Ciências da natureza e suas tecnologias gabarito

Simulado
enem
2011
3a sériE
.

CiênCias da natureza
e suas

teCnologias

VOLUME 1
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA

Simulado ENEM 2011

Competência de área 5: entender métodos e proce-
Questão 1 Física
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
Alternativa: D diferentes contextos.

A) Incorreta. Existem outros processos de eletrização, os Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
principais são por atrito, contato e indução. em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
B) Incorreta. Na eletrização por atrito, ao final do pro-
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
cesso os corpos adquirem cargas de sinais opostos,
máticas ou linguagem simbólica.
gerando uma atração entre eles.
C) Incorreta. Os pneus de borracha são isolantes, e por Habilidade 18: relacionar propriedades físicas, quími-
isso não possuem a capacidade de descarregar as cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-
cargas acumuladas. tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

D) Correta. Em todos os casos citados no enunciado, a Questão 3 Física
eletrização ocorre pelo fato de haver um atrito entre
o veículo e o ar (resistência do ar), gerando uma ele- Alternativa: B
trização por atrito.
A) Incorreta. Quanto mais eletronegativo, maior a ten-
E) Incorreta. A eletrização por atrito ocorre predominan-
dência em atrair elétrons.
temente em ar seco.
Competência de área 5: entender métodos e proce- B) Correta. A carga do elemento elétron é conhecida
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em como carga elementar e possui um valor de 1,6 . 10-19 C,
diferentes contextos. como os elétrons possuem carga negativa, podemos
afirmar que a carga do elemento elétron é de –1,6 .
Habilidade 19: avaliar métodos, processos ou proce- 10-19 C
dimentos das Ciências Naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, C) Incorreta. Quando o átomo ganha elétrons se trans-
econômica ou ambiental. forma num ânion e quando perde elétrons se trans-
forma num cátion.
Questão 2 Química
D) Incorreta. Ver item B.
Alternativa: C
A) Incorreta. Os nanotubos representam uma variedade E) Incorreta. Um corpo neutro possui cargas elétricas
alotrópica do elemento carbono. positivas e negativas em mesma quantidade.

B) Incorreta. Possuem diâmetro correspondente a 10–9 m. Competência de área 2: identificar a presença e apli-
car as tecnologias associadas às Ciências Naturais em di-
C) Correta. ferentes contextos.
D) Incorreta. É uma variedade alotrópica do elemento
Habilidade 7: selecionar testes de controle, parâmetros
carbono, assim como a grafite e o diamante.
ou critérios para a comparação de materiais e produtos,
E) Incorreta. Muitas pesquisas estão sendo feitas para tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do tra-
aplicação dessa tecnologia. balhador ou a qualidade de vida.

2 a
3. série – Volume 1

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Questão 4 Biologia Questão 5 Biologia
Alternativa: A Alternativa: E
No Brasil, a malária é considerada uma doença tropical Até a década de 80, houve relativa equivalência entre as es-
endêmica, pois atinge especificamente a Região Amazô- pécies parasitárias (P. vivax e P. falciparum), inclusive com um
nica. A partir da década de 70 do século XX, a ocupação período de inversão parasitária de 1983 a 1988 com pre-
desordenada de área antes ocupada pela floresta, aliada dominância de P. falciparum, responsável pela forma mais
à falta de estrutura de saúde de apoio, propiciou o au- grave da doença, com períodos de quadros febris de 24 a
mento na incidência de casos da doença na região. 48 horas, conhecido como febre terçã maligna. A partir de
então, nota-se um distanciamento no número de registro
Estão incorretas as alternativas que associam a malária a
das duas espécies, que culminou com a predominância do
uma epidemia ou relacionando-a a altas taxas de densi-
P. vivax, causador da forma mais branda, com quadro febril
dade demográfica. Tampouco o saneamento básico está
de 48 horas, conhecido como febre terçã benigna, res-
relacionado com esta doença, cuja transmissão ocorre
pela picada do mosquito contaminado. ponsável por quase 85% dos casos notificados em 2008.
A malária teve seu pico de infecção no ano de 1999, com o
Competência de área 3: associar intervenções que registro de mais de 600 mil casos da doença, considerando
resultam em degradação ou conservação ambiental a ambas as espécies parasitárias mais comuns no Brasil.
processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações Competência de área 3: associar intervenções que
científico-tecnológicas. resultam em degradação ou conservação ambiental a
Habilidade 10: analisar perturbações ambientais, iden- processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
tificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes científico-tecnológicos.
ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou Habilidade 10: analisar perturbações ambientais, identifi-
sociais. cando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou pre-
Habilidade 12: avaliar impactos em ambientes natu- vendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
rais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, Habilidade 12: avaliar impactos em ambientes natu-
considerando interesses contraditórios. rais decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
Competência de área 4: compreender interações en- considerando interesses contraditórios.
tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe- Competência de área 4: compreender interações en-
rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
científicos, aspectos culturais e características individuais. rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos
científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis-
são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
características dos seres vivos.
Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e
processos vitais dos organismos, como manutenção do processos vitais dos organismos, como manutenção
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se- do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
xualidade, entre outros. sexualidade, entre outros.
Competência de área 5: entender métodos e proce- Competência de área 5: entender métodos e proce-
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
diferentes contextos. diferentes contextos.
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
em diferentes formas de linguagem e representação em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
máticas ou linguagem simbólica. máticas ou linguagem simbólica.

