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Espaço escolar
- 1. Questões de orientaçãosexual em espaço escolar Eduarda Ferreira
- 5. Fórum online Objetivo: “serum espaço saudável e seguro para os jovens LGBT ou com dúvidas e seus familiares e amigos, para esclarecer dúvidas, para quebrar o isolamento e a solidão, para a discussão de temas LGBT pertinentes e para a promoção de apoio mútuo e criação de amizades” Num contexto de discriminação social o espaço virtual é muitas vezes utilizado como forma de expressão da orientação sexual . Fórum online da Associação rede ex aequo (REA) http://www.rea.pt/ Associação de jovens lésbicas, gays, bissexuais, transgéneros e simpatizantes Participação de cerca de 10.748 membros Média diária de 482 mensagens 30.166 visualizações por dia
- 6. Fórum online Felizmente nuncasofri agressões fisicas na escola, mas fui uma criança e adolescente que estava quase sempre sózinho, costumava ser gozado e ninguém queria ser meu amigo, nem sequer falavam comigo, fiquei com um trauma psicológico que até hoje continua presente na minha mente, embora agora seja uma pessoa mais forte psicológicamente. Sexo masculino, sem idade registada Relatos de isolamento e sofrimento Alteração nos padrões de comportamento
- 7. Fórum online Eu tivealguns p. ex. por volta do nono ano a maioria das raparigas da minha turma deixou de se despir/vestir no balneario por minha causa.... quando eu entrava elas tapavam-se e esperavam que eu me vestisse e saisse de lá para depois voltarem à vidinha delas.... depois chegavam atrasadas!!!! Sexo feminino, 22 anos Relatos de isolamento e sofrimento Alteração nos padrões de comportamento
- 8. Fórum online Perceção derisco de discriminação • sentimentos de insegurança • comportamentos de evitamento • antecipação de situações de agressão • limitação da liberdade e da circulação
- 9. Fórum online Eu nuncafui discriminado na escola simplesmente porque me juntei ao lado dos que discriminavam. Ja houve alturas em que tive vergonha daquilo que fazia; agora so tenho odio. Eu era um dos miudos mais homofobicos da minha turma e, no entanto, isso nunca me fez deixar de ser homossexual Acusar os outros era a melhor maneira de ninguem suspeitar de mim. Isso ate ao decimo ano. Depois deixei de fazer comentarios homofobicos porque me desliguei bue da escola. Ha pouco tempo soube que todos os meus amigos dessa altura sabiam que eu era homossexual (os segredos correm mais rapido do que os gritos). Ninguem dizia nada. Nem eles, nem eu. O silencio nao magoa tanto como os insultos.Mas magoa por mais tempo. Sexo masculino, 29 anos
- 10. Fórum online Estratégias utilizadaspara lidar com a discriminação • assumir uma postura de agressor/a como forma de proteção • sensação de isolamento provavelmente ainda maior • desenvolvimento de ideias e sentimentos muito negativos em relação à homossexualidade
- 11. Fórum online Vocês achamque é normal uma diretora de turma, fazer, nas aulas comentários homofóbicos? Eu já não falo dos colegas, porque é inevitável que haja sempre aqueles comentários "olha que gay" "panel*iro" entre outros, mas uma diretora de turma, a falar em "comportamentos anormais" em relação à homossexualidade é horrível! Sexo masculino, 16 anos
- 12. Fórum online Sou delegadode turma, e ontem fui a uma reunião intercalar. Um dos pontos referidos foi a educação sexual, ou seja, aquilo que iria ser abordado de entre uma variada série de propostas. Obviamente que defendi que deveria ser abordado a orientação sexual, falando ainda na possibilidade de contactar a rede. Resultado: Proposta recusada. Motivo: Os Pais. "Pois iria causar muita polémica e muitos pensariam que iria tornar os filhos gays. Sexo masculino, 18 anos
