O documento apresenta as diretrizes educacionais da EEEFM Polivalente de Linhares I para 2014. As diretrizes incluem estabelecer metas de desempenho, projeto político pedagógico, organização curricular, metodologia, recursos didáticos, laboratórios, articulação com a comunidade e avaliação escolar. O objetivo é nortear o trabalho pedagógico da escola e melhorar os resultados educacionais.

2. EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES I
Diretrizes Educacionais
2014

3. Diretrizes Escolares
Objetivo do Encontro
Discutir as diretrizes educacionais que norteiam
o trabalho pedagógico na EEEFM Polivalente de
Linhares I.

4. Diretrizes
1. Diretrizes
Por Ricardo Pavani
Objetivo = Meta ou alvo que se quer atingir, posição
estratégica a ser obtida.
Diretriz = Linha segundo a qual se traça um plano de
qualquer caminho; conjunto de instruções ou indicações
para se levar a termo um negócio ou empresa (no caso,
sua meta ou alvo).

5. Estabelecer metas

6. Resultados que queremos obter (PPP).
•Diminuir de 34% a taxa de Reprovação e Abandono do Ensino Regular para 25% no
ano de 2013. 23.85%
•Diminuir de 42% a taxa de Reprovação e Abandono da Educação de Jovens e Adultos
para 25% no ano de 2013. 29.9%
•Elevar os níveis de proficiência em português, matemática (todas as disciplinas), de
modo que possa ser observado o desempenho nas avaliações internas e externas.
•Elevar o IDEB (índice de desenvolvimento da educação básica) da unidade escolar
para o índice previsto pelo Ministério da Educação para o ano de 2013, correspondente
a 3.8.
•Aumentar em % a participação dos pais nos eventos da Unidade Escolar e no
acompanhamento da vida escolar de seus filhos no ano de 2013.
•Envolver 100% dos professores e equipe gestora nos estudos, planejamentos e
atividades diferenciadas no ano de 2013. 99,99%
•Organizar e manter organizada100% da documentação da secretária escolar no ano
de 2013.100%
•Aumentar em 12.14% (145 alunos) matricula novas no ano de 2014. 16,5% (170
alunos)

7. Projeto Político Pedagógico
•Documento que expressa a identidade de uma comunidade escolar, as suas
características, suas forças e fraquezas, os seus elementos identificadores.
•Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao
processo de ensino e aprendizagem.
O PPP funciona como um guia - aquele que indica a direção a seguir. Ele
precisa ser completo o suficiente para não deixar dúvidas sobre essa rota e
flexível o bastante para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos
alunos(PPP).

8. PPP

9. Projeto Político Pedagógico
VISÃO
Ser uma escola de referência pela qualidade em
educação no município de Linhares-ES,
reconhecida pelos resultados do processo de
ensino e aprendizagem (PPP).

10. MISSÃO
Assegurar ao educando o direito à educação de qualidade e
igualitária por meio de um trabalho coletivo e democrático que
atenda às demandas sociais da comunidade, utilizando-se de
uma gestão inovadora e orientada para a melhoria dos resultados
(PPP).
VALORES
Relacionamento humano
Ética
Inovação
Respeito à diversidade
Trabalho Coletivo

11. PLANOS DE FUNCIONAMENTO
DA ESCOLA
0
1217 alunos
Matutino
Vespertino
Noturno
495
307
415
271 Ensino
178 EJA Fundamental
Fundamental
163 Ensino
Fundamental
224 Ensino Médio
144 Ensino Médio
79 Médio Regular
158 EJA Médio

12. Cronograma
de Atividades

13. Pressupostos Teóricos
0
Nossa escola assumiu como base para suas
ações pedagógicas a teoria Sócio-Histórica,
na qual o homem é visto como alguém que
transforma e é transformado nas relações
que acontecem em uma determinada cultura
(PPP).

