O documento discute a elaboração e uso de videoaulas para ensino de Física. Apresenta exemplos de como usar videoaulas dentro e fora da sala de aula, como videoapoio, videoprocesso e videoanálise. Também aborda a publicação de videoaulas no YouTube e dicas sobre configuração de canal, gravação, edição e divulgação de vídeos.

1. Elaboração e uso de videoaulas
voltadas para a aprendizagem de
Física
FABRICIO DA SILVA SCHEFFER
Me. Ensino de Física

2. 3º encontro
 Publicação – canal no YouTube
 Uso de videoaulas para o ensino de Física:
exemplos e sugestões de atividades de ensino
fora e dentro da sala de aula.

3. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Publicação no Youtube
Vale a pena investir tempo e dinheiro em um
canal do Youtube?
Como formatar meu canal? Aceito comentários
em vídeos?
Como monetarizar no YouTube? Em quanto
tempo terei retorno
financeiro e reconhecimento em minha área?
Qual a melhor frequência de publicação de
vídeos para manter o interesse do internauta?

4. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Publicação no
Youtube
Como publicar? Posso editar já publicado?
E se eu perceber erros na aula (de conteúdo ou de
gravação), como retificá-los?
Tenho o risco de minha aula ser deletada?
Quais plataformas estão disponíveis? Desktop e mobile?
Posso limitar a visualização das minhas aulas?
Qual é a banda média de internet do aluno online do
Brasil?

5. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Como divulgar as
aulas?
Como me destacar entre milhares de pessoas que
estão fazendo o mesmo tipo de trabalho online?
Quais os melhores meios de divulgar meu canal? O que
devo evitar?
Site para aulas
Como criar um site para que se vendam as aulas?
Como criar um material didático? Como formatá-lo
(diagramação)? Como disponibilizá-lo?
Posso vender as minhas aulas em DVDs?

6. Publicação
YouTube.
Facebook.
Vimeo.
Blog.
Site fechado.

7. Canal no YouTube
 Como adquirir?
 Como configurar o canal?

8. Configurar canal
 Ícone do canal
 Arte no canal

9. Arte do canal

10. Editar links

11. Configurações concluídas
Identidade visual

12. Canais em destaque

13. Configuração do canal

14. Configurações avançadas

15. Status e
recursos

16. Padrões
de envio

17. Conteúdo em destaque

18. Vídeo em destaque

19. Branding

20. Enviar - publicação

21. Envio - Nome / descrição / miniatura

22. Como encontrar seu vídeo?
 Título
 Descrição
 Miniatura
 Anotações
 Tag

23. Monetização

24. Configurações avançadas

25. Vídeo publicado

26. Gerenciador de vídeos

27. Editar no gerenciador de vídeos

28. Miniatura personalizada

29. Anotações

30. Exemplo de anotações

31. Exemplo de cards

32. Cards

33. Playlist

34. Playlist
no canal

35. Atividades
 2h - Uso de videoaulas para o ensino de
Física: exemplos e sugestões de atividades de
ensino fora e dentro da sala de aula.

36. Utilização dos vídeos
 Videoapoio
 Videoprocesso
 Videoanálise

37. Videoapoio
 São vídeos já prontos, usados para introduzir
um determinado assunto ou para ilustrar e
corroborar o que foi dito pelo professor.
 Exemplo:

38. Videoprocesso
 É usada como tarefa para os alunos, no
videoprocesso, termo cunhado por Ferrés,
temos a produção do vídeo (como a execução
do roteiro, da filmagem e da edição) como
parte da atividade de ensino.

39. PEREIRA (2014)
Marcus Vinícius

40. Videoanálise
 Nela usam-se os vídeos com a intenção da
captação de dados para análises dos
fenômenos físicos gravados em vídeo.
 Podem-se usar videoapoios ou videoprocesso
em que são produzidos vídeos com o objetivo
específico de captar os dados.

41. Gilberto Calloni (2012)

42. Gilberto Calloni (2012)

43. Atividades que realizo
 Mostrar experimentos em aula.
 Trabalho sobre usinas de energia.
 Lista de testes.
 Revisão antes da prova.
 Alunos que faltaram a aula.
 Ausência do docente.

44. “Se existe um professor que pode ser
substituído por uma máquina, é por
que ele realmente merece ser
substituído”.
Sugata Mitra, professor de Tecnologia Educacional da Newcastle University, na
Inglaterra e professor visitante do Massachusetts Institute of Technology, o famoso MIT.