O documento lista as atividades planejadas para o dia na escola, incluindo exibições de filmes e workshops sobre várias disciplinas, torneios esportivos, e eventos comemorativos.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Almeida Garrett para o ano letivo de 2015/2016, definindo várias atividades a realizar ao longo do ano nas áreas pedagógicas, ambientais e de voluntariado, com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos e a interação entre a escola e a comunidade.
O documento lista as atividades planejadas para um dia na escola, incluindo exibições de filmes e jogos educacionais, palestras, torneios esportivos e apresentações culturais.
1) O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da escola para 2015/2016, com atividades acadêmicas, desportivas e de sensibilização.
2) As atividades estão organizadas por períodos e visam promover o sucesso educativo, a interação escola-comunidade e a formação contínua.
3) O plano é flexível e poderá ser atualizado, e todas as atividades serão avaliadas pelos seus dinamizadores.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo várias atividades educativas como visitas de estudo, conferências, projetos, competições desportivas e culturais. O plano destaca a importância de relacionar estas atividades com os objetivos do projeto educativo da escola.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo várias atividades acadêmicas, desportivas e culturais a decorrer durante os três períodos. As atividades visam promover o sucesso educativo dos alunos, desenvolver a interação entre a Escola e a Comunidade, incentivar a formação contínua dos professores e melhorar a organização da Escola.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades (PAA) da escola para o ano letivo de 2016/2017, dividido por períodos. O PAA inclui atividades relacionadas com os objetivos do projeto educativo da escola, como promover o sucesso educativo e desenvolver a interação escola-comunidade.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola Secundária Almeida Garrett para o ano letivo de 2015/2016, definindo várias atividades a realizar ao longo do ano nas áreas pedagógicas, sociais e ambientais para cumprir os objetivos do projeto educativo da escola.
O documento descreve o plano de atividades do Serviço de Psicologia e Orientação para o mês de Abril de 2017, incluindo workshops, sessões de esclarecimento, visitas guiadas e apresentações sobre acesso ao ensino superior, saúde e desporto, ciências sociais e humanas, e ciências e engenharias para alunos dos 9o ao 12o anos. Também lista várias universidades, politécnicos e outras escolas profissionais.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Almeida Garrett para o ano letivo de 2015/2016, definindo várias atividades a realizar ao longo do ano nas áreas pedagógicas, ambientais e de voluntariado, com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos e a interação entre a escola e a comunidade.
O documento lista as atividades planejadas para um dia na escola, incluindo exibições de filmes e jogos educacionais, palestras, torneios esportivos e apresentações culturais.
1) O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da escola para 2015/2016, com atividades acadêmicas, desportivas e de sensibilização.
2) As atividades estão organizadas por períodos e visam promover o sucesso educativo, a interação escola-comunidade e a formação contínua.
3) O plano é flexível e poderá ser atualizado, e todas as atividades serão avaliadas pelos seus dinamizadores.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo várias atividades educativas como visitas de estudo, conferências, projetos, competições desportivas e culturais. O plano destaca a importância de relacionar estas atividades com os objetivos do projeto educativo da escola.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo várias atividades acadêmicas, desportivas e culturais a decorrer durante os três períodos. As atividades visam promover o sucesso educativo dos alunos, desenvolver a interação entre a Escola e a Comunidade, incentivar a formação contínua dos professores e melhorar a organização da Escola.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades (PAA) da escola para o ano letivo de 2016/2017, dividido por períodos. O PAA inclui atividades relacionadas com os objetivos do projeto educativo da escola, como promover o sucesso educativo e desenvolver a interação escola-comunidade.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola Secundária Almeida Garrett para o ano letivo de 2015/2016, definindo várias atividades a realizar ao longo do ano nas áreas pedagógicas, sociais e ambientais para cumprir os objetivos do projeto educativo da escola.
O documento descreve o plano de atividades do Serviço de Psicologia e Orientação para o mês de Abril de 2017, incluindo workshops, sessões de esclarecimento, visitas guiadas e apresentações sobre acesso ao ensino superior, saúde e desporto, ciências sociais e humanas, e ciências e engenharias para alunos dos 9o ao 12o anos. Também lista várias universidades, politécnicos e outras escolas profissionais.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para 2015/2016, incluindo várias visitas de estudo, conferências, projetos, competições e atividades extracurriculares a decorrer durante o ano letivo.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo atividades acadêmicas, desportivas e culturais a decorrer em diferentes períodos. As atividades visam promover o sucesso educativo, a interação escola-comunidade, a formação de professores e a melhoria da organização da escola, em linha com os objetivos do projeto educativo. O plano permanece flexível para permitir o acrescentamento de novas atividades ao longo do ano.
