Palestra inicial sobre Cultura de Paz, para as articuladoras do projeto Viva a Paz, da Casa da Criança e do Adolescente de Volta Redonda, patrocinado pela Petrobrás S.A.
Mesmo trabalhando em uma variedade de campos de
atuação, a missão exclusiva da UNESCO é a construção da paz:
“O propósito da Organização é contribuir para a paz e a segurança,
promovendo cooperação entre as nações por meio da educação, da
ciência e da cultura, visando a favorecer o respeito universal à
justiça, ao estado de direito e aos direitos humanos e liberdades
fundamentais afirmados aos povos do mundo”.
Para atingir tal objetivo, a UNESCO trabalha cooperando
com os governos em seus três níveis, com o poder legislativo e a
sociedade civil, construindo uma imensa rede de parcerias,
mobilizando a sociedade, aumentando a conscientização e
educando para uma cultura de paz. No Rio de Janeiro, a UNESCO
está desenvolvendo, em parceria com o Governo do Estado, o
programa “Escolas de Paz”, cujo principal objetivo é dar
oportunidades de acesso aos jovens, ao mesmo tempo que educa
para valores, para a paz e para a construção da cidadania.
Nosso maior desafio é transformar os valores da Cultura de
Paz em realidade na vida cotidiana. Traduzir cada um dos desafios
propostos pela Cultura de Paz em realidade, na vida das pessoas.
Preparar a paz, portanto, significa:
• respeitar a vida e a dignidade de cada pessoa, sem
discriminar nem prejudicar;
• praticar a não-violência ativa, repelindo a violência em
todas suas formas: física, sexual, psicológica, econômica e social,
em particular ante os mais fracos e vulneráveis, como as crianças
e os adolescentes;
• compartilhar o meu tempo e meus recursos materiais,
cultivando a generosidade, a fim de terminar com a exclusão, a
injustiça e a opressão política e econômica;
• defender a liberdade de expressão e a diversidade cultural,
privilegiando sempre a escuta e o diálogo, sem ceder ao fanatismo,
nem à maledicência e ao rechaço ao próximo;
• promover um consumo responsável e um modelo de
desenvolvimento que tenha em conta a importância de todas as
formas de vida e o equilíbrio dos recursos naturais do planeta;
• contribuir com o desenvolvimento de minha comunidade,
propiciando a plena participação das mulheres e o respeito dos
princípios democráticos, para criar novas formas de solidariedade.
Palestra para OE da SME de Pinheiral, RJ sobre como incentivar a Cultura de Paz em um ambiente de conflitos geracionais. Relaxar o corpo e a mente como caminho
Palestra violência contra a mulher proferida às mulheres do municipio de Cantanhede-MA. Origens, formas, consequencias da violência contra a mulher. Formas de denunciar
Mesmo trabalhando em uma variedade de campos de
atuação, a missão exclusiva da UNESCO é a construção da paz:
“O propósito da Organização é contribuir para a paz e a segurança,
promovendo cooperação entre as nações por meio da educação, da
ciência e da cultura, visando a favorecer o respeito universal à
justiça, ao estado de direito e aos direitos humanos e liberdades
fundamentais afirmados aos povos do mundo”.
Para atingir tal objetivo, a UNESCO trabalha cooperando
com os governos em seus três níveis, com o poder legislativo e a
sociedade civil, construindo uma imensa rede de parcerias,
mobilizando a sociedade, aumentando a conscientização e
educando para uma cultura de paz. No Rio de Janeiro, a UNESCO
está desenvolvendo, em parceria com o Governo do Estado, o
programa “Escolas de Paz”, cujo principal objetivo é dar
oportunidades de acesso aos jovens, ao mesmo tempo que educa
para valores, para a paz e para a construção da cidadania.
Nosso maior desafio é transformar os valores da Cultura de
Paz em realidade na vida cotidiana. Traduzir cada um dos desafios
propostos pela Cultura de Paz em realidade, na vida das pessoas.
