1) Muitas escolas de inglês não são eficientes, focando demais em gramática e exercícios ao invés de conversação;
2) É importante visitar a escola, assistir aulas e falar com alunos para avaliar a qualidade do ensino e nível de satisfação;
3) Escolas boas tem professores experientes, aulas dinâmicas com 80% do tempo em conversação e pouco uso de livros didáticos.
Lidando com as_dificuldades_de_aprendizagemMerllin Buback
1) O documento fornece estratégias para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura, matemática e em exames. Sugere formas de o professor interagir com esses alunos de maneira a melhorar sua autoestima e aprendizagem.
2) Também discute desafios específicos de alunos disléxicos no ensino secundário e a importância de reconhecer que eles aprendem de forma diferente.
3) O objetivo é promover a inclusão desses alunos na sala
O documento fornece 7 dicas para dar aulas melhores: 1) Incitar em vez de informar, 2) Conhecer o ambiente, 3) Dar atenção aos primeiros e últimos minutos da aula, 4) Simplificar a linguagem e conteúdo, 5) Colocar emoção, 6) Lidar bem com imprevistos, 7) Praticar antes de dar a aula.
O documento fornece diretrizes sobre testes de fluência de leitura aplicados durante o ano letivo para diagnosticar o progresso dos alunos. Ele descreve os objetivos dos testes, como aplicá-los, quais habilidades avaliar e como interpretar os resultados para identificar pontos fortes e fracos de cada aluno.
O documento descreve sete estilos de aprendizagem: 1) Linguístico Visual, 2) Linguístico Auditivo, 3) Cinestésico, 4) Individual, 5) de Grupo, 6) Expressivo Oral e 7) Expressivo Escrito. Para cada estilo são fornecidas estratégias de ensino e técnicas de estudo que melhor se adequam a cada um. O documento também apresenta um questionário para identificar o estilo de aprendizagem predominante de um aluno.
O documento discute as quatro habilidades essenciais no ensino de inglês - ouvir, falar, ler e escrever. Embora tradicionalmente ensinadas em uma ordem sequencial, o documento argumenta que é melhor integrar as habilidades e considerar as necessidades individuais dos alunos. O documento também fornece exemplos de atividades para desenvolver cada habilidade em diferentes faixas etárias.
Este documento discute a importância da prática da redação na aprendizagem da língua inglesa. Afirma que a escrita ajuda os alunos a fixar melhor o que estão aprendendo e a perceber como as palavras são escritas. Também sugere que a redação é uma forma de avaliação e comunicação. Recomenda atividades de fluência e precisão e o uso de músicas e poemas para motivar os alunos.
Este documento fornece três segredos para aprender inglês de forma mais rápida e eficaz. O primeiro segredo é parar de estudar inglês e começar a aprendê-lo de forma relaxada e com materiais interessantes. O segundo segredo é aprender gramática de forma intuitiva, por meio da exposição à língua, em vez de estudá-la explicitamente. O terceiro e mais importante segredo é escutar muito inglês.
O documento discute a evolução dos métodos de ensino de inglês, destacando que as abordagens tradicionais baseadas em regras gramaticais estão sendo substituídas por métodos mais comunicativos. Ele também fornece 10 dicas para aprender inglês de forma efetiva, como se expor à língua, estudar com regularidade e prazer, e ter persistência.
Lidando com as_dificuldades_de_aprendizagemMerllin Buback
1) O documento fornece estratégias para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura, matemática e em exames. Sugere formas de o professor interagir com esses alunos de maneira a melhorar sua autoestima e aprendizagem.
2) Também discute desafios específicos de alunos disléxicos no ensino secundário e a importância de reconhecer que eles aprendem de forma diferente.
3) O objetivo é promover a inclusão desses alunos na sala
O documento fornece 7 dicas para dar aulas melhores: 1) Incitar em vez de informar, 2) Conhecer o ambiente, 3) Dar atenção aos primeiros e últimos minutos da aula, 4) Simplificar a linguagem e conteúdo, 5) Colocar emoção, 6) Lidar bem com imprevistos, 7) Praticar antes de dar a aula.
O documento fornece diretrizes sobre testes de fluência de leitura aplicados durante o ano letivo para diagnosticar o progresso dos alunos. Ele descreve os objetivos dos testes, como aplicá-los, quais habilidades avaliar e como interpretar os resultados para identificar pontos fortes e fracos de cada aluno.
O documento descreve sete estilos de aprendizagem: 1) Linguístico Visual, 2) Linguístico Auditivo, 3) Cinestésico, 4) Individual, 5) de Grupo, 6) Expressivo Oral e 7) Expressivo Escrito. Para cada estilo são fornecidas estratégias de ensino e técnicas de estudo que melhor se adequam a cada um. O documento também apresenta um questionário para identificar o estilo de aprendizagem predominante de um aluno.
O documento discute as quatro habilidades essenciais no ensino de inglês - ouvir, falar, ler e escrever. Embora tradicionalmente ensinadas em uma ordem sequencial, o documento argumenta que é melhor integrar as habilidades e considerar as necessidades individuais dos alunos. O documento também fornece exemplos de atividades para desenvolver cada habilidade em diferentes faixas etárias.
Este documento discute a importância da prática da redação na aprendizagem da língua inglesa. Afirma que a escrita ajuda os alunos a fixar melhor o que estão aprendendo e a perceber como as palavras são escritas. Também sugere que a redação é uma forma de avaliação e comunicação. Recomenda atividades de fluência e precisão e o uso de músicas e poemas para motivar os alunos.
