Este documento discute como os Temas Contemporâneos Transversais da BNCC podem ser incorporados no ensino de Inglês para anos iniciais. Ele lista os principais temas e explica como eles podem potencializar a aprendizagem dos estudantes de forma integral. Referências adicionais são fornecidas para explorar abordagens intradisciplinares.

2. Temas Contemporâneos Transversais
ATPC – INGLÊS – ANOS INICIAIS

3. Formadoras
Renata Polizeli
Débora Spirandeli
Alexandra Granato
Patricia Santacroce

4. Desafio de Linguagens
Elaborado pela equipe formativa com recursos do Canva.

5. • Compreender os Temas Contemporâneos Transversais na BNCC,
enfatizados pelo Currículo Paulista, para o componente de Inglês
– AI;
• Entender como os Temas Contemporâneos Transversais podem
potencializar a aprendizagem dos estudantes.
Objetivos

6. Como podemos considerar a perspectiva
da educação integral para o componente
de Inglês – Anos Iniciais?
Sensibilização
4 min.

7. • O que são os temas contemporâneos transversais?
• Qual a importância desses temas para uma aprendizagem
significativa?
Temas contemporâneos transversais

8. Temas contemporâneos transversais
Meio
Ambiente
Educação
ambiental
Educação
para o
consumo
Economia
Trabalho
Educação
financeira
Educação
fiscal
Saúde
Saúde
Educação
alimentar e
nutricional
Cidadania e
Civismo
Vida familiar e
social
Educação para
o trânsito
Educação em
Direitos
Humanos
Direitos da
Criança e do
Adolescente
Processo de
envelhecimento,
respeito e
valorização do
idoso
Multiculturalismo
Diversidade
cultural
Educação para a
valorização do
multiculturalismo
nas matrizes
históricas e
culturais
brasileiras
Ciência e
Tecnologia
Ciência e
Tecnologia
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

9. TCT Meio Ambiente
• Construir valores sociais e
conhecimentos voltados para a
conservação do meio ambiente,
essencial à qualidade de vida e sua
sustentabilidade.
Educação
ambiental
• Ressignificar as relações econômicas
e de consumo, de forma que todos
assumam uma postura cidadã e não
consumista.
Educação para
o consumo
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

10. TCT Economia
• Entender o mercado de trabalho, a forma como o
projeto de vida está ligado a uma profissão e como
o estudante irá atuar no mundo do trabalho.
Trabalho
• Aprofundar o entendimento sobre a relação de
conceitos e produtos financeiros, a fim de os
estudantes se organizarem financeiramente, bem
como serem capazes de fazer melhores escolhas
em suas vidas.
Educação
financeira
• Disseminar informações e conceitos sobre a gestão
fiscal, favorecendo a fiscalização e participação
social nos processos de geração, aplicação e
fiscalização dos recursos públicos.
Educação
fiscal
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

11. TCT Saúde
• Entender o que é saúde e como ter uma
vida mais saudável, além de trabalhar
temas como a saúde pública e suas
implicações na sociedade.
Saúde
• Entender como promover hábitos
alimentares e nutricionais mais
saudáveis, desenvolvendo uma reflexão
crítica sobre o assunto.
Educação
alimentar e
nutricional
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

12. TCT Cidadania e Civismo
• Desenvolver uma leitura crítica sobre a vida familiar e
social, compreendendo como viver de forma mais
harmônica e feliz.
Vida familiar e social
• Compreender a educação para o trânsito para além
das leis e regras, mas desenvolvendo as competências
socioemocionais e a direção defensiva.
Educação para o trânsito
• Construir uma educação que valorize e compreenda a
importância dos direitos humanos, bem como a luta e
defesa por esses direitos em todos os âmbitos.
Educação em Direitos Humanos
• Entender os direitos das crianças e dos adolescentes
enquanto pessoas em formação, bem como seus
deveres.
Direitos da Criança e do
Adolescente
• Respeitar e valorizar os idosos, entendendo que fazem
parte da sociedade e que seus direitos também
precisam ser respeitados por todos.
Processo de envelhecimento,
respeito e valorização do idoso
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

