Educação a Distância: um "novo" olhar para "velhos" desafios foi apresentada no elies2016, na Universidade de Coimbra em 16 dez 2016. Qual a papel da instituição no sistema de EaD?
O desenvolvimento de práticas educativas suportadas por Recursos Educativos A...Hugo Domingos
Com a crescente implementação e consolidação de projetos relacionados com Recursos Educativos Abertos, que visam aumentar o acesso ao conhecimento e às oportunidades educativas através da partilha de recursos educativos, surge a necessidade de se transitar do paradigma do acesso livre, a utilização e produção desses recursos, para uma nova fase em que se promova o desenvolvimento de Práticas Educativas Abertas, onde a integração dos REA resultem na inovação e melhoria da qualidade do Ensino em todo o Mundo. Este artigo retrata exatamente esta perspetiva de mudança, com o objetivo de se promover novos modelos de aprendizagem na Sociedade do Conhecimento.
Requirements for the use of virtual worlds in corporate training - Perspectiv...Leonel Morgado
Slideshow supporting the presentation at the iLRN 2016 conference.
Paper available here: http://repositorioaberto.uab.pt//handle/10400.2/5454
Between 2009 and 2011, a joint academia-industry effort took place to integrate Second Life and OpenSimulator platforms into a corporate elearning provider’s learning management platform. The process involved managers and lead developers at the provider and an academic engineering research team. We performed content analysis on the documents produced in this process, seeking data on the corporate perspective of requirements for virtual world platforms to be usable in everyday practice. In this paper, we presented the requirements found in the documents, and detailed how they emerged and evolved throughout the process.
O desenvolvimento de práticas educativas suportadas por Recursos Educativos A...Hugo Domingos
Com a crescente implementação e consolidação de projetos relacionados com Recursos Educativos Abertos, que visam aumentar o acesso ao conhecimento e às oportunidades educativas através da partilha de recursos educativos, surge a necessidade de se transitar do paradigma do acesso livre, a utilização e produção desses recursos, para uma nova fase em que se promova o desenvolvimento de Práticas Educativas Abertas, onde a integração dos REA resultem na inovação e melhoria da qualidade do Ensino em todo o Mundo. Este artigo retrata exatamente esta perspetiva de mudança, com o objetivo de se promover novos modelos de aprendizagem na Sociedade do Conhecimento.
Requirements for the use of virtual worlds in corporate training - Perspectiv...Leonel Morgado
Slideshow supporting the presentation at the iLRN 2016 conference.
Paper available here: http://repositorioaberto.uab.pt//handle/10400.2/5454
Between 2009 and 2011, a joint academia-industry effort took place to integrate Second Life and OpenSimulator platforms into a corporate elearning provider’s learning management platform. The process involved managers and lead developers at the provider and an academic engineering research team. We performed content analysis on the documents produced in this process, seeking data on the corporate perspective of requirements for virtual world platforms to be usable in everyday practice. In this paper, we presented the requirements found in the documents, and detailed how they emerged and evolved throughout the process.
A avaliação da qualidade dos processos formativos anda a par das necessidades atuais e das dinâmicas que se querem implementar e que têm resultado, na maior parte das vezes, de diretivas europeias. De acordo com alguns documentos orientadores nacionais e internacionais, as tecnologias baseadas na web têm vindo a ganhar grande destaque ao nível do Ensino Superior, potenciando novas formas de comunicação e interação entre docentes e estudantes (Ramos & Moreira, 2014; Ministério da Educação e Ciência, 2014). Paralelamente à modernização das metodologias de ensino e aprendizagem, cabe também às lideranças institucionais assumir a responsabilidade de assegurar a qualidade na organização, sendo capazes de corrigi-la em conformidade com critérios adequados, particularmente através de um processo comparativo com um conjunto de padrões de excelência previamente existentes (Casanova, 2014; Davok, 2007; Miranda & Teixeira, 2006). Neste contexto, o e-Learning Lab da Universidade de Lisboa reconhece a importância de avaliar a qualidade dos seus programas e cursos oferecidos nas modalidades totalmente a distância e/ou mistas, tendo proposto às coordenações desses mesmos programas e cursos uma avaliação da qualidade, no sentido de identificar aspetos a serem melhorados. O presente trabalho incide portanto numa avaliação da qualidade em e-Learning, sendo operacionalizada através da utilização do referencial E-learning in Capacity Building Check (ECBCheck), cujas dimensões de análise incluem a (i) informação sobre a organização do programa/curso; a (ii) adequação ao público-alvo; a (iii) qualidade do conteúdo; o (iv) design do programa/curso; o (v) design dos recursos de aprendizagem media; a (vi) tecnologia de suporte; e os (vii) procedimentos de avaliação. O ECBCheck tem como finalidade a promoção do desenvolvimento de competências individuais e a capacitação das instituições de ensino, reunindo um conjunto de ferramentas capazes de apoiar as instituições a medir o sucesso dos seus programas e cursos de e-Learning, promovendo a sua contínua melhoria.