Ciências da Natureza e suas tecnologias 3

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Questão 8 Biologia
Questão 6 Química

Alternativa: E Alternativa: C
Como as vitaminas lipossolúveis (retinol e tocoferol) po- A leptospirose é uma doença bacteriana causada pela
dem ficar armazenadas por mais tempo que as hidros- bactéria Leptospira interrogans, presente na urina dos
solúveis, conclui-se que a ingestão de alimentos com ratos e que contamina a água e a lama das enchentes.
nutrientes solúveis em água (que contêm ácido fólico e Quando os seres humanos entram em contato com a
ácido ascórbico) deve ser maior que os solúveis em lipí- água ou a lama contaminada, o parasita penetra pela
dios (que contêm retinol e tocoferol). pele e pelas mucosas, iniciando a infecção.
Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen- As demais alternativas que relacionam a leptospirose
tos da Química para, em situações-problema, interpretar, como uma doença viral ou causada por verme não estão
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas corretas, bem como são indevidas as associações dessa
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí- doença com ingestão de carne contaminada, transmis-
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor- são por mosquitos, infecção das vias respiratórias e con-
mações químicas.
taminação por fezes humanas.
Habilidade 25: caracterizar materiais ou substâncias,
Competência de área 4: compreender interações en-
identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-
tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-
rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos
ção ou produção.
Questão 7 Física Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis-
Alternativa: C são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
A) Incorreta. Tem função de separar os nadadores e características dos seres vivos.
reduzir os efeitos da marola provocada pelos movi-
Questão 9 Física
mentos do nado.
B) Incorreta. As marolas originam-se no movimento dos
nadadores. Alternativa: C
C) Correta. O movimento dos nadadores provoca uma A) Incorreta.
perturbação no meio (água) e essa perturbação pro-
vocada se propaga em forma de ondas conhecidas 1 cv = 735 W
como marolas devido ao seu tamanho. Para que essa 600 cv = x
marola (onda) não atrapalhe o nadador da raia ao
lado, um separador é colocado como uma espécie de x = 441 000 W
dissipador de energia. B) Incorreta. Onda transporta somente energia e não
D) Incorreta. O movimento dos nadadores provoca per- matéria.
turbações tanto na água quanto no ar.
E) Incorreta. Ondas transportam somente energia e C) Correta. A água acumulada no reservatório desce por
nunca matéria. gravidade, sendo impulsionada para a piscina pro-
Competência de área 6: apropriar-se de conhecimen- priamente dita (especificado no enunciado).
tos da Física para, em situações-problema, interpretar, D) Incorreta. A onda gerada pela Thunder Bay possui
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
341 mil litros e não a piscina inteira.
Habilidade 20: caracterizar causas ou efeitos dos mo-
vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos E) Incorreta. A energia acumulada é a potencial gravita-
celestes. cional.

4 a

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Questão 11 Biologia
diferentes contextos. Alternativa: C
Os testes de diagnóstico para identificar o tipo de vírus
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas da gripe e o desenvolvimento de vacinas para tais vírus
em diferentes formas de linguagem e representação são feitos, principalmente, com base na estrutura mole-
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, cular dessas duas proteínas.
A) Incorreta. Devido às mutações frequentes ocorridas
nas proteínas da cápsula externa e no material gené-
máticas ou linguagem simbólica. tico do vírus, torna-se impossível o desenvolvimento
de vacinas que consigam imunizar contra todos os
Questão 10 Química tipos de vírus, mesmo sendo da mesma linhagem,
como é o caso do influenza A (H1N1) de origem suína
Alternativa: E e o de origem espanhola.
B) Incorreta. Cada linhagem nova de vírus que surge
A) Incorreta. A insulina é produzida pelo pâncreas.
exige o desenvolvimento de uma nova vacina. Uma
B) Incorreta. A glicose é um monossacarídeo presente vacina eficaz para uma linhagem específica de vírus
não servirá para imunizar a população contra as de-
na sacarose (açúcar comum).
mais linhagens.
C) Incorreta. Para ser considerado diabético, o aumen- D) Incorreta. Embora a linhagem do vírus Influenza A
to da taxa de açúcar no sangue deve estar acima de (H1N1) tenha origem suína, houve mutações e rear-
ranjos para formar a variedade que afeta os humanos,
100 mg/mL.
dessa forma, a vacina deve ser específica para esse
D) Incorreta. O aspartame é hidrossolúvel. novo tipo viral.
E) Incorreta. Todos os vírus, não importando se possuem
E) Correta. DNA ou RNA como material genético, necessitam de
uma célula hospedeira para se reproduzir, pois são
Competência de área 5: entender métodos e proce- seres essencialmente parasitas intracelulares.
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em Competência de área 4: compreender interações en-
diferentes contextos. tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
em diferentes formas de linguagem e representação são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, características dos seres vivos.
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- Competência de área 5: entender métodos e proce-
máticas ou linguagem simbólica. dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
diferentes contextos.
Habilidade 18: relacionar propriedades físicas, quí-
em diferentes formas de linguagem e representação
micas ou biológicas de produtos, sistemas ou proce- usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
dimentos tecnológicos às finalidades a que se desti- como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
nam. máticas ou linguagem simbólica.


