O documento descreve as civilizações dos grandes rios, focando-se no Egito. Os egípcios desenvolveram-se ao longo do rio Nilo, cujas cheias permitiam terras férteis para agricultura. Construíram diques e canais para controlar as cheias e irrigar as culturas, o que permitiu excedentes alimentares e o surgimento das primeiras cidades. A sociedade era estratificada, com o faraó no topo e os camponeses na base. O faraó era considerado um deus vivo e detinha poder

1. FICHA DE TRABALHO
AS CIVILIZAÇÕES DOS GRANDES RIOS – O EGITO
Nome: __________________________________________________________ N.º_______ Turma: _______
Condições naturais e economia de excedentes
1. Completa os espaços em branco.
Diques estratificadas excedentes rios aglomerações férteis canais
As primeiras civilizações desenvolveram-se junto aos grandes _______________, pois, devido às suas inundações, possuíam
terrenos agrícolas muito _______________. Para conseguirem praticar a agricultura nessas margens, construíram
_______________ para travar as cheias e _______________ para irrigar as culturas.
Começaram então a ter colheitas abundantes, superiores às que necessitavam para se alimentar. Surgiu, pela primeira vez,
a acumulação de _______________. Os acampamentos neolíticos evoluíram muito e cresceram em número de habitantes e em
espaço, surgindo as primeiras _______________ urbanas. Nessas cidades, os habitantes tinham funções diferentes e o lugar que
cada um ocupava era estabelecido pela função ou cargo que desempenhava. Surgiram, assim, as sociedades _______________.
2. Observa o documento 2 da página 38 do manual escolar e descreve, por palavras tuas, como funcionavam as cheias do
Rio Nilo.
3. Lê o documento 3 página 38 do manual escolar e indica as actividades económicas a que se dedicavam os egípcios.
Estratificação da sociedade
4. Observa o documento 4 da página 39 do manual escolar.
4.1 Completa os espaços em branco.
A sociedade egípcia era uma sociedade _______________ e _______________. O _______________ encabeçava a pirâmide
social, à frente dos nobres, dos _______________ e dos sacerdotes. Os _______________ eram os mais importantes, pois
dominavam a complexa escrita _______________. Os _______________ eram cerca de 90% da população e trabalhavam nas
terras. Finalmente, os _______________ eram, em geral, prisioneiros de guerra e pertenciam ao faraó.
4.2 Distingue os privilegiados dos não privilegiados.
O poder sagrado do Faraó
5. Lê atentamente o documento 9 da página 40 do manual escolar.
5.1 O Faraó era um verdadeiro deus vivo na Terra, filho de Rá (Deus-Sol). Detinha, por isso um poder sacralizado.
Transcreve do documento 9 uma expressão do carácter sagrado do faraó.
5.2 Refere os poderes do Faraó, tendo por base os símbolos da sua coroação: a coroa, a serpente sagrada, a barba postiça,
o chicote e o bastão (página 40 do manual escolar).

2. Religião
A crença em vários deuses tornava os egípcios politeístas e a prática da mumificação testemunhava a sua crença na
imortalidade da alma.
6. Com base na página 39 do manual escolar faz a correspondência entre os elementos das duas colunas, unindo-os por
setas.
Amon-Rá ● ● Grande deusa-mãe, mulher de Osíris
Osíris ● ● Deusa do Amor
Ísis ● ● Deus do Sol
Hórus ● ● Deus associado a Osíris no reino dos mortos
Anúbis ● ● Deus protetor da Realeza
Hathor ● ● Deus da Morte e da Ressurreição
7. Lê atentamente o documento A da página 44 do manual escolar.
7.1 Identifica os elementos que acompanhavam o defunto na sua sepultura.
7.2 Nomeia a prática descrita no documento.
7.3 Relaciona estas práticas com a crença egípcia na reencarnação.
8. Observa o documento D da página 44 do manual escolar.
8.1 Descreve a cena representada na imagem.
9. Os Egípcios contribuíram para o desenvolvimento de algumas ciências. Com base na página 41 do manual escolar faz a
correspondência entre os elementos das duas colunas, unindo-os por setas.
Medicina ● ● Calculavam a raiz quadrada
Astronomia ● ● Desenvolveram noções de peso e volume
Através da mumificação estudavam o corpo
Matemática ● ●
humano
Geometria ● ● Criaram um calendário
10. Observa / Lê o documento 13 da página 41 do manual escolar e distingue as três línguas utilizadas pelos egípcios.
11. Lê as páginas 42 e 43 do manual e constrói um Esquema-Síntese subordinado ao tema “ A arte egípcia”.