Este documento descreve os critérios de avaliação para a disciplina de Filosofia no ano letivo de 2012-2013. Os alunos serão avaliados em suas competências básicas de discurso, competências específicas de problematização, conceptualização e argumentação, e competências de análise e interpretação de textos e composição filosófica. As avaliações incluirão testes, trabalhos escritos, apresentações orais e autoavaliações. Os alunos também serão avaliados em suas aprendizagens transversais.

1. 160945 – Agrupamento de Escolas de Esgueira
Disciplina de Filosofia – Critérios de Avaliação
Ano lectivo 2012-2013
Área de aprendizagens específicas
Instrumentos Factor de
Indicadores de aprendizagem
de avaliação ponderação
COMPETÊNCIAS BÁSICAS DO DISCURSO
 Estruturar com rigor lógico o discurso
(domínio da unidade lógica e lógico-sintática) A1 - Testes
e/ou
COMPETÊNCIAS (4)) ESPECÍFICAS DE PROBLEMATIZAÇÃO, CONCEPTUALIZAÇÃO E
ARGUMENTAÇÃO
 Clarificar o significado dos conceitos centrais (5) A2 -
70%
Trabalhos
 Aplicar conceitos centrais (5) escritos
(domínio cognitivo da compreensão e da competência específica de conceptualização) equiparáveis
a testes (1)
 Identificar e clarificar problemas filosóficos
(domínio cognitivo da compreensão e da análise e competência de problematização)
90%
 Clarificar teses e argumentos de natureza filosófica centrais a cada Registos de
unidade programática. observação
(domínio cognitivo da compreensão e da competência de conceptualização) de
 Relacionar (6) conceitos / teorias / argumentos B1 -
(domínio cognitivo da síntese e das competências de conceptualização, problematização)
trabalhos
escritos de 20%
 Problematizar conteúdos, teorias e/ou teses aula (2)
(competência de problematização)
e
COMPETÊNCIAS DE ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E À COMPOSIÇÃO FILOSÓFICA
B2 –
 Analisar textos filosóficos (7) Intervenção
(domínio cognitivo da análise e competência de análise e interpretação de textos) e exposição
oral (3)
 Avaliar criticamente teorias filosóficas
(domínio cognitivo da avaliação e da autonomia reflexiva)
Grelhas de Auto-
avaliação
 Compor textos argumentativos
(domínio cognitivo da síntese e da avaliação e competências de composição filosófica)
Área das Aprendizagens Transversais
Instrumentos Factor de
Indicadores de aprendizagem
de avaliação ponderação
 Cumprimento das regras estabelecidas
 Participação nas actividades propostas Registos de
observação
 Realização de trabalhos de casa 10%
 Cooperação em trabalhos e projectos comuns Listas de
verificação
 Autonomia
1) Supõe a sua explicitação formal junto dos alunos. Podem assumir diferentes formas: ensaio, dissertação, portefólio, trabalho de
investigação, outros. Podem podem ter um peso variável conquanto se explicite a priori.
2) Resolução de fichas; dicionário de termos; sínteses de conteúdos; relatórios, etc.
3) Qualidade das intervenções orais e das exposições orais.
4) As competências programáticas específicas são enunciadas no programa da disciplina, página 10.
5) Conceitos transversais ao programa e regionais a cada unidade programática
6) Relacionar sob diferentes pontos de vista do domínio lógico: identidade/diferença; compatibilidade/incompatibilidade; causa-efeito;
Fim/meio; condição necessária e/ou suficiente; possibilidade/impossibilidade; antecedente/consequente,…
7) A análise de texto pode consistir, entre outras, na análise da estrutura lógico-argumentativa, análise metódica.
GRUPO DE RECRUTAMENTO DE FILOSOFIA