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Questão 12 Biologia Questão 13 Física

Alternativa: D Alternativa: B
A) Incorreta. Os radares de pistola utilizam uma onda
Como pode ser observado graficamente, o surto epidê- eletromagnética.
mico de gripe espanhola pelo influenza A (H1N1) teve a B) Correta. O eco é detectado pelo tempo de ida e volta
peculiaridade de afetar pessoas muito jovens, com siste- da onda sonora, exatamente o princípio utilizado
ma imunológico sadio, apresentando picos de infecção pelos radares de pistola.
nas faixas etárias entre 25 e 34 anos. O mesmo ocorreu C) Incorreta. Os radares de pistola utilizam ondas eletro-
com a pandemia de 2009, visto que os principais alvos magnéticas.
nas campanhas de vacinação foram justamente as pes- D) Incorreta. O valor está correto, contudo essa grandeza
soas dessa faixa de idade, além de crianças e idosos. Na física é a velocidade e não o período.
gripe comum, as pessoas mais afetadas estão no grupo E) Incorreta. A velocidade é de 300 mil quilômetros por
das crianças e dos idosos. segundo (300 milhões de metros por segundo).
Competência de área 6: apropriar-se de conhecimen-
Contudo, embora ambas as epidemias tenham sido tos da Física para, em situações-problema, interpretar,
causadas pelo H1N1, as linhagens sofreram mutação e avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
alterações genéticas nas proteínas da cápsula viral, não Habilidade 21: utilizar leis físicas e (ou) químicas para
sendo possível o desenvolvimento de uma vacina que interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos.
combata as duas variedades ao mesmo tempo. Questão 14 Física

Competência de área 4: compreender interações en- Alternativa: D
tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe- Por efeito Doppler, quando uma fonte se aproxima de
rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos um observador em repouso, ele percebe uma frequência
científicos, aspectos culturais e características individuais. aparente maior do que a emitida pela fonte.
v som
f’= f .
Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis- v som − v fonte
são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de Perceba que o numerador dará um valor maior do que
características dos seres vivos. o denominador, como esse valor será multiplicado
pela frequência real, teremos um valor maior do que a
Competência de área 5: entender métodos e proce- frequência real, que é chamada de frequência aparente.
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em Competência de área 3: associar intervenções que
diferentes contextos. resultam em degradação ou conservação ambiental a
processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas científico-tecnológicos.
em diferentes formas de linguagem e representação Habilidade 10: analisar perturbações ambientais, iden-
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, tificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou
máticas ou linguagem simbólica. sociais.

6 a

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E) Incorreta. De fato, os liquens são excelentes bioin-
Questão 15 Química
dicadores de poluentes, porém não da forma apre-
Alternativa: A sentada na alternativa. Liquens não são plantas e são
muito sensíveis à poluição e sua população diminui
O gás natural, por ser um combustível fóssil (formado há
milhões de anos), tem a desvantagem de ser uma ener- em ambientes poluídos.
gia não renovável, portanto finita. Não possui uma com-
posição fixa, e a proporção de hidrocarbonetos e outros
gases podem variar.
tos da Química para, em situações-problema, interpretar,
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis-
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí- são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor- características dos seres vivos.
mações químicas.
Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e
identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló- processos vitais dos organismos, como manutenção do
gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten- equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-
ção ou produção. xualidade, entre outros.

Questão 16 Biologia Competência de área 5: entender métodos e proce-
Alternativa: C diferentes contextos.
Os liquens são associações mutualísticas entre algas e fun-
gos e geralmente estão entre as espécies pioneiras a ocu-
par ambientes inóspitos. Muitos liquens conseguem pro- em diferentes formas de linguagem e representação
duzir ácido liquênico, que atua na degradação das rochas, usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
processo este que auxilia na formação do solo, abrindo como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
caminho para a colonização por outras espécies na região. máticas ou linguagem simbólica.
A) Incorreta. Os liquens são espécies pioneiras benéficas
Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-
e não impedem a instalação de outras espécies.
tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar,
B) Incorreta. As substâncias ácidas ajudam a degradar a ro- avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
cha e formar o solo, favorecendo a sucessão ecológica.
D) Incorreta. Liquens são associações entre algas e fun- Habilidade 28: associar características adaptativas dos
gos que até podem servir de alimento a algumas es- organismos com seu modo de vida ou com seus limites
pécies, porém esta não é a função biológica principal de distribuição em diferentes ambientes, em especial
nesse caso. em ambientes brasileiros.


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Alternativa: D diferentes contextos.

