O documento apresenta um livro sobre morfologia da língua portuguesa. O livro aborda tópicos como o verbo, advérbio, preposição, conjunção e produção textual. O documento fornece conceitos e exemplos para auxiliar no ensino e aprendizagem destes itens gramaticais.
O documento apresenta um resumo sobre conjunções coordenativas e subordinativas na Língua Portuguesa. Discute os conceitos, tipos, posição e valores dessas palavras que ligam orações e termos na estrutura gramatical. Explica que as conjunções coordenativas ligam elementos de mesmo nível, enquanto as subordinativas ligam orações principais e dependentes.
O documento descreve um livro sobre morfologia da língua portuguesa. O livro aborda tópicos como o verbo, advérbio, preposição, conjunção e produção textual. O objetivo é ensinar e descrever aspectos gramaticais da língua portuguesa a partir de critérios semânticos, morfológicos e sintáticos.
O documento discute regras de concordância verbal em português, analisando casos de sujeito simples e composto. Apresenta exemplos de provas com erros de concordância e explica que o verbo deve concordar com o núcleo do sujeito, não com elementos à distância. Com sujeito composto, a concordância pode ser com o primeiro elemento ou ir para o plural, dependendo da estrutura da frase.
O documento descreve os principais sinais de pontuação utilizados na língua portuguesa e suas funções, incluindo ponto de interrogação, ponto de exclamação, ponto final, dois pontos, travessão, vírgula, reticências, aspas e acentuação gráfica.
O documento discute os conceitos de concordância nominal e verbal na Língua Portuguesa. Apresenta as regras gerais de concordância e casos especiais de concordância entre adjetivos e substantivos, como quando há mais de um substantivo ou mais de um adjetivo. Também define termos gramaticais como classe gramatical, função sintática, sujeito, predicado e seus tipos.
A influencia da consciência fonológica na relação entre fala (fonema) e escri...Germano Minezes
Este documento descreve uma pesquisa sobre a influência da consciência fonológica na relação entre fala (fonema) e escrita (grafema) em alunos da 6a série em Moçambique. A pesquisa analisou amostras de escrita dos alunos e encontrou que eles cometem erros como omitir, acrescentar e trocar grafemas, indicando que seu nível de consciência fonológica ainda não é pleno. O documento também fornece recomendações para melhorar este aspecto.
1. O documento apresenta um léxico do dialeto Mbyá da língua Guarani, com informações sobre a fonologia, ortografia e estrutura da língua.
2. Inclui entradas lexicais em Guarani com traduções para o português, bem como um índice de palavras portuguesas com os correspondentes termos em Guarani.
3. Foi organizado e compilado por Robert A. Dooley com contribuições de falantes Guarani para refletir diversos subdialetos da língua.
O documento apresenta um resumo sobre conjunções coordenativas e subordinativas na Língua Portuguesa. Discute os conceitos, tipos, posição e valores dessas palavras que ligam orações e termos na estrutura gramatical. Explica que as conjunções coordenativas ligam elementos de mesmo nível, enquanto as subordinativas ligam orações principais e dependentes.
O documento descreve um livro sobre morfologia da língua portuguesa. O livro aborda tópicos como o verbo, advérbio, preposição, conjunção e produção textual. O objetivo é ensinar e descrever aspectos gramaticais da língua portuguesa a partir de critérios semânticos, morfológicos e sintáticos.
O documento discute regras de concordância verbal em português, analisando casos de sujeito simples e composto. Apresenta exemplos de provas com erros de concordância e explica que o verbo deve concordar com o núcleo do sujeito, não com elementos à distância. Com sujeito composto, a concordância pode ser com o primeiro elemento ou ir para o plural, dependendo da estrutura da frase.
O documento descreve os principais sinais de pontuação utilizados na língua portuguesa e suas funções, incluindo ponto de interrogação, ponto de exclamação, ponto final, dois pontos, travessão, vírgula, reticências, aspas e acentuação gráfica.
O documento discute os conceitos de concordância nominal e verbal na Língua Portuguesa. Apresenta as regras gerais de concordância e casos especiais de concordância entre adjetivos e substantivos, como quando há mais de um substantivo ou mais de um adjetivo. Também define termos gramaticais como classe gramatical, função sintática, sujeito, predicado e seus tipos.
A influencia da consciência fonológica na relação entre fala (fonema) e escri...Germano Minezes
Este documento descreve uma pesquisa sobre a influência da consciência fonológica na relação entre fala (fonema) e escrita (grafema) em alunos da 6a série em Moçambique. A pesquisa analisou amostras de escrita dos alunos e encontrou que eles cometem erros como omitir, acrescentar e trocar grafemas, indicando que seu nível de consciência fonológica ainda não é pleno. O documento também fornece recomendações para melhorar este aspecto.
1. O documento apresenta um léxico do dialeto Mbyá da língua Guarani, com informações sobre a fonologia, ortografia e estrutura da língua.
2. Inclui entradas lexicais em Guarani com traduções para o português, bem como um índice de palavras portuguesas com os correspondentes termos em Guarani.
3. Foi organizado e compilado por Robert A. Dooley com contribuições de falantes Guarani para refletir diversos subdialetos da língua.