Apresentação de fecho do EL@IES 2016 (Encontro de Instituições e Unidades de eLearning do Ensino Superior), Coimbra, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 16/12/2016.
O Papel do Mobile Learning na EducaçãoJosé Bidarra
Comunicação apresentada em seminário da Citeforma sobre o Ensino / Formação e a Internet das Coisas (IoT).
Em contextos de mudança e de rápida evolução tecnológica importa que os sistemas de ensino e formação possam estar atentos às evoluções que vão surgindo, de modo a serem tomadas as decisões sobre o que delas incorporar para as práticas pedagógicas e como fazê-lo.
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Aula sobre os tipos de entidades que proveem educação a distância, individual, finalidade única, dupla e consórcio. Disciplina de Educação a Distância.
A avaliação da qualidade dos processos formativos anda a par das necessidades atuais e das dinâmicas que se querem implementar e que têm resultado, na maior parte das vezes, de diretivas europeias. De acordo com alguns documentos orientadores nacionais e internacionais, as tecnologias baseadas na web têm vindo a ganhar grande destaque ao nível do Ensino Superior, potenciando novas formas de comunicação e interação entre docentes e estudantes (Ramos & Moreira, 2014; Ministério da Educação e Ciência, 2014). Paralelamente à modernização das metodologias de ensino e aprendizagem, cabe também às lideranças institucionais assumir a responsabilidade de assegurar a qualidade na organização, sendo capazes de corrigi-la em conformidade com critérios adequados, particularmente através de um processo comparativo com um conjunto de padrões de excelência previamente existentes (Casanova, 2014; Davok, 2007; Miranda & Teixeira, 2006). Neste contexto, o e-Learning Lab da Universidade de Lisboa reconhece a importância de avaliar a qualidade dos seus programas e cursos oferecidos nas modalidades totalmente a distância e/ou mistas, tendo proposto às coordenações desses mesmos programas e cursos uma avaliação da qualidade, no sentido de identificar aspetos a serem melhorados. O presente trabalho incide portanto numa avaliação da qualidade em e-Learning, sendo operacionalizada através da utilização do referencial E-learning in Capacity Building Check (ECBCheck), cujas dimensões de análise incluem a (i) informação sobre a organização do programa/curso; a (ii) adequação ao público-alvo; a (iii) qualidade do conteúdo; o (iv) design do programa/curso; o (v) design dos recursos de aprendizagem media; a (vi) tecnologia de suporte; e os (vii) procedimentos de avaliação. O ECBCheck tem como finalidade a promoção do desenvolvimento de competências individuais e a capacitação das instituições de ensino, reunindo um conjunto de ferramentas capazes de apoiar as instituições a medir o sucesso dos seus programas e cursos de e-Learning, promovendo a sua contínua melhoria.
Apresentação de fecho do EL@IES 2016 (Encontro de Instituições e Unidades de eLearning do Ensino Superior), Coimbra, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 16/12/2016.
O Papel do Mobile Learning na EducaçãoJosé Bidarra
Comunicação apresentada em seminário da Citeforma sobre o Ensino / Formação e a Internet das Coisas (IoT).
Em contextos de mudança e de rápida evolução tecnológica importa que os sistemas de ensino e formação possam estar atentos às evoluções que vão surgindo, de modo a serem tomadas as decisões sobre o que delas incorporar para as práticas pedagógicas e como fazê-lo.
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Aula sobre os tipos de entidades que proveem educação a distância, individual, finalidade única, dupla e consórcio. Disciplina de Educação a Distância.
