SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 30
Baixar para ler offline
EDUCAÇÃO
INTEGRAL
Currículo Educação Integral
A criação do Programa de Educação Integral
em Tempo Integral no Estado da Bahia, em
2014, ofertava para o Ensino Fundamental
carga horária de 8h e, para o Ensino Médio
carga horária de 9h diárias. Contudo, dado o
pleito de estudantes, professores/as e
pais/responsáveis, em 2019, o Estado passou a
ofertar também desenho curricular de 7h
diárias, tanto para o Ensino Fundamental
quanto para o Ensino Médio.
Pressupostos Educação Integral
Formação
omnilateral dos
sujeitos
Cuidado de si,
do outro e dos
espaços
comuns
O território como
lócus de
aprendizado
Educação
contextualizada
Expressões
artísticas e
culturais como
prática curricular
A pesquisa como
princípio
pedagógico
O trabalho como
princípio educativo
Foco no projeto
de vida dos
estudantes
Protagonismo das
juventudes
Relações Étnico
Raciais
Gênero
Sexualidades
EDUCAÇÃO
INTEGRAL
As discussões sobre educação integral têm
histórico espaço no Estado da Bahia
consubstanciado na figura do educador
baiano Anísio Spínola Teixeira que se
tornou importante personagem na história
da educação brasileira.
O Currículo, não é imparcial, é social e
culturalmente definido, reflete uma
concepção de mundo, de sociedade e de
educação, implica relações de poder, sendo
o centro da ação educativa.
ITINERÁRIOS
FORMATIVOS
5 Itinerários Formativos
1) Linguagens e Suas Tecnologias
(7h e 9h)
2) Matemática e Suas Tecnologias
(7h e 9h)
3) Ciências da Natureza e Suas
Tecnologias
4) Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas (7h e 9h)
5) Itinerário Integrado (7h e 9h)
xxxxx
Itinerários Formativos e
Intencionalidade Pedagógica
Fortalecer a política territorial, reconhecendo a
diversidade territorial do estado da Bahia
Impulsionar os arranjos produtivos locais
(econômicos, artísticos e culturais)
Consolidar os princípios das leis 9394/96
(LDB), 10.639/03 (Obrigatoriedade do ensino
de história e cultura africana e afrobrasileira) e
11.645/08 (História e cultura afrobrasileira e
indígena)
Assegurar o protagonismo juvenil na
construção dos projetos de vida e dos
percursos formativos
•
•
•
•
Dimensão Política
Territorialidade e
Multiculturalismo
Identidade e
Pertencimento
Educação ambiental,
sustentabilidade e
desenvolvimento social
Interlocução
epistemológica e
curricular ensino
superior e educação
básica
Os programas e projetos estratégicos
da Educação buscam a diversificação e
inovação das práticas curriculares e, como
consequência, a melhoria das
aprendizagens.
O diálogo entre esses projetos,
possibilita a diversificação do universo de
experiências proporcionadas pelas
escolas e uma maior articulação com o
currículo, subsidiando o trabalho
pedagógico e as aprendizagens dos
estudantes
Programas e Projetos Estratégicos
BNCC e os projetos estruturantes
BASE NACIONAL COMUM
ÁREA DO
CONHECIMENTO
COMPONENTE CURRICULAR CH SEMANAL CH ANUAL CH SEMANAL CH ANUAL CH SEMANAL CH ANUAL
Linguagem e suas
Tecnologias
Língua Portuguesa 2 80 2 80 2 80
Inglês 1 40 1 40 1 40
Arte 1 40 1 40 1 40
Educação Física 2 80 1 40 1 40
Matemática e suas
Tecnologias
Matemática 2 80 2 80 2 80
Ciências da Natureza e
suas Tecnologias
Biologia 0 0 2 80 2 80
Química 1 40 1 40 2 80
Física 2 80 1 40 0 0
Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas
História 2 80 1 40 1 40
Geografia 1 40 1 40 2 80
Filosofia 1 40 1 40 0 0
Sociologia 0 0 1 40 1 40
TOTAL 15 600 15 600 15 600
ITINERÁRIO FORMATIVO 1 - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - 9h
Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual
Iniciação Científica 4 160 Iniciação Científica 4 160 Iniciação Científica 4 160
Intermediação Social 4 160 Intermediação Social 4 160 Intermediação Social 4 160
Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80
Linguagens artísticas 3 120
Arte, comunicação, mídia e
mercado
3 120
Arte, comunicação, mídia e
mercado
3 120
Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 2 80
Corporeidades 4 160 Esporte, saúde e desenvolvimento 4 160
Linguagens artísticas e
corporeidade
4 160
História da língua portuguesa 3 120
Literatura e a construção da
Identidade Nacional
3 120 Gramáticas 3 120
Produção textual 2 80 Produção textual 2 80 Produção textual 2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares linguagens
culturais e práticas desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares linguagens
culturais e práticas desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares linguagens
culturais e práticas desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares com ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares com ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares com ênfase na
territorialidade
2 80
1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
ITINERÁRIO FORMATIVO 1 - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - 7H8
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80
Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80
Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80
Linguagens artísticas 1 40
Arte, comunicação, mídia e
mercado
2 80 Arte, comunicação, mídia e mercado 1 40
Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 1 40 Língua estrangeira instrumental 2 80
Corporeidade 2 80 Esporte, saúde e desenvolvimento 2 80 Linguagens artísticas e corporeidade 2 80
História da língua portuguesa 1 40
Literatura e a construção da
Identidade Nacional
2 80 Gramáticas 1 40
Produção textual 2 80 Produção textual 1 40 Produção textual 2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares linguagens culturais
