1) Ecossistemas hidrotermais profundos são sustentados por bactérias quimiossintéticas que obtêm energia da oxidação de sulfuretos.
2) Estas bactérias hipertermófilas apresentam membranas adaptadas a altas temperaturas através de alterações nos fosfolípidos.
3) O verme Riftia pachyptila aloja bactérias simbiontes nos seus tecidos e ambos beneficiam nutricionalmente desta relação.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
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Ficha de trabalho 3
1. PÁGINA 1
Biologia e Geologia
Preparação Testes/Exame Nacional
Biologia 10.º ano
Ficha trabalho 3
GRUPO I
Produção Primária em Ecossistemas Hidrotermais
Uma das mais surpreendentes descobertas efetuadas no domínio da biologia das grandes profundidades foi a
dos ecossistemas ligados às fontes hidrotermais profundas, quer pela exuberância, quer pelas características dos
organismos.
Nos povoamentos hidrotermais profundos, a produção primária é assegurada por bactérias que obtêm a
energia necessária para a fixação do CO2 a partir da oxidação de sulfuretos, tais como o H2S ou o HS–, provenientes,
na sua maioria, dos gases vulcânicos que emanam das fontes hidrotermais.
As bactérias que vivem nas fontes hidrotermais são hipertermófilas, possuindo uma temperatura ótima de
crescimento muito elevada. Para sobreviverem a tais temperaturas, estas bactérias apresentam um grande número de
adaptações, pois, à medida que as membranas celulares são sujeitas a temperaturas altas, a estabilidade e a fluidez
essencial ao bom funcionamento ficam comprometidas. Assim, estas bactérias apresentam alterações na estrutura dos
fosfolípidos constituintes das suas membranas, que resultam no aumento do tamanho das caudas dos ácidos gordos e
na sua saturação (remoção das ligações múltiplas). Desta forma, os fosfolípidos ficam mais compactados, mantendo a
estabilidade das membranas a temperaturas e a pressões mais elevadas.
O organismo mais característico do ecossistema hidrotermal é um animal vermiforme tubícola, de grandes
dimensões, Riftia pachyptila, que forma densos agregados e que não possui nem boca nem tubo digestivo, intervindo
na sua nutrição bactérias simbiontes. Este animal transfere sulfuretos para um órgão especializado no seu corpo, onde
se alojam as bactérias simbiontes.
Baseado em L. Saldanha, «Fauna das profundezas marinhas», Colóquio/Ciências, 1991
Na resposta a cada um dos itens de 1 a 5, selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta.
1. De acordo com o texto, tendo em conta a forma como produzem matéria orgânica, as bactérias das fontes
hidrotermais são seres
(A) quimiotróficos, pois utilizam a energia térmica das fontes hidrotermais.
(B) quimiotróficos, pois utilizam energia resultante da oxidação de substratos minerais.
(C) fototróficos, pois utilizam energia luminosa.
(D) fototróficos, pois utilizam a energia resultante da atividade vulcânica.
2. De acordo com o texto, uma das adaptações das bactérias hipertermófilas à temperatura está relacionada com
alterações moleculares da membrana celular ao nível da
(A) região polar das proteínas intrínsecas.
(B) região não polar das proteínas intrínsecas.
(C) extremidade hidrofílica dos fosfolípidos.
(D) extremidade hidrofóbica dos fosfolípidos.
3. As membranas celulares das bactérias possuem proteínas
(A) extrínsecas, que participam no transporte por difusão simples.
(B) extrínsecas, que participam no transporte não mediado.
(C) intrínsecas, que apresentam mobilidade.
(D) intrínsecas, que ocupam posições fixas.
2. PÁGINA 2
4. Quando Riftia pachyptila obtém o H2S do exterior por difusão, esse processo implica o transporte desta substância
de zonas de
(A) menor concentração para zonas de maior concentração, sem gasto de energia.
