O documento explica o que é repertório sociocultural e sua importância para redações, relações interpessoais e no mercado de trabalho. Ele também fornece dicas para ampliar o repertório, como sair da zona de conforto, viajar, estudar ciências humanas, ler mais e ficar por dentro das atualidades.
O documento discute temas relacionados à política de leitura, bibliotecas, mediadores de leitura e acervo literário. Apresenta critérios para escolha do acervo de literatura infantil e juvenil como linguagem literária, pertinência temática e ilustrações. Fornece também indicações para constituição do acervo como catálogos, guias de leitura e especialistas na área.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 59Valter Gomes
O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. A leitura permite que os estudantes explorem novos mundos através da imaginação, ampliem seus conhecimentos, e desenvolvam habilidades essenciais como escrita e comunicação. No entanto, as escolas frequentemente não conseguem despertar o interesse dos alunos pela leitura ao oferecerem apenas livros infantis com pouca descrição e imaginação.
Este documento fornece sugestões para explorar histórias infantis com base nos princípios da educação intercultural, propondo abordagens a temáticas como o encontro com o outro, aceitação das diferenças, solidariedade e resolução de conflitos. Inclui breves resumos teóricos dessas temáticas e perguntas para estimular a discussão com as crianças. O objetivo é utilizar a literatura infantil para promover a compreensão e aceitação intercultural.
O documento descreve um projeto literário realizado pela E.M.E.I.E.F. Antônio Francisco Lisboa em 2016 chamado "Brincando no Mundo da Literatura". O projeto teve como objetivo promover a leitura e a produção textual entre os alunos por meio de atividades lúdicas ao longo do ano letivo, culminando em uma feira literária em dezembro.
1. O documento apresenta trechos de dois textos diferentes. O primeiro é um relato de um visitante extraterrestre sobre a vida na Terra, mostrando que ele não compreende totalmente os hábitos humanos. O segundo texto é sobre a importância das perguntas no processo de leitura e aprendizagem.
1. O documento apresenta trechos de dois textos diferentes. O primeiro é um relato de um visitante extraterrestre sobre a vida na Terra, mostrando que ele não compreende totalmente os hábitos humanos. O segundo texto é sobre a importância das perguntas no processo de leitura e aprendizagem.
1) O documento discute a importância da leitura e do letramento na formação cultural e intelectual das crianças, argumentando que alfabetizar vai além de ensinar a escrever.
2) Aprender a ler e escrever é essencial para a vida prática moderna, mas é importante que as crianças sejam expostas a diferentes tipos de textos e não apenas aqueles relacionados à vida cotidiana.
3) Ler com as crianças pequenas histórias complexas e estimular a imaginação é mais benéfico do que focar
Este livro apresenta os conteúdos estruturantes da filosofia para o Ensino Médio, organizados em seis seções principais: Mito e Filosofia, Teoria do Conhecimento, Ética, Filosofia Política, Filosofia da Ciência e Estética. Cada seção contém vários Folhas que desenvolvem temas específicos dentro do conteúdo estruturante, utilizando textos filosóficos e atividades para discuti-los.
O documento discute temas relacionados à política de leitura, bibliotecas, mediadores de leitura e acervo literário. Apresenta critérios para escolha do acervo de literatura infantil e juvenil como linguagem literária, pertinência temática e ilustrações. Fornece também indicações para constituição do acervo como catálogos, guias de leitura e especialistas na área.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 59Valter Gomes
O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. A leitura permite que os estudantes explorem novos mundos através da imaginação, ampliem seus conhecimentos, e desenvolvam habilidades essenciais como escrita e comunicação. No entanto, as escolas frequentemente não conseguem despertar o interesse dos alunos pela leitura ao oferecerem apenas livros infantis com pouca descrição e imaginação.
Este documento fornece sugestões para explorar histórias infantis com base nos princípios da educação intercultural, propondo abordagens a temáticas como o encontro com o outro, aceitação das diferenças, solidariedade e resolução de conflitos. Inclui breves resumos teóricos dessas temáticas e perguntas para estimular a discussão com as crianças. O objetivo é utilizar a literatura infantil para promover a compreensão e aceitação intercultural.
O documento descreve um projeto literário realizado pela E.M.E.I.E.F. Antônio Francisco Lisboa em 2016 chamado "Brincando no Mundo da Literatura". O projeto teve como objetivo promover a leitura e a produção textual entre os alunos por meio de atividades lúdicas ao longo do ano letivo, culminando em uma feira literária em dezembro.