Este documento descreve o Colégio de L'Archet e sua unidade pedagógica de integração (UPI), que acolhe 40 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A UPI fornece ensino geral e profissional individualizado com professores especializados. Os alunos da UPI são integrados em algumas disciplinas do colégio e recebem um plano educacional personalizado anual avaliado. Após o 3o ano, os alunos são orientados para estabelecimentos especializados ou aprendizagem especializada.
Este documento apresenta as ações realizadas pelo Núcleo Pedagógico de Língua Portuguesa em 2013. Foram realizados cursos e oficinas técnicas para professores de Língua Portuguesa com foco em avaliação da aprendizagem, sala de leitura, formação de gest
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da arte na educação especial na perspectiva dos professores da APAE de Tubarão, Santa Catarina. A pesquisa analisa como esses professores percebem o trabalho do professor de arte e como a arte contribui para o desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual e múltipla. O documento também fornece contexto sobre a educação especial e a história da APAE de Tubarão.
Trabalhando na Perspectiva da InterdisciplinaridadePibid Unipampa
Este documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. José Sampaio Marques Luz em São Gabriel-RS. O projeto teve como tema "água" e envolveu diversas disciplinas como ciências, geografia e história. O objetivo foi promover aprendizagens significativas aos alunos da 6a série ao abordar o tema de forma integrada entre as matérias.
O documento fornece um resumo da situação de uma escola portuguesa, incluindo: 1) A escola tem 133 alunos de diferentes anos letivos provenientes de famílias de classe média-alta; 2) Há educadoras, professoras e assistentes responsáveis por diferentes anos letivos; 3) Os alunos geralmente têm bom desempenho acadêmico com pouca retenção.
Este artigo descreve uma oficina de handebol para crianças ministrada por estudantes de Educação Física como parte de uma disciplina. Os estudantes foram divididos em grupos e alocados em escolas aos sábados para ensinar handebol às crianças usando bolas, cones e outros equipamentos. A experiência proporcionou aos estudantes sua primeira experiência docente neste esporte e demonstrou que o trabalho em equipe pode ter bons resultados.
O documento descreve o programa de comemoração dos 20 anos do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Espírito Santo, incluindo a programação com palestra inaugural, homenagens a professores, alunos e funcionários importantes do programa, e publicações produzidas no período de 1994 a 2014.
O documento descreve o Pré-Vestibular da Universidade de Pernambuco (PREVUPE), incluindo sua fundação em 1999, funcionamento aos finais de semana, seleção de alunos por prova e características das aulas, como o desenvolvimento expositivo e avaliações por simulados. Também relata os desafios de manter a motivação dos alunos e a solução encontrada de jogos com recompensas após as aulas.
Este documento descreve um curso sobre práticas educativas na Estação de Ciências Margarete Cruz Pereira em Cariacica-ES. O curso visa investigar como essas práticas contribuem para a formação da cultura científica de estudantes e identificar suas potencialidades para a rede municipal de ensino. O curso inclui discussões teóricas, visitas à estação de ciências e a outros centros de ciência, e o desenvolvimento de uma proposta de atividades pedagógicas para a estação.
Este documento apresenta o relatório final de um estudo de mestrado sobre o desenvolvimento e avaliação de atividades laboratoriais no 1o Ciclo do Ensino Básico. O estudo teve como objetivos contribuir para a (re)construção de conhecimentos sobre o tema do ar e mobilizar capacidades de pensamento científico em alunos. As atividades foram implementadas e avaliadas através de questionários e análise das respostas dos alunos. Os resultados sugerem que as atividades laboratoriais contribuíram para a (re)constru
Este documento descreve a organização pedagógica do Projeto GEMA implementado na Escola Municipal Waldemar D'Luz Gonçalves em Betim, MG. O projeto agrupa os alunos de forma flexível de acordo com seu nível de aprendizado em Português e Matemática. A avaliação é contínua e formativa para reorganizar os grupos ao longo do ano. Pesquisas com pais e alunos indicam aprovação do modelo que busca atender as necessidades individuais.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola São José que teve como objetivo estudar os fornos domésticos utilizando uma abordagem prática e interdisciplinar. O projeto envolveu alunos preparando café da manhã, fazendo perguntas, lendo artigos e apresentando suas descobertas sobre os diferentes tipos de fornos para outras turmas.