E-learning:estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóisVitor Gonçalves
E-learning: estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóis
Vítor Gonçalves, Francisco García Tartera
Instrumentos de recolha de dados:
- Quantitativo: Questionário geral, dados dos docentes no acompanhamento dos alunos a distância (março/abril a julho de 2017);
- Qualitativo: Entrevista com os professores com o intuito de perceber o processo de aprendizagem (outubro a dezembro de 2017);
- Observação a distância dos registos da atividade de cada professor na plataforma (1º semestre de 2017/18).
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
2. Educação a Distância
Ensino e aprendizagem planeada onde o
ensino ocorre, normalmente, num espaço
diferente da aprendizagem que requer o uso
das tecnologias para a sua comunicação e
uma organização institucional especial (Moore
& Kearsley, 2011)
3. Educação a Distância
Duas dimensões da EaD geralmente abordadas nas
IES:
1. Didático-pedagógica (inovação/formação
pedagógica)
2. Tecnológica (Instalamos o moodle!!! Estamos
preparados para a EaD)
4. Organização Institucional
Quase sempre descurada...
Diferentes tecnologias
Diferentes formas de ensinar
Diferentes formas de aprender
(...)
O mesmo tipo de organização
O mesmo tipo de regras ...
5. Organização Institucional
Há uma verdadeira estratégia por parte das IES para
a EaD?
Será que os gestores das IES percebem as
verdadeiras implicações para uma EaD de qualidade?
Questão de marketing ou modismo?
6. Porquê Implementar EaD?
Implementar a EaD nas Instituições implica
alterações significativas na gestão dos recursos.
Duas questões básicas
:: Como será introduzida a EaD? e
:: PORQUÊ?
:. Aumentar número de alunos? Aumento de
receitas?
:. Melhorar o processo de ensino aprendizagem?
:. Internacionalização?
:. (...)
7. Visão de um
Sistema de Educação a Distância
Sistema de ensino onde cada uma das componentes
tem uma papel bem definido no funcionamento
global do sistema.
:. Tipo de instituição e como se organiza
:. Desenho do curso (equipa especial?)
:. Comunicação (satélite? Internet? Papel? ...)
:. Interações (professor, tutor, pessoal administrativo,
bibliotecas, pessoal de suporte, alunos, ...)
:. Local de Aprendizagem (casa, polos, ...)
:. Coordenação/gestão do processo (faz todas as peças do
sistema funcionar)
8. Educação a Distância
A visão do todo faz toda a diferença na qualidade e
sustentabilidade de qualquer projeto de EaD.
Se assim não for, continuamos com projetos
interessantes, de grande valia, mas que não passam
de projetos.
Há que juntar esforços para criar uma estratégia para
o EaD em Portugal.
Olhemos para a EaD de uma nova forma para
enfrentar os velhos desafios...
Falar das diferentes conceções de educação distância. B-learning...
Desafio em instituições de cariz presencial...
Porque adoptar a EaD na Instituição?
Gabinetes/unidades de e-learning + Divisão de Informática.
Mesmo nestas duas dimensões se colocam questões relativas à organização. Em algumas estão ligadas a unidades de investigação noutras são gabinetes de apoio ao docente
Sumários da aulas
Mesmo tipo de parametros de avaliação quer dos docentes quer das instituições ...
Distribuição docente (nem sempre os melhores e mais preparados vão lecionar e preparar os materiais)
Matricula de alunos...
Acompanhamento dos alunos e sua inserção na Instituição...
Como contabilizar as horas letivas no ensino a distância?
Tutor ou Professor?
Organização criação de gabinetes e estruturas ... Gabinetes de e-learning/ unidade de ensino a distância, Unidade de e-learning,
Reforming Higher Education Distance Learning in Portugal – 2009 relatório encomendado pelo Ministério da ciência, Tecnologia e ensino superior – Aumento do núemro de alunos
Necessidade de reorganização para oferta de e-learning (consórcio... )
Uma estrutura de apoio pedagógico e tecnológico para um grupo de ies
Mais investigação
Redefinir avaliação das IES e docentes
Finaciamento
O relatório de 2009 faz referencia a um numero muito baixo de alunos matriculados só 3% - Há espaço para crescer
Fundamentalmente melhorar o processo de ensino aprendizagem
Recursos humanos, financeiros, tecnológicos ...
O local de estudo tem influencia no modo como se produzem os materiais de estudo... Em casa, por exemplo há muita distração por isso há que sugira criar atividades e conteúdos curtos bem como introduzir casos de situações reais
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