e práticas desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares linguagens
culturais e práticas desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
linguagens culturais e práticas
desportivas
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares com ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares com ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
com ênfase na territorialidade
2 80
1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
ITINERÁRIO 2 - MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS - 9H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120
Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120
Pensamento computacional 3 120 Pensamento computacional 3 120 Pensamento computacional 3 120
Introdução Educação financeira e
fiscal
3 120 Etnomatemática 3 120 Empreendendo em matemática 3 120
Etnomatemática 3 120 Educação financeira pessoal 3 120 Trabalho, tecnologia, cultura e ciência 3 120
Introdução a estatística e
probabilidade
3 120
Estudo de casos para a resolução de
problemas
3 120 Etnomatemática 3 120
Matemática: forma, espaço e
posição
3 120 Lógica 3 120 Lógica 3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares:
Empreendedorismo
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares:
Empreendedorismo
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares: Empreendedorismo
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares interdisciplinares
ênfase na territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
ITINERÁRIO 2 - MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS - 7H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80
Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80
Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80
Introdução Educação financeira e fiscal 2 80 Etnomatemática 2 80 Empreendendo em matemática 2 80
Etnomatemática 2 80 Educação financeira pessoal 2 80 Trabalho, tecnologia, cultura e ciência 2 80
Introdução a estatística e
probabilidade
2 80
Estudo de casos para a resolução de
problemas
2 80 Etnomatemática 2 80
Matemática: forma, espaço e posição 2 80 Lógica 2 80 Lógica 2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares: Empreendedorismo
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares: Empreendedorismo
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares:
Empreendedorismo
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
ITINERÁRIO 3 - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - 9H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120
Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120
Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120
Ciências exatas no cotidiano 3 120 Ecossistema e a dinâmica da relação 3 120 O ser, evolução e natureza 3 120
Valorização da Ciência dos saberes
populares
3 120 A Terra, ciclo e movimento 3 120 Ética e meio ambiente 3 120
Engenharia e a química dos seres vivos 3 120
Promoção da saúde individual e
coletiva
3 120 Arranjos produtivos locais 3 120
Meio ambiente, humanidade e
sustentabilidade
3 120 Arranjos produtivos 3 120 Empreendedorismo sustentável 3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
ênfase na territorialidade
3 120
1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
ITINERÁRIO 3 - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - 7H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80
Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80
Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80
Ciências exatas no cotidiano 2 80 Ecossistema e a dinâmica da relação 2 80 O ser, evolução e natureza 2 80
Valorização da Ciência dos saberes
populares
2 80 A Terra, ciclo e movimento 2 80 Ética e meio ambiente 2 80
Engenharia e a química dos seres vivos 2 80
Promoção da saúde individual e
coletiva
2 80 Arranjos produtivos locais 2 80
Meio ambiente, humanidade e
sustentabilidade
2 80 Arranjos produtivos 2 80 Empreendedorismo sustentável 2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
ITINERÁRIO 4 - CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 9H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120
Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120
Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120
Relações Étnico Raciais 3 120 Saberes da diáspora 3 120 Direitos Sociais e Humanos 3 120
Introdução a Organização e Política
Brasileira
3 120 Trabalho, Poder e Mercado 3 120 Economia solidária 3 120
Território, identidade e
pertencimento (Território, cultura e
identidade)
3 120 Direitos e garantias constitucionais 3 120 Relações Étnico Raciais 3 120
Saberes da Cultura Popular:
Diversidade cultural
3 120 Juventudes: Protagonismo Social 3 120
Organização do Sistema Política
Brasileira
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em
relações étnico raciais
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em
relações étnico raciais
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em relações
étnico raciais
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais transdisciplinares
ênfase na territorialidade
3 120
1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
ITINERÁRIO 4 - CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 7H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH Anual
Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80
Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80
Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80
Relações Étnico Raciais 2 80 Saberes da diáspora 2 80 Direitos Sociais e Humanos 2 80
Introdução a Organização e Política
Brasileira
2 80 Trabalho, Poder e Mercado 2 80 Economia solidária 2 80