Pela nomenclatura oficial (4-hidróxi-3-metoxibenzaldeí- Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
do) representa-se a fórmula estrutural da vanilina. em diferentes formas de linguagem e representação

A) Incorreta. A cadeia é classificada como homocíclica Alternativa: D
(do tipo aromática), insaturada e ramificada. A) Incorreta. O monóxido de carbono (CO) compete
B) Incorreta. As funções presentes são: aldeído, éter e com o oxigênio pelo sítio da hemoglobina, ou seja,
fenol. impede o transporte de oxigênio no sangue.
Aldeído
B) Incorreta. O etanol é um combustível, porém não é
derivado do petróleo.
Éter C) Incorreta. Outros poluentes também podem causar
doenças respiratórias.
D) Correta. Compostos aromáticos são derivados do
Fenol benzeno e, conforme a tabela, têm propriedades
C) Incorreta. Não possui grupo éster. cancerígenas, teratogênicas ou mutagênicas.
D) Correta. E) Incorreta. O monóxido de carbono (CO) não é um
E) Incorreta. Além de carbono secundário e terciário, há composto orgânico.
carbono primário.
Competência de área 7: apropriar-se de conhecimentos da Química para, em situações-problema, interpretar,
tos da Química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí-
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí- mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor- mações químicas.
mações químicas. Habilidade 25: caracterizar materiais ou substâncias,
Questão 18 Física identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-
gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-
Alternativa: D ção ou produção.
Como o limiar da dor está em 130 dB, analisando a tabe- Habilidade 26: avaliar implicações sociais, ambientais
la é possível perceber que tanto um show de rock quanto e/ou econômicas na produção ou no consumo de recur-
um trovão estão a 120 dB, isso significa dizer que ambos sos energéticos ou minerais, identificando transforma-
estão muito próximos ao limiar da dor. ções químicas ou de energia envolvidas nesses processos.

8 a

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Questão 20 Biologia Questão 21 Física

Alternativa: B Alternativa: B

O súber é um tecido de revestimento, formado por célu- A) Incorreta. São fenômenos elétricos que só ocorrem
las mortas impregnadas por uma substância imperme- sob influência de cargas elétricas.
ável conhecida por suberina. Essa substância protege o B) Correta. A variação de 1°C na escala Celsius equivale à
vegetal contra a perda excessiva de água por transpira-
variação em 1,8°F na escala Fahrenheit.
ção. Já para a rolha, a cortiça derivada do súber possui a
função isolante, vedando o líquido contido na garrafa e C) Incorreta. Raios podem ocorrer tanto descendo quan-
impedindo a entrada de micro-organismos e de ar, que to subindo, dependendo do sinal das cargas que es-
podem deteriorar o vinho. tão acumuladas nas nuvens.
Competência de área 3: associar intervenções que
D) Incorreta. Ver item C.
resultam em degradação ou conservação ambiental a
processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações E) Incorreta. O trovão é o estrondo gerado pelo aumento
científico-tecnológicas. de temperatura na atmosfera.
Habilidade 8: identificar etapas em processos de ob- Competência de área 1: compreender as Ciências Na-
tenção, transformação, utilização ou reciclagem de re-
turais e as tecnologias a elas associadas como constru-
cursos naturais, energéticos ou matérias-primas, consi-
ções humanas, percebendo seus papéis nos processos
derando processos biológicos, químicos ou físicos neles
de produção e nos desenvolvimentos econômico e so-
envolvidos.
cial da humanidade.
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em Habilidade 4: avaliar propostas de intervenção no am-
diferentes contextos. biente, considerando a qualidade da vida humana ou
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas medidas de conservação, recuperação ou utilização sus-
em diferentes formas de linguagem e representação tentável da biodiversidade.
Alternativa: E
Habilidade 18: relacionar propriedades físicas, quími-
cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen- A) Incorreta. O profol é um fenol.
tos tecnológicos às finalidades a que se destinam. B) Incorreta. É um composto solúvel em solventes aquosos.
C) Incorreta. Os radicais isopropil estão localizados nas
posições 2 e 6 do anel aromático.
Habilidade 29: interpretar experimentos ou técnicas D) Incorreta. Os carbonos do anel benzênico são insatu-
rados.
que utilizam seres vivos, analisando implicações para o
ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias- E) Correta. Há quatro carbonos primários, quatro secun-
-primas ou produtos industriais. dários e quatro terciários.


Simulado ENEM 2011

Competência de área 5: entender métodos e proce- Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em processos vitais dos organismos, como manutenção do
diferentes contextos. equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas xualidade, entre outros.
em diferentes formas de linguagem e representação Competência de área 5: entender métodos e proce-
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- diferentes contextos.
máticas ou linguagem simbólica. Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen- em diferentes formas de linguagem e representação
tos da Química para, em situações-problema, interpretar, usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
Habilidade 25: caracterizar materiais ou substân- máticas ou linguagem simbólica.
cias, identificando etapas, rendimentos ou implicações Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen-
biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar,
obtenção ou produção. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Questão 23 Biologia Habilidade 28: associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites
Alternativa: A de distribuição em diferentes ambientes, em especial
O surgimento de superbactérias está intimamente liga- em ambientes brasileiros.
do ao hábito da automedicação. O uso indiscriminado de
antibióticos seleciona as bactérias mais resistentes que
sobrevivem aos medicamentos. As bactérias portadoras Alternativa: E
de mutações que lhes dão resistência podem, inclusive, A transferência de fragmentos de DNA ocorre pelo pro-
transferir esses genes mutantes para outras bactérias cesso sexuado de transdução, em que plasmídeos car-
que também se tornam resistentes a alguns antibióticos, regam genes que codificam enzimas que favorecem a
tornando a doença difícil de ser curada. resistência a antibióticos. As alternativas que relacionam
Os outros motivos apontados nas demais alternativas esse processo como uma forma assexuada de reprodu-
não são fatores que induzem à seleção bacteriana mas, ção estão incorretas.
sim, favorecem a disseminação de doenças. O uso indis- Competência de área 4: compreender interações en-
criminado de antitérmicos e anti-inflamatórios, embora tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
não aconselhado, também não favorece a seleção de rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos
bactérias resistentes. científicos, aspectos culturais e características individuais.
Competência de área 4: compreender interações en- Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis-
tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe- são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos características dos seres vivos.
científicos, aspectos culturais e características individuais. Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e
Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis- processos vitais dos organismos, como manutenção
são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
características dos seres vivos. sexualidade, entre outros.