1. A professora apresenta o fenômeno da crase e explica que ocorrerá quando houver o encontro da preposição "a" com outro "a", resultando no sinal gráfico do acento grave (à).
2. Dois casos principais de crase são apresentados: quando a preposição "a" encontrar artigos definidos femininos ou pronomes demonstrativos/relativos.
3. Exemplos ilustram quando ocorre ou não a crase, dependendo se o termo regido admite ou não artigo definido feminino antes dele.
Este capítulo trata do sujeito como função sintática na língua portuguesa. Discute-se se o sujeito deve ser considerado um termo "essencial" da oração e apresentam-se definições de sujeito encontradas em gramáticas. Explica-se que nem todos os autores concordam em classificar o sujeito como essencial e sugere-se que ele seja visto como central ou básico. Por fim, descrevem-se os principais tipos de sujeito.
O documento apresenta um resumo da aula 04 de um curso de teoria e questões comentadas de língua portuguesa para a Polícia Federal. O professor aborda as classes gramaticais de verbos e pronomes, apresentando a estrutura verbal, modos e tempos verbais, classificação de verbos e paradigmas de desinências.
O documento discute os sinais de pontuação na língua portuguesa e seu uso para indicar pausas, entonações e clarificar o sentido de frases. Ele apresenta exemplos de uso correto de pontuação e exercícios para identificar a pontuação apropriada em diferentes contextos. As referências listadas no final fornecem mais informações sobre regras e aplicações da pontuação.
A comunicação escrita é fundamental para a Sete Capital, pois permite as anotações das informações relevantes ao contrato do cliente no sistema. Contudo, para ser verdadeiramente eficaz e promova o entendimento, é necessário atentar-se para a qualidade dos registros.
O documento é uma carta de boas-vindas de uma secretaria de educação para estudantes que estão retomando as aulas presenciais após meses de estudo remoto durante a pandemia. A carta incentiva os estudantes a continuarem aprendendo e oferece atividades para ampliar seus conhecimentos em diferentes áreas.
O documento apresenta uma introdução sobre o estudo da semântica formal, definindo-a como o estudo do significado das expressões linguísticas. O autor discute brevemente a história da semântica e diferentes concepções de significado ao longo do tempo, antes de introduzir sua própria abordagem baseada na noção de denotação.
Este documento descreve as principais regras de pontuação no português brasileiro. Apresenta os tipos básicos de sinais de pontuação e explica as funções e regras de uso da vírgula, ponto-e-vírgula, dois pontos, reticências, parênteses, aspas, travessão, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
A INTERLÍNGUA PORTUGUÊS-LIBRAS NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA Eliane Maciel
Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Letras da Universidade Federal de Pernambuco como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Letras
Este documento apresenta um resumo sobre os principais tópicos de concordância, regência e colocação na língua portuguesa. Inclui definições sobre esses fenômenos gramaticais, exemplos ilustrativos e questões para exercitar o conhecimento.
O documento descreve 5 problemas de estrutura frásica encontrados em vários jornais, como a supressão de um pronome e a adição de um advérbio. A estudante teve que identificar os erros, corrigi-los e justificar as correções.
Este documento discute a aplicação da semântica de cenários e contextos para o ensino de produção textual em língua materna, com foco na anáfora. Propõe atividades sobre anáfora para conscientizar os alunos sobre problemas de referenciação textual. Também aborda exemplos de anáforas diretas e indiretas em textos, e sugestões para atividades de leitura e produção textual trabalhando esses conceitos.
O documento discute a importância da pontuação na escrita para tornar o sentido do texto mais preciso, já que na fala existem outros recursos como entonação e expressões faciais. Apontam a origem dos principais sinais de pontuação e suas funções, como o ponto finalizar frases, vírgula isolar elementos e dois pontos introduzir explicações. Por fim, exemplifica diferentes formas de pontuar uma mesma frase, variando o sentido.
1) A semântica estuda o significado e interpretação do significado de palavras, frases e expressões em determinado contexto, analisando também as mudanças de sentido que ocorrem nas formas linguísticas devido a fatores como tempo e espaço geográfico.
2) Uma língua é composta por regras gramaticais que permitem a comunicação entre falantes, enquanto a fala é a utilização individual da língua por cada falante.
3) Palavras podem ter significados semelhantes (sinônimos), opost
Este documento fornece informações sobre um curso de formação sobre gramática no ensino básico. Apresenta referências bibliográficas e competências específicas relacionadas aos planos linguísticos da morfologia, sintaxe, léxico e ortografia. Inclui conteúdos gramaticais para cada ciclo do ensino básico de acordo com os programas oficiais.
Este documento analisa a sobreposição de vozes em uma reunião empresarial, identificando momentos de duetos harmoniosos e dissonantes. A autora observa como os participantes constroem monólogos compartilhados ou contestam a voz do outro através da sobreposição, negociando o direito de falar de acordo com regras sociais implícitas.
Este documento apresenta um curso de Português para o cargo de Técnico do Seguro Social do INSS, ministrado pelo professor Décio Terror. O curso tem como objetivo fornecer treinamento e resolução de muitas questões comentadas para auxiliar os alunos a se prepararem para a prova. As aulas abordarão tópicos como ortografia, sintaxe, concordância, regência e redação de textos.