Território, identidade e
pertencimento (Território, cultura e
identidade)
2 80 Direitos e garantias constitucionais 2 80 Relações Étnico Raciais 2 80
Saberes da Cultura Popular:
Diversidade cultural
2 80 Juventudes: Protagonismo Social 2 80
Organização do Sistema Política
Brasileira
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em
relações étnico raciais
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em
relações étnico raciais
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Identidade,
Pertencimento com ênfase em
relações étnico raciais
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
práticas experimentais
transdisciplinares ênfase na
territorialidade
2 80
1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR - 9H
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Iniciação Científica e
Intermediação Social
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Iniciação Científica e
Intermediação Social
3 120
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Iniciação Científica e
Intermediação Social
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Corporeidades
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Corporeidades
3 120
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Corporeidades
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Empreendedorismo e
Inovação com ênfase na Territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Empreendedorismo e
Inovação com ênfase na Territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Empreendedorismo e
Inovação com ênfase na Territorialidade
3 120
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Pensamento
Computacional
3 120
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Pensamento
Computacional
3 120
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Pensamento
Computacional
3 120
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
3 120
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ética e meio ambiente
3 120
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ética e meio
ambiente
3 120
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ética e meio
ambiente
3 120
ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e
Práticas Experimentais
ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e
Práticas Experimentais
ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e
Práticas Experimentais
ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR - 7h
Componente Curricular
CH
Seman
al
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
Componente Curricular
CH
Semanal
CH
Anual
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas
Experimentais Transdisciplinares: Iniciação
Científica e Intermediação Social
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Iniciação Científica e
Intermediação Social
2 80
ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Iniciação Científica e
Intermediação Social
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Corporeidades
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Corporeidades
2 80
ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Corporeidades
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Empreendedorismo e Inovação com
ênfase na Territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Empreendedorismo
e Inovação com ênfase na
Territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Empreendedorismo
e Inovação com ênfase na
Territorialidade
2 80
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Pensamento Computacional
2 80
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Pensamento
Computacional
2 80
ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Pensamento
Computacional
2 80
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Ecossistema e a Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ecossistema e a
Dinâmica da Relação
2 80
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Ética e meio ambiente
2 80
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ética e meio
ambiente
2 80
ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e
Práticas Experimentais
Transdisciplinares: Ética e meio
ambiente
2 80
ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e
A formação contou com carga horária total de 72
horas, foram ofertadas 608 vagas aos
educadores da rede estadual de educação da
Bahia, especialmente aos que atuam diretamente
nas unidades escolares que ofertam a educação
em tempo integral:
● Escolas que ofertam educação em tempo
integral; Educadores que atuam nos CJCC;
Educadores que fazem parte das equipes
pedagógicas dos NTE; Educadores das
equipes técnicas da CEPEE; Professores
formadores que fazem parte da Formação
Continuada Territorial do IAT
1. Quais Mudanças nas práxis docentes vinculadas à
Política da Educação Integral, os pressupostos
educacionais, os programas e projetos estratégicos
da Educação e a Formação Continuada da
Educação Integral?
2. Como a escola está utilizando os conteúdos
discutidos na formação de 2020?
3. Como a escola pretende utilizar essa experiência
no planejamento do ano letivo em ações, projetos e
atividades curriculares no planejamento?
4. Houve mudanças no IDEB da escola após a adesão
ao Programas da Educação Integral em tempo
Integral
5. Como a escola pretende abordar os pressupostos
educacionais da educação Integral em tempo
integral?
6. O que se destaca nos resultados alcançados
Aspectos a serem observados
CAIXA DE
FERRAMENTAS
DA EDUCAÇÃO
INTEGRAL
bit.ly/caixadeferramentasei
Documento
orientador da
parte
diversificada
do currículo da
educação
integral
cedi@enova.educacao.ba.gov.br
3115-9190 / 3115-1426
3115-1397
@tempointegralbahia