10 a

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diferentes contextos. Alternativa: C

Habilidade 17: relacionar informações apresentadas A) Incorreta. O uso de dispersantes não reduz a quanti-
em diferentes formas de linguagem e representação dade de petróleo derramado no mar, apenas facilita a
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, sua “quebra” em manchas menores.
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- B) Incorreta. O petróleo é formado por uma mistura de
máticas ou linguagem simbólica. hidrocarbonetos; compostos apolares que não se so-
lubilizam na água.
tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar, C) Correta. Pelo texto, os dispersantes são produtos
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. químicos que alteram a estrutura do petróleo, dis-
solvendo-o. Desta maneira, a mancha de petróleo
Habilidade 28: associar características adaptativas dos “desapareceria” da superfície, evitando atingir aves e
organismos com seu modo de vida ou com seus limites mamíferos marítimos.
de distribuição em diferentes ambientes, em especial
em ambientes brasileiros. D) Incorreta. O petróleo flutuando não permite que a luz
do Sol penetre na água, inviabilizando o processo de
Questão 25 Física fotossíntese da vegetação aquática.
E) Incorreta. Considerando o dispersante um emulsi-
Alternativa: A
ficante, esse dissolve o petróleo. Assim, ocorre uma
A) Correta. A alternativa correta indica o conceito de redução no impacto do litoral e da superfície, entre-
campo elétrico. Campo elétrico é a região de pertur- tanto, aumenta os riscos às plantas e à vida animal no
bação e influência elétrica criada por uma carga. fundo do mar.
B) Incorreta. É determinado pelo quociente entre a força Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen-
e a carga. tos da Química para, em situações-problema, interpretar,
C) Incorreta. A unidade no SI é o N/C. avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

D) Incorreta. O sentido do campo é o mesmo do sentido Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí-
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-
da força se a carga for positiva e contrário se negativa.
mações químicas.
E) Incorreta. Ver item D.
Competência de área 1: compreender as Ciências
Competência de área 1: compreender as Ciências Na- Naturais e as tecnologias a elas associadas como constru-
turais e as tecnologias a elas associadas como constru- ções humanas, percebendo seus papéis nos processos
ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e nos desenvolvimentos econômico e
de produção e nos desenvolvimentos econômico e so- social da humanidade.
cial da humanidade.
Habilidade 4: avaliar propostas de intervenção no am-
Habilidade 1: econhecer características ou proprieda- biente, considerando a qualidade da vida humana ou
des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio- medidas de conservação, recuperação ou utilização sus-
nando-os aos seus usos em diferentes contextos. tentável da biodiversidade.


Simulado ENEM 2011

biente, considerando a qualidade da vida humana ou
Alternativa: A medidas de conservação, recuperação ou utilização sus-
A) Correta. Na água, existem micro-organismos que tentável da biodiversidade.
produzem enzimas capazes de quebrar as molécu- Competência de área 3: associar intervenções que
las de cadeia carbônica linear que caracterizam os resultam em degradação ou conservação ambiental a
sabões. Essas enzimas não reconhecem as cadeias processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
ramificadas presentes nos detergentes, e por isso eles científico-tecnológicos.
permanecem na água sem sofrer decomposição, o Habilidade 10: analisar perturbações ambientais, iden-
que ocasiona a poluição. tificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes
B) Incorreta. A presença de ramificações na cadeia car- ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou
bônica dos detergentes impede o processo de biode- sociais.
gradação que ocorre com os sabões. Os micro-orga-
nismos presentes na água dos rios e lagos quebram Questão 28 Biologia
somente moléculas com cadeia linear.
C) Incorreta. Os sabões possuem cadeia linear, e os Alternativa: C
detergentes, em geral, ramificada. Ou seja, a cadeia
As angiospermas representam o grupo de maior diversi-
carbônica diferencia o fato de os sabões serem bio-
dade e abrangência de espécies entre as plantas atuais.
degradáveis se comparados com os detergentes.
Tal sucesso deve-se a inúmeros fatores, entre os quais o
D) Incorreta. Os resíduos de sabões sofrem decomposi- principal está na presença de frutos protegendo a se-
ção pelos micro-organismos existentes na água dos mente.
rios e lagos, sendo assim, tornam-se biodegradáveis,
ou seja, não poluem o meio ambiente. Os detergen- A) Incorreta. Os vasos condutores de seiva estão presen-
tes, por sua vez, acumulam-se formando uma cama- tes nas pteridófitas, gimnospermas e angiospermas,
da de espuma. As espumas de poluição impedem a formando o grupo das traqueófitas.
entrada de gás oxigênio na água, o que afeta as for- B) Incorreta. O primeiro grupo vegetal a apresentar se-
mas aeróbicas aquáticas.
mentes envolvendo o embrião foi o das gimnospermas.
E) Incorreta. O óleo impermeabiliza as penas facilitando Porém, tais sementes não estão envolvidas por fruto.
o voo e a flutuação.
D) Incorreta. As folhas verdadeiras, vascularizadas, só
Competência de área 1: compreender as Ciências Na-
apareceram a partir da evolução das pteridófitas. As
turais e as tecnologias a elas associadas como constru-
briófitas, embora realizem fotossíntese, não possuem
ções humanas, percebendo seus papéis nos processos
folhas verdadeiras, mas, sim, estruturas no gametófi-
de produção e nos desenvolvimentos econômico e so-
to chamadas filoides.
cial da humanidade.
Habilidade 2: associar a solução de problemas de E) Incorreta. Os caules verdadeiros também só apare-
comunicação, transporte, saúde ou outro, com os ceram a partir da evolução das pteridófitas. Nas bri-
correspondentes desenvolvimentos científico e tecno- ófitas, a estrutura responsável pela sustentação é o
lógico. cauloide.