Este documento fornece três segredos para aprender inglês de forma mais rápida e eficaz. O primeiro segredo é parar de estudar inglês e começar a aprendê-lo de forma relaxada e com materiais interessantes. O segundo segredo é aprender gramática de forma intuitiva, por meio da exposição à língua, em vez de estudá-la explicitamente. O terceiro e mais importante segredo é escutar muito inglês.
O documento discute a evolução dos métodos de ensino de inglês, destacando que as abordagens tradicionais baseadas em regras gramaticais estão sendo substituídas por métodos mais comunicativos. Ele também fornece 10 dicas para aprender inglês de forma efetiva, como se expor à língua, estudar com regularidade e prazer, e ter persistência.
[1] O documento fornece dicas sobre como aprender inglês e espanhol, incluindo usar um dicionário para entender partes gramaticais e significados de palavras, associar novas palavras a palavras similares em português, e praticar repetindo frases.
[2] Também recomenda escrever frases usando vocabulário novo e variando tempos verbais, além de ler antes das aulas para esclarecer dúvidas.
[3] Finalmente, lista comandos comuns em livros didáticos
Este documento fornece dicas para dar aulas melhores, enfatizando a importância de engajar os alunos ativamente na aula, conhecer seus interesses e estilos de aprendizagem, e praticar a apresentação para aprimorar a dinâmica da aula.
Meu aluno do quarto ano não está alfabetizado..docxFabiana Esteves
O documento fornece orientações para professores que têm alunos do quarto ano que ainda não são alfabetizados, sugerindo: 1) Designar um colega para ler para o aluno; 2) Oferecer desafios adequados ao nível de aprendizagem do aluno; 3) Incentivar o aluno a escrever, mesmo que não convencionalmente.
O documento discute vários aspectos relacionados à aprendizagem, como o que é aprender, conhecimento e inteligência. Apresenta entrevistas com professores onde eles descrevem como iniciam conteúdos, a importância dos exercícios e do contexto histórico. Também observações em salas de aula sobre diferentes abordagens pedagógicas.
Prof. Helena Carrilho: faltam hábitos de estudo aos alunos portuguesespr_afsalbergaria
A entrevista discute a falta de hábitos de estudo entre os alunos portugueses e oferece conselhos sobre como desenvolver bons hábitos de estudo. A autora Fernanda Carrilho lamenta que a maioria dos alunos não saiba estudar e sugere planejar o estudo, revisar regularmente a matéria e usar técnicas como sublinhados e anotações.
O documento apresenta uma proposta para ensinar inglês usando os livros "English Sentence Structure" e "English Structure Practices". O documento descreve que esses livros ensinam gramática inglesa de forma simples através de repetição e exercícios. A proposta é usar esses livros em aulas de inglês de 50 reais a hora por 12 meses.
Dicas de como aprender inglês com filme, para tirar o máximo das suas sessões de estudo.
Descubra como você pode usar filmes para aprender inglês mais rápido.
Mais informações, Veja o meu blog:
http://blogdopedrojunior.wordpress.com
Avaliação do P10L no ensino online em situação de emergênciaProfmaria
Este documento contém as respostas de vários alunos à avaliação do ensino online no 3o período letivo de 2020 em Português. Os alunos destacam: 1) O uso de ferramentas online como o Padlet e a Escola Virtual, que lhes permitiu aprender de forma diferente e interativa. 2) O desenvolvimento de novas competências como ler e escrever mais, usar novas ferramentas, ser mais organizado. 3) O sentimento de que apesar das dificuldades do ensino à distância, conseguiram aprender de forma positiva
Este documento fornece 10 estratégias para acelerar o aprendizado do idioma inglês. A primeira estratégia é assistir séries e filmes em inglês com legendas para melhorar a audição. A segunda é ouvir músicas em inglês e aprender as letras. A terceira é ler sobre assuntos de interesse em sites e blogs em inglês.
O documento discute várias estratégias para incorporar literatura e dramatização nas aulas de inglês de forma envolvente e acessível para os alunos, como usar poemas curtos, estimular os alunos a encenar diálogos e contar histórias por meio de mímica. Também recomenda o uso de projetos para motivar os alunos a praticar o inglês fora da sala de aula de forma autodirigida.
Este documento fornece instruções para a aplicação de um teste de português para alunos do 6o ano do ensino fundamental em escolas da fronteira. O teste avaliará as habilidades de compreensão e produção escrita e oral. Ele consistirá em duas partes: uma parte coletiva com atividades de leitura e escrita, e uma parte individual com uma prova oral. As instruções detalham os procedimentos e critérios de correção para assegurar a uniformidade da aplicação do teste.
Este relatório descreve o estágio de língua portuguesa realizado na EJA. O estagiário ministrou aulas sobre produção de texto para turma de 30 alunos. As aulas abordaram diferentes técnicas de produção textual e análise de propagandas. O estagiário observou que os alunos, apesar de cansados, se mostraram interessados e participativos. A experiência proporcionou aprendizado sobre o desafio e a recompensa de ser professor.
O documento lista várias vantagens de aulas particulares de inglês, incluindo a capacidade do professor se adaptar ao aluno, economia de tempo ao poder marcar aulas em horários convenientes, atenção total do professor, foco apenas nos objetivos e necessidades do aluno, e aprendizado no ritmo do próprio aluno.