O estudante cursou as disciplinas Prática de Dança VI, Estudo do Movimento em Dança e Análise da Prática e Estágio Supervisionado em Dança III. Ele também continuou ministrando aulas de ballet e participando do projeto PIBID, onde teve a oportunidade de se apresentar no Centro Pedagógico da UFMG.
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...ARGET URV
Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes: Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV
This document provides a summary of a tour guide's introduction and description of a tour of the Volkswagen factory in Wolfsburg, Germany. The summary is as follows:
[1] The tour guide, Torsten Cramm, greets the group of 25 visitors and provides an overview of the Volkswagen factory, where around 2,800 new vehicles leave the plant daily.
[2] The tour begins in the press shop, where large coils of steel are shaped into parts for vehicles using deep drawing presses in a precise process. Quality is emphasized from the start.
[3] In the body shop, robots assemble the vehicles from the bottom up in a rhythmic 30-second process
Enfermedades por defectos en los factores plasmáticosMary Rodríguez
Las enfermedades por defectos en los factores plasmáticos pueden ser congénitas como la hemofilia A y B, o adquiridas como el déficit de vitamina K. La hemofilia es una enfermedad hemorrágica recesiva ligada al cromosoma X causada por mutaciones en los genes F8 o F9. Las deficiencias de otros factores como el XI, X, VII y V también pueden causar cuadros hemorrágicos. El déficit de vitamina K afecta la síntesis de los factores II, VII, IX
As crianças brincaram com folhas secas caídas das árvuras, aprenderam sobre alimentos saudáveis e menos saudáveis, e celebraram o Dia das Bruxas e Natal, incluindo decorar uma árvore. Elas também visitaram a biblioteca, pintaram com as mãos, aprenderam sobre São Martinho, e experimentaram comida asiática. A turma estudou o Sistema Solar e fez uma visita educativa sobre planetas.
O documento descreve os tipos de triângulos. Um triângulo pode ser classificado de acordo com os comprimentos de seus lados (equilátero, isósceles ou escaleno) ou de acordo com a medida de seus ângulos internos (agudo, retângulo ou obtuso). Independentemente da classificação, a soma dos ângulos internos de um triângulo sempre é 180 graus.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para 2015/2016, incluindo várias visitas de estudo, conferências, projetos, competições e atividades extracurriculares a decorrer durante o ano letivo.
O documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Escola para o ano letivo de 2015/2016, incluindo atividades acadêmicas, desportivas e culturais a decorrer em diferentes períodos. As atividades visam promover o sucesso educativo, a interação escola-comunidade, a formação de professores e a melhoria da organização da escola, em linha com os objetivos do projeto educativo. O plano permanece flexível para permitir o acrescentamento de novas atividades ao longo do ano.
Este documento descreve o Colégio de L'Archet e sua unidade pedagógica de integração (UPI), que acolhe 40 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A UPI fornece ensino geral e profissional individualizado com professores especializados. Os alunos da UPI são integrados em algumas disciplinas do colégio e recebem um plano educacional personalizado anual avaliado. Após o 3o ano, os alunos são orientados para estabelecimentos especializados ou aprendizagem especializada.
Este documento apresenta as ações realizadas pelo Núcleo Pedagógico de Língua Portuguesa em 2013. Foram realizados cursos e oficinas técnicas para professores de Língua Portuguesa com foco em avaliação da aprendizagem, sala de leitura, formação de gest
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da arte na educação especial na perspectiva dos professores da APAE de Tubarão, Santa Catarina. A pesquisa analisa como esses professores percebem o trabalho do professor de arte e como a arte contribui para o desenvolvimento dos alunos com deficiência intelectual e múltipla. O documento também fornece contexto sobre a educação especial e a história da APAE de Tubarão.
Trabalhando na Perspectiva da InterdisciplinaridadePibid Unipampa
Este documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. José Sampaio Marques Luz em São Gabriel-RS. O projeto teve como tema "água" e envolveu diversas disciplinas como ciências, geografia e história. O objetivo foi promover aprendizagens significativas aos alunos da 6a série ao abordar o tema de forma integrada entre as matérias.