12 a

Simulado ENEM 2011

rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos Alternativa: C
Kekulé, o químico alemão que descobriu a estrutura da
Habilidade 16: compreender o papel da evolução na molécula do benzeno, trabalhou incansavelmente para
produção de padrões, processos biológicos ou na orga- imaginá-la. Por meio de um sonho, sugeriu que os áto-
nização taxonômica dos seres vivos. mos de carbono do benzeno formassem um anel, no
Competência de área 5: entender métodos e proce- qual estivessem unidos, uns aos outros, por ligações
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em simples e duplas alternadas, ou seja, os elétrons movi-
diferentes contextos. mentavam-se pela estrutura. Sugeriu também que um
átomo de hidrogênio estivesse ligado a cada átomo de
carbono. Esta estrutura atendia à exigência de os átomos
de carbonos formarem quatro ligações e de os átomos
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, de hidrogênios do benzeno serem equivalentes.
Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen- diferentes contextos.
Habilidade 28: associar características adaptativas dos usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
organismos com seu modo de vida ou com seus limites como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
de distribuição em diferentes ambientes, em especial máticas ou linguagem simbólica.
em ambientes brasileiros.
Questão 29 Física tos da Química para, em situações-problema, interpretar,
Alternativa: A
Durante o movimento do caminhão, o atrito do ar com mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-
o caminhão faz com que este carregue eletrostatica- mações químicas.
mente. Uma vez que os pneus são de borracha (material
isolante), é necessário que as cargas encontrem outro
caminho para serem “escoadas” da carroceria, evitando Questão 31 Biologia
alguma faísca que possa ocasionar uma explosão.
Competência de área 3: associar intervenções que Alternativa: D
resultam em degradação ou conservação ambiental a Por ser uma doença emergente, trazida de outras locali-
processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações dades do mundo e apresentar o mesmo agente transmis-
científico-tecnológicos. sor da dengue, as autoridades de saúde preocupam-se
Habilidade 12: avaliar impactos em ambientes natu- com que se instale uma epidemia da nova doença devi-
rais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, do ao grande número de criadouros do mosquito Aedes
considerando interesses contraditórios. aegypti presentes em todo o país.


Simulado ENEM 2011

A) Incorreta. Não há risco de aumento de casos de febre Competência de área 4: compreender interações en-
amarela, pois ela é causada por outro tipo de vírus, o tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
flavivírus. rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos
B) Incorreta. Embora tenha o mesmo vetor da dengue, a
chikungunya é causada por outro tipo de vírus. Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis-
são da vida, prevendo ou explicando a manifestação das
C) Incorreta. O risco está na transmissão sem controle
características.
da nova doença e não em seu tratamento que, pela
similaridade de sintomas, é o mesmo da dengue. Questão 33 Química
E) Incorreta. A febre chikungunya, apesar de apresentar Alternativa: D
sintomas parecidos, é menos grave que a dengue.
A) Incorreta. O benzopireno é um composto aromático
polinuclear, ou seja, possui vários núcleos aromáticos.
rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos B) Incorreta. Por ser um hidrocarboneto, não é solúvel
científicos, aspectos culturais e características individuais. em solventes aquosos.
Habilidade 13: reconhecer mecanismos de transmis- C) Incorreta. Sua fórmula molecular é C20H12.
D) Correta. É uma substância apolar, portanto solúvel
em compostos apolares.
processos vitais dos organismos, como manutenção do E) Incorreta. Apresenta 12 átomos de hidrogênio.
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se- Competência de área 5: entender métodos e proce-
xualidade, entre outros. dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
Competência de área 5: entender métodos e proce- diferentes contextos.
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
diferentes contextos. em diferentes formas de linguagem e representação
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
em diferentes formas de linguagem e representação como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas, máticas ou linguagem simbólica.
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate- Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen-
Questão 32 Física avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Alternativa: D
A nota mais grave subentende-se pela nota emitida com mações químicas.
menor frequência, no caso 30 Hz tocada pelo piano, e a
nota mais aguda subentende-se pela nota emitida com
maior frequência, no caso 4 100 Hz, emitida também pelo identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-
piano, portanto a maior faixa de variação de frequência gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-
dos instrumentos musicais listados é do piano. ção ou produção.