Este documento discute como a literatura pode ser integrada ao ensino de inglês de forma efetiva em 3 frases ou menos:
1) A literatura, especialmente a poesia contemporânea, pode motivar alunos sem perda de tempo se escolhida adequadamente.
2) Atividades como dramatizações e projetos simples utilizando diálogos e vocabulário da literatura tornam a aprendizagem mais interessante.
Este documento fornece 7 dicas para fazer anotações eficientes durante as aulas: 1) preparar-se para a aula com antecedência; 2) destacar palavras-chave e conceitos importantes; 3) escrever de forma legível; 4) deixar espaço para perguntas e comentários; 5) usar suas próprias palavras; 6) não se preocupar se perder alguma informação, anotando espaços em branco para preencher depois; 7) revisar as anotações logo após a aula.
Gerencia do tempo_e_planejamento_de_estudocomputacaoufjf
O documento discute estratégias para gerenciamento do tempo e planejamento de estudos em cursos a distância. Ele enfatiza a importância de estabelecer um horário fixo para estudos, escolher um local adequado e silencioso, e refletir sobre diferentes formas de leitura para estudar com mais cuidado em comparação à leitura cotidiana.
A oficina de escrita é uma aula onde os alunos melhoram suas habilidades de escrita através de várias etapas: planejamento, redação e revisão de textos com a ajuda do professor. Os alunos aprendem a escrever diferentes tipos de textos e a melhorar seus trabalhos por meio de feedback. A oficina de escrita também inclui a leitura dos textos em público e sua publicação para a comunidade escolar.
O documento discute a importância do planejamento de aulas e gerenciamento do tempo em sala de aula. Ele aborda tópicos como por que fazer planos de aula, organizar atividades e instruções, analisar reações dos alunos, escolher materiais didáticos adequados e pensar em estratégias futuras. O documento fornece diretrizes para que professores planejem lições de forma estruturada e atenda às necessidades individuais dos estudantes.
O documento discute planejamento e gerenciamento de aulas de língua inglesa. Ele explica porque os professores devem fazer planos de aula detalhados, como planejar, organizar e dar instruções durante as aulas, e como analisar as reações dos alunos e pensar adiante. Além disso, discute a escolha e uso de materiais didáticos complementares.
O documento fornece instruções para professores sobre como ensinar português como língua estrangeira para alunos de nível inicial. Ele discute estratégias para pré-leitura, leitura, pós-leitura, vocabulário, escrita, gramática, fala, escuta e consciência intercultural.
Manual de Clases vía Skype, ¿Cuál es papel del profesor y del alumno? ¿Cuantas clases debo hacer? ¿Cómo es el pago? Estas y otras respuestas las encontras en el Manual del Alumno.
Manual do aluno aulas via-por skype.pdfCláudia Höher
Este manual fornece informações sobre cursos de idiomas online, incluindo os papéis do professor e do aluno, como funcionam as aulas online, requisitos técnicos e políticas de cancelamento. O foco é fornecer aos alunos uma estrutura para um aprendizado autônomo e efetivo com aulas mediadas por tecnologia.
[1] O documento fornece dicas sobre como aprender inglês e espanhol, incluindo usar um dicionário para entender partes gramaticais e significados de palavras, associar novas palavras a palavras similares em português, e praticar repetindo frases.
[2] Também recomenda escrever frases usando vocabulário novo e variando tempos verbais, além de ler antes das aulas para esclarecer dúvidas.
[3] Finalmente, lista comandos comuns em livros didáticos
Este documento fornece dicas para dar aulas melhores, enfatizando a importância de engajar os alunos ativamente na aula, conhecer seus interesses e estilos de aprendizagem, e praticar a apresentação para aprimorar a dinâmica da aula.
Meu aluno do quarto ano não está alfabetizado..docxFabiana Esteves
O documento fornece orientações para professores que têm alunos do quarto ano que ainda não são alfabetizados, sugerindo: 1) Designar um colega para ler para o aluno; 2) Oferecer desafios adequados ao nível de aprendizagem do aluno; 3) Incentivar o aluno a escrever, mesmo que não convencionalmente.
O documento discute vários aspectos relacionados à aprendizagem, como o que é aprender, conhecimento e inteligência. Apresenta entrevistas com professores onde eles descrevem como iniciam conteúdos, a importância dos exercícios e do contexto histórico. Também observações em salas de aula sobre diferentes abordagens pedagógicas.
Prof. Helena Carrilho: faltam hábitos de estudo aos alunos portuguesespr_afsalbergaria
A entrevista discute a falta de hábitos de estudo entre os alunos portugueses e oferece conselhos sobre como desenvolver bons hábitos de estudo. A autora Fernanda Carrilho lamenta que a maioria dos alunos não saiba estudar e sugere planejar o estudo, revisar regularmente a matéria e usar técnicas como sublinhados e anotações.
O documento apresenta uma proposta para ensinar inglês usando os livros "English Sentence Structure" e "English Structure Practices". O documento descreve que esses livros ensinam gramática inglesa de forma simples através de repetição e exercícios. A proposta é usar esses livros em aulas de inglês de 50 reais a hora por 12 meses.
Dicas de como aprender inglês com filme, para tirar o máximo das suas sessões de estudo.
Descubra como você pode usar filmes para aprender inglês mais rápido.