Preparar a paz, portanto, significa:
• respeitar a vida e a dignidade de cada pessoa, sem
discriminar nem prejudicar;
• praticar a não-violência ativa, repelindo a violência em
todas suas formas: física, sexual, psicológica, econômica e social,
em particular ante os mais fracos e vulneráveis, como as crianças
e os adolescentes;
• compartilhar o meu tempo e meus recursos materiais,
cultivando a generosidade, a fim de terminar com a exclusão, a
injustiça e a opressão política e econômica;
• defender a liberdade de expressão e a diversidade cultural,
privilegiando sempre a escuta e o diálogo, sem ceder ao fanatismo,
nem à maledicência e ao rechaço ao próximo;
• promover um consumo responsável e um modelo de
desenvolvimento que tenha em conta a importância de todas as
formas de vida e o equilíbrio dos recursos naturais do planeta;
• contribuir com o desenvolvimento de minha comunidade,
propiciando a plena participação das mulheres e o respeito dos
princípios democráticos, para criar novas formas de solidariedade.
Palestra para OE da SME de Pinheiral, RJ sobre como incentivar a Cultura de Paz em um ambiente de conflitos geracionais. Relaxar o corpo e a mente como caminho
Palestra violência contra a mulher proferida às mulheres do municipio de Cantanhede-MA. Origens, formas, consequencias da violência contra a mulher. Formas de denunciar
Respeitar os colegas, os pais, os professores é um dever de todas as pessoas e a educação vem de casa, os pais devem ensinar os filhos a respeitar as pessoas, ter educação, independente de sua classe social, raça ou etnia.
Bullying, automutilação, publicações constrangedoras sobre colegas em redes sociais, clima negativo entre funcionários e alunos. Que escola nunca enfrentou um desses problemas?
O relatório Um Rosto Familiar: A Violência na Vida de
Crianças e Adolescentes, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), aponta que cerca de 130 milhões de
estudantes entre 13 e 15 anos (pouco mais de um em cada três) sofrem bullying regularmente no mundo. Esse é só um dos problemas que afetam o clima escolar e impactam a saúde
mental dos diferentes atores que circulam pela escola.
O desenvolvimento das competências socioemocionais
podem ajudar a transformar esse cenário. Entendendo a importância de empoderar os educadores para essas discussões e de fazer das escolas espaços mais acolhedores,
NOVA ESCOLA, com o apoio do Facebook, produziu este
material. Nele, exploramos como competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional podem colaborar na formação e saúde
mental de crianças, adolescentes e até mesmo adultos.
Parabéns pela iniciativa!
Excelente publicação!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
O que é consciência? E estar consciente?
O que significa "consciência negra"?
Qual a relação do dia 20 de novembro com a história de todos nós?
O que trabalhar quando se fala em consciência negra?
Este Power Point é um recurso que criei para trabalhar com meus alunos do 4º ano. Os demais colegas da minha Escola também o adotaram. Estou disponibilizando-o através do meu portfólio para todos os que desejarem utilizá-lo em suas escolas ou, de outra forma, usá-lo como subsídio para seu planejamento.
Bom trabalho a todos.
Paulo
Respeitar os colegas, os pais, os professores é um dever de todas as pessoas e a educação vem de casa, os pais devem ensinar os filhos a respeitar as pessoas, ter educação, independente de sua classe social, raça ou etnia.
Bullying, automutilação, publicações constrangedoras sobre colegas em redes sociais, clima negativo entre funcionários e alunos. Que escola nunca enfrentou um desses problemas?
O relatório Um Rosto Familiar: A Violência na Vida de
Crianças e Adolescentes, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), aponta que cerca de 130 milhões de
estudantes entre 13 e 15 anos (pouco mais de um em cada três) sofrem bullying regularmente no mundo. Esse é só um dos problemas que afetam o clima escolar e impactam a saúde
mental dos diferentes atores que circulam pela escola.
O desenvolvimento das competências socioemocionais
podem ajudar a transformar esse cenário. Entendendo a importância de empoderar os educadores para essas discussões e de fazer das escolas espaços mais acolhedores,
NOVA ESCOLA, com o apoio do Facebook, produziu este
material. Nele, exploramos como competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional podem colaborar na formação e saúde
mental de crianças, adolescentes e até mesmo adultos.
Parabéns pela iniciativa!
Excelente publicação!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
O que é consciência? E estar consciente?