14 a

Simulado ENEM 2011

Questão 34 Química Questão 35 Biologia

Alternativa: C Alternativa: A
Segundo o texto, abelhas e angiospermas provavelmente
A) Incorreta. São 4 carbonos primários (p), 12 secundá- evoluíram conjuntamente e conservam essa relação de in-
rios (s) e 1 terciário (t). terdependência até os dias atuais. Embora existam outros
polinizadores de flores, as abelhas representam o grupo
com maior sucesso nessa tarefa, principalmente por aspec-
tos anatômicos de seu corpo como a presença de numero-
sos pelos corporais nos quais o grão de pólen se prende e
é levado para outras flores, ocorrendo, então, a fecundação.
B) Incorreta. As plantas com flores dependem das abelhas
para a reprodução, no trabalho de dispersão do pólen.
C) Incorreta. Se as abelhas desaparecem, as angios-
B) Incorreta. As funções presentes são amina e éster. permas perdem um dos seus principais polinizado-
res, afetando, portanto, a reprodução e a população
C) Correta.
dessas plantas.
D) Incorreta. É uma cadeia mista, insaturada, ramificada D) Incorreta. Abelhas e angiospermas evoluíram de for-
e heterogênea. ma conjunta e guardam alto grau de dependência
entre elas.
E) Incorreta. É uma amina terciária, pois está ligada a E) Incorreta. Existem outros agentes polinizadores de
três carbonos. plantas com flores: outros insetos, pássaros, vento,
água e até mesmo o ser humano.
Competência de área 1: compreender as Ciências Na- Competência de área 4: compreender interações en-
turais e as tecnologias a elas associadas como constru- tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
ções humanas, percebendo seus papéis nos processos rentes à saúde humana, relacionando conhecimentos
de produção e nos desenvolvimentos econômico e so- científicos, aspectos culturais e características individuais.
cial da humanidade. Habilidade 16: compreender o papel da evolução na
produção de padrões, processos biológicos ou na orga-
nização taxonômica dos seres vivos.
biente, considerando a qualidade da vida humana ou Competência de área 5: entender métodos e proce-
medidas de conservação, recuperação ou utilização sus- dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
tentável da biodiversidade. diferentes contextos.
Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen- Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí- máticas ou linguagem simbólica.
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor- Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen-
mações químicas. tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar,
Habilidade 25: caracterizar materiais ou substâncias, Habilidade 28: associar características adaptativas dos
identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló- organismos com seu modo de vida ou com seus limites
gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten- de distribuição em diferentes ambientes, em especial
ção ou produção. em ambientes brasileiros.


Simulado ENEM 2011

Questão 36 Física Questão 37 Biologia

Alternativa: E
Alternativa: C
A) Incorreta. As cargas acumulam-se sempre na extre-
midade da esfera condutora. Muito agentes poluidores da água são ricos em nutrien-
B) Incorreta. Pode ser determinado utilizando a seguin- tes, como nitrogênio e fósforo, elementos que são apro-
te expressão V = kQ/d. veitados pelas algas em seu metabolismo, fazendo com
C) Incorreta. Cargas de sinais opostos se repelem. que sua população cresça exageradamente num pro-
D) Incorreta. Campo é uma grandeza vetorial e potencial cesso conhecido como eutrofização. O acúmulo de al-
é uma grandeza escalar, além disso existe uma forma gas forma um “tapete” na superfície da água, impedindo
diferenciada de mensurá-los.
a passagem da luz e interrompendo a fotossíntese das
E) Correta. Campo elétrico será sempre uma grandeza
plantas submersas. Com isso, a concentração de oxigê-
vetorial porque é necessário especificá-la com um
módulo, uma direção e um sentido. No centro de um nio cai, toda a cadeia alimentar se quebra e o ambiente
condutor esférico, o campo elétrico é nulo. aquático entra em colapso.

E tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
E científicos, aspectos culturais e características individuais.

Como campo elétrico é uma grandeza vetorial, devemos
representá-la por vetores. Perceba na figura que os ve- características dos seres vivos.
tores têm mesmo módulo, direção e sentidos opostos,
logo se anulam, isso pode ser estendido para todas as
cargas existentes ao redor do condutor esférico. processos vitais dos organismos, como manutenção
do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
kQ
E= sexualidade, entre outros.
d2
Uma vez que: Habilidade 15: interpretar modelos e experimentos
para explicar fenômenos ou processos biológicos em
k é o mesmo, pois depende do meio;
Q é a mesma, pois as cargas são constantes; qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
d é a mesma, pois nesse caso d = raio. Competência de área 5: entender métodos e proce-
Competência de área 4: compreender interações en- dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe- diferentes contextos.
científicos, aspectos culturais e características individuais. Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
Habilidade 14: identificar padrões em fenômenos e em diferentes formas de linguagem e representação
processos vitais dos organismos, como manutenção usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
sexualidade, entre outros. máticas ou linguagem simbólica.