Mais informações, Veja o meu blog:
http://blogdopedrojunior.wordpress.com
Avaliação do P10L no ensino online em situação de emergênciaProfmaria
Este documento contém as respostas de vários alunos à avaliação do ensino online no 3o período letivo de 2020 em Português. Os alunos destacam: 1) O uso de ferramentas online como o Padlet e a Escola Virtual, que lhes permitiu aprender de forma diferente e interativa. 2) O desenvolvimento de novas competências como ler e escrever mais, usar novas ferramentas, ser mais organizado. 3) O sentimento de que apesar das dificuldades do ensino à distância, conseguiram aprender de forma positiva
Este documento fornece 10 estratégias para acelerar o aprendizado do idioma inglês. A primeira estratégia é assistir séries e filmes em inglês com legendas para melhorar a audição. A segunda é ouvir músicas em inglês e aprender as letras. A terceira é ler sobre assuntos de interesse em sites e blogs em inglês.
O documento discute várias estratégias para incorporar literatura e dramatização nas aulas de inglês de forma envolvente e acessível para os alunos, como usar poemas curtos, estimular os alunos a encenar diálogos e contar histórias por meio de mímica. Também recomenda o uso de projetos para motivar os alunos a praticar o inglês fora da sala de aula de forma autodirigida.
Este documento fornece instruções para a aplicação de um teste de português para alunos do 6o ano do ensino fundamental em escolas da fronteira. O teste avaliará as habilidades de compreensão e produção escrita e oral. Ele consistirá em duas partes: uma parte coletiva com atividades de leitura e escrita, e uma parte individual com uma prova oral. As instruções detalham os procedimentos e critérios de correção para assegurar a uniformidade da aplicação do teste.
Este relatório descreve o estágio de língua portuguesa realizado na EJA. O estagiário ministrou aulas sobre produção de texto para turma de 30 alunos. As aulas abordaram diferentes técnicas de produção textual e análise de propagandas. O estagiário observou que os alunos, apesar de cansados, se mostraram interessados e participativos. A experiência proporcionou aprendizado sobre o desafio e a recompensa de ser professor.
O documento lista várias vantagens de aulas particulares de inglês, incluindo a capacidade do professor se adaptar ao aluno, economia de tempo ao poder marcar aulas em horários convenientes, atenção total do professor, foco apenas nos objetivos e necessidades do aluno, e aprendizado no ritmo do próprio aluno.
Este documento discute como a literatura pode ser integrada ao ensino de inglês de forma efetiva em 3 frases ou menos:
1) A literatura, especialmente a poesia contemporânea, pode motivar alunos sem perda de tempo se escolhida adequadamente.
2) Atividades como dramatizações e projetos simples utilizando diálogos e vocabulário da literatura tornam a aprendizagem mais interessante.
Este documento fornece 7 dicas para fazer anotações eficientes durante as aulas: 1) preparar-se para a aula com antecedência; 2) destacar palavras-chave e conceitos importantes; 3) escrever de forma legível; 4) deixar espaço para perguntas e comentários; 5) usar suas próprias palavras; 6) não se preocupar se perder alguma informação, anotando espaços em branco para preencher depois; 7) revisar as anotações logo após a aula.
Gerencia do tempo_e_planejamento_de_estudocomputacaoufjf
O documento discute estratégias para gerenciamento do tempo e planejamento de estudos em cursos a distância. Ele enfatiza a importância de estabelecer um horário fixo para estudos, escolher um local adequado e silencioso, e refletir sobre diferentes formas de leitura para estudar com mais cuidado em comparação à leitura cotidiana.
A oficina de escrita é uma aula onde os alunos melhoram suas habilidades de escrita através de várias etapas: planejamento, redação e revisão de textos com a ajuda do professor. Os alunos aprendem a escrever diferentes tipos de textos e a melhorar seus trabalhos por meio de feedback. A oficina de escrita também inclui a leitura dos textos em público e sua publicação para a comunidade escolar.
O documento discute a importância do planejamento de aulas e gerenciamento do tempo em sala de aula. Ele aborda tópicos como por que fazer planos de aula, organizar atividades e instruções, analisar reações dos alunos, escolher materiais didáticos adequados e pensar em estratégias futuras. O documento fornece diretrizes para que professores planejem lições de forma estruturada e atenda às necessidades individuais dos estudantes.
O documento discute planejamento e gerenciamento de aulas de língua inglesa. Ele explica porque os professores devem fazer planos de aula detalhados, como planejar, organizar e dar instruções durante as aulas, e como analisar as reações dos alunos e pensar adiante. Além disso, discute a escolha e uso de materiais didáticos complementares.
O documento fornece instruções para professores sobre como ensinar português como língua estrangeira para alunos de nível inicial. Ele discute estratégias para pré-leitura, leitura, pós-leitura, vocabulário, escrita, gramática, fala, escuta e consciência intercultural.
Manual de Clases vía Skype, ¿Cuál es papel del profesor y del alumno? ¿Cuantas clases debo hacer? ¿Cómo es el pago? Estas y otras respuestas las encontras en el Manual del Alumno.
Manual do aluno aulas via-por skype.pdfCláudia Höher
Este manual fornece informações sobre cursos de idiomas online, incluindo os papéis do professor e do aluno, como funcionam as aulas online, requisitos técnicos e políticas de cancelamento. O foco é fornecer aos alunos uma estrutura para um aprendizado autônomo e efetivo com aulas mediadas por tecnologia.
Lidando com as_dificuldades_de_aprendizagemEdneia Silva
1) O documento discute estratégias para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem, focando-se na leitura, matemática e provas.