1. O documento apresenta trechos de dois textos diferentes. O primeiro é um relato de um visitante extraterrestre sobre a vida na Terra, mostrando que ele não compreende totalmente os hábitos humanos. O segundo texto é sobre a importância das perguntas no processo de leitura e aprendizagem.
1. O documento apresenta trechos de dois textos diferentes. O primeiro é um relato de um visitante extraterrestre sobre a vida na Terra, mostrando que ele não compreende totalmente os hábitos humanos. O segundo texto é sobre a importância das perguntas no processo de leitura e aprendizagem.
1) O documento discute a importância da leitura e do letramento na formação cultural e intelectual das crianças, argumentando que alfabetizar vai além de ensinar a escrever.
2) Aprender a ler e escrever é essencial para a vida prática moderna, mas é importante que as crianças sejam expostas a diferentes tipos de textos e não apenas aqueles relacionados à vida cotidiana.
3) Ler com as crianças pequenas histórias complexas e estimular a imaginação é mais benéfico do que focar
Este livro apresenta os conteúdos estruturantes da filosofia para o Ensino Médio, organizados em seis seções principais: Mito e Filosofia, Teoria do Conhecimento, Ética, Filosofia Política, Filosofia da Ciência e Estética. Cada seção contém vários Folhas que desenvolvem temas específicos dentro do conteúdo estruturante, utilizando textos filosóficos e atividades para discuti-los.
O documento fornece orientações sobre a escolha de livros literários para sala de aula, destacando três pontos principais: 1) o desenvolvimento do aluno, considerando a faixa etária e interesses; 2) o trabalho em sala de aula, se o livro permite atividades ativas e interdisciplinares; 3) o currículo e identidade da escola, garantindo que o livro esteja alinhado aos valores da instituição.
Este módulo apresenta a história da Língua Brasileira de Sinais e seu contexto histórico, abordando o desenvolvimento das línguas de sinais no mundo e no Brasil, os movimentos sociais que promoveram o reconhecimento dessas línguas e a evolução da educação e legislação para surdos. Seus objetivos são apresentar a história das línguas de sinais, analisar a trajetória dos direitos educacionais de surdos e apontar o atual contexto sociohistórico e cultural em rel
1) O documento discute as capacidades necessárias para a leitura cidadã, incluindo decodificação, compreensão e interpretação.
2) Ele argumenta que as práticas de leitura na escola geralmente se concentram apenas na decodificação e compreensão básica, ignorando outras capacidades importantes.
3) Isso resulta em leitores brasileiros insuficientemente preparados para as demandas da sociedade atual, altamente letrada.
O documento discute gêneros textuais versus tipos textuais, definindo gêneros como formas textuais estabilizadas historicamente e socialmente, enquanto tipos textuais são categorias teóricas. Também fornece critérios para classificação de gêneros como função, estruturação e modelos globais. Defende o uso de gêneros textuais em sala de aula para aproximar a escola da experiência dos alunos.
Obrigado pela apresentação. Algumas observações:
- A filosofia é realmente um conhecimento que desenvolve o pensamento crítico. No entanto, é importante ressaltar que ela não se resume a conteúdos produzidos pelos filósofos, mas sim ao exercício do pensar sobre os grandes temas e problemas humanos.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes é uma boa estratégia, desde que esses conteúdos não se tornem "caixas fechadas", e sim pontos de partida para discussões mais amplas e inter
Este documento apresenta o sumário de um livro didático de filosofia para o ensino médio. O livro aborda diversos conteúdos estruturantes da filosofia como mito e filosofia, teoria do conhecimento, ética e filosofia política. O sumário lista os títulos dos capítulos e suas respectivas páginas, apresentando de forma concisa os principais temas abordados no livro didático.
Este documento apresenta um livro didático público de filosofia para o ensino médio produzido pelo governo do estado do Paraná. O livro contém introduções aos conteúdos estruturantes de mito e filosofia, teoria do conhecimento, ética e filosofia política, além de dez capítulos abordando esses temas. O objetivo é fornecer um recurso didático acessível que valorize o conhecimento filosófico e sua dimensão histórica.