O documento fornece um resumo da situação de uma escola portuguesa, incluindo: 1) A escola tem 133 alunos de diferentes anos letivos provenientes de famílias de classe média-alta; 2) Há educadoras, professoras e assistentes responsáveis por diferentes anos letivos; 3) Os alunos geralmente têm bom desempenho acadêmico com pouca retenção.
Este artigo descreve uma oficina de handebol para crianças ministrada por estudantes de Educação Física como parte de uma disciplina. Os estudantes foram divididos em grupos e alocados em escolas aos sábados para ensinar handebol às crianças usando bolas, cones e outros equipamentos. A experiência proporcionou aos estudantes sua primeira experiência docente neste esporte e demonstrou que o trabalho em equipe pode ter bons resultados.
O documento descreve o programa de comemoração dos 20 anos do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Espírito Santo, incluindo a programação com palestra inaugural, homenagens a professores, alunos e funcionários importantes do programa, e publicações produzidas no período de 1994 a 2014.
O documento descreve o Pré-Vestibular da Universidade de Pernambuco (PREVUPE), incluindo sua fundação em 1999, funcionamento aos finais de semana, seleção de alunos por prova e características das aulas, como o desenvolvimento expositivo e avaliações por simulados. Também relata os desafios de manter a motivação dos alunos e a solução encontrada de jogos com recompensas após as aulas.
Este documento descreve um curso sobre práticas educativas na Estação de Ciências Margarete Cruz Pereira em Cariacica-ES. O curso visa investigar como essas práticas contribuem para a formação da cultura científica de estudantes e identificar suas potencialidades para a rede municipal de ensino. O curso inclui discussões teóricas, visitas à estação de ciências e a outros centros de ciência, e o desenvolvimento de uma proposta de atividades pedagógicas para a estação.
Este documento apresenta o relatório final de um estudo de mestrado sobre o desenvolvimento e avaliação de atividades laboratoriais no 1o Ciclo do Ensino Básico. O estudo teve como objetivos contribuir para a (re)construção de conhecimentos sobre o tema do ar e mobilizar capacidades de pensamento científico em alunos. As atividades foram implementadas e avaliadas através de questionários e análise das respostas dos alunos. Os resultados sugerem que as atividades laboratoriais contribuíram para a (re)constru
Este documento descreve a organização pedagógica do Projeto GEMA implementado na Escola Municipal Waldemar D'Luz Gonçalves em Betim, MG. O projeto agrupa os alunos de forma flexível de acordo com seu nível de aprendizado em Português e Matemática. A avaliação é contínua e formativa para reorganizar os grupos ao longo do ano. Pesquisas com pais e alunos indicam aprovação do modelo que busca atender as necessidades individuais.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola São José que teve como objetivo estudar os fornos domésticos utilizando uma abordagem prática e interdisciplinar. O projeto envolveu alunos preparando café da manhã, fazendo perguntas, lendo artigos e apresentando suas descobertas sobre os diferentes tipos de fornos para outras turmas.
O estudante cursou as disciplinas Prática de Dança VI, Estudo do Movimento em Dança e Análise da Prática e Estágio Supervisionado em Dança III. Ele também continuou ministrando aulas de ballet e participando do projeto PIBID, onde teve a oportunidade de se apresentar no Centro Pedagógico da UFMG.
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...ARGET URV
Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes: Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV
This document provides a summary of a tour guide's introduction and description of a tour of the Volkswagen factory in Wolfsburg, Germany. The summary is as follows:
[1] The tour guide, Torsten Cramm, greets the group of 25 visitors and provides an overview of the Volkswagen factory, where around 2,800 new vehicles leave the plant daily.
[2] The tour begins in the press shop, where large coils of steel are shaped into parts for vehicles using deep drawing presses in a precise process. Quality is emphasized from the start.