13. TCT Multiculturalismo
• Trazer o tema a fim de compreender
a diversidade, trabalhando respeito,
empatia e tolerância com as diferenças.
Diversidade
cultural
• Romper com os pré-conceitos e trazer
conhecimentos de matrizes e culturas
brasileiras, fomentando maior
valorização para essas culturas.
Educação para a
valorização do
multiculturalismo nas
matrizes históricas e
culturais brasileiras
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

14. TCT Ciência e Tecnologia
• Trabalhar a realidade e
perspectiva do estudante
diante das TDIC e Ciências.
Ciência e
Tecnologia
Fonte: BRASIL, 2019.
Elaborado pela equipe formativa.

15. Sugestões
Elaborado pela equipe formativa com recursos do Canva.

16. Sugestões
● Temas Contemporâneos Transversais na BNCC:
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na
BNCC: Contexto Histórico e Pressupostos Pedagógicos. Brasília (DF), 2019.
Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizaca
o_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 11 out. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na
BNCC: Proposta de Práticas de Implementação. Brasília (DF), 2019. Disponível
em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_te
mas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 11 out. 2022.
Abordagem intradisciplinar dos temas contemporâneos transversais nas aulas
de Educação Física, de Beatriz de Souza Colares e Ricardo Alexandre Rodrigues
Santa Cruz:
COLARES, Beatriz S.; CRUZ, Ricardo A. S. Abordagem intradisciplinar dos temas
contemporâneos transversais nas aulas de Educação Física. Educação Pública,
2021. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/31/abordagem-
intradisciplinar-dos-temas-contemporaneos-transversais-nas-aulas-de-
educacao-fisica. Acesso em: 11 out. 2022.
Imagens: © Canva

17. Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 11 out. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: Contexto
Histórico e Pressupostos Pedagógicos. Brasília (DF), 2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_cont
emporaneos.pdf. Acesso em: 11 out. 2022.

18. Avaliação
Em que medida o encontro de hoje contribuiu para
a sua formação?
Comente no chat e acesse o link ;)
Acesso em: 11 out. 2022.

19. Já registrou presença na ATPC?

20. Registro da presença das ATPC na SED
https://sed.educacao.
sp.gov.br
https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-
content/uploads/2022/07/Tutorial-
Presenca-ATPC-PERFIL-
PROFESSOR.pdf
Já registrou sua presença, professor?
Site EFAPE – ATPC
https://efape.educa
cao.sp.gov.br/#atpc
Acesso em: 11 out. 2022.

21. Informes para a Rede

22. A Hora da Rede na EFAPE!
#ahoradaredenaefape
Atenção, professor!
Se você tem um projeto/aula/atividade ou prática
exitosa que gostaria de multiplicar com a rede,
compartilhe sua proposta nas redes sociais com a
hashtag:
Vamos acompanhar as postagens nas redes e VOCÊ pode
ser convidado para contar um pouco desta prática aqui na
EFAPE!
©
Pixabay

23. A Hora da Rede na EFAPE!
#ahoradaredenaefape
Informações obrigatórias na postagem:
● Nome da Escola
● Nome da Diretoria de Ensino
● Nome do(s) professor(es) responsável(is)
pela ação
● Título da ação
● Área de conhecimento e/ou componente
curricular
©
Pixabay

24. ©
Pixabay
A Hora da Rede na EFAPE!
#ahoradaredenaefape
Informações opcionais na postagem:
● Objetivos e justificativa
● Habilidades essenciais utilizadas ou
● Metodologia ativa aplicada
● Resultados atingidos

25. Obrigada e até logo!
Encerramento

26. Materiais desta aula
• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:
https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.