Obrigado pela apresentação. Algumas observações:
- A filosofia é realmente um conhecimento que desenvolve o pensamento crítico. No entanto, é importante ressaltar que ela não se resume a conteúdos produzidos pelos filósofos, mas sim ao exercício do pensar sobre os grandes temas e problemas humanos.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes é uma boa estratégia, desde que esses conteúdos não sejam vistos de forma estanque, mas sim de forma inter-relacionada. É importante que os estud
Este documento discute:
1) A diferença entre escrita, alfabetização e letramento;
2) Como a escola pode produzir bons leitores, enfatizando a compreensão desde as primeiras etapas da alfabetização;
3) Como alfabetizar letrando, utilizando atividades de comunicação que demonstrem a função social da escrita.
O documento discute a alfabetização de crianças e como a prática pedagógica deve estar alinhada com a proposta curricular. Ele apresenta cinco eixos essenciais para a alfabetização: oralidade, leitura, apropriação do sistema de escrita, produção de texto e valorização da cultura escrita. Além disso, fornece exemplos de como professores aplicam esses eixos em sala de aula.
Apresentaçao Fundamentos do Programa de Leitura Fome de LerAna Paula Cecato
O documento discute a leitura como uma atividade humana que permite a compreensão do passado e a transformação cultural futura. A leitura é um processo de apreensão de significados através do diálogo entre o leitor e o objeto lido. Ser leitor significa participar da sociedade e de seu modo de ver e analisar o mundo.
O documento discute como o pensamento de Bakhtin sobre linguagem pode fundamentar uma abordagem pedagógica interacional para o ensino de língua materna, enfatizando a importância de se trabalhar com diferentes gêneros textuais em sala de aula para preparar os alunos para a participação social.
Obrigado pela apresentação. Alguns pontos que gostaria de destacar:
- A filosofia é apresentada como um exercício de pensamento crítico que busca entender o mundo de forma histórica e contextualizada. Isso é muito importante para desenvolver um pensamento autônomo e emancipado.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes permite abordar temas centrais da filosofia de forma sistemática. Ao mesmo tempo, cada conteúdo é desenvolvido de forma a problematizar o assunto e estimular o debate.
- As atividades
O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. Aponta que letramento engloba não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também o uso social dessas práticas. Uma pessoa pode ser analfabeta, mas ainda assim ser considerada letrada se estiver inserida em um contexto com presença de leitura e escrita.
Este documento fornece sugestões para explorar histórias infantis a partir de uma perspectiva de educação intercultural. Ele discute como histórias infantis podem ser usadas para promover o pensamento divergente, aceitação de diferenças e resolução de conflitos. Ele fornece exemplos de temas e perguntas para guiar discussões com crianças sobre esses tópicos.
1) O texto discute as capacidades necessárias para a leitura cidadã, além da decodificação e compreensão literal ensinadas na escola.
2) Diferentes tipos de leitura requerem diferentes combinações de capacidades cognitivas, sociais e linguísticas.
3) A leitura escolar foca principalmente na decodificação e localização de informações, em detrimento de capacidades interpretativas e críticas necessárias para a leitura como prática social.
O documento discute a importância das salas de leitura nas escolas públicas do Rio de Janeiro para a formação de leitores. Aponta que o Brasil tem baixos índices de leitura e que as salas de leitura podem promover o hábito da leitura através de atividades que vão além do empréstimo de livros. Defende que a escola deve estimular o prazer pela leitura para formar cidadãos leitores.
O documento apresenta os currículos de dois professores de Sociologia, Luiz Fernandes de Oliveira e Ricardo Cesar Rocha da Costa. Ambos possuem formação acadêmica avançada com mestrado e doutorado, e experiência em lecionar Sociologia em diversas instituições de ensino. Eles são autores do livro "Sociologia para jovens do século XXI", que apresenta conteúdos sociológicos de forma a estimular uma reflexão crítica sobre a realidade social.
O documento discute estudos de letramento e como eles mudaram de foco dos efeitos universais da alfabetização para as práticas sociais de letramento. Letramento não é um método de ensino, mas sim a inclusão de práticas sociais de leitura e escrita em sala de aula. O documento também discute como trabalhar com gêneros textuais e desenvolver competências de leitura no contexto escolar.
O documento discute a importância da leitura e da literatura na primeira infância. Ele explica que a literatura infantil surgiu como forma de transmitir valores burgueses às crianças e que o cérebro infantil é altamente maleável nos primeiros anos. A leitura nessa fase é benéfica pois estimula o desenvolvimento linguístico, cognitivo e socioemocional da criança.