2) É fornecida uma lista de técnicas como ler em voz alta, usar imagens, fazer perguntas, e dar feedback positivo.
3) O documento também discute como ajudar alunos do ensino secundário e adolescentes com dislexia especificamente.
1) O documento discute estratégias para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem, focando-se em leitura, matemática e provas.
2) Sugere técnicas como ler em voz alta juntos, usar imagens, perguntar sobre o texto, e dar mais tempo para tarefas.
3) Também recomenda avaliar esforços em vez de resultados comparativos, e elogiar progressos para aumentar auto-estima.
O documento discute diferentes tipos de testes de inglês, como testes diagnósticos para determinar o nível apropriado dos alunos, testes de aproveitamento aplicados periodicamente para verificar o progresso, e testes comunicativos orais para avaliar as habilidades de fala dos estudantes.
O documento discute o uso de recursos tecnológicos como vídeo e computador na sala de aula de inglês. Apresenta vantagens como trazer exemplos contextualizados e estimular a criatividade, mas também desvantagens como falta de equipamento e nervosismo dos professores. Também aborda tipos de testes e como elaborá-los de forma adequada.
O documento discute diferentes tipos de testes de inglês, como testes diagnósticos para determinar o nível apropriado dos alunos, testes de aproveitamento aplicados periodicamente para verificar o progresso, e testes comunicativos orais para avaliar as habilidades de fala dos estudantes.
Crianças com TDAH enfrentam dificuldades escolares devido à falta de atenção, impulsividade e dificuldade em regular emoções. Isso causa atraso escolar e problemas de interação social, leitura, escrita e matemática. É essencial que professores e família detectem as dificuldades e deem apoio pedagógico individualizado para beneficiar o aprendizado.
Este documento fornece dicas para aprender inglês. Em 3 frases ou menos:
1) O documento apresenta 40 dicas para aprender inglês de forma mais fácil, abordando tópicos como como estudar, gramática e dúvidas comuns. 2) Dicas incluem não ter medo de aprender, estudar com frequência, usar bons materiais didáticos e gramáticas, e praticar conversação. 3) O autor recomenda aulas particulares 3 vezes por semana combinadas com estudo em casa para assimilar a líng
Os 10 mandamentos para melhorar seu rendimentoLuana Santos
Este documento fornece 10 mandamentos para melhorar o rendimento acadêmico, enfatizando a importância de se concentrar nos objetivos, participar ativamente das aulas, manter uma leitura atualizada do material, reservar tempo diário para estudos e exercícios, e encontrar formas e motivações para criar bons hábitos de estudo.
Este documento fornece várias dicas sobre métodos de estudo eficazes, incluindo acompanhar diariamente as aulas, elaborar resumos, resolver exercícios, estudar em local tranquilo, gerir o tempo de estudo, tirar dúvidas na aula, anotar informações importantes, organizar o dossier, e conhecer os próprios ritmos.
O documento discute várias estratégias para incorporar literatura no ensino de inglês, incluindo poesia, peças de teatro e dramatização de diálogos. Também aborda o uso de projetos para dar aos alunos mais tempo de exposição à língua inglesa e trabalhar em seus próprios interesses.
Este documento descreve um projeto desenvolvido na EMEF Parque dos Pinheiros em Hortolândia, SP, que tem como objetivo melhorar a produção e compreensão de textos de alunos do 5o ano. O projeto envolverá 5 salas de aula e terá duração de março a dezembro de 2009, com possibilidade de expansão em 2010. As atividades incluem interpretação de textos, produção coletiva, incentivo à escrita com feedback, publicação online e produção de um livro final.
O documento fornece dicas sobre como organizar o horário de estudo, incluindo a importância de revisar a matéria diariamente, distribuir o estudo por vários dias, e fazer pausas regulares. Também discute estratégias para ler, sublinhar, resumir e memorizar a matéria de forma eficaz.
O documento fornece 15 dicas para estudar de forma eficaz para concursos públicos, incluindo organizar materiais por assunto, estudar em um local tranquilo e bem iluminado, manter um ritmo constante de estudos, fazer resumos de conteúdos extensos, e se dedicar aos estudos para alcançar a recompensa de passar no concurso.
Dicas para tornar suas aulas mais atrativasAndré Boaratti
1) Manter a atenção dos alunos durante a aula noturna é desafiador, pois eles estão cansados do trabalho do dia. 2) É importante explicar a importância do conteúdo e como ele se conecta ao assunto anterior. 3) A didática deve se adequar ao perfil da turma e usar slides com tópicos curtos em vez de textos longos.
Guia com dicas para você acelerar seu aprendizado em inglês. Grandes oportunidades surgem diariamente para aqueles que possui a fluência do idioma inglês. Se dedica ao menos 10 minutos por dia nos seus estudos e também não deixe de visitar o site http://www.melhorcursodeingles.com.
Semelhante a Como escolher uma boa escola de inglês (20)
Este documento explica o que são question tags em inglês, que são pequenas perguntas colocadas no final de frases para confirmar ou pedir opinião. Ele descreve como formar question tags dependendo se a primeira parte da frase for afirmativa ou negativa e como usá-los com verbos auxiliares ou não auxiliares no presente, passado, futuro e condicional. Finalmente, fornece exemplos para ilustrar como formar corretamente question tags.