Este documento discute o uso correto de expressões comuns na linguagem jurídica brasileira, como "deve de estar" x "deve estar", o emprego de "dignar-se" em petições formais, e a distinção entre os termos "fim" e "finalidade".
O documento discute a linguagem utilizada nas comunidades religiosas afro-brasileiras, analisando as línguas africanas incorporadas no português brasileiro e observando o léxico nos candomblés. O autor realizou pesquisa etnológica e linguística sobre três principais grupos linguísticos: Banto, Iorubá e Éwe.
1) O documento descreve a história da língua portuguesa desde o latim até os primeiros textos em galego-português no século XIII, abordando os fatos históricos, a evolução fonética, morfológica e do vocabulário, assim como os primeiros textos.
2) Os principais acontecimentos históricos incluem a romanização da Península Ibérica, a invasão dos suevos e visigodos, a invasão muçulmana e a Reconquista cristã, que definiram
El documento habla sobre la importancia de resumir textos de forma concisa para captar la idea principal. Explica que un buen resumen debe identificar la idea central y los detalles más relevantes del documento original en una o dos oraciones como máximo.
Este módulo apresenta as divisões do curso de Língua Portuguesa 1, que inclui Morfologia, Morfossintaxe, Semântica e Redação. Cada seção estudará diferentes aspectos da língua portuguesa, como classes de palavras, funções sintáticas, significados e estratégias de redação. Exemplos ilustram os tópicos a serem abordados em cada divisão do curso.
1. A professora apresenta o fenômeno da crase e explica que ocorrerá quando houver o encontro da preposição "a" com outro "a", resultando no sinal gráfico do acento grave (à).
2. Dois casos principais de crase são apresentados: quando a preposição "a" encontrar artigos definidos femininos ou pronomes demonstrativos/relativos.
3. Exemplos ilustram quando ocorre ou não a crase, dependendo se o termo regido admite ou não artigo definido feminino antes dele.
Este capítulo trata do sujeito como função sintática na língua portuguesa. Discute-se se o sujeito deve ser considerado um termo "essencial" da oração e apresentam-se definições de sujeito encontradas em gramáticas. Explica-se que nem todos os autores concordam em classificar o sujeito como essencial e sugere-se que ele seja visto como central ou básico. Por fim, descrevem-se os principais tipos de sujeito.
O documento apresenta um resumo da aula 04 de um curso de teoria e questões comentadas de língua portuguesa para a Polícia Federal. O professor aborda as classes gramaticais de verbos e pronomes, apresentando a estrutura verbal, modos e tempos verbais, classificação de verbos e paradigmas de desinências.
O documento discute os sinais de pontuação na língua portuguesa e seu uso para indicar pausas, entonações e clarificar o sentido de frases. Ele apresenta exemplos de uso correto de pontuação e exercícios para identificar a pontuação apropriada em diferentes contextos. As referências listadas no final fornecem mais informações sobre regras e aplicações da pontuação.
A comunicação escrita é fundamental para a Sete Capital, pois permite as anotações das informações relevantes ao contrato do cliente no sistema. Contudo, para ser verdadeiramente eficaz e promova o entendimento, é necessário atentar-se para a qualidade dos registros.
O documento é uma carta de boas-vindas de uma secretaria de educação para estudantes que estão retomando as aulas presenciais após meses de estudo remoto durante a pandemia. A carta incentiva os estudantes a continuarem aprendendo e oferece atividades para ampliar seus conhecimentos em diferentes áreas.
O documento apresenta uma introdução sobre o estudo da semântica formal, definindo-a como o estudo do significado das expressões linguísticas. O autor discute brevemente a história da semântica e diferentes concepções de significado ao longo do tempo, antes de introduzir sua própria abordagem baseada na noção de denotação.
Este documento descreve as principais regras de pontuação no português brasileiro. Apresenta os tipos básicos de sinais de pontuação e explica as funções e regras de uso da vírgula, ponto-e-vírgula, dois pontos, reticências, parênteses, aspas, travessão, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
A INTERLÍNGUA PORTUGUÊS-LIBRAS NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA Eliane Maciel
Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Letras da Universidade Federal de Pernambuco como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Letras
Este documento apresenta um resumo sobre os principais tópicos de concordância, regência e colocação na língua portuguesa. Inclui definições sobre esses fenômenos gramaticais, exemplos ilustrativos e questões para exercitar o conhecimento.
O documento descreve 5 problemas de estrutura frásica encontrados em vários jornais, como a supressão de um pronome e a adição de um advérbio. A estudante teve que identificar os erros, corrigi-los e justificar as correções.
Este documento discute a aplicação da semântica de cenários e contextos para o ensino de produção textual em língua materna, com foco na anáfora. Propõe atividades sobre anáfora para conscientizar os alunos sobre problemas de referenciação textual. Também aborda exemplos de anáforas diretas e indiretas em textos, e sugestões para atividades de leitura e produção textual trabalhando esses conceitos.