O documento discute a importância de se ter um projeto de vida bem estruturado. Ele explica que um projeto de vida permite traçar metas e objetivos, facilitando o alcance de conquistas mais audaciosas ao longo do tempo. Também destaca que ter um norte na vida motiva as pessoas e proporciona melhores condições de saúde e qualidade de vida. Por fim, ressalta que um projeto de vida deve ser adaptado conforme as mudanças ao longo da jornada.
O documento define protagonismo como a qualidade de se destacar em algum acontecimento, e descreve um protagonista como a figura central de uma história que persegue os objetivos principais do enredo. Ele também lista características de um protagonista como ter forte determinação, buscar desenvolvimento contínuo, e causar empatia. O documento sugere que ter um protagonismo juvenil significa assumir responsabilidade por sua própria vida e tomar atitudes para alcançar objetivos profissionais.
O documento fornece orientações sobre a escolha de livros literários para sala de aula, destacando três pontos principais: 1) o desenvolvimento do aluno, considerando a faixa etária e interesses; 2) o trabalho em sala de aula, se o livro permite atividades ativas e interdisciplinares; 3) o currículo e identidade da escola, garantindo que o livro esteja alinhado aos valores da instituição.
Este módulo apresenta a história da Língua Brasileira de Sinais e seu contexto histórico, abordando o desenvolvimento das línguas de sinais no mundo e no Brasil, os movimentos sociais que promoveram o reconhecimento dessas línguas e a evolução da educação e legislação para surdos. Seus objetivos são apresentar a história das línguas de sinais, analisar a trajetória dos direitos educacionais de surdos e apontar o atual contexto sociohistórico e cultural em rel
1) O documento discute as capacidades necessárias para a leitura cidadã, incluindo decodificação, compreensão e interpretação.
2) Ele argumenta que as práticas de leitura na escola geralmente se concentram apenas na decodificação e compreensão básica, ignorando outras capacidades importantes.
3) Isso resulta em leitores brasileiros insuficientemente preparados para as demandas da sociedade atual, altamente letrada.
O documento discute gêneros textuais versus tipos textuais, definindo gêneros como formas textuais estabilizadas historicamente e socialmente, enquanto tipos textuais são categorias teóricas. Também fornece critérios para classificação de gêneros como função, estruturação e modelos globais. Defende o uso de gêneros textuais em sala de aula para aproximar a escola da experiência dos alunos.
Obrigado pela apresentação. Algumas observações:
- A filosofia é realmente um conhecimento que desenvolve o pensamento crítico. No entanto, é importante ressaltar que ela não se resume a conteúdos produzidos pelos filósofos, mas sim ao exercício do pensar sobre os grandes temas e problemas humanos.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes é uma boa estratégia, desde que esses conteúdos não se tornem "caixas fechadas", e sim pontos de partida para discussões mais amplas e inter
Este documento apresenta o sumário de um livro didático de filosofia para o ensino médio. O livro aborda diversos conteúdos estruturantes da filosofia como mito e filosofia, teoria do conhecimento, ética e filosofia política. O sumário lista os títulos dos capítulos e suas respectivas páginas, apresentando de forma concisa os principais temas abordados no livro didático.
Este documento apresenta um livro didático público de filosofia para o ensino médio produzido pelo governo do estado do Paraná. O livro contém introduções aos conteúdos estruturantes de mito e filosofia, teoria do conhecimento, ética e filosofia política, além de dez capítulos abordando esses temas. O objetivo é fornecer um recurso didático acessível que valorize o conhecimento filosófico e sua dimensão histórica.
Obrigado pela apresentação. Algumas observações:
- A filosofia é realmente um conhecimento que desenvolve o pensamento crítico. No entanto, é importante ressaltar que ela não se resume a conteúdos produzidos pelos filósofos, mas sim ao exercício do pensar sobre os grandes temas e problemas humanos.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes é uma boa estratégia, desde que esses conteúdos não sejam vistos de forma estanque, mas sim de forma inter-relacionada. É importante que os estud
Este documento discute:
1) A diferença entre escrita, alfabetização e letramento;
2) Como a escola pode produzir bons leitores, enfatizando a compreensão desde as primeiras etapas da alfabetização;
3) Como alfabetizar letrando, utilizando atividades de comunicação que demonstrem a função social da escrita.
O documento discute a alfabetização de crianças e como a prática pedagógica deve estar alinhada com a proposta curricular. Ele apresenta cinco eixos essenciais para a alfabetização: oralidade, leitura, apropriação do sistema de escrita, produção de texto e valorização da cultura escrita. Além disso, fornece exemplos de como professores aplicam esses eixos em sala de aula.