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O documento explica o uso dos verbos "have to", "has to" e "had to" para expressar necessidade em inglês. "Have to" é usado com pronomes como "I" e "you", enquanto "has to" é usado com "he", "she" e "it". "Had to" é usado no passado para todos os pronomes.
O documento explica o uso dos verbos modais can e could no inglês. Can é usado para expressar capacidade ou permissão no presente, enquanto could é usado no passado ou de forma mais formal. Exemplos demonstram como formar frases afirmativas, negativas e perguntas utilizando can e could com diferentes pronomes.
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Aula de inglês 32 verbos estáticos e modaispytheasenglish
Este documento discute verbos estáticos e modais em inglês. Apresenta uma lista de verbos estáticos que não aceitam a forma progressiva, como "feel" e "know", e explica que eles implicam estado ou sentimento. Também explica os verbos modais, como "can", "may" e "must", que indicam possibilidade, obrigação e outros significados, e sempre são seguidos por verbos no infinitivo.
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Este documento fornece instruções sobre como conjugar verbos no passado simples em inglês. Explica que verbos regulares terminam em -ED no passado, enquanto verbos irregulares têm formas diferentes. Também discute como formar perguntas e frases negativas no passado usando "did" ou "didn't".
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Aula de inglês 49 discurso direto e discurso indiretopytheasenglish
O documento explica a diferença entre discurso direto e indireto, destacando que o discurso direto usa as palavras exatas da pessoa e o discurso indireto relata o que foi dito com as próprias palavras. Ele fornece uma tabela mostrando as mudanças gramaticais entre os dois tipos de discurso e exemplos ilustrando essas mudanças.
O documento explica como formar superlativos em inglês. Os superlativos normalmente terminam em -est e expressam o nível mais alto de algo, como "o mais alto" ou "o melhor". Alguns superlativos usam a palavra "most" e outros como "good" e "bad" têm formas irregulares "best" e "worst".
1. Como escolher uma boa escola de inglês
A pergunta deveria ser: Existem boas escolas de inglês?
E a resposta: Existem alguns professores bons e poucas escolas boas.
Muitas pessoas escolhem uma escola de inglês influenciados pela mídia, pela que tem mais propaganda
ou aquelas que você encontra com mais facilidade por ter várias espalhadas em sua cidade. Estas
pessoas imaginam que estas sejam as melhores, pois se tem mais escolas, é porque são boas. E
geralmente não é assim, se tem mais escolas é porque tem mais mídia e consequentemente mais
franquias, um coisa eleva a outra.
A primeira coisa que você deve fazer para escolher uma escola é ir visitá-la, sem compromisso. Deverá
conhecer o perfil das pessoas que serão seus professores, não importa se são estrangeiros ou
brasileiros, há muitos brasileiros professores de inglês bons como há estrangeiros que vieram para o
Brasil em busca de oportunidades e acabam dando aulas em cursos de inglês, mas sem preparação
nenhuma para isso. Escolha professores que além de terem boa experiência em inglês tenham
fundamentos didáticos pedagógicos. Morar em Londres, ser garçonete ou entregar cartões por meio ano,
ao retornar ao Brasil não a qualifica para ser professor de inglês, portanto, cuidado quanto à experiência
internacional que seu futuro professor lhe apresentar.
A segunda coisa a ser feita é participar de uma aula de um nível avançado que tenha na escola, se a
escola não permite você participar de uma aula grátis para conferir se realmente vale a pena, desista
desta escola, pois ela já estará entregando o jogo. Ao participar da aula, se você for iniciante no inglês,
pode até achar que o pouco que os alunos falam durante a aula seja muito bom, cuidado para não se
enganar. Se você participar de uma aula onde os alunos tenham 2 ou mais anos de curso e não são
quase fluentes, desista dessa escola. Você perceberá isso caso o aluno tenha dificuldade em falar, fizer
pausas para pensar ao falar ou o professor tiver que corrigi-lo muitas vezes. Também, após a aula, tente
falar com um ou dois alunos em particular, assim você saberá o nível de satisfação dele.
A terceira coisa a ser analisada é o material. Veja se o material não é composto por aqueles livros que no
início do capítulo tem um diálogo, uma explicação básica de uma regra, o resto do capítulo composto por
exercícios de gramática e um cd com o som dos diálogos. Com esse tipo de material, que geralmente é
composto por 8 livros, um para cada semestre para você atingir o nível intermediário, que levarão no
mínimo 4 anos para você os completar, você passará mais de 4 anos estudando e não será fluente em
inglês. Terá um conhecimento básico de gramática e no máximo conseguirá manter alguns diálogos
simples numa conversa. Se o professor ligar um aparelho de cd durante a aula, peça licença e não volte
mais naquela escola. Isto geralmente demonstra que o professor não tem domínio total do inglês ou está
seguindo um script pronto devido ao material didático que compõe o curso.
A quarta coisa a ser analisada é a relação entre aprender gramática, fazer exercícios de gramática e
conversação. Se 95% do tempo ou mais o professor não conversar em inglês, peça licença e vá procurar
outra escola. Se pelo menos 80% do tempo da aula não for somente de conversação em inglês entre
alunos ou alunos e professor, desista dessa escola. Se o professor der uma explicação de gramática e o
resto da aula de tempo para resolver exercícios, desista. Pois geralmente as aulas de inglês são curtas,
em média 2 horas por semana, e você ficará uma aula toda resolvendo exercícios de gramática? Se o seu
curso é feito com uma aula de 2 horas por semana, terá em 15 dias aprendido uma regra de gramática
apenas. As aulas precisam ser muito dinâmicas, com muita conversação, o tempo todo, sem pausas para
2. baixar a cabeça e resolver exercícios em um livro e depois corrigir todos os exercícios. Isto se chama
matar o tempo. Também leve em consideração o tamanho das turmas. Em turmas maiores do que 6
alunos o tempo que o professor se dedica a cada um é muito pouco. O ideal seria no máximo turmas de 4
alunos, mas o custo seria maior.