O documento discute a importância da pontuação na escrita para tornar o sentido do texto mais preciso, já que na fala existem outros recursos como entonação e expressões faciais. Apontam a origem dos principais sinais de pontuação e suas funções, como o ponto finalizar frases, vírgula isolar elementos e dois pontos introduzir explicações. Por fim, exemplifica diferentes formas de pontuar uma mesma frase, variando o sentido.
1) A semântica estuda o significado e interpretação do significado de palavras, frases e expressões em determinado contexto, analisando também as mudanças de sentido que ocorrem nas formas linguísticas devido a fatores como tempo e espaço geográfico.
2) Uma língua é composta por regras gramaticais que permitem a comunicação entre falantes, enquanto a fala é a utilização individual da língua por cada falante.
3) Palavras podem ter significados semelhantes (sinônimos), opost
Este documento fornece informações sobre um curso de formação sobre gramática no ensino básico. Apresenta referências bibliográficas e competências específicas relacionadas aos planos linguísticos da morfologia, sintaxe, léxico e ortografia. Inclui conteúdos gramaticais para cada ciclo do ensino básico de acordo com os programas oficiais.
Este documento analisa a sobreposição de vozes em uma reunião empresarial, identificando momentos de duetos harmoniosos e dissonantes. A autora observa como os participantes constroem monólogos compartilhados ou contestam a voz do outro através da sobreposição, negociando o direito de falar de acordo com regras sociais implícitas.
Este documento apresenta um curso de Português para o cargo de Técnico do Seguro Social do INSS, ministrado pelo professor Décio Terror. O curso tem como objetivo fornecer treinamento e resolução de muitas questões comentadas para auxiliar os alunos a se prepararem para a prova. As aulas abordarão tópicos como ortografia, sintaxe, concordância, regência e redação de textos.
Este documento discute o uso correto de expressões comuns na linguagem jurídica brasileira, como "deve de estar" x "deve estar", o emprego de "dignar-se" em petições formais, e a distinção entre os termos "fim" e "finalidade".
O documento discute a linguagem utilizada nas comunidades religiosas afro-brasileiras, analisando as línguas africanas incorporadas no português brasileiro e observando o léxico nos candomblés. O autor realizou pesquisa etnológica e linguística sobre três principais grupos linguísticos: Banto, Iorubá e Éwe.
1) O documento descreve a história da língua portuguesa desde o latim até os primeiros textos em galego-português no século XIII, abordando os fatos históricos, a evolução fonética, morfológica e do vocabulário, assim como os primeiros textos.
2) Os principais acontecimentos históricos incluem a romanização da Península Ibérica, a invasão dos suevos e visigodos, a invasão muçulmana e a Reconquista cristã, que definiram
El documento habla sobre la importancia de resumir textos de forma concisa para captar la idea principal. Explica que un buen resumen debe identificar la idea central y los detalles más relevantes del documento original en una o dos oraciones como máximo.
Este módulo apresenta as divisões do curso de Língua Portuguesa 1, que inclui Morfologia, Morfossintaxe, Semântica e Redação. Cada seção estudará diferentes aspectos da língua portuguesa, como classes de palavras, funções sintáticas, significados e estratégias de redação. Exemplos ilustram os tópicos a serem abordados em cada divisão do curso.
Este documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Linguística II no curso de Letras. O plano descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e cronograma para o curso, que irá abordar tópicos de morfologia e sintaxe dentro da linguística.
Parte 2 linguística geral saussure - apresentação 2012Mariana Correia
O documento apresenta um resumo sobre a teoria linguística de Ferdinand de Saussure. Ele discute os principais conceitos saussureanos como língua versus fala, significante versus significado, sincronia versus diacronia e a noção de que a língua é um sistema de signos arbitrários e convencionais. O documento também fornece um breve histórico do estudo da linguagem.
O documento discute os verbos na língua portuguesa, incluindo sua classificação, conjugação e flexões. É apresentada uma explicação detalhada sobre verbos regulares, irregulares, anômalos, defectivos e abundantes, assim como suas formas, tempos, modos e pessoas. Além disso, conceitos importantes como radical, rizotônico e arrizotônico são explicados.
Aula 1 estrutura, formação e classe das palavrasJ M
O documento apresenta uma aula introdutória sobre a estrutura, formação e classes das palavras. Aborda conceitos como morfologia, morfemas, raiz, radical, tema, afixos e processos de formação de palavras como derivação e composição.
As conjunções subordinativas na construção do texto (1).pptxrelampianoeditora
O documento discute as conjunções subordinativas e como elas são usadas para conectar orações na construção de um texto. Ele explica os diferentes tipos de conjunções subordinativas, como integrantes, causais, comparativas, entre outras, e fornece exemplos de cada uma. O documento também aborda o uso dessas conjunções em situações do cotidiano para melhor explicar seu significado.
Este capítulo define sintaxe como um nível da gramática que trata da ordenação dos constituintes das frases para produzi-las e interpretá-las. A unidade básica da sintaxe é o sintagma. O capítulo discute o conceito de sintaxe, delimita seu objeto no sintagma e apresenta os tipos e características desse elemento sintático fundamental.
