Este documento discute a elaboração e uso de videoaulas para ensino de Física. Ele apresenta a experiência do autor com seu canal no YouTube e fornece orientações sobre planejamento didático, público-alvo, formatos, tempo de duração e aspectos técnicos e pedagógicos para produção de videoaulas eficazes.

1. Elaboração e uso de videoaulas
voltadas para a aprendizagem de
Física
FABRICIO DA SILVA SCHEFFER
Me. Ensino de Física

2. Apresentação
 Fabricio Scheffer.
 Licenciado em Física IF/UFRGS
 Me. Ensino de Física – MPEF-IF/UFRGS.
 Professor Colégio Marista Rosário.
 Professor há 20 anos em escolas e cursinhos.
 Site fisicafabricio.com.br
 Youtube.com - Google

3. Experiência com o canal Física Fábris
/Fabrisfisica
Apresentação

4. Apresentação

5. Minicurso – 3 encontros de 2h
1º encontro
(01/10)
2º encontro
(02/10)
3º encontro
(03/10)
Foco no
planejamento
didático
Foco em
aspectos
técnicos
Foco na
publicação
(youtube)

6. 1º encontro
 Objetivos, potencialidades e limitações do uso
de videoaulas no ensino de Física.
 Discussão de aspectos teórico-pedagógicos
para o planejamento de roteiros para as
videoaulas.

7. Objetivo
 Discutir as principais dificuldades na produção
de videoaulas.
 Perguntas norteadoras
a. Professora de redação Geneviève Faé
b. Professor de história Rafael Menezes

8. Foco no planejamento
Pergunta Dúvida
Público-alvo Quem é o meu público? é possível chegar a um público-
alvo?
Qual o formato Filmando o quadro ou gravando sobre um PPT ou só
falando (palestra)? Posso fazer ao vivo?
Tempo de duração Quanto tempo deve durar a aula?
Roteiro É necessário um roteiro escrito? teria como apresentar
um modelo de roteiro? posso mostrar quaisquer imagens
ou músicas? E os direitos autorais?
Planejamento Como escolher os tópicos dos vídeos?

9. Jack koumi
 Formação: Graduado em Matemática,
Psicologia e Tecnologia na aprendizagem.
 Onde trabalhou: Por 22 anos, até 1992,
ele trabalhou para a BBC Open University,
produzindo áudio, vídeo e multimídias
em Matemática, Ciência e
Formação de Professores
 Livro: Designing video and multimedia for
open and flexible learning, Routledge 2006.

10. Jack koumi
 Fase inicial da preparação do vídeo (Pré-roteiro).
1. Público-alvo.
2. Comprometimento.
3. Conhecimento prévio.
4. Formatação da Videoaula
a. Tempo de cada aula
b. Formato
c. Escolha e delimitação do tema
d. Programação das aulas.
e. Programas (softwares) a serem utilizados.

11. Público
 Lema do YouTube Edu
“Faça do Mundo a sua sala de aula.”

12. Público-alvo
 Faixa de idade
a. Criança.
b. Adolescente a.
c. Adulto.
 Interesse
a. Ensino Fundamental.
b. Ensino Médio.
c. Vestibular / ENEM.
d. Ensino Superior.
e. Concurso público.
f. Interessados em geral.

13. a) Tempo ideal
 Entre 5min e 15min.
 Ideal 12min.
 Videoaula pode ter grandes retenções.

14. b) Formato Slide

15. Formato mesa digitalizadora

16. Formato mesa digitalizadora com imagem do
professor

17. Formato mesa digitalizadora com imagem
do professor

18. Formato slide e professor

19. Formato slide na TV e professor

20. Formato slide na lousa digital e professor

21. Formato escrito no papel em macro

22. Formato palestra professor

23. Formato quadro branco e professor

24. Formato aula tradicional

25. c)Delimitação do tema
 Escolha do tema / título do vídeo
a. Nome da videoaula
b. Descrição
c. Tag (palavras-chave)

26. d)Programação das aulas
 Roteiro (preferência para cursos sequenciais)
a. Organização do conteúdo.
b. Rascunho da aula.
c. Sequência lógica de dificuldade. Conteúdos
básicos aos mais complexos.
d. Se posível um ciclo básico.
e. Treinar a narração/exposição

27. d)Programação das aulas
 Levar em consideração:
a. O foco do aluno (ENEM, concurso).
b. O conteúdo “fala” com o público?
c. Consistente?
d. Call to action.

28. Call to action
 Inscrever-se
 Favorite
 Compartilhar (reforça do marca)
 Like

29. Exemplo de Roteiro
INT./EXT. LOCAL PERSONAGEM DESCRIÇÃO Cena
Externa Diante do aeromóvel Prof. Fabricio Para ir da estação do metrô até o aeroporto nós vamos pegar o aeromóvel.
O sistema é relativamente simples. O grupo motor propulsor empurra o ar pelos dutos
causando uma mudança na pressão que causa o movimento do aeromóvel. O projeto
idealizado por Oscar Coéster e executado por Diego Abs, além de ser um primor estético é
altamente eficiente, pois com a energia usada por um automóvel se consegue transportar 50
pessoas. Vale lembra que é o único sistema implantado no Brasil. Ele utiliza energia elétrica e
energia dos ventos para movimentar o trem. (Mostra-se um esquema das hélices que movem
o aeromóvel.
13

30. Escolha do setup
 Setup é o conjunto de equipamentos
necessários para a realização das videoaulas.
 Definição do formato.
 Câmera, áudio, iluminação, fundo e softwares.

31. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
1. Gancho

32. Gancho
 Na introdução chamar a atenção para o que será
visto.
 Colocar uma situação-problema.
 Cenas iniciais mostrando o carro na rodovia ou os
veículos acelerando diante do semáforo.

33. Jack koumi
2. Orientação
 Direcionar a atenção do aluno.
 Fazer o aluno olhar para um local específico
da tela.

34. Exemplo

35. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
3. Facilitar a concentração
 Pausa para contemplação.
 Incentivar a previsão.

37. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
4. Habilitação da construção do conhecimento
 Ativa-se o conhecimento prévio com uma
situação cotidiana.
 Usar analogia e lidar com o específico
antes do geral.

38. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
5. Sensibilização
 Música de fundo.
 Cor de fundo e das fontes.

39. Biblioteca de áudios
Direitos autorais?

40. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
6. Elucidar
 Falar calmamente.
 Evitar o uso de palavras rebuscadas na fala e nos textos.
 Sentenças longas são divididas em sentenças curtas

41. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
7. Reforçar
 Usar legenda para reforçar a fala. Não é uma legenda literal.
Deve-se sintetizar o que o que o professor diz.
 Perguntas ao final da aula com situações similares.
 Teste seu conhecimento após a aula.

42. Exemplo de reforço

43. Exemplo de Reforço

44. Jack koumi
 Aspectos técnicos e pedagógicos
8. Consolidar
 Recapitular os conceitos ao final da aula.
 Quando há una sequência (curso) fazer uma revisão da
aula anterior no início da videoaula.