Apresentaçao Fundamentos do Programa de Leitura Fome de LerAna Paula Cecato
O documento discute a leitura como uma atividade humana que permite a compreensão do passado e a transformação cultural futura. A leitura é um processo de apreensão de significados através do diálogo entre o leitor e o objeto lido. Ser leitor significa participar da sociedade e de seu modo de ver e analisar o mundo.
O documento discute como o pensamento de Bakhtin sobre linguagem pode fundamentar uma abordagem pedagógica interacional para o ensino de língua materna, enfatizando a importância de se trabalhar com diferentes gêneros textuais em sala de aula para preparar os alunos para a participação social.
Obrigado pela apresentação. Alguns pontos que gostaria de destacar:
- A filosofia é apresentada como um exercício de pensamento crítico que busca entender o mundo de forma histórica e contextualizada. Isso é muito importante para desenvolver um pensamento autônomo e emancipado.
- A organização do livro em conteúdos estruturantes permite abordar temas centrais da filosofia de forma sistemática. Ao mesmo tempo, cada conteúdo é desenvolvido de forma a problematizar o assunto e estimular o debate.
- As atividades
O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. Aponta que letramento engloba não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também o uso social dessas práticas. Uma pessoa pode ser analfabeta, mas ainda assim ser considerada letrada se estiver inserida em um contexto com presença de leitura e escrita.
Este documento fornece sugestões para explorar histórias infantis a partir de uma perspectiva de educação intercultural. Ele discute como histórias infantis podem ser usadas para promover o pensamento divergente, aceitação de diferenças e resolução de conflitos. Ele fornece exemplos de temas e perguntas para guiar discussões com crianças sobre esses tópicos.
1) O texto discute as capacidades necessárias para a leitura cidadã, além da decodificação e compreensão literal ensinadas na escola.
2) Diferentes tipos de leitura requerem diferentes combinações de capacidades cognitivas, sociais e linguísticas.
3) A leitura escolar foca principalmente na decodificação e localização de informações, em detrimento de capacidades interpretativas e críticas necessárias para a leitura como prática social.
O documento discute a importância das salas de leitura nas escolas públicas do Rio de Janeiro para a formação de leitores. Aponta que o Brasil tem baixos índices de leitura e que as salas de leitura podem promover o hábito da leitura através de atividades que vão além do empréstimo de livros. Defende que a escola deve estimular o prazer pela leitura para formar cidadãos leitores.
O documento apresenta os currículos de dois professores de Sociologia, Luiz Fernandes de Oliveira e Ricardo Cesar Rocha da Costa. Ambos possuem formação acadêmica avançada com mestrado e doutorado, e experiência em lecionar Sociologia em diversas instituições de ensino. Eles são autores do livro "Sociologia para jovens do século XXI", que apresenta conteúdos sociológicos de forma a estimular uma reflexão crítica sobre a realidade social.
O documento discute estudos de letramento e como eles mudaram de foco dos efeitos universais da alfabetização para as práticas sociais de letramento. Letramento não é um método de ensino, mas sim a inclusão de práticas sociais de leitura e escrita em sala de aula. O documento também discute como trabalhar com gêneros textuais e desenvolver competências de leitura no contexto escolar.
O documento discute a importância da leitura e da literatura na primeira infância. Ele explica que a literatura infantil surgiu como forma de transmitir valores burgueses às crianças e que o cérebro infantil é altamente maleável nos primeiros anos. A leitura nessa fase é benéfica pois estimula o desenvolvimento linguístico, cognitivo e socioemocional da criança.
O documento discute a importância de se ter um projeto de vida bem estruturado. Ele explica que um projeto de vida permite traçar metas e objetivos, facilitando o alcance de conquistas mais audaciosas ao longo do tempo. Também destaca que ter um norte na vida motiva as pessoas e proporciona melhores condições de saúde e qualidade de vida. Por fim, ressalta que um projeto de vida deve ser adaptado conforme as mudanças ao longo da jornada.
O documento define protagonismo como a qualidade de se destacar em algum acontecimento, e descreve um protagonista como a figura central de uma história que persegue os objetivos principais do enredo. Ele também lista características de um protagonista como ter forte determinação, buscar desenvolvimento contínuo, e causar empatia. O documento sugere que ter um protagonismo juvenil significa assumir responsabilidade por sua própria vida e tomar atitudes para alcançar objetivos profissionais.