[3] In the body shop, robots assemble the vehicles from the bottom up in a rhythmic 30-second process
Enfermedades por defectos en los factores plasmáticosMary Rodríguez
Las enfermedades por defectos en los factores plasmáticos pueden ser congénitas como la hemofilia A y B, o adquiridas como el déficit de vitamina K. La hemofilia es una enfermedad hemorrágica recesiva ligada al cromosoma X causada por mutaciones en los genes F8 o F9. Las deficiencias de otros factores como el XI, X, VII y V también pueden causar cuadros hemorrágicos. El déficit de vitamina K afecta la síntesis de los factores II, VII, IX
As crianças brincaram com folhas secas caídas das árvuras, aprenderam sobre alimentos saudáveis e menos saudáveis, e celebraram o Dia das Bruxas e Natal, incluindo decorar uma árvore. Elas também visitaram a biblioteca, pintaram com as mãos, aprenderam sobre São Martinho, e experimentaram comida asiática. A turma estudou o Sistema Solar e fez uma visita educativa sobre planetas.
O documento descreve os tipos de triângulos. Um triângulo pode ser classificado de acordo com os comprimentos de seus lados (equilátero, isósceles ou escaleno) ou de acordo com a medida de seus ângulos internos (agudo, retângulo ou obtuso). Independentemente da classificação, a soma dos ângulos internos de um triângulo sempre é 180 graus.
When you know something is coming up, why wait to prepare? There are certain appointments that all of us have in our future so "dig your well before you're thirsty!"
The document discusses remedies for hemorrhoids, including an herbal remedy that attacks the root problem, various herbal cures like witch hazel and ginger that address common causes like inflammation and constipation, and other short-term remedies such as cypress oil, aloe vera juice, and sitz baths.
O documento define equações e seus componentes. Uma equação é uma igualdade entre duas expressões onde pelo menos uma contém letras. O primeiro membro está à esquerda do sinal de igualdade e o segundo membro à direita. Resolver uma equação é encontrar o valor que torna a igualdade verdadeira, chamado de raiz ou solução. Equações equivalentes têm as mesmas raízes. Exemplos e exercícios são fornecidos para testar a compreensão dos conceitos.
Programa jovens filósofos-exterior [2016]Fátima Paiva
Este documento fornece detalhes sobre uma conferência sobre filosofia organizada por um grupo de estudantes de uma escola secundária. A conferência contará com a participação de professores e alunos de várias escolas e universidades e abordará trabalhos desenvolvidos por alunos sobre filosofia.
Este documento descreve um projeto desenvolvido por professores de Biologia e Língua Portuguesa em uma escola de ensino médio em Tocantinópolis, Tocantins. O projeto utilizou músicas com letras sobre os conteúdos ensinados para melhorar o aprendizado e engajamento dos alunos. Os alunos compuseram paródias sobre os temas da Biologia e participaram de um festival musical. O projeto teve bons resultados, como aumento da autoestima dos alunos e redução da evasão escolar
Este documento apresenta a programação de uma semana de biologia realizada em Soure, Pará, entre os dias 5 e 8 de dezembro de 2011. A programação inclui palestras, mesas redondas, exposições de trabalhos acadêmicos, minicursos e oficinas sobre diversos temas relacionados à biologia, meio ambiente e inclusão social.
O documento apresenta a programação da I Semana de Biologia no Campus do Marajó da UFPA em Soure, Pará, entre os dias 5 e 8 de dezembro de 2011. A programação inclui palestras, mesas redondas, exposições, concursos, minicursos e oficinas sobre diversos temas relacionados à biologia, meio ambiente, educação e desenvolvimento da região do Marajó.
Este documento apresenta a programação de uma semana de biologia realizada em Soure, Pará, entre os dias 5 e 8 de dezembro de 2011. A programação inclui palestras, mesas redondas, exposições de trabalhos acadêmicos, minicursos e oficinas sobre diversos temas relacionados à biologia, meio ambiente e inclusão social.
Projeto da e.e.antônio nogueira da fonseca 6º ao 9º anoNayane Mertens
O projeto visa usar uma rádio escolar para ampliar a comunicação entre a escola e os alunos e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Os alunos do 6o ao 9o ano produzirão programas semanais de maio a dezembro sob a orientação dos professores para desenvolver habilidades como oralidade e escrita.
O documento descreve a programação de atividades para o Dia do Patrono da escola em 2 de fevereiro, incluindo oficinas, workshops, apresentações, competições e eventos desportivos para alunos de diferentes anos letivos.
O Seminário Espaços para Brincar – aprendizagens, desafios e potencialidades do exterior
tem como principal objetivo evidenciar a importância dos espaços exteriores no desenvolvimento e aprendizagens de crianças pequenas, valorizando-se o brincar livre, o contacto com a Natureza e as experiências de desafio e aventura, como potenciadores de um crescimento saudável.