- 13. Fórum online Osadultos no espaço escolar evidenciam mais comportamentos de discriminação do que as/os jovens Comentários negativos e ofensivos em relação à homossexualidade feitos por professoras/es As/os professoras/es têm uma grande resistência em abordar temas relacionados com a orientação sexual nas aulas, o que contraria a atual legislação portuguesa Dizem não abordar temas relacionados com a orientação sexual nas aulas para não promoverem a homossexualidade
- 14. Fórum online Sentimento dese estar sozinha/o, de não existir mais ninguém homossexual nos seus espaços de interação Não vos parece que não existe ninguém ou quase ninguém LGB para além de vocês? Na minha escola só sei de um rapaz que é e porque é evidente... parece impossivel encontrar alguém.. Bem, acho que também não me devia queixar.. Ninguém sabe que sou gay, talvez haja mais pessoas como eu que não tão assumidas por terem medo das reacçoes e isso...a minha escola, no geral, é bué homofóbica, raros são os dias em que não oiça um comentario a gozar. Que raio de sociedade. Sexo masculino, sem idade registada
- 15. Fórum online Contextosfamiliares, escolares e sociais heteronormativos Socialização da orientação sexual homossexual é limitada Aprendizagem de estratégias para lidar com a discriminação social Consciencialização de que a exclusão social não está relacionada com as suas características individuais mas sim com o contexto heteronormativo Falta de modelos positivos e visíveis
- 16. Reflexão sobre estratégiasde intervenção •NÃO ASSUMIR A UNIVERSALIDADE DA HETEROSSEXUALIDADE A constante suposição de que todas as pessoas são heterossexuais, torna invisíveis todas as outras formas de orientação sexual. Essa invisibilidade dificulta a construção positiva de uma identidade não-heterossexual. •GARANTIR O DIREITO À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES Tomar medidas dissuasivas de todo e qualquer comportamento que colida com o respeito pelo outro. Por exemplo, nomear entre os princípios pelos quais a escola se rege o respeito pela diversidade e neles incluir explicitamente, a não discriminação em função da orientação sexual.
- 17. Reflexão sobre estratégiasde intervenção •DISPONIBILIZAR DOCUMENTAÇÃO SOBRE QUESTÕES RELACIONADAS COM ORIENTAÇÃO SEXUAL Disponibilizar documentação com informação fidedigna sobre experiências LGBT, em locais bem visíveis e de fácil acesso. Se a documentação for colocada em locais pouco acessíveis e de alguma forma menos visíveis, só contribui para reforçar a ideia de que falar de orientação sexual é algo que não deve ser feito de forma aberta e explícita, promovendo a invisibilidade destas questões.
- 18. Reflexão sobre estratégiasde intervenção •PROPORCIONAR MODELOS DE COMPORTAMENTO NÃO- HETEROSSEXISTA De forma sistemática e consistente, desenvolver comportamentos que reforcem positivamente a diversidade e que condenem atos de discriminação de qualquer tipo. Por exemplo: • utilizar linguagem que demonstre respeito pelo outro, • intervir em situações de agressão verbal ou física, • incluir nas aulas imagens diversificadas relativas aos afetos e formas diversas de organização das famílias, não utilizando exclusivamente exemplos heterossexuais.
- 19. Reflexão sobre estratégiasde intervenção SISTEMA DE VALORES NÃO-HETEROSSEXISTA Os profissionais da escola devem estar preparados para lidar com todas/os as/os estudantes com que trabalham, incluindo as/os de orientação homossexual, as suas famílias e também com aqueles que provêm de famílias homoparentais. Devem ser desenvolvidas competências para poderem responder a situações em que exista discriminação em função da orientação sexual, independentemente das suas crenças pessoais.
- 20. Reflexão sobre estratégiasde intervenção SISTEMA DE VALORES NÃO-HETEROSSEXISTA Não é necessário que cada professor/a ou profissional de educação tenha uma atitude pessoal favorável à homossexualidade, o que é imprescindível é que, enquanto profissional, proporcione igualdade de tratamento a todos os elementos da comunidade educativa.
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