Este documento apresenta uma dinâmica para aulas de Sociologia e Filosofia que envolve a distribuição desigual de bombons entre os alunos para gerar reflexão sobre desigualdades sociais, o papel do Estado e políticas redistributivas. A dinâmica envolve três momentos: 1) redistribuição desigual dos bombons, 2) o professor "confisca" todos os bombons, 3) os bombons são distribuídos igualmente para simular o socialismo. A atividade tem como objetivo promover discussões sobre esses temas.
The document discusses the concept of social mobility, which refers to the movement of individuals or groups within a system of social stratification or social classes. It explains that a more complex society will have a more complex structure and that social mobility can occur vertically between social classes as well as horizontally between social groups of the same class. It provides examples of different types of social classes and mobility that have existed in various societies.
O documento apresenta um resumo sobre o conteúdo de uma aula de sociologia para alunos do 1o ano do ensino médio. Aborda os principais conceitos da sociologia como ciência, seu objeto de estudo, importância e influências iniciais no pensamento sociológico como o positivismo e teorias evolucionistas. Também discute as primeiras correntes sociológicas que surgiram em resposta às transformações da sociedade capitalista.
O documento discute a importância de ensinar filosofia. A filosofia contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de reflexão dos estudantes. Ela examina questões fundamentais sobre conhecimento, valores e pressupostos das ciências e da cultura de uma forma abrangente e interdisciplinar. Ensinar filosofia significa ensinar os estudantes a filosofar e questionar criticamente as ideias, em vez de aceitá-las passivamente.
El documento presenta varias actividades para completar los días de la semana, meses del año y nombres de frutas en portugués y español. Se pide completar oraciones con los días de la semana y meses del año, y seleccionar la traducción correcta para varias frutas del portugués al español.
Fernando tenía un loro que le había regalado su tía Natalia. El loro despertaba a Fernando cada mañana con un grito para que le diera de comer, pero un día Fernando olvidó cerrar la jaula y el loro escapó. Cuando Fernando llegó del colegio, descubrió que su loro ya no estaba.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. ELETIVA – LENDO A VIDA: LEITURA, EXPRESSIVIDADE E TECNOLOGIA
3º ANO B – PROFESSORA GRACIELA
O que é repertório sociocultural?
O repertório sociocultural é o seu conjunto de referências e conhecimentos acerca da sociedade e das
diferentes culturas. É a famosa "bagagem" de vida. Quanto maior é a sua, mais ampla será sua visão de
mundo, o que leva à capacidade de conversar sobre variados assuntos, refletir mais criticamente e
argumentar melhor. É fundamental se preparar para a redação fortalecendo seu repertório sociocultural.
Afinal, para escrever um bom texto, ainda mais um argumentativo, você precisa de três ingredientes-chave:
entender a proposta, dominar a estrutura e relacionar conhecimentos de mundo.
Para além da redação, expandir seus conhecimentos é necessário em um mundo tão plural. Quanto menos
engessada é a sua percepção da realidade, mais você compreende o que acontece à sua volta e consegue
lidar melhor com diferentes pessoas. Isso ajuda a melhorar as relações interpessoais e também torna você
único no mercado de trabalho.
Qual é a importância do repertório sociocultural?
Redações nota 1000
O repertório sociocultural tem uma importância prática: ele é necessário para fazer uma boa redação no
Enem. Afinal, uma das competências avaliadas pela banca de correção é a capacidade de elaborar
argumentos para sustentar a tese defendida. Para tanto, o estudante precisa mobilizar seus conhecimentos
de mundo para ter um bom desempenho.
Melhores relações interpessoais
Ter um repertório sociocultural amplo significa que você tem mais perspectivas sobre as muitas formas de
realidade, expressões culturais e possibilidades de posicionamento. Assim, pode se tornar uma pessoa mais
empática e flexível. Tudo isso resulta em relações interpessoais mais saudáveis.
Diferencial no mercado de trabalho
Há quem diga por aí que a criatividade é a habilidade do futuro, e o repertório sociocultural tem tudo a ver
com isso! Afinal, quanto mais referências você tem, mais conseguirá combiná-las e utilizá-las para
criar soluções novas para problemas. A criatividade é vista com ótimos olhos por recrutadores em processos
seletivos, além de ser mais que bem-vinda no cotidiano pessoal.
