ao elogiarmos os bons devemos usar a _________________ para não
magoarmos os outros.
Gostei muito da tua ___________________ da paisagem.
2- Procura no dicionário o significado dos pares que se seguem.
41
42. emergir -________________________________________________________
imergir - ________________________________________________________
evasão - _________________________________________________________
invasão - ________________________________________________________
imerso - _________________________________________________________
emerso - _________________________________________________________
verdes - _________________________________________________________
vedes - __________________________________________________________
eminente - _______________________________________________________
iminente - _______________________________________________________
corrector - _______________________________________________________
corretor - ________________________________________________________
emigrar - ________________________________________________________
imigrar - ________________________________________________________
revelar - _________________________________________________________
relevar - _________________________________________________________
rebelar - _________________________________________________________
3- A mesma palavra adquire diferentes significados, conforme o contexto em
que se encontra.
Explica o significado da palavra perdeu nas diferentes frases.
O António perdeu o livro.
A rapariga perdeu o comboio.
Aquele homem perdeu o jogo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDADE Nº10
42
43. Nome:________________________________________________ Ano:______
ÁREA VOCABULAR OU CAMPO LEXICAL
Campo lexical (área vocabular) é um conjunto de palavras que dizem
respeito a uma mesma realidade ou ideia.
Exemplo: palavra sentimento: amor; raiva; ódio; inveja; simpatia;
generosidade…
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Lê as palavras:
Panela, garfo, fogão, bule, prato, faca, cafeteira
Assinala com X a área vocabular a que pertencem estas palavras.
P
Praia livraria cozinha
2- Escreve palavras da área vocabular de mar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3- Nesta sopa de letras estão escondidas 5 palavras pertencentes ao campo
lexical de escola. Descobre-as
M R I C S C R H N P J 1-
A X L Q U A D R O T M 2-
P K L D A D M T L H O 3-
A S E C R E T A R I A 4-
T I P L H I N C T U T 5-
D A R M A R I O T S L
Z A L M O A S Q M B C
F G T S V B N J H F L
4- Descobre 10 palavras relacionadas com casa.
43
44. C R S M C A R J T
O H A L A F T A L
Z G L X D O X N M
I U A M E S A E N
N R K L I K V L O
H I T X R H W A U
A Z Q U A R T O M
H Q W M X U R T S
R X C S L O I Ç A
G L X T P O R T A
5- Vê se sabes bem o vocabulário relativo a família, resolvendo as palavras
cruzadas que se seguem.
6 8
1 - irmão do pai
2 - filho do tio 9 F I L H O
3 - esposa do filho 2
4 - mãe do marido
5 - filho do filho 1 4
6 - avô do pai 10 5 7
7 - esposa do pai
8 - filho do irmão 11
9 - que sou aos meus pais 3
10 - filho dos meus pais 12
11- filho da esposa
12 - marido da irmã 13 14
13 - marido da filha
14 -filho do neto 15
15 - pai do pai
ACTIVIDADE Nº 11
44
45. Nome:____________________________________________________ Ano:_____
PALAVRAS DA MESMA FAMÍLIA
Palavras da mesma família-são palavras que derivam da mesma palavra
primitiva (têm a mesma origem ou raiz, a mesma palavra- mãe).
Exemplo:terra: aterrar livro: livraria
terraço livreiro
enterro livralhada
terreiro livresco
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
1- Escreve palavras da mesma família das seguintes palavras:
_____________ _______________
leite _____________ barco _______________
_____________
_______________
_____________ _______________
_____________ _______________
Casa _____________ mar _______________
_____________
_______________
_____________ _______________
_____________ _______________
vidro _____________ pobre
_______________ _____________
_______________
_____________ _______________
45
46. 2- Escreve a palavra que deu origem às seguintes palavras:
Cabeçudo pescador floral
Cabeçada pescado floreado
Cabeceira pescaria floreira
3- Completa o esquema
Palavra - mãe palavra - mãe
+ado __________ +ania __________
Roda +inha __________ vento +inho
__________ +agem __________
-to+daval ______
+zinha __________ +so __________
4- Organiza duas famílias de palavras com o seguinte material;
Explicador; branco ;inexplicável; brancura; embranquecer; explicar;
explicação; branquejar; explicável; branquecer.