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a CURRICULO ed integral.pdf

ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdf
ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdfANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdf
ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdfIrene Lopes de Lemos
 
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)Livro02 portugues (44 fls 6 reais)
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)Manim Edições
 
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptx
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptxOFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptx
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptxJosReinaldoPereira2
 
Diretrizes curriculares nacionais para a educação
Diretrizes curriculares nacionais para a educaçãoDiretrizes curriculares nacionais para a educação
Diretrizes curriculares nacionais para a educaçãoElicio Lima
 
Licenciatura intercultural indígina estrutura e resolução 105-2013
Licenciatura intercultural indígina   estrutura e resolução 105-2013Licenciatura intercultural indígina   estrutura e resolução 105-2013
Licenciatura intercultural indígina estrutura e resolução 105-2013clayton Clayton
 
Manual de linguistica marcus maia
Manual de linguistica marcus maiaManual de linguistica marcus maia
Manual de linguistica marcus maiaMarina Panciarelli
 
Manual de linguística
Manual de linguísticaManual de linguística
Manual de linguísticaProf Barbosa
 
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.doc
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.docEdital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.doc
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.docJR
 
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratório
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratórioO processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratório
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratórioArie Storch
 
Desafio Na FormaçAo De Profissionais
Desafio Na FormaçAo De ProfissionaisDesafio Na FormaçAo De Profissionais
Desafio Na FormaçAo De ProfissionaisVanessa Dagostim
 
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...UNEB
 
Apresentação inovador
Apresentação inovadorApresentação inovador
Apresentação inovadorCarol Pereira
 
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...pedroaugusto358
 

Semelhante a CURRICULO ed integral.pdf (20)

ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdf
ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdfANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdf
ANEXO 1 - Matrizes Curriculares de Reformulação do Ensino Médio 2022.pdf
 
Apresentaçao rn
Apresentaçao rnApresentaçao rn
Apresentaçao rn
 
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)Livro02 portugues (44 fls 6 reais)
Livro02 portugues (44 fls 6 reais)
 
Unid4 2a josilene
Unid4 2a josileneUnid4 2a josilene
Unid4 2a josilene
 
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptx
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptxOFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptx
OFICINA LGG - ANEXO 2 Construindo uma sequência didática - formulários.pptx
 
Apresentação RJ
Apresentação RJApresentação RJ
Apresentação RJ
 
Apresentação do Laboratório de LIBRAS e específico de surdez - Estatísticas
Apresentação do Laboratório de LIBRAS e específico de surdez - EstatísticasApresentação do Laboratório de LIBRAS e específico de surdez - Estatísticas
Apresentação do Laboratório de LIBRAS e específico de surdez - Estatísticas
 
Diretrizes curriculares nacionais para a educação
Diretrizes curriculares nacionais para a educaçãoDiretrizes curriculares nacionais para a educação
Diretrizes curriculares nacionais para a educação
 
Licenciatura intercultural indígina estrutura e resolução 105-2013
Licenciatura intercultural indígina   estrutura e resolução 105-2013Licenciatura intercultural indígina   estrutura e resolução 105-2013
Licenciatura intercultural indígina estrutura e resolução 105-2013
 
Manual de linguistica marcus maia
Manual de linguistica marcus maiaManual de linguistica marcus maia
Manual de linguistica marcus maia
 
Manual de linguística
Manual de linguísticaManual de linguística
Manual de linguística
 
Manual de linguistica
Manual de linguisticaManual de linguistica
Manual de linguistica
 
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.doc
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.docEdital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.doc
Edital ppg linguagens_e_saberes_na_amazônia_.2012.doc
 
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratório
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratórioO processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratório
O processo de bolonha e a universidade de aveiro: estudo exploratório
 
Desafio Na FormaçAo De Profissionais
Desafio Na FormaçAo De ProfissionaisDesafio Na FormaçAo De Profissionais
Desafio Na FormaçAo De Profissionais
 
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...
Boi roubado a articulação dos recursos linguisticos performáticos em uma trad...
 