Como ampliar o seu repertório sociocultural?
Algumas dicas para aumentar sua bagagem:
Saia da sua bolha
Um bom primeiro passo para expandir seu repertório cultural é sair da sua bolha, isto é, ter contato
com pessoas que pensam de forma diferente de você. Para isso, procure outros espaços de convivência,
comece novos hobbies, consuma estilos de arte diversificados, converse com grupos heterogêneos etc.
Enfim, saia da zona de conforto! Veja no diferente a possibilidade de aprender!
Por exemplo, que tal colocar os passeios culturais na sua rotina? Museus, exposições, teatro, saraus e muitas
outras atividades nessa "pegada" ajudam a ter contato com coisas que não existem na sua casa e na sua
vizinhança, especialmente, quando tratam de outras culturas.
Se possível, viaje
Essa experiência permite uma imersão em outra cultura.
Estude Ciências Humanas
Apesar de a nossa bagagem aumentar naturalmente com experiências práticas de vida, mergulhar nos livros
de Ciências Humanas pode ajudar — e muito! — a ampliar sua visão de mundo. Afinal, os grandes
2. pensadores já se debruçaram sobre as relações sociais e culturais dos seres humanos. Nada melhor do que
aprender o que eles descobriram! Então, se estiver se preparando para o vestibular, lembre-se de que
os conteúdos de História, Geografia, Sociologia, Filosofia e Letras são úteis, também, para ampliar seu
repertório sociocultural. Sobretudo, os temas mais contemporâneos dessas áreas merecem sua atenção.
Leia mais e melhor
Um dos muitos benefícios da leitura é a ampliação do repertório sociocultural. Afinal, os livros são como
pequenos mundos nos quais você pode mergulhar e se transportar para diferentes realidades.
É por meio dos livros que você pode entender melhor o funcionamento de outras culturas e experimentar
sentimentos que talvez não pudessem ser compreendidos por você de outra forma. Sem contar que a leitura
é um dos exercícios mais eficazes para escrever bem e ter uma melhor interpretação de texto.
Se você não tem esse hábito, comece com leituras mais leves e de fácil compreensão. Aos poucos, você pode
se aventurar por textos mais exigentes e investir nos clássicos da Literatura. Essas obras atemporais inspiram
reflexões que não saem de moda e que ajudam a entender melhor o mundo em que vivemos e como
chegamos a ele.
Fique por dentro de atualidades
O mundo gira velozmente e, por isso, há sempre algo novo acontecendo. Acompanhar as atualidades é uma
boa forma de alimentar seu repertório sociocultural e entender melhor a realidade à sua volta. Vale a pena
eleger algumas mídias de notícias para ficar sempre por dentro dos acontecimentos relevantes do Brasil e
do exterior.
https://blog.unicesumar.edu.br/repertorio-sociocultural
aprender o que eles descobriram! Então, se estiver se preparando para o vestibular, lembre-se de que
os conteúdos de História, Geografia, Sociologia, Filosofia e Letras são úteis, também, para ampliar seu
repertório sociocultural. Sobretudo, os temas mais contemporâneos dessas áreas merecem sua atenção.
Leia mais e melhor
Um dos muitos benefícios da leitura é a ampliação do repertório sociocultural. Afinal, os livros são como
pequenos mundos nos quais você pode mergulhar e se transportar para diferentes realidades.
É por meio dos livros que você pode entender melhor o funcionamento de outras culturas e experimentar
sentimentos que talvez não pudessem ser compreendidos por você de outra forma. Sem contar que a leitura
é um dos exercícios mais eficazes para escrever bem e ter uma melhor interpretação de texto.
Se você não tem esse hábito, comece com leituras mais leves e de fácil compreensão. Aos poucos, você pode
se aventurar por textos mais exigentes e investir nos clássicos da Literatura. Essas obras atemporais inspiram
reflexões que não saem de moda e que ajudam a entender melhor o mundo em que vivemos e como
chegamos a ele.
Fique por dentro de atualidades
O mundo gira velozmente e, por isso, há sempre algo novo acontecendo. Acompanhar as atualidades é uma
boa forma de alimentar seu repertório sociocultural e entender melhor a realidade à sua volta. Vale a pena
eleger algumas mídias de notícias para ficar sempre por dentro dos acontecimentos relevantes do Brasil e
do exterior.
https://blog.unicesumar.edu.br/repertorio-sociocultural