Relações textuais entre orações, períodos, parágrafos ou blocos maiores do te...Bernardo Junnior
O documento discute as expressões conectoras que estabelecem relações textuais entre orações, períodos e parágrafos. Ele explica que conectores como pronomes, conjunções, advérbios e locuções conjuntivas ligam diferentes partes do texto. Além disso, fornece diversos exemplos de como esses elementos conectores funcionam para referenciar informações já mencionadas e estabelecer a coesão textual.
Língua Portuguesa_Artigo 1_O relativo e o CSI_Prof. Luciane SartoriIsabelly Sarmento
O documento discute as palavras mágicas na língua portuguesa e as conexões gramaticais. Explica a diferença entre pronome relativo e conjunção subordinativa integrante e como analisar a regência de cada um. Também fornece dicas para evitar o uso excessivo da palavra "que" nos textos.
O documento discute o desenvolvimento do vocabulário. Aborda o que é saber uma palavra, distinguindo entre vocabulário ativo e passivo. Explica que compreender é um processo tão ativo quanto falar e que as palavras estão interligadas, formando uma janela para a cultura subjacente.
O documento discute os conceitos de concordância verbal e identificação do sujeito da oração. Explica que a concordância verbal é a harmonia entre o sujeito e o verbo em número e pessoa, e apresenta diferentes tipos de sujeito como simples, composto, desinencial e indeterminado. Também aborda os casos de sujeito paciente e inexistente.
O documento discute o uso da próclise no português brasileiro versus o português de Portugal. Apesar de ser amplamente utilizada no Brasil, a próclise ainda é considerada errada pelas gramáticas normativas. Vários autores debatem o assunto, demonstrando visões diferentes sobre a colocação pronominal correta.
Portugues Plano de Aula Ortografia Aprendendo a Utilizar o R 3º ano.pdfAdryasophiaRochapied
1) O documento apresenta um plano de aula sobre aprender a utilizar o fonema "R" corretamente no português. 2) A aula é dividida em duas partes, onde os alunos irão observar a diferença no som do "R" em músicas e vídeos e construir tabelas sobre o assunto. 3) O objetivo é que os alunos sejam capazes de distinguir graficamente e foneticamente o som do "R" em diferentes posições nas palavras.
O documento apresenta uma aula de português sobre períodos simples e compostos. Ele explica o que são períodos, diferencia períodos simples de compostos e fornece exemplos para reconhecer cada um. Além disso, o documento traz atividades para que os alunos identifiquem e transformem períodos nos tipos trabalhados.
01 língua portuguesa - técnico em enfermagem - versão 2012 - editora tradiçãoTatiane Mota
1. O documento discute as modalidades oral e escrita da língua portuguesa, destacando que há impregnação entre elas em situações de comunicação reais.
2. Situações como conferências acadêmicas e programas de rádio e TV envolvem características tanto da linguagem oral quanto da escrita, dependendo das condições de produção.
3. É necessário considerar as especificidades das situações de comunicação e dos gêneros textuais ao ensinar linguagem oral na escola.
Este documento fornece instruções sobre concordância nominal e verbal em português. Aborda tópicos como tipos de sujeito, concordância com pronomes relativos e orações subordinadas, e voz passiva. O autor explica as regras de flexão verbal de acordo com o sujeito da oração.
Este documento fornece instruções sobre concordância nominal e verbal em português. Discute os tipos de sujeito, concordância com pronomes relativos e orações subordinadas, e voz passiva. O foco é preparar os alunos para o exame do INSS.
O documento discute os efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais na língua portuguesa. Apresenta os tempos presente, passado, futuro e os modos indicativo, subjuntivo e imperativo, explicando suas funções e exemplos de uso.
O documento apresenta uma introdução sobre verbos, definindo-os como palavras que situam ações, estados ou processos no tempo. Em seguida, descreve as principais classificações morfológicas de verbos (conjugação, regularidade, anomalia etc.) e as flexões verbais (número, pessoa, tempo, modo, aspecto). Por fim, define formas nominais do verbo como infinitivo, gerúndio e particípio.
O documento apresenta informações sobre a conjugação de verbos no português. Discute as classificações morfológicas de verbos (regulares, irregulares, anômalos e defectivos), as flexões de número, pessoa, tempo, modo e aspecto. Explica também as formas nominais do verbo (infinitivo, gerúndio e particípio) e fornece exemplos da conjugação de verbos regulares.
Este documento discute a sintaxe da língua portuguesa segundo a gramática normativa. Apresenta os tipos de predicado, incluindo predicado verbal, nominal e verbonominal. Também explica os verbos de ligação e ação, como verbos transitivos e intransitivos, e os diferentes tipos de objetos na oração, como objetos diretos, indiretos e preposicionados. O objetivo é fornecer os termos essenciais para a análise sintática do período simples.
Este documento fornece orientações sobre um simulado do ENEM a ser realizado por alunos do 2o ano do ensino médio. Contém informações sobre a duração da prova, regras de conduta, disponibilização do gabarito e instruções para preenchimento do cartão resposta.
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...ldsm1
O documento discute os efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais na língua portuguesa. Explica como o presente, passado e futuro situam a ação no momento da fala e como o indicativo, subjuntivo e imperativo determinam a atitude do falante sobre o fato enunciado.