1º encontro
1º encontro1º encontro
1º encontro
 
Apresentação inovador
Apresentação inovadorApresentação inovador
Apresentação inovador
 
[Apresentação] Escola estadual afrânio de melo franco
[Apresentação] Escola estadual afrânio de melo franco[Apresentação] Escola estadual afrânio de melo franco
[Apresentação] Escola estadual afrânio de melo franco
 
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...
Apresentação_Novo Ensino Médio_2º Enconto Formativo_ versão final - novembro ...
 

Último

Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaAula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaaulasgege
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfIedaGoethe
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISVitor Vieira Vasconcelos
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalJacqueline Cerqueira
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.keislayyovera123
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarCaixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarIedaGoethe
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirIedaGoethe
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxfabiolalopesmartins1
 

Último (20)

Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologiaAula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarCaixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
 
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimirFCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
FCEE - Diretrizes - Autismo.pdf para imprimir
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
 

CURRICULO ed integral.pdf

  • 2. Currículo Educação Integral A criação do Programa de Educação Integral em Tempo Integral no Estado da Bahia, em 2014, ofertava para o Ensino Fundamental carga horária de 8h e, para o Ensino Médio carga horária de 9h diárias. Contudo, dado o pleito de estudantes, professores/as e pais/responsáveis, em 2019, o Estado passou a ofertar também desenho curricular de 7h diárias, tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino Médio.
  • 3. Pressupostos Educação Integral Formação omnilateral dos sujeitos Cuidado de si, do outro e dos espaços comuns O território como lócus de aprendizado Educação contextualizada Expressões artísticas e culturais como prática curricular A pesquisa como princípio pedagógico O trabalho como princípio educativo Foco no projeto de vida dos estudantes Protagonismo das juventudes Relações Étnico Raciais Gênero Sexualidades
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. EDUCAÇÃO INTEGRAL As discussões sobre educação integral têm histórico espaço no Estado da Bahia consubstanciado na figura do educador baiano Anísio Spínola Teixeira que se tornou importante personagem na história da educação brasileira. O Currículo, não é imparcial, é social e culturalmente definido, reflete uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implica relações de poder, sendo o centro da ação educativa.
  • 10. ITINERÁRIOS FORMATIVOS 5 Itinerários Formativos 1) Linguagens e Suas Tecnologias (7h e 9h) 2) Matemática e Suas Tecnologias (7h e 9h) 3) Ciências da Natureza e Suas Tecnologias 4) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (7h e 9h) 5) Itinerário Integrado (7h e 9h)
  • 11. xxxxx Itinerários Formativos e Intencionalidade Pedagógica Fortalecer a política territorial, reconhecendo a diversidade territorial do estado da Bahia Impulsionar os arranjos produtivos locais (econômicos, artísticos e culturais) Consolidar os princípios das leis 9394/96 (LDB), 10.639/03 (Obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana e afrobrasileira) e 11.645/08 (História e cultura afrobrasileira e indígena) Assegurar o protagonismo juvenil na construção dos projetos de vida e dos percursos formativos • • • •
  • 12. Dimensão Política Territorialidade e Multiculturalismo Identidade e Pertencimento Educação ambiental, sustentabilidade e desenvolvimento social Interlocução epistemológica e curricular ensino superior e educação básica
  • 13. Os programas e projetos estratégicos da Educação buscam a diversificação e inovação das práticas curriculares e, como consequência, a melhoria das aprendizagens. O diálogo entre esses projetos, possibilita a diversificação do universo de experiências proporcionadas pelas escolas e uma maior articulação com o currículo, subsidiando o trabalho pedagógico e as aprendizagens dos estudantes Programas e Projetos Estratégicos
  • 14. BNCC e os projetos estruturantes
  • 15. BASE NACIONAL COMUM ÁREA DO CONHECIMENTO COMPONENTE CURRICULAR CH SEMANAL CH ANUAL CH SEMANAL CH ANUAL CH SEMANAL CH ANUAL Linguagem e suas Tecnologias Língua Portuguesa 2 80 2 80 2 80 Inglês 1 40 1 40 1 40 Arte 1 40 1 40 1 40 Educação Física 2 80 1 40 1 40 Matemática e suas Tecnologias Matemática 2 80 2 80 2 80 Ciências da Natureza e suas Tecnologias Biologia 0 0 2 80 2 80 Química 1 40 1 40 2 80 Física 2 80 1 40 0 0 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas História 2 80 1 40 1 40 Geografia 1 40 1 40 2 80 Filosofia 1 40 1 40 0 0 Sociologia 0 0 1 40 1 40 TOTAL 15 600 15 600 15 600
