O documento discute como as novas tecnologias impactam a aprendizagem e a educação. A sociedade atual é vista como uma sociedade do conhecimento onde aprender é essencial. As escolas já não são a principal fonte de conhecimento devido à internet. A cibercultura permite novas formas de produção e compartilhamento de informações que afetam a educação.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURAS E PEDAGOGIA – SÉRIES INICIAIS ATIVIDADE: EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA PROFESSORA:MARISTELA MIDLEJ A SOCIEDADE E O DESAFIO DAS NOVAS INFORMAÇÕES Cursistas: Ana Cristina F de S Cordeiro Eriande A C Bonfim

2. Reflexão sobre o Conhecimento AS NOVAS TECNOLOGIAS E AS DIFERENTES FORMAS DE PENSAR A REALIDADE DAS TICs NAS ESCOLAS IMPLICAÇÃO DA CIBERCULTURA PARA EDUCAÇÃO NOVAS APRENDIZAGENS SOBRE CIBERCULTURA REFLEXÕES TEXTUAIS

3. AS NOVAS TECNOLOGIAS Nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como em nossa sociedade atual. De fato, podemos concebê-la como uma sociedade da aprendizagem (Pozo, 2002), uma sociedade na qual aprender constitui não apenas uma exigência social crescente – que conduz ao seguinte paradoxo: cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender –, como também uma via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e mesmo econômico dos cidadãos. Além disso, essas demandas crescentes de aprendizagem produzem-se no contexto de uma suposta sociedade do conhecimento Juan Ignacio Pozo

4. A REALIDADE DAS TECs NAS ESCOLAS Graças a essas novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitos âmbitos.

5. A IMPLICAÇÃO DA CIBERCULTURA PARA EDUCAÇÃO Estamos vivendo em um mundo moderno, o qual nos permite pensar em novas formas de tempo e espaço a respeito de produção e circulação de informação. Para completar o nosso trabalho educacional temos novos objetos culturais que permitem interagir em outros contextos sociais, a exemplo da cibercultura, web 2,0, produção coletiva, interatividade nas listas de discussões e diferentes meios de comunicações .

6. Novas APRENDIZAGENS SOBRE A CIBERCULTURA Segundo Levy em sua análise sobre cibercultura, menciona fatores na mudança atual de paradigma de conhecimento. Observamos que são diferentes formas de aprender a se comunicar de forma interativa.

7. REFLEXÃO SOBRE OS TEXTOS A leitura dos textos nos permitir conhecer a utilidade das TICs nos ambientes virtuas dentro e fora da escola e os diferentes usos e a produção compartilhada, de forma que várias pessoas possam editar conjuntamente um texto, produzir e comentar um vídeo ou ajudem a eleger o que deve aparecer na página inicial de um site.

8. REFERÊNCIAS LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência - O Futuro do pensamento na era da Informática, Trad. de Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993 Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. POZO, J.I.Humana Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.