O que significa "consciência negra"?
Qual a relação do dia 20 de novembro com a história de todos nós?
O que trabalhar quando se fala em consciência negra?
Este Power Point é um recurso que criei para trabalhar com meus alunos do 4º ano. Os demais colegas da minha Escola também o adotaram. Estou disponibilizando-o através do meu portfólio para todos os que desejarem utilizá-lo em suas escolas ou, de outra forma, usá-lo como subsídio para seu planejamento.
Bom trabalho a todos.
Paulo
Necessidade de manter programas e projetos atualizados e cadastrados no CMDCA para que a doação ao Fundo do Eca seja possível através da dedução do Imposto de Renda/Pessoa Física
Visão geral do Estatuto da Criança e do Adolescente. Palestra proferida na Semana Acadêmica do Curso de Serviço Social do Centro Universitario Geraldo di Biase - UGB - Campus Volta Redonda e Barra do Piraí
Palestra Introdutória ao curso sobre Torres de Resfriamento, promovido pelo Instituto dos Profissionais da Industria para técnicos de empresas do sul fluminense.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
2. Conceito
“Cultura de Paz é um conjunto de
valores, atitudes, comportamentos e
modos de vida que rejeitam a violência
e previnem os conflitos, atacando suas
causas para resolver os problemas
através do diálogo e negociação entre
indivíduos, grupos e nações”.
3. “A Paz não é um objetivo
a ser alcançado, a Paz é o
Caminho”.
Gandhi
4. Histórico
1899 - Conferência Internacional
da Paz, em Haia (Holanda).
1919 - Liga das Nações, através do
Tratado de Versalhes,
Versalhes (França).
5. 1945–Criação das Nações Unidas ONU,em São Francisco, (EUA)
NÓS, OS POVOS DAS NAÇÕES UNIDAS,
DECIDIDOS:
A preservar as gerações vindouras do flagelo
da guerra que por duas vezes, no espaço de
uma vida humana, trouxe sofrimentos indizíveis
à
humanidade;
6. A reafirmar a nossa fé nos direitos fundamentais
do homem, na dignidade e no valor da pessoa
humana, na igualdade de direitos dos homens e
das mulheres, assim como das nações, grandes
e pequenas;
A estabelecer as condições necessárias à
manutenção da justiça e do respeito das
obrigações decorrentes de tratados e de outras
fontes do direito internacional;
7. A promover o progresso social e melhores
condições de vida dentro de um conceito mais
amplo de liberdade;
E PARA TAIS FINS:
A praticar a tolerância e a viver em paz, uns com
os outros, como bons vizinhos;
A unir as nossas forças para manter a paz e a
segurança internacionais;
A garantir, pela aceitação de princípios e a
instituição de métodos, que a força armada não
será usada, a não ser no interesse comum;
8. A promover o progresso social e melhores
condições de vida dentro de um conceito mais
amplo de liberdade;
RESOLVEMOS CONJUGAR OS NOSSOS
ESFORÇOS PARA A CONSECUÇÃO DESSES
OBJETIVOS.
Em vista disso, os nossos respectivos governos,
por intermédio dos seus
9. representantes reunidos na cidade de São
Francisco, depois de exibirem os seus plenos
poderes, que foram achados em boa e devida
forma, adotaram a presente Carta das Nações
Unidas e estabelecem, por meio dela, uma
organização internacional que será conhecida
pelo nome de Nações Unidas.
CARTA DAS NAÇÕES UNIDAS - Preâmbulo
10. 1945 – Criação da Organização das
Nações Unidas para a Educação, Ciência e
Cultura,
em
Londres
(Inglaterra)
“Uma vez que as guerras começam na mente dos
homens, é na mente dos homens que as defesas
da paz devem ser construídas”.
ATO CONSTITUINTE DA UNESCO - Preâmbulo
11. 1955 – Manifesto Bertand-Einstein, em
Washington (EUA).
“Lembre-se de sua humanidade e esqueça o
resto.
Se você pode fazê-lo, o caminho encontra-se
aberto a um novo paraíso; se você não pode,
lá está, diante de você, o risco de morte
universal”.