O projeto tem como objetivo analisar poemas e canções que tratam do tema amor, utilizando os verbos como elemento central para compreensão dos textos. Alunas bolsistas irão desenvolver atividades com verbos para estudar poesias e músicas selecionadas.
O texto discute se as escolas brasileiras cumprem seu papel de preparar os alunos para o mercado de trabalho. Segundo especialistas, há um abismo entre o sistema escolar e o mercado de trabalho, já que os conhecimentos ensinados na escola são diferentes dos necessários na vida profissional. Além disso, o ensino médio é criticado por se concentrar demais na preparação para vestibulares em vez de desenvolver habilidades essenciais para a vida profissional.
1) O documento descreve a evolução da administração ao longo dos séculos, desde projetos de engenharia antigos até as abordagens modernas. 2) Ele analisa as principais perspectivas históricas da administração, como a administração científica de Taylor e as organizações burocráticas de Weber. 3) O documento também discute os 14 princípios administrativos propostos por Fayol para uma administração eficaz.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE también incluye la desconexión del mayor banco ruso, Sberbank, del sistema SWIFT y la prohibición de tres emisoras estatales rusas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente sus economías, existen preocupaciones sobre posibles rebrotes si las medidas de distanciamiento social se relajan demasiado rápido.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha otorgado una exención temporal, pero se espera que todos los estados miembros de la UE dejen de importar petróleo ruso para fines de 2022.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
El documento habla sobre el impacto de la pandemia de COVID-19 en la economía mundial. Se espera que la economía global se contraiga un 3% en 2020, lo que sería la peor recesión desde la Gran Depresión. Además, se prevé que las economías avanzadas se contraigan un 5.8% y las economías emergentes un 1%.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia destinado a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Sentenças abertas, implicações e equivalências lógicasSérgio de Castro
1) O documento discute sentenças abertas, que são expressões contendo variáveis cujo valor lógico depende dos valores atribuídos às variáveis.
2) Sentenças abertas só podem ser consideradas proposições verdadeiras ou falsas quando valores são atribuídos às variáveis ou quando quantificadores lógicos são usados.
3) O documento fornece exemplos de sentenças abertas, mostra como calcular seus conjuntos de valores verdadeiros, e explica como operações lógicas podem ser aplicadas a sentenças a
O documento apresenta 22 questões de raciocínio lógico sobre temas como sequências numéricas e figuras, lógica, dedução, entre outros. As questões foram elaboradas para avaliar a capacidade de análise, dedução e resolução de problemas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. Autora
Ana Nilce Rodrigues Barasnevicius
2009
Autora
Ana Nilce Rodrigues Barasnevicius
2009
Língua
Portuguesa III:
Morfologia II
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3. Sumário
O verbo | 7
Classes gramaticais | 8
Verbo | 8
Advérbio | 21
Locuções adverbiais | 23
Flexão de grau dos advérbios | 23
Adjunto adverbial | 24
Preposição | 31
Significado das preposições | 32
A preposição e suas relações | 32
Conjunção coordenativa | 37
Conceito | 38
Conjunção subordinativa | 47
Conceito | 47
O texto dissertativo e sua organização | 53
Dissertação | 53
Gêneros textuais: narração, descrição e dissertação | 54
A argumentação | 63
A organização do pensamento lógico | 63
O argumentador | 65
Estrutura do texto dissertativo | 73
A estrutura do texto dissertativo | 73
O dissertativo-expositivo | 73
O dissertativo-argumentativo | 75
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4. Redação do texto dissertativo | 85
Como redigir um texto dissertativo | 85
Vícios, clareza, concisão | 97
Vícios de linguagem | 97
Clareza | 100
Concisão | 103
Coesão e coerência | 111
Principais tipos de coesão | 112
O texto dissertativo e seus usos | 119
Da Retórica Clássica à publicidade hoje | 119
Gabarito | 129
Referências | 137
Anotações | 141
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5. ApresentaçãoApresentação
Decorridos 75 anos do início do Curso de Letras no Brasil (a pri-
meira turma foi formada em 1933, no então Instituto Sedes Sapientae, em
São Paulo, onde hoje é a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-SP),
apresentamos Língua Portuguesa III: Morfologia II, disciplina que inte-
gra a grade curricular deste curso de Letras a distância.
O presente livro teve como principal objetivo descrever aspectos
da estrutura gramatical da Língua Portuguesa, a partir de critérios semân-
ticos, morfológicos e sintáticos. De forma específica, foi elaborado um es-
tudo sobre o Verbo, o Advérbio, a Preposição, a Conjunção e a Produção
Textual.
A necessidade de se comunicar bem tornou-se primordial em tem-
pos de sociedades ditas globalizadas. Sendo assim, dominar a norma culta
de uma língua é alicerce seguro para os profissionais de todas as áreas. Em
se tratando de profissionais da área de Letras, o domínio das estruturas
gramaticais da Língua Portuguesa é ponto de partida e, ao mesmo tempo,
ponto de chegada para um bom desempenho profissional.
Há muito que conhecer, estudar, compreender, aprender e ensinar
sobre a Língua Portuguesa.