Família da palavra ______________ família da palavra__________
______________
___________
______________
___________
______________
___________
______________
___________
46
47. ACTIVIDADE Nº12
Nome:_____________________________________________________ Ano:_______
1- Descobre as palavras relacionadas com Escola.
1- Local da escola onde podes almoçar __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2- Aquele que te ensina __ __ __ __ __ __ __ __ __
3- Edifício para praticar Educação Física __ __ __ __ __ __ __
4- Tema sete campo lexical __ __ __ __ __ __
5- O que aprende __ __ __ __ __
6- Onde pousas o caderno para escrever __ __ __ __
7- Com o que escreves no quadro __ __ __
2- Verifica se percebeste o que é um campo lexical, fazendo estes exercícios de
aplicação.
a) Detecta um intruso em cada uma destas sequências e risca-o.
● leões; palhaços; luz; cor; música; trapezistas; canalizadores;
domadores; cavalos.
● praia; peixe; perigo; barco; pescador; ondas; viagem; nadar;
oceano; rochas;cadeiras; pesca.
● cume; encosta; vento; sopé.
● esqui; trânsito; peão; passadeira; semáforo.
● vindima; Outono; areia; uvas; cestos.
● árbito; sinaleiro; bola; jogador.
● locutor; palco; árvore; espectador.
3- Identifica os campos lexicais a que pertencem os grupos de palavras apresentados
em 2.(descontando o intruso)
47
48. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4-Resolve o exercício:
Sinónimo de firmamento __ __ __
Sinónimo de país __ __ __ __ __
Homófona de paço __ __ __ __ __
Homófona de apreçar __ __ __ __ __ __ __
Antónimo de perto __ __ __ __ __ __ __
Antónimo de óptimo __ __ __ __ __ __ __
Homógrafa de sábia __ __ __ __ __
5-Completa correctamente as frases:
a) Na cadeia o preso vive na sua cela esperando a hora da liberdade.
O cavaleiro deve ir bem seguro na _______ do seu cavalo.
b) O molho da carne estava saboroso.
Aquele________ de lenha é muito pesado.
c)O concelho de Braga é muito grande e populoso.
É preciso seguir o ___________ dos pais.
48
49. ACTIVIDADE Nº 13
Nome:_____________________________________________________ Ano:____
JOGOS
1- Organiza um jogo com os teus colegas. Escolhe em seis palavras em que
conheças os respectivos antónimos. Dita-os aos teus colegas que terão de dizer
imediatamente o antónimo correspondente. Ganha quem conseguir acertar no
maior número de antónimos e tem a possibilidade de escolher as palavras
seguintes para continuar o jogo.
2- UMA PALAVRA, UMA HISTÓRIA
Passa os teus tempos livres com os teus colegas ou familiares a inventar
uma história pequena para cada uma das palavras que a seguir se indicam.
Repara no exemplo do quadro.
Exemplo:
Palavra: papagaio de História
papel
Os meninos da EB1 de Lamaçães construíram um papagaio de papel.
Era muito grande e colorido. Depois de construído puseram o papagaio a voar
num dia de muito vento. E conseguiram vê-lo voar muito alto…
Palavras para jogares: cão, flor, boneca, casa, barco…
3- VÁRIAS PALAVRAS, UMA COR
49
50. Junto dos teus colegas e familiares associa várias palavras a uma cor.
Exemplo:
Palavras Cor
Mar, céu, FCP… Azul
Cores para jogares: cor- de- rosa, verde, amarelo, vermelho,…
4- JOGO DO DICIONÁRIO
Objectivo: Saber manusear o dicionário sem dificuldade.
Dominar bem a ordem alfabética.
1- Um dos jogadores escolhe uma palavra desconhecida no dicionário e pergunta
aos colegas o significado da palavra.
2- Recorrem ao dicionário para procurar o significado do vocábulo.
3- O primeiro a encontrar o significado escolhe outra palavra no dicionário e os
restantes terão de acertar.
4- Ganha o que acertar em mais vocábulos.
50