16 a

Simulado ENEM 2011

Habilidade 18: relacionar propriedades físicas, quími-
Questão 39 Física
cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-
tos tecnológicos às finalidades a que se destinam. Alternativa: B
A) Incorreta. Descarregam as cargas elétricas o mais rá-
Habilidade 19: avaliar métodos, processos ou proce-
pido possível.
dimentos das Ciências Naturais que contribuam para
B) Correta. O fio de terra é responsável por escoar o ex-
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, cesso de cargas elétricas que porventura podem en-
econômica ou ambiental. trar na residência ou no aparelho por alguma instala-
Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen- ção malfeita, variação na tensão da residência, entre
outras causas, ocasionando algum dano ou prejuízo
para a máquina.
C) Incorreta. Recebem o nome por ligar diretamente para
Habilidade 28: associar características adaptativas dos dentro do solo, descarregando assim a sobrecarga.
organismos com seu modo de vida ou com seus limites D) Incorreta. São necessários sempre que houver a
de distribuição em diferentes ambientes, em especial possibilidade de oscilações no sistema elétrico.
em ambientes brasileiros. E) Incorreta. Não armazenam, descarregam o excesso
de cargas elétricas.
Competência de área 2: identificar a presença e apli-
Alternativa: B
ferentes contextos.
A) Incorreta. Bioplásticos decompõem-se mais rapida-
Habilidade 5: dimensionar circuitos ou dispositivos
mente que os plásticos sintéticos. elétricos de uso cotidiano.
B) Correta.
C) Incorreta. O bioplástico não é derivado do petróleo e sua
decomposição é mais rápida que o plástico comum. Alternativa: D
As pteridófitas foram o primeiro grupo vegetal a apre-
D) Incorreta. Ambas são substâncias naturais. A glicose sentar raízes, caules e folhas verdadeiros, além do desen-
pode ser extraída da cana-de-açúcar e o cardanol das volvimento do sistema de condução de seiva, sendo, por
cascas de nozes. isso, classificadas como traqueófitas.
E) Incorreta. A incineração provocará a poluição atmos- A) Incorreta. Conforme destaca o texto, os ancestrais das
plantas vasculares (gênero Rhynia) não possuíam ain-
férica.
da tecidos específicos formadores de raízes, caules e
Competência de área 1: compreender as Ciências folhas.
Naturais e as tecnologias a elas associadas como cons- B) Incorreta. Briófitas não possuem raízes verdadeiras,
truções humanas, percebendo seus papéis nos proces- mas, sim, estruturas apenas com função de fixação
sos de produção e nos desenvolvimentos econômico e chamadas rizoides.
C) Incorreta. As raízes das pteridófitas, além da servirem
social da humanidade.
para fixação, também possuem as demais funções
Habilidade 4: avaliar propostas de intervenção no am- primordiais das raízes: absorção e condução.
biente, considerando a qualidade da vida humana ou E) Incorreta. Os sistemas radiculares de briófitas e pteri-
medidas de conservação, recuperação ou utilização sus- dófitas são diferenciados. Briófitas apresentam rizoi-
tentável da biodiversidade. des e pteridófitas apresentam raízes verdadeiras.


Simulado ENEM 2011

Competência de área 4: compreender interações Competência de área 5: entender métodos e proce-
entre organismos e ambiente, em particular aquelas dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
referentes à saúde humana, relacionando conheci- diferentes contextos.
mentos científicos, aspectos culturais e características
individuais. Habilidade 17: relacionar informações apresentadas
Habilidade 16: compreender o papel da evolução na em diferentes formas de linguagem e representação
produção de padrões, processos biológicos ou na orga- usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
nização taxonômica dos seres vivos. como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
Competência de área 7: apropriar-se de conhe-
cimentos da Química para, em situações-problema,
Habilidade 17: relacionar informações apresentadas interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-
tecnológicas.
Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen- mações químicas.
Questão 42 Física
Habilidade 28: associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites Alternativa: D
de distribuição em diferentes ambientes, em especial
Esse é um gráfico característico de um condutor esférico.
em ambientes brasileiros.
O campo nulo do centro ao raio indica uma das princi-
Questão 41 Química pais características desse tipo de condutor.

Alternativa: A Competência de área 5: entender métodos e proce-
Um dos mais importantes materiais genéticos e cons-
tituinte da maioria dos seres vivos é o ácido desoxirri-
bonucleico (DNA). Sua estrutura é composta por duas
cadeias enroladas e unidas na forma de uma dupla
hélice. As interações entre suas cadeias ocorrem por
meio de ligações de hidrogênio, sendo três interações usadas nas Ciências Físicas, Químicas ou Biológicas,
entre a guanina e a citosina e duas entre a adenina e como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
a timina. máticas ou linguagem simbólica.

18 a

Simulado ENEM 2011

B) Incorreta. As briófitas são encontradas preferencial-
mente em ambientes úmidos e com pouca lumino-
Alternativa: D sidade, porém, possuem condições de se adaptarem
a ambientes com secas prolongadas, porém não são
A) Incorreta. A fórmula molecular C3H6NO2 corresponde
à alanina. exclusivas de tais ambientes.
C) Incorreta. As briófitas e os liquens, formam o grupo
B) Incorreta. A diferença entre os aminoácidos está na de espécies pioneiras, as primeiras a se instalarem em
presença do radical ligado ao carbono α.
ambientes inóspitos, gerando condições para a colo-
C) Incorreta. Os grupos funcionais presentes na alanina