Ciclo de Conferências Em Busca de um Mundo Melhor: Ciência, Educação e Humani...Joaquim Melro
Ciclo de Conferências Em Busca de um Mundo Melhor: Ciência, Educação e Humanismo
Aberto ao público em geral, este Ciclo de Conferências foi Acreditado pelo CCPFC, com 1 Crédito - 25 horas, para efeitos de progressão na carreira docente, destinando-se a Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.
De igual modo se encontra creditado pela DGAE para psicólogos escolares e demais pessoal não docente.
Entrada livre, sujeita a inscrição e á lotação da sala.
A vista de estudo prevista ao MAAT, faz parte integra, graças á generosidade desta instituição.
INSCRIÇÕES PARA DOCENTES em: https://goo.gl/xafehU
Inscrições para não docentes em: https://goo.gl/hJTDaf
Local de realização: Centro de Formação de Escolas António Sérgio, Escola Sede, Escola Secundária D. Dinis
Datas e horas
26/01/2019 09 às 13:00
09/02/2019 09 às 13:00
23/02/2019 09 às 13:00
16/03/2019 09 às 13:00
30/03/2019 09 às 13:30
06/04/2019 09 às 13:30
OBJETIVOS:
Analisar o enquadramento histórico-cultural da ciência, discutindo as inter-relações entre os princípios e as praticas que iluminam, bem como com a educação e a sociedade, desvelando os contributos para a reflexão sobre o presente para projetar o futuro
Discutir as inter-relações entre ciência e Filosofia, ciência e arte, ciência e tecnologia, ciência educação e comunicação, mostrando os encontros e/ou desencontros que perfilam para construir um futuro de flexibilidade, participação e inclusão
Contribuir para a divulgação/aprofundamento do pensamento científico, fazendo emergir na Escola espaços/tempos de reflexibilidade critica em torno das problemáticas que configura.
Compreender a importância da ciência como ferramenta cultural ao serviço da autonomia, criatividade, liberdade e humanidade, dando corpo aos princípios do perfil do aluno
A visita de estudo prevista ao MAAT faz parte integrante deste Ciclo de Conferências. Os encargos com o pagamento da entrada é da responsabilidade de cada formando, podendo o preçário ser consultado em https://www.maat.pt/pt
A organização reserva-se o direito de distribuir os formandos/participantes como considerar mais conveniente para a realização desta visita de estudo.
A calendarização, bem como o local de realização podem vir a sofrer alterações, em função das necessidades do CFEAS e da organização deste Ciclo de Conferências
No caso de não haver n.º de inscrições suficientes, o Centro de Formação reserva-se o direito de anular ou adiar a formação.
Para mais informações: http://www.cfantoniosergio.edu.pt/
Siga-nos no FB em https://www.facebook.com/centroformacao.antoniosergio.7
O documento apresenta as diretrizes pedagógicas e o calendário de atividades de uma escola para os anos de 6o a 9o ano do ensino fundamental, incluindo informações sobre projetos, viagens, avaliações, formação de professores e integração entre família e escola.
O documento descreve um projeto para promover atividades de iniciação científica em escolas de Sinop entre fevereiro e novembro, incluindo uma feira de ciências para apresentar trabalhos científicos dos alunos à comunidade. Ele também lista as escolas e públicos-alvo de acompanhamentos da educadora e reuniões de planejamento do PNAIC.
O documento descreve um projeto para promover atividades de iniciação científica em escolas de Sinop entre fevereiro e novembro, incluindo uma feira de ciências para apresentar trabalhos científicos dos alunos à comunidade. Também lista acompanhamentos em salas de educador e gestores em três escolas de Lucas do Rio Verde e Sinop entre fevereiro e julho, e formações locais sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização em Cuiabá.
Este currículo descreve a carreira de Helder Martins como professor de Biologia e Geologia. Ele lecionou em várias escolas desde 2004, acumulando funções como diretor de turma e coordenador de departamento. Martins também corrigiu exames nacionais e obteve um doutorado em Educação.
Este boletim informativo resume as atividades do Instituto Diocesano de Formação João Paulo II em São Tomé e Príncipe no início do ano letivo de 2010/2011, incluindo a abertura do ano letivo, novos projetos como o "À Conversa Com..." e comemorações como o Dia Mundial do Idoso.