12. 1989 – CONGRESSO INTERNACIONAL
PARA A PAZ NA MENTE DOS
HOMENS, em Yamassoukro
(Costa do Marfim)
1993 – DECLARAÇÃO DE VIENA
Afirma que “direitos humanos, democracia e
desenvolvimento
são
interdependentes
e
reforçam-se mutuamente”.
13. 1994 – I FÓRUM INTERNACIONAL
SOBRE A CULTURA DE PAZ, São
Salvador (El Salvador).
Frederico Mayor lança o debate sobre o “direito a
paz”.
1995- UNESCO – Estados-Membros
decidem que o órgão canalizaria esforços e
energia à “cultura de paz”.
14. 1997- ONU proclama o ano 2000 como o
Ano Internacional da Cultura de Paz e a
década de
2001 a 2010 como “Década Internacional
por uma Cultura de Paz e Não Violência
para as Crianças do Mundo”.
1998 – UNESCO nos 50 anos da
Declaração dos Direitos Humanos, é
elaborado o Manifesto 2000, Paris (França).
15. 1999 – ONU lança a Declaração e
Programa de Ação sobre uma Cultura de
Paz.
1999 – UNESCO lança o Manifesto 2000
por uma Cultura de Paz, em Paris
(França), tendo como elaboradores e
primeiros signatários os Prêmios Nobel da
Paz:
Norman Borlaug, Adolfo Perez Esquivel, Michail Gorbatchev, Mairead Maguire,
Rigoberta Menchu Tum, Shimon Peres, José Ramos Horata, Joseph Rotblat,
David Trimble, Desmond Tutu, Elie Wiesel, Carlos F. Ximenes Belo, Nelson
Mandela e o Dalai Lama.
16. “Precisamos educar para a paz,
trabalhar
pelo
resgate
da
dignidade humana. Devemos buscar
esse ideal, ainda que pareça
utopia. Não podemos deixar que os
bons sentimentos e os ideais sejam
esmagados pelo quotidiano brutal e
cinzento. Sejamos plantadores de
esperança”.
Douglas Tufano
17.
18. DIMENSÕES DA
CULTURA DE PAZ
PAZ INDIVIDUAL OU INTERIOR
PAZ SOCIAL
PAZ AMBIENTAL
PAZ MILITAR
21. “Não se trata de acabar com
o conflito, pois isso pode
representar a homogeneização
da civilização.”
Lois Lowry
22. MARCOS DA
CONVIVÊNCIA
A família;
O sistema educacional;
O grupo de iguais;
Os meios de comunicação;
Espaços e instrumentos de lazer;
Contextos político, econômico e cultural
dominantes.
23. “A
pior
enfermidade
de
nossos dias não é a lepra ou a
tuberculose, mas sim a falta
de afeto, a sensação de não
ser querido e de não ser
amado pelos outros”.
de Calcutá
Madre Tereza
24. ONU
PLANO DE AÇÃO
Promover uma
cultura de paz
através da
educação;
Promover o
desenvolvimento
econômico e social
sustentável;
Promover a
participação
democrática;
Investir na
Compreensão,
tolerância e
solidariedade;
25. ONU
PLANO DE AÇÃO
Promover o
respeito pelos
direitos humanos;
Garantir a
igualdade entre
homens e
mulheres;
Comunicação
participativa,
apoiar o livre fluxo
de informações e
conhecimentos;
Promover a paz e
a segurança
internacionais;
26. “Se queremos alcançar a
verdadeira paz no mundo,
devemos começar pelas
crianças”.
Gandhi
27. Para promover uma cultura de paz através
da educação a Comissão Internacional
sobre Educação para o Século XXI , da
UNESCO propôs 4 pilares:
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a viver junto;
Aprender a ser.
28. “Não pode haver paz sustentável sem
desenvolvimento sustentável. Não pode
haver desenvolvimento sem educação ao
longo da vida. Não pode haver
desenvolvimento sem democracia, sem
uma distribuição mais equitativa dos
recursos,
sem
a
eliminação
das
disparidades que separam os países mais
avançados
daqueles
menos
desenvolvidos.”