  • 16. ITINERÁRIO FORMATIVO 1 - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - 9h Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 4 160 Iniciação Científica 4 160 Iniciação Científica 4 160 Intermediação Social 4 160 Intermediação Social 4 160 Intermediação Social 4 160 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Linguagens artísticas 3 120 Arte, comunicação, mídia e mercado 3 120 Arte, comunicação, mídia e mercado 3 120 Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 2 80 Corporeidades 4 160 Esporte, saúde e desenvolvimento 4 160 Linguagens artísticas e corporeidade 4 160 História da língua portuguesa 3 120 Literatura e a construção da Identidade Nacional 3 120 Gramáticas 3 120 Produção textual 2 80 Produção textual 2 80 Produção textual 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
  • 17. ITINERÁRIO FORMATIVO 1 - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - 7H8 Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Linguagens artísticas 1 40 Arte, comunicação, mídia e mercado 2 80 Arte, comunicação, mídia e mercado 1 40 Língua estrangeira instrumental 2 80 Língua estrangeira instrumental 1 40 Língua estrangeira instrumental 2 80 Corporeidade 2 80 Esporte, saúde e desenvolvimento 2 80 Linguagens artísticas e corporeidade 2 80 História da língua portuguesa 1 40 Literatura e a construção da Identidade Nacional 2 80 Gramáticas 1 40 Produção textual 2 80 Produção textual 1 40 Produção textual 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares linguagens culturais e práticas desportivas 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares com ênfase na territorialidade 2 80 1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
  • 18. ITINERÁRIO 2 - MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS - 9H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Pensamento computacional 3 120 Pensamento computacional 3 120 Pensamento computacional 3 120 Introdução Educação financeira e fiscal 3 120 Etnomatemática 3 120 Empreendendo em matemática 3 120 Etnomatemática 3 120 Educação financeira pessoal 3 120 Trabalho, tecnologia, cultura e ciência 3 120 Introdução a estatística e probabilidade 3 120 Estudo de casos para a resolução de problemas 3 120 Etnomatemática 3 120 Matemática: forma, espaço e posição 3 120 Lógica 3 120 Lógica 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares interdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
  • 19. ITINERÁRIO 2 - MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS - 7H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Pensamento computacional 2 80 Introdução Educação financeira e fiscal 2 80 Etnomatemática 2 80 Empreendendo em matemática 2 80 Etnomatemática 2 80 Educação financeira pessoal 2 80 Trabalho, tecnologia, cultura e ciência 2 80 Introdução a estatística e probabilidade 2 80 Estudo de casos para a resolução de problemas 2 80 Etnomatemática 2 80 Matemática: forma, espaço e posição 2 80 Lógica 2 80 Lógica 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares: Empreendedorismo 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
  • 20. ITINERÁRIO 3 - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - 9H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Ciências exatas no cotidiano 3 120 Ecossistema e a dinâmica da relação 3 120 O ser, evolução e natureza 3 120 Valorização da Ciência dos saberes populares 3 120 A Terra, ciclo e movimento 3 120 Ética e meio ambiente 3 120 Engenharia e a química dos seres vivos 3 120 Promoção da saúde individual e coletiva 3 120 Arranjos produtivos locais 3 120 Meio ambiente, humanidade e sustentabilidade 3 120 Arranjos produtivos 3 120 Empreendedorismo sustentável 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
  • 21. ITINERÁRIO 3 - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - 7H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Ciências exatas no cotidiano 2 80 Ecossistema e a dinâmica da relação 2 80 O ser, evolução e natureza 2 80 Valorização da Ciência dos saberes populares 2 80 A Terra, ciclo e movimento 2 80 Ética e meio ambiente 2 80 Engenharia e a química dos seres vivos 2 80 Promoção da saúde individual e coletiva 2 80 Arranjos produtivos locais 2 80 Meio ambiente, humanidade e sustentabilidade 2 80 Arranjos produtivos 2 80 Empreendedorismo sustentável 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
  • 22. ITINERÁRIO 4 - CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 9H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Iniciação Científica 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Intermediação Social 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Pensamento Computacional 3 120 Relações Étnico Raciais 3 120 Saberes da diáspora 3 120 Direitos Sociais e Humanos 3 120 Introdução a Organização e Política Brasileira 3 120 Trabalho, Poder e Mercado 3 120 Economia solidária 3 120 Território, identidade e pertencimento (Território, cultura e identidade) 3 120 Direitos e garantias constitucionais 3 120 Relações Étnico Raciais 3 120 Saberes da Cultura Popular: Diversidade cultural 3 120 Juventudes: Protagonismo Social 3 120 Organização do Sistema Política Brasileira 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 3 120 1º Ano 30 1200 2º Ano 30 1200 3º Ano 30 1200