14. Organização Curricular
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
Parâmetros Curriculares Nacionais
Currículo Básico Escola Estadual
Planos de Ensino
CONTEÚDOS, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

15. Metodologia
 Visa promover o crescimento individual de cada aluno, incluindo a todos e os
auxiliando a construir seus saberes e a despertar sua criticidade autônoma e
reflexiva.
 Busca levá-los a aprender de forma significativa, através de uma mediação voltada
a um alunado com aspirações e vivências diferentes das de seus pais e do corpo
docente.
 Busca implementar uma pedagogia transformadora condizente com o atual
momento educativo, que atenda este novo conceito de aluno e o instigue a adquirir
conhecimento, interligando conteúdos através de Projetos Didáticos Institucionais,
que lhe possibilitem tornarem-se sujeitos ativos e não apenas meros receptores de
conhecimentos.
 A proposta de se trabalhar com projetos é proporcionar um ambiente favorável ao
saber. Por isso, a escola trabalha temas atuais e de interesse dos alunos, para que
sintam-se valorizados em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar
sobre conteúdos significativos para eles.

16. Descrição dos espaços físicos e equipamentos
disponíveis e sua utilização
0
ESPAÇO FÍSICO
Pátio Interno
Pátio externo
18 salas de aulas
Sala Recurso
Sala Miais Educação
Biblioteca
Sala Ambiente
Laboratório de Ciências
Laboratório de Informática
Secretária
Sala dos Professores, coordenadores e Pedagogos

17. Recursos didáticos
Entende-se por recursos didáticos, todo componente do
ambiente de aprendizagem que estimule o aluno. Pode ser o
computador, o livro, jogos, mapas e outros materiais
disponibilizados na EEEF. Polivalente I.
Dessa forma, podemos ver que tudo o que se encontra no
ambiente onde ocorre o processo ensino-aprendizagem pode
se transformar em um ótimo recurso didático, desde que
utilizado de forma adequada e correta (PPP).

18. Recursos didáticos
NORMAS REGULADORAS
Responsabilidade do Professor
•Obrigação de zelar pelo bom estado e funcionamento dos materiais;
•Obrigação de comunicar ao coordenador/supervisor qualquer avaria
detectada;
•Fornecer apoio na sua utilização;
•Agendar-se com antecedência de cinco dias;
•Entregar o roteiro de utilização ao supervisor antes de fazer o agendamento
prévio;
•O aluno só poderá coadjuvar no transporte do material se acompanhado pelo
professor (PPP).

19. Biblioteca
A sala de leitura é fundamentalmente para trabalho individual, devendo os seus
utilizadores manterem o silêncio.
Não poderão ser desenvolvidas atividades que utilizem tesouras, tintas e pincéis.
O aluno deve marcar o ponto onde parou sua leitura com um marcador de livro, sem
dobrar a página.
Acatar e respeitar a autoridade da funcionária da biblioteca e dos professores
responsáveis.
Não é permitida a presença de alunos na biblioteca em horário de aula, sem autorização
do professor ou coordenador do turno.
É expressamente proibido aos professores encaminhar alunos para a biblioteca como
forma de repreensão.
Manter o mínimo de ruído. Respeitar a necessidade de trabalhar em silêncio.
As atividades em grupo não deverão, em circunstância alguma, perturbar a tranquilidade e
o silêncio necessário na biblioteca, caso contrário o grupo será desmobilizado.
Ao entrar na biblioteca, os alunos deverão deixar as mochilas no local indicado e levar
para as mesas somente o material que será utilizado (PPP).

20. Equipamentos Eletroeletrônicos
Os recursos só estarão disponíveis a comunidade educativa quando houver
um professor ou funcionário que garanta o apoio aos utilizadores.
O acesso aos recursos far-se-á mediante registro em folha do cronograma.
Não é permitida a utilização dos recursos para atividades fora da sua
finalidade educativas: fins pessoais, de entretenimento ou qualquer outra.
Qualquer anomalia verificada durante a utilização dos equipamentos deve
ser comunicado ao estagiário/professor/coordenador e ser registrada em folha
e ou livro de ocorrência.
Após o uso do aparelho, os utilizadores devem ter o cuidado de deixar o
equipamento organizado para a entrega e a sala arrumada (PPP).