A quinta coisa a ser analisada é a relação do tempo que a escola exige que você faça exercícios e
estude sozinho em casa pela quantidade de horas que estuda na escola. Se a escola passou por todas as
analises descrita acima, verifique se a escola não lhe dá exercícios para fazer em casa que consomem
mais tempo do que o tempo de aula. Pois em casa você estará sozinho, sem o professor, não saberá a
pronúncia correta das palavras e provavelmente fará só exercícios de gramática que estão no livro de
exercícios que compõe o material didático do curso.
Aí vem a pergunta: mas se só estudar no curso, que geralmente são duas horas por semana, não vou
aprender ou levará muito tempo para aprender, então porque evitar estudar em casa? A questão não é
não estudar em casa. A questão é que você está pagando um curso de inglês, perdendo tempo se
deslocando até ele, e você só terá um aprendizado satisfatório se tiver que estudar sozinho em casa? E
quando está no curso o professor segue o que está no livro e coloca o cd para ouvir, os mesmos que
você tem em casa? Então desista do curso e estudo sozinho em casa, que seu aprendizado será muito
maior e não terá quase custos.
A sexta coisa a ser analisada é a rotatividade de professores entre as aulas. Se o seu professor durante
um semestre todo for sempre o mesmo, não é boa coisa. Você deverá ter professores diferentes para não
acostumar com o sotaque de um só.
Escolas e professores
Às vezes, temos escolas ruins, geralmente as que têm muita mídia, e alguns de seus professores são
bons. Mas mesmo o professor sendo bom, ele deve seguir o roteiro, usar o material didático distribuído
pela escola. Dessa forma a aula fica ruim e pouco proveitosa.
Às vezes, temos escolas muito boas, porém dá a coincidência do seu professor ser ruim. Isso geralmente
acontece muito pouco porque quando a escola realmente é boa, com métodos de aprendizado bons, ela
faz uma seleção rigorosa dos professores e só contrata quem realmente se enquadra no perfil da escola.
Mas se o seu professor não se dedica ao trabalho que está sendo pago para fazer, peça para ir para
outra turma ou faça uma reclamação formal à escola.
Às vezes, a escola é composta por somente um professor, na verdade ele dá aulas particulares. Às vezes
ele até possui um local específico para isso, o que se torna mais fácil de achá-lo, outras vezes ele dá
aulas em sua própria moradia. Geralmente esses professores tem um material próprio, o qual elaborou e
reuniu com suas próprias experiências. Também, geralmente, aulas com um professor desses são mais
proveitosas e são praticamente 100% de conversação, onde você adquire a fluência em inglês em pouco
tempo. A questão nesse caso é o alto custo. Aulas particulares não são baratas.
Escolas de inglês são comércio?
Será? Para responder isso, vamos analisar o material preferido da maioria das escolas de inglês do país
e o tempo médio de duração dos mesmos.
3. Eu estudei inglês em 6 escolas diferentes, incluindo as mais famosas na mídia e tive uma amiga que teve
uma franquia de uma dessas escolas por alguns anos, depois trocou para outra franquia.
Destas, apesar do material ter mais ou menos conteúdo, a capa ser diferente, no geral o material era igual
e o método de ensino era o mesmo.
O material era composto por livros. Um livro para cada semestre, que na verdade são uns 4 meses de
aula descontando as férias, e em média uns 8 livros para você ter aulas por 8 semestres, equivalentes a 4
anos. Após isso teria o inglês avançado, só de conversação por mais 2 semestres. Não me lembro de ter
presenciado uma turma de alunos avançados na escola, talvez seus horários fossem diferentes.
Cada livro era composto por capítulos, geralmente com um diálogo inicial, uma explicação de uma regra
gramatical, algumas palavras (até aqui o conteúdo ocupou uma página e meia do capítulo) e o resto do
capítulo exercícios de gramática e mais exercícios. Geralmente para acompanhar o diálogo tem um cd,
porém são diálogos muito curtos que nunca chegam a mais do que seis frases, com vocabulário reduzido,
simples e que talvez você nunca vá usar na vida real ou será que você ao conhecer um estrangeiro
perguntaria qual “a cor favorita dele” ou qual “sabor ele prefere”?
Alguns livros vêm acompanhados de um livro extra somente de exercícios, outros a metade final do livro é
composto de exercícios de gramática, ambos os casos para serem feitos em casa ou somente como
suplemento.
A cada dois ou três capítulos há uma prova que consiste em testar seu conhecimento das regras
gramaticais e no final da prova um ditado de umas 15 ou 20 palavras que foram estudadas nos capítulos.