Este documento lista as atividades matemáticas que ocorrerão no Pavilhão do Conhecimento em 5 de Março, incluindo circo matemático, ateliês sobre Pedro Nunes e horologia, cozinha como laboratório de geometria, fractais em vegetais, origami, sabão e detergentes, e geologia. Haverá também aplicações interativas sobre sismos, loxodrómias e relógios de sol. Às 19h o evento será oficialmente aberto.
Este documento fornece informações sobre uma turma de 23 alunos do 5o ano, incluindo suas características, estratégias de ensino, articulação curricular entre disciplinas, estratégias de recuperação para alunos com dificuldades e formas de avaliação ao longo do ano letivo.
O documento resume as atividades e projetos realizados no CEFALS em 2010, incluindo: 1) Projetos interdisciplinares com alunos sobre meio ambiente, jornalismo e dengue; 2) Aulas práticas em laboratórios e oficinas; 3) Viagens culturais e pesquisas de campo; 4) Semana do livro, do índio e outros eventos; 5) Palestras sobre direitos humanos.
Este documento descreve o programa de um fórum sobre bibliotecas escolares que irá ocorrer em Vila do Conde, Portugal. O programa inclui sessões de abertura e apresentações de participantes de vários países sobre o recrutamento de bibliotecários, suas atividades, políticas de coleções e avaliação de bibliotecas escolares. O fórum visa compartilhar experiências entre países sobre como bibliotecas escolares promovem leitura e alfabetização.
Este documento apresenta o projeto educativo de uma escola para o ano letivo de 2013/2014. O projeto foca-se nos valores humanos, cristãos e ecológicos, com o objetivo de preparar os alunos para serem cidadãos ativos e responsáveis. O documento descreve a estrutura e recursos da escola, incluindo o corpo docente, não docente, alunos e atividades extracurriculares oferecidas.
O documento descreve 4 sessões do Projeto Afirma-te sobre Ambiente e Promoção da Saúde dinamizadas pelo dr. Alfredo Leite. As sessões ocorrerão em 28 de abril para várias turmas, com duração de 50 minutos cada na sala 3. Os professores devem acompanhar suas turmas durante as sessões e o diretor técnico deve informar o Conselho de Turma sobre o evento.
Semelhante a Dia de Almeida Garrett - 4/fevereiro (20)
Este documento apresenta o plano anual de atividades de 2017/2018 para o Projeto Educação para a Saúde. O plano inclui vários eventos e atividades ao longo do ano letivo com o objetivo de desenvolver uma cultura de educação para a saúde, fomentar a participação na vida escolar, e formar cidadãos conscientes.
O documento agradece a colaboração de toda a comunidade escolar, incluindo alunos, professores, funcionários e diretores, na celebração do Dia Mundial da Saúde Mental em 10 de outubro de 2017. A equipa de Saúde Escolar e o Serviço de Psicologia Organizacional expressam gratidão especial à Associação de Educação Artística e Tecnológica e à turma 12o A pela ajuda no evento.
O documento descreve vários projetos de sustentabilidade e reciclagem realizados por uma escola, incluindo a coleta seletiva de resíduos eletrônicos, lâmpadas, pilhas, livros, roupas e alimentos para doação. Vários estudantes são destacados como eco-guardiões responsáveis por diferentes projetos de reciclagem.
A turma do 12o ano convidou a comunidade escolar para participar na cerimônia de hastear a bandeira do programa Eco-Escolas em 7 de novembro de 2016 durante o intervalo das 11h30 para promover a sustentabilidade.
A União Europeia está preocupada com o impacto ambiental do plástico descartável e planeja proibir itens como canudos, talheres e pratos de plástico até 2021 para reduzir os resíduos plásticos nos oceanos. A proibição afetará produtos de plástico de único uso que são comumente encontrados nas praias e águas da UE. Espera-se que a medida ajude a prevenir danos à vida marinha e à saúde humana causados pela poluição plástica.
1) O documento apresenta os diferentes departamentos e áreas disciplinares de uma escola, incluindo Línguas, Matemática, Ciências, Expressões e Psicologia.
2) Cada departamento descreve as disciplinas lecionadas e seus objetivos de promover o pensamento crítico e formação holística dos estudantes.
3) Projetos como Educação para a Saúde e Eco-Escolas também são apresentados, visando estilos de vida saudáveis e consciência ambiental.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
3. JOGO DE FÍSICA E QUÍMICA
Dinamização:
Professoras Deolinda Belece, Francisca Rocha,
Cornélia Castro e alunos do 9º ano.