  • 23. ITINERÁRIO 4 - CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 7H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Iniciação Científica 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Intermediação Social 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Pensamento Computacional 2 80 Relações Étnico Raciais 2 80 Saberes da diáspora 2 80 Direitos Sociais e Humanos 2 80 Introdução a Organização e Política Brasileira 2 80 Trabalho, Poder e Mercado 2 80 Economia solidária 2 80 Território, identidade e pertencimento (Território, cultura e identidade) 2 80 Direitos e garantias constitucionais 2 80 Relações Étnico Raciais 2 80 Saberes da Cultura Popular: Diversidade cultural 2 80 Juventudes: Protagonismo Social 2 80 Organização do Sistema Política Brasileira 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Identidade, Pertencimento com ênfase em relações étnico raciais 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e práticas experimentais transdisciplinares ênfase na territorialidade 2 80 1º Ano 20 800 2º Ano 20 800 3º Ano 20 800
  • 24. ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR - 9H Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 3 120 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 3 120 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 3 120 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 3 120 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 3 120 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 3 120 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 3 120 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 3 120 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 3 120 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 3 120 ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e Práticas Experimentais ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e Práticas Experimentais ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e Práticas Experimentais
  • 25. ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR - 7h Componente Curricular CH Seman al CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual Componente Curricular CH Semanal CH Anual ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 2 80 ESTAÇÃO DO SABER I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação Científica e Intermediação Social 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 2 80 ESTAÇÃO DO SABER II - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Corporeidades 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER III - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Empreendedorismo e Inovação com ênfase na Territorialidade 2 80 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 2 80 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 2 80 ESTAÇÃO DO SABER IV - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Pensamento Computacional 2 80 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER V - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ecossistema e a Dinâmica da Relação 2 80 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 2 80 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 2 80 ESTAÇÃO DO SABER VI - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Ética e meio ambiente 2 80 ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e ESTAÇÃO DO SABER VII - Vivências e
  • 26. A formação contou com carga horária total de 72 horas, foram ofertadas 608 vagas aos educadores da rede estadual de educação da Bahia, especialmente aos que atuam diretamente nas unidades escolares que ofertam a educação em tempo integral: ● Escolas que ofertam educação em tempo integral; Educadores que atuam nos CJCC; Educadores que fazem parte das equipes pedagógicas dos NTE; Educadores das equipes técnicas da CEPEE; Professores formadores que fazem parte da Formação Continuada Territorial do IAT
  • 27. 1. Quais Mudanças nas práxis docentes vinculadas à Política da Educação Integral, os pressupostos educacionais, os programas e projetos estratégicos da Educação e a Formação Continuada da Educação Integral? 2. Como a escola está utilizando os conteúdos discutidos na formação de 2020? 3. Como a escola pretende utilizar essa experiência no planejamento do ano letivo em ações, projetos e atividades curriculares no planejamento? 4. Houve mudanças no IDEB da escola após a adesão ao Programas da Educação Integral em tempo Integral 5. Como a escola pretende abordar os pressupostos educacionais da educação Integral em tempo integral? 6. O que se destaca nos resultados alcançados Aspectos a serem observados