21. Laboratório de Ciências
O laboratório deve ser um recinto calmo, sem conversas paralelas e circulação
desnecessária.
Em caso de algum acidente, comunicar imediatamente ao professor. No caso de quebra,
durante a manipulação com tubos ou placas, não remover os fragmentos quebrados, deixandoos no local.
Sempre lavar as mãos com sabão antes e após terminar o trabalho prático.
Não comer e nem levar a boca qualquer objeto.
Na bancada de trabalho não deve haver acúmulo de objetos, nela permanecendo apenas os
indispensáveis para o experimento em execução, além do roteiro e caneta ou lápis para as
devidas anotações.
As alças, agulhas, pinças, estiletes, cotonetes corantes, etc. devem ser colocados nos
suportes apropriados e não abandonados sobre a bancada de trabalho.
As pipetas, lâminas, lamínulas etc. usadas devem ser colocadas desinfetantes ou
detergentes.
Antes de qualquer manipulação de material, os alunos devem esperar as orientações do
professor. Em caso de duvidas, ou se algo anormal tiver acontecido, chame o professor
imediatamente.

22. Laboratório de Informática
Instalar ou remover programas/software, a menos que
autorizado e devidamente assistido por um técnico/professor do
laboratório.
Quando houver aula na sala de informática é proibido o uso dos
computadores por alunos não matriculados na disciplina.
Não é permitido comer e beber dentro da sala.
Respeitar o técnico responsável pelo LIED.
O LIED estará disponível para os usuários de acordo com a
reserva prévia no cronograma.
Obs. O laboratório de informática será de inteira
responsabilidade do professor no período no qual estiver no local
sem a presença do estagiário (PPP).

23. Outras Oportunidades
de Aprendizagem
SALA DE RECURSOS: a escola precisa promover a humanização dos sujeitos
envolvidos nas relações e situações presentes no cotidiano escolar, desenvolver
uma ação colaborativa na sala de aula, fornecer materiais didáticos adaptados e
comprometer-se com a mudança, com a modificação da cultura e da
organização da escola (PPP).
PROJETO MAIS EDUCAÇÃO: tem como finalidade promover a ampliação da
jornada escolar e da permanência do aluno na escola, por meio da participação
em atividades ligadas à educação, ao esporte e ao lazer, utilizando-se de
espaços diferenciadas da sala de aula.
Representa mais uma oportunidade de minimizar os problemas sociais que sua
clientela enfrenta, mantendo os alunos mais tempo dentro da escola, como uma
opção para estimular seu aprendizado e desempenho, além de promover o
estreitamento de laços e responsabilidades aluno, família e escola.

24. Processo de articulação institucional
com a família e com a comunidade
Humanizar a relação comunidade escola se torna
uma necessidade urgente da educação (PPP).
 Atendimento diário
 Blog/facebook
 Reuniões de pais
Participação em eventos
Trabalho voluntário

25. Organização Plano de Trabalho
Um plano de trabalho é um esboço de um conjunto de objetivos e processos
nos quais uma equipe trabalha para alcançá-los.
Através do plano de trabalho, você destrincha o processo e transforma-o em
tarefas alcançáveis, fazendo, então, com que fique mais fácil de identificar
aquilo que você almeja.
Plano de Ação Institucional
Plano do Pedagogo
Plano da Coordenação
Plano de Ensino
PPP

26. Avaliação Escolar
Avaliação da aprendizagem
Avaliação do professor
Avaliação do PPP
Avaliação externa
Avaliação institucional

27. Seja flexível

28. Faça feedbacks

29. Comece a agir

30. Que o nosso