Em algumas aulas, o professor nunca conversou em inglês, somente tirava algumas dúvidas que os
alunos tinham. Pois ele deve seguir o script pronto, ou seja, acompanhar o material didático, o que está
no livro. No início da aula toca o cd para os alunos ouvirem o diálogo, após os alunos repetem o diálogo,
às vezes cada aluno faz o papel de uma das pessoas que está falando no diálogo (por fim você nem fala
todo ele, pois seu colega falou uma parte e você outra). O resto da aula é baixar a cabeça e fazer os
exercícios. Quase no final da aula os exercícios são corrigidos, quando dá tempo, e a aula acabou. Em
alguns casos, quando há, você deverá fazer os exercícios de gramática extras do livro de exercícios
referentes ao capítulo estudado em casa.
Lembro que antes dos testes, todos os alunos folheavam o livro de gramática para revisar as aulas, pois
todos já haviam esquecidos o que havia sido estudado apenas 2 ou 3 semanas anteriores. Isto acontece
porque o método é falho.
Então, já tem a resposta da pergunta se “Escolas de inglês são
comércio?”
Vejamos, por que o método de ensino da maioria destas escolas é exatamente como expus acima?
Porque desta forma eles seguram um aluno por no mínimo quatro anos, ensinando algumas poucas
palavras e enchendo sua cabeça com gramática, e ainda de uma forma pouco aproveitada. Somente no
quinto ano de escola de inglês, se você não repetiu nenhum semestre ou eles te convenceram que você
deveria repetir para “pegar melhor o conteúdo” eles começarão a te dar aulas somente de conversação.
Ou seja, você só vai realmente aprender o que é mais importante no final de tudo e depois de muito
tempo.
4. Por que não é ensinado somente conversação desde o princípio?
Porque se você no primeiro ano aprender a conversar em inglês, para quê ficaria mais quatro anos
estudando alguns simples vocabulários e muita gramática que dificilmente vai usar?
Se você fizer esta pergunta em qualquer escola que utiliza estes métodos, eles dirão a você que a
conversação é no final porque primeiro você precisa aprender a gramática para aí partir para o diálogo,
senão como você vai aplicar corretamente as regras gramaticais no que vai falar?
Você aplica as regras gramaticais quando vai falar em português? Você conhece todas as regras
gramaticais do português? Então porque temos que aprender todas as regras gramaticais no inglês, que
nem mesmo os nativos ingleses sabem, para aí partir para o “nível avançado” e começar a falar para
valer? A resposta é: sua mensalidade.
Se você aprender inglês em um ano, não volta mais para a escola e a escola perde quatro anos de sua
mensalidade.
Então não devo estudar em uma escola de inglês?
Deve, porém não estude em escolas que possuem os métodos descritos acima e também faça as
análises propostas lá no início.
Eu estudei em uma escola com um método muito bom, 90% conversação em inglês desde o princípio,
nenhum exercício para fazer em casa, até mais de um professor no mesmo dia e os professores não
falavam em português durante as aulas. O aproveitamento foi fantástico, aprendendo em três meses mais
do que quatro anos em escolas com métodos tradicionais. Infelizmente não vou divulgar o nome dessa
escola porque não estou fazendo propaganda de nenhuma escola e não quero comprar briga com as
outras. Apenas cito isso para mostrar que existem escolas e métodos que realmente funcionam. Mas tudo
tem seu preço, se você quer estudar em uma escola dessas, prepare o bolso. Faça um esforço que vale a
pena.
Só aprenderei inglês se frequentar uma escola?
A resposta é não. Milhares de pessoas estudam por conta própria e se dão muito bem, mais do que se
estivessem em escolas de inglês. O motivo disso é que quando uma pessoa se matricula na escola acha
que a obrigação dela aprender é da escola, e se você não aprender culpará a escola. Quando você
estuda por conta própria, não há desculpas e nem quem culpar, você se policiará e fará seus próprios
objetivos de acordo com suas necessidades.
O que impede muitas pessoas de evoluírem ao estudarem inglês sozinhos é a falta de auto controle e
planejamento.
Em minha opinião, qualquer pessoa tem condições de aprender inglês sozinho. Poderia adquirir um bom
vocabulário, as regras básicas, se tornar fluente através de artigos, notícias, documentários e filmes. Isso
tudo em menos de um ano.
5. Após isso, para praticar, não descarto a possibilidade de procurar uma escola para estudar, porém ir
direto para o “nível avançado” onde geralmente é só conversação, ou procurar um professor de inglês
experiente para treinar conversação com ele, mais do que três meses não seriam necessários.
Como ter fluência em inglês em apenas 12 meses
Estudando 250 palavras novas por semana, em apenas quatro meses você terá um vocabulário de quatro
mil palavras que são mais do que suficientes para ter fluência na maioria dos assuntos.
Dedique mais seis meses praticando seu vocabulário pelo menos uma hora por dia e no final de um
período de 10 meses terá fluência em compreensão oral e leitura sobre qualquer assunto.
Dedique mais dois meses de conversação com um bom professor e no final de 12 meses, você terá
fluência completa desde conversação até compreensão de qualquer assunto, além de ter um vocabulário
invejável.
Veja os segredos para aprender inglês e como ter fluência no inglês no blog
http://pytheasenglishsil.blogspot.com.br e saberá como ter um aproveitamento surpreendente para
aprender inglês sozinho.
Não deixe de conferir o conteúdo da versão completa de Pytheas English, o qual possui mais
de 8500 palavras em diversas categorias além de 400 artigos para você ler, ouvir e criar seus cenários
virtuais para fortalecer a memorização das palavras estudadas. Todas as palavras e artigos possuem som
para você praticar e aprender a pronúncia correta.
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• Dicas para aprender inglês.
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