Dos primeiros registros hieroglíficos até a linguagem da internet
de hoje, o homem deu início a uma viagem interminável pelo fascinante
mundo das palavras. E não sabemos tudo sobre a linguagem humana, não
sabemos ainda em que língua foi o primeiro grito, a primeira palavra.
Sendo assim, vamos, pois, conhecer um pouco mais sobre a Língua
Portuguesa.
Esperamos que você, aluno do Curso de Letras, futuro profissional,
possa aproveitar estas contribuições, cujas finalidades não são exaustivas.
A pretensão aqui é contribuir para o ensino e a aprendizagem da Língua
Portuguesa e despertar no aluno o interesse para o aprofundamento dos
estudos sobre a linguagem humana e suas diferentes manifestações.
Bons estudos!
Ana Nilce Rodrigues Barasnevicius
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7. Conjunção subordinativa
Conceito
Morfologicamente, a conjunção subordinativa é aquela que liga uma oração à outra, estabele-
cendo entre elas uma relação de dependência, subordinando uma à outra (LUFT, 2002, p.190).
Observe:
Ela disse que seu desejo era ficar lá naquela casa.
A oração Ela disse depende da outra oração (que seu desejo era ficar naquela casa) para comple-
tar seu sentido. Assim, a conjunção subordinativa integrante que liga as duas orações.
Temos aqui, portanto, a conjunção integrante que ligando orações subordinadas substantivas.
Em outros termos, a oração subordinada substantiva é aquela que tem valor de um substantivo e ocupa
o lugar de sujeito, objetos direto e indireto, complemento nominal, aposto e predicativo do sujeito.
Veja que no exemplo anterior, temos, sintaticamente:
Ela disse = oração principal, sendo sujeito simples, “ela” e verbo transitivo direto “disse”. Falta,
portanto, para completar o sentido dessa oração, o complemento do verbo “disse”, que é o objeto
direto, representado pela oração subordinada substantiva objetiva direta “que seu desejo era ficar lá
naquela casa”.
Para uma melhor visualização, veja o quadro:
Ela disse que seu desejo era ficar naquela casa
Oração principal Oração subordinada substantiva objetiva direta
(objeto direto do verbo “disse”)
Tipos de conjunção subordinativa
Quanto aos tipos, a conjunção subordinativa pode ser:
Integrante::: – inicia orações subordinadas substantivas: que, como, se.
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8. Vale notar aqui que a conjunção integrante se pode aparecer na oração interrogativa total (LUFT,
2002, p. 190), em casos em que a interrogação é implícita ou indireta, como em:
Ele não sabe::: se foi aprovado.
Sintaticamente, temos:
Ele não sabe = oração principal;
se foi aprovado = oração subordinada substantiva objetiva direta.
Adverbiais::: – inicia orações subordinadas adverbiais e podem ser classificadas em:
Causal::: – inicia oração subordinada denotadora de causa: porque, porquanto, como (com
valor de porque), pois que, por isso que, já que, uma vez que, visto que, que.
Não veio porque choveu muito ontem na cidade.
Concessiva::: – inicia oração subordinada em que se admite um fato contrário à ação prin-
cipal, mas incapaz de impedi-lo: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem
que, se bem que, por mais que, apesar de que.
Embora tenha chovido muito ontem, ela veio.
Condicional::: – inicia oração subordinada que indica hipótese ou condição necessária para
que seja realizado ou não o fato principal: se, caso, contanto que, salvo se, sem que, dado que,
desde que, a não ser que.
Caso chova, ela não virá.
Final –::: inicia oração subordinada que indica finalidade: para que, a fim de que, porque (com
valor de para que).
Ela veio para que pudéssemos ler a minuta do contrato.
Temporal::: – inicia oração subordinada que indica circunstância de tempo: quando, antes
que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, cada vez que, que (com
valor de desde que).
Todos olharam pela janela quando a chuva começou.
Consecutiva::: – inicia oração subordinada que indica conseqüência do que foi declarado na
oração anterior: que (combinada com uma das palavras tal, tão, tamanho), de forma que, de
maneira que, de modo que.
Choveu tanto de forma que ela não conseguiu chegar.
Comparativa::: – inicia oração subordinada que indica comparação ou confronto: que, do
que, como, qual, (depois de tal), quanto (depois de tanto), assim como, bem como, como se.
Choveu tanto quanto no verão passado.
Cintra e Cunha (2001, p. 589) lembram que de acordo com a NGB (Norma Gramatical Brasileira),
estão também as conjunções conformativas e proporcionais entre as subordinativas.
As conformativas são aquelas conjunções que iniciam oração subordinada em que se exprime
a conformidade de um pensamento com o da oração principal. São as conjunções conforme, segundo,
consoante e como (com valor de conforme).
Ela veio conforme as orientações dadas.
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9. As conjunções proporcionais iniciam oração subordinada em que é mencionado um fato realiza-
do ou para realizar-se simultaneamente com o da oração principal: à medida em que, à proporção que, ao
passo que, enquanto, quanto mais...mais, quanto menos...menos, quanto menos...tanto menos.
Quanto mais chovia, mais ela se atrasava.