Destinatários:
Comunidade escolar
Local: Átrio de Física 1
Horário: 9h -13h
4. “ EXPERIMENTA…”
exposição interativa de Física e/ou Química.
Dinamização:
Área Disciplinar de Ciências Físico-Químicas e
alunos c. sec. de FQA.
Destinatários:
Comunidade escolar
Local: Laboratório de Física 1
Horário: 10h -11h30
5. WORKSHOPS DE ORIENTAÇÃO
(Economia, Desenho e Geometria)
Dinamização:
Alunos do 10º A, 11º A, 11º E, 11º H, 12º A, 12ºE e 12º H.
Professoras Cristina Andrade, Dores Santos, Graça
Moreira, Manuela Cunha, Psicóloga Regina Fernandes.
Destinatários:
Alunos do 9º ano.
Local: Economia - sala 60
Desenho - sala 70
GD - sala 73
6. COMEMORAÇÃO
DOS 50 ANOS DA ESAG
Dinamização:
Equipa organizadora
Destinatários:
Comunidade escolar
Local: Sala de exposições
(junto à Biblioteca)
7. TORNEIO DE VOLEIBOL
Dinamização:
Área Disciplinar de Educação Física
Destinatários:
Alunos do Básico e Secundário
Local: Ginásios
Horário: 8h30 – 10h30 | 14h30 – 16h30
8. TORNEIO DE TÉNIS DE MESA
Dinamização:
Área Disciplinar de Educação Física
Destinatários:
Alunos do Básico e do Secundário
Local: Cobertura da entrada do ginásio de baixo
Horário: 8h30 – 12h30 | 14h30 – 16h30
9. CIRCUITO DE TREINO FUNCIONAL
Dinamização:
Área Disciplinar de Educação Física
Destinatários:
Alunos do Secundário
Local: Ginásio de Baixo
Horário: 11h00 – 12h30
10. PEDDYPAPPER
Dinamização:
Projetos PES, Eco-Escolas, Áreas Disciplinares de
Ciências Naturais e Matemática.
Destinatários:
Alunos de 7º ano
Locais: Laboratórios de Biologia,
Praceta Dr. Jorge Ferreira, Bar,
Sala 5, Ginásio de cima
Horário: 8h30 – 11h30
11. QUIZ DE CULTURA ANGLO-AMERICANA
Dinamização:
Área Disciplinar de Inglês
Destinatários:
Alunos do ensino Básico
Locais: Sala 8
Horário: 10h -11h30
12. VIVER, PENSAR E JOGAR COM A
MATEMÁTICA
Dinamização:
Área Disciplinar de Matemática
Destinatários:
Alunos do Peddypaper
Comunidade Escolar
Locais: Sala 5
Horário: 8h30-13h15
13. CLUBE DE FRANCÊS
Dinamização:
Professores e Alunos do Clube,
assistente de Francês, Manon Talini
Destinatários:
Comunidade Escolar
Local: Praceta Dr. Jorge Ferreira
18. ATUAÇÃO MUSICAL
Dinamização:
Alunos do 9ºE, 9ºG e Professora de
História
Destinatários:
Comunidade Escolar
Local: Praceta Dr. Jorge Ferreira
Horário: 9h45- 10h
19. FLASH MOB
Dinamização:
Alunos do 8º B e Professora de
História
Destinatários:
Comunidade Escolar
Local: Praceta Dr. Jorge Ferreira
Horário: 11h30- 11h45
20. APRESENTAÇÃO DO LIVRO “ BROKEN”
Dinamização:
Tânia Dias (12º ano)
Destinatários:
Comunidade Escolar
Local: Auditório Dr. Agostinho Gomes
(8h30-9h45/ 12h30-13h15)
Auditório Municipal (noite)
21. DIA DO DIPLOMA (12º ano)
Dinamização:
Comissão Organizadora
Destinatários:
Alunos do 12º ano
Local: Auditório Dr. Agostinho Gomes
Horário: 15h - 17h
22. II GALA ESAG
Dinamização:
Comissão Organizadora
Destinatários:
Alunos do Quadro de Mérito
Docentes e Não Docentes Homenageados
Comunidade Escolar
Local: Auditório Municipal
Horário: 21h30