(B) menor concentração para zonas de maior concentração, com gasto de energia.
(C) maior concentração para zonas de menor concentração, sem gasto de energia.
(D) maior concentração para zonas de menor concentração, com gasto de energia.
5. Riftia pachyptila tem, na sua extremidade, uma pluma vermelha que absorve água sulfurosa utilizada pelas bactérias
que vivem no seu interior. As bactérias penetram no verme quando este ainda está no estádio juvenil, pois, mais tarde,
a boca desaparece.
Explique, tendo em conta a morfologia de Riftia pachyptila, no estado adulto, os benefícios que as bactérias simbiontes
e o referido animal retiram desta associação.
6. Estabeleça a correspondência entre cada uma das letras das afirmações de A a E e um número da chave.
Afirmações
A. Fotólise da água
B. Formação de ATP e NADPH
C. Formação de compostos orgânicos
D. Absorção de luz pelos pigmentos
E. Oxidação de um substrato mineral
Chave
I. Fotossíntese
II. Quimiossíntese
III. Ambos os processos
IV. Nenhum dos processos
GRUPO II
Os seres fotoautotróficos desempenham um papel importantíssimo nos ecossistemas, já que são os únicos
seres capazes de fazer entrar no mundo vivo a energia emitida pelo Sol. No entanto, para que consigam desempenhar
as suas funções, como base das cadeias alimentares, é necessário que tenham acesso à luz.
Assim sendo, torna-se difícil entender como se pode encontrar comunidades bióticas a várias centenas de
metros de profundidade, no fundo dos oceanos, ou até no interior do solo, já que a luz não consegue penetrar nesses
locais.
A explicação para esta questão, passa pelo facto de existirem seres vivos, todos os grupos de bactérias,
capazes de utilizar como fonte de energia a oxidação de compostos inorgânicos reduzidos. Estes seres são
quimioautotróficos, que realizam a quimiossíntese, processo muito semelhante à fotossíntese, mas que utilizam uma
fonte de energia e dadores de protões e eletrões diferentes.
1. Selecione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços seguintes, de
modo a obter uma afirmação correta.
Ao nível celular, o organelo que intervém na fotossíntese é denominado _____ e existe em _____.
(A) cloroplasto … células de plantas e de algas.
(B) mitocôndria … todas as células eucarióticas.
(C) cloroplasto … todas as células eucarióticas.
(D) mitocôndria … células de plantas e de algas.
2. Selecione a única alternativa que permite obter uma afirmação correta.
O oxigénio como produto final da fotossíntese provém:
(A) da molécula de CO2.
(B) da molécula de C6H12O6.
(C) da molécula de H2O.
(D) de todas as moléculas anteriores.
3. PÁGINA 3
3. Selecione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços seguintes, de
modo a obter uma afirmação correta.
Durante as reações de fotofosforilação o _______ e o ________ formados, são posteriormente utilizados numa
sequência de reações metabólicas realizadas ao nível da(o) _______ e que permitem a síntese de compostos
orgânicos.
(A) NADPH […] ATP […] membrana dos tilacóides.
(B) NADP
+
[…] ADP […] estroma.
(C) NADP
+
[…] ADP […] membrana dos tilacóides.
(D) NADPH […] ATP […] estroma.
4. Ordene as letras, de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica referente à fotossíntese.
A. A energia luminosa gera um fluxo de eletrões.
B. Oxidação de NADPH.
C. Formação do PGAL (Aldeído fosfoglicérico).
D. Redução do NADP+.
E. Síntese de glícidos.
5. As afirmações seguintes dizem respeito ao transporte através da membrana plasmática.
Selecione a alternativa que avalia corretamente as afirmações anteriores.
1. A difusão facilitada e o transporte ativo são transportes mediados.
2. O transporte ativo e a osmose são transportes com consumo de ATP.
3. A difusão simples é um transporte contra o gradiente de concentração.
(A) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
(B) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
(C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
(D) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.