1. A Belle Époque foi um período de otimismo na Europa, mas escondia problemas econômicos e rivalidades entre potências. 2. O pangermanismo e o pan-eslavismo alimentaram nacionalismos e disputas territoriais, contribuindo para a eclosão da 1a Guerra Mundial. 3. Países como Rússia, Alemanha, Áustria-Hungria e França entraram na guerra motivados por alianças, rivalidades imperiais e disputas territoriais.

2. 1. RESPONDA AS QUESTÕES:
A) O que foi a chamada Belle Époque?
Período de grande otimismo, gerado pelas inovações
tecnológicas e melhorias nos transportes, comunicações e
eletrodomésticos.
B) Quais características do período indicavam uma realidade
oposta à sugerida pela expressão Belle Époque?
Dificuldades em setores da economia, setor agrícola e
concorrência entre as grandes potências pelas fontes de
energia e matérias-primas, espaço no mercado internacional e
hegemonia nas áreas coloniais.

3. 2. SOBRE PAN-ESLAVISMO E
PANGERMANISMO.
A) Qual era o propósito desses dois movimentos?
O pangermanismo foi uma ideologia criada no séc. XIX, pregava a
união de todos os povos de origem germânica em um só Estado,
comandado pela Alemanha.
O pan-eslavismo foi um movimento nacionalista, dirigido pela Sérvia e
apoiado pela Rússia, união dos povos eslavos em um único Estado,
a Grande Sérvia.
B) Quais eram as semelhanças entre eles?
Os dois movimentos tem caráter nacionalista, resgatando uma
identidade étnico-cultural comum usada para justificar a construção
de um Estado Nacional.
C) De que maneira eles contribuíram para a eclosão da 1ª G.M.?
Alimentando as rivalidades étnicas e o sentimento de autodeterminação
nacional, reforçado pelas disputas imperialistas e a corrida
armamentista.

4. 3. ESCREVA UM PARÁGRAFO SOBRE CADA
UM DESSES PAÍSES, CONSIDERANDO OS
MOTIVOS PARA SUA ENTRADA NA 1ª G.M.
A) Rússia: aliada da Sérvia, entra na guerra ao lado da Entente.
B) Itália: no contexto das rivalidades, juntou-se a Tríplice Aliança,
em 1915 vai para o lado da Entente.
C) Alemanha: interessada em expandir territórios, armou um
poderoso exército que preocupava as potências europeias.

5. 3. ESCREVA UM PARÁGRAFO SOBRE CADA
UM DESSES PAÍSES, CONSIDERANDO OS
MOTIVOS PARA SUA ENTRADA NA 1ª G.M.
D) Império Austro-Húngaro: Possuía um território que abrigava
diferentes nacionalidades, na região dos Balcãs é onde ocorre o
evento que é considerado o estopim para a guerra.
E) França: Nação rival da Alemanha, desde que perdeu o
território da Alsácia-Lorena, foi uma das protagonistas da 1ª G.M.
F) Grã-Bretanha: Desde o século XVIII, maior potência
econômica e industrial do mundo, política claramente imperialista,
garantiu sua posição no conflito.

6. 4. LEIA OS TEXTOS E RESPONDA:
A) Identifique duas características que estejam presentes em
ambos os textos e expressem os sentimentos dos
combatentes.
Cansaço, sentimento de abandono, sofrimento, pertubação e
desespero dos combatentes.
B) Cite duas consequências geopolíticas da 1ª G.M. para a
Europa entre 1918 e 1939.
Mudanças no mapa político europeu, com a independência de
Estados europeus que faziam parte do Império Russo, Alemão e
Austro-Húngaro.
Perda de territórios da Alemanha e pagamento de indenizações.

8. 1. EXPLIQUE OS TERMOS A SEGUIR:
A) República Oligárquica.
Um dos nomes da Primeira República. Mostra o domínio político
das oligarquias agrárias.
B) Voto de Cabresto
Prática na qual o coronel induzia os eleitores a votar no candidato
escolhido por ele, em troca de favores e proteção.
C) Política dos Governadores:
Acordo entre Governos Federal e Estadual, o G.F. não interferia
nas disputas locais e permitia aos Estados definir seus
representantes no Congresso, e esses apoiavam a
presidência.

9. 2. SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE 1891,
RESPONDA:
A) Quais foram as principais medidas estabelecidas?.
• Separação entre Igreja e Estado.
• Divisão dos Poderes.
• Voto direto, sexo masculino, maiores de 21 e alfabetizados.
B) A Constituição abriu espaço para a elite agrária? Justifique.
Sim, a elite é quem continuava interferindo nas decisões políticas
e dessa forma garantiam seus interesses. A Educação não era
obrigação do Estado, e isso garantia que só as elites tinham
acesso ao ensino formal.

10. 3. COM RELAÇÃO A ECONOMIA,
RESPONDA:
A) Que medida foi tomada nos primeiros tempos republicanos
para incentivar o crescimento da economia brasileira?
Rui Barbosa propôs o aumento da circulação monetária e a
ampliação do crédito, queria impulsionar o mercado interno e
aumentar o crédito para a agricultura e indústria.
B) Qual foi o impacto dessa medida na economia brasileira?
A inflação, desemprego e a desvalorização da moeda foram os
resultados.

11. 4. QUADRO COMPARATIVO:
GUERRA DE CANUDOS GUERRA DO
CONTESTADO
DATA E
LOCAL
1897
Norte da Bahia
1912-1916
Paraná e Santa Catarina
MOTIVOS Pessoas desamparadas pelo
governo, sem emprego e
perspectivas de vida.
Posseiros e agregados dos
fazendeiros foram expulsos
das terras em que viviam.
Perderam suas formas de
sobrevivência.
DESFECHO Autoridades políticas enviaram
expedições para destruir o Arraial.
Destruição total.
Forças militares reprimiram
os rebeldes com o uso da
força.

12. 5. LEIA O TEXTO E RESPONDA:
A) Quais elementos eram rejeitados por não corresponderem à
modernidade?
A Monarquia e a Escravidão.
B) De que maneira a república tratou as necessidades que
surgiram com a acelerada urbanização no período?
De forma autoritária, realizando imposições e desrespeitando a
população, que nem sempre era informada dos
acontecimentos.

13. 5.
C) As revoltas da Vacina e da Chibata demonstraram
que a Primeira República implantou um tipo de
modernidade que não se diferenciava da “barbárie
da escravidão”. Comente essa afirmativa.
A revolta da Chibata foi motivada por maus-tratos e
punições físicas sofridas pelos marinheiros, herança
direta da escravidão.
A revolta da Vacina mostra uma República que excluía
a maior parte dos brasileiros.