Vale lembrar aqui que as orações subordinadas adverbiais exercem, sintaticamente, a função de
um advérbio, ou seja, a conjunção subordinativa adverbial inicia uma oração subordinada que indica
uma circunstância.
Locução conjuntiva
Cintra e Cunha (2001, p. 590) mostram que há numerosas conjunções formadas da partícula que
antecedida de advérbios, de preposições e de particípios, como em: desde que, antes que, já que, até que,
sem que, dado que, posto que, visto que.
De acordo com Koch (2002, p.126), um enunciado composto é condicional se duas proposições
combinarem entre si de tal forma que a primeira é iniciada por Se (ou equivalente) e a segunda por
então, ainda que implicitamente. Nesse caso, segundo a autora, o significado essencial dessas ora-
ções condicionais reside na relação de implicação lógica, constituindo, portanto, uma hipótese: Se P,
então Q.
Texto complementar
Coordenação e subordinação
(TERRA; NICOLA, 2001, p. 204-205)
Há períodos que são formados por coordenação e subordinação ao mesmo tempo. Veja o
exemplo:
Oscondenadoseramquatrorapazesquecantavamefaziammuitosucessonaquelemêsdesetembro.
(Falcão, Adriana. A máquina. Rio e Janeiro: Objetiva, p.35)
Temos aí três orações:
Os Condenados eram quatro rapazes1.
que cantavam2.
e faziam muito sucesso naquele mês de setembro.3.
A oração 2 relaciona-se à 1 por subordinação, mas a oração 3 está relacionada à 2 por coordenação.
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10. O papel das conjunções
É preciso que se dê muita importância às conjunções, que não devem ser vistas como meros
conectivos (palavras aparentemente sem carga significativa que ligam outras palavras ou orações),
mas como elementos capazes de estabelecer relações de significado.
A troca de uma conjunção por outra muda completamente a relação de significado existente
entre as orações de uma frase. Observe:
Todos os seres humanos são iguais, nenhum é superior ou inferior aos outros.
Nesse caso, as duas orações estão simplesmente justapostas, isto é, não estão relacionadas por
nenhuma conjunção.
A presença de uma conjunção ligando as orações vai estabelecer entre elas um nexo lógico, ou
seja, uma relação de significado.
Todos os seres humanos são iguais e nenhum é superior ou inferior aos outros.
(a conjunção e estabelece entre as duas orações uma relação de adição)
Todos os seres humanos são iguais, portanto, nenhum é superior ou inferior aos outros.
(a conjunção portanto estabelece entre as orações uma relação de conclusão)
Todos os seres humanos são iguais, porque nenhum é superior ou inferior aos outros.
(a conjunção porque estabelece entre as orações uma relação de causa e efeito)
O uso inadequado de uma conjunção poderá comprometer o sentido da frase. Se, por exemplo,
as orações acima estivessem relacionadas pela conjunção mas (todos os seres humanos são iguais,
mas nenhum é superior ou inferior aos outros) teríamos uma frase incoerente, já que as idéias cons-
tantes nas duas orações não permitem uma relação de contradição.
Estudos lingüísticos
1. Indique e classifique as conjunções e suas funções no trecho a seguir:
“As relações discursivas ou pragmáticas são, pois, aquelas de caráter eminentemente subjetivo, já
que dependem das intenções do falante, dos efeitos a que este visa ao produzir o seu discurso.”(KOCH,
2002, p. 31)
50 | Língua Portuguesa III: Morfologia II
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11. 2. Transforme os objetos diretos das orações a seguir em orações subordinadas substantivas objeti-
vas diretas:
a) A justiça exige o castigo do criminoso.
b) Ele alcançou o prêmio dos seus serviços.
c) Todos conseguiram a realização das provas.
d) O escritor conseguiu o aplauso da crítica.
3. Transforme os sujeitos das orações a seguir em orações subordinadas substantivas subjetivas:
a) É provável a sua vinda.
b) Não convém a nossa tristeza.
51|Conjunção subordinativa
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12. c) Não se viu a nossa inteligência.
d) Compreende-se o seu sucesso.
4. Transforme os adjuntos adverbiais em orações subordinadas adverbiais:
a) Reconheci meu antigo colega apesar da alteração de suas feições.
b) O ouro tem mais valor do que a prata pela sua raridade.
c) O azeite nada sobre a água por causa da sua leveza.
d) Apesar da sua pobreza é homem honrado.
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13. Gabarito
Conjunção subordinativa
1. pois: conjunção coordenativa conclusiva; já que: conj. subordinativa adverbial causal.
2. a) A justiça exige que o criminoso seja castigado.
b) Ele alcançou que os seus serviços o premiassem.
c) Todos conseguiram que as provas fossem realizadas.
d) O escritor conseguiu que a crítica o aplaudisse.
3. a) É provável que ele venha.
b) Não convém que fiquemos tristes.
c) Não se viu que somos inteligentes.
d) Compreende-se que tenhas tido sucesso.
4. a) Reconheci meu antigo colega apesar das suas feições estarem alteradas.
b) O ouro tem mais valor do que a prata porque é raro.
c) O azeite nada sobre a água porque é leve.
d) Embora seja pobre, é homem honrado.
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