Federico Mayor
29. ATITUDE POLÍTICA
Economia solidária;
Comércio justo
Cooperação; Solidariedade;
Conscientização;
Novas fontes de energia;
Poder local e participação.
30. “A cultura de Paz é uma
iniciativa de longo prazo que
deve
levar
em
conta
os
contextos históricos, político,
econômico, social e cultural de
cada ser humano. É necessário
aprende-la,
desenvolve-la
e
coloca-la em pratica no dia a
dia
familiar,
regional
ou
nacional. É um processo sem
31. ATITUDE PESSOAL
Seis palavras mágicas:
Bom senso
bom-dia, boa-tarde,
O outro está agindo
boa-noite, com licença,
ou falando
por favor, muito
racionalmente
obrigado
Demonstre ao outro
Fale no lugar e na hora
que você se preocupa
certa
Observe a linguagem Não interrompa o que
corporal do outro
outro está dizendo
Relaxe e tenha muita
paciência
Escute, demonstre
interesse e respeito
32. ATITUDE PESSOAL
Observe a sua própria
linguagem corporal
Esteja consciente do
seu tom de voz
Trate o outro como
gostaria de ser tratado
Comprometa-se a
resolver a questão de
forma justa e
apropriada
Conte de dez a um
antes de tomar uma
atitude?
Sermão? Não!
Procure a pessoa e
converse só sobre o
problema
Não ache, tenha
certeza
Controle-se
Não perca a razão
ofendendo ou
diminuindo o outro
Me desculpe!
33. "Que a Chama da Paz ilumine,
aqueça e habite o coração de
toda a humanidade.”
Dulce Magalhães
34. COMPROMETIMENTO
MANIFESTO 2000
Por uma Cultura de Paz e Não
violência
O Ano 2000 deve ser um novo começo para
todos nós. Juntos, podemos transformar a
cultura de guerra e violência em uma Cultura de
Paz e não violência.
35. Essa evolução exige a participação de cada um
de nós para dar aos jovens e as gerações
futuras valores que os ajudem a forjar um
mundo mais digno e harmonioso, um mundo
de
justiça,
solidariedade,
liberdade
e
prosperidade.
A Cultura de Paz torna possível o
desenvolvimento duradouro a proteção do
ambiente natural e a satisfação pessoal de
cada ser humano.
36. Reconhecendo a minha cota de responsabilidade
com o futuro da humanidade, especialmente com
as crianças de hoje e as das gerações futuras, eu
me comprometo - em minha vida diária, na minha
família, no meu trabalho, na minha comunidade,
no meu país e na minha região - a:
37.
38. SÍNTESE
OS 6 PILARES DA CULTURA
DE PAZ
Respeitar a Vida;
Rejeitar a Violência;
Ser Generoso;
Ouvir para Compreender;
Preservar o Planeta;
Redescobrir a Solidariedade.
39. “Cuidar da paz é investir em nosso potencial de
inteireza, de integralidade, de conectividade e
de comunhão. É conquistar um centro, que nos
direcione para bem viver e conviver, para
transparecer. Estar em paz é estar centrado.
Com
um
centro,
estrangeiros...
em
Não
lugar
basta
algum
existir,
seremos
há
que
viver. Não basta viver, há que ser. Não basta
ser,
há
que
transparecer.
transparecer, há que servir”.
Não
basta
40.
41. “Que as pegadas deixadas
por nossas vidas sejam
pegadas de Pacificadores”.
Dittrich Buhr
Alexandre
42. REFERÊNCIAS
UNESCO -Kit de Divulgação da Cultura de
Paz. Março, 1999.
Jares,Xesús R. Pedagogia da Convivência.
São Paulo: Palas Athena, 2008.
Fórum Internacional Cultura de Paz e Pedagogia da
Convivência. São Paulo, MASP, 2008
http://www.onu.org.br/
http://www.unesco.org.br/
http://www.comitepaz.org.br/
http://www1.sp.senac.br/hotsites/gd4/culturadepaz/
http://www.culturadepaz.org.br/
43. PAZ, LUZ E MUITA COR EM SUA VIDA!!!
Guará
guaraciara@lavorelopes.com.br
@guarallopes
facebook.com/guarallopes
http://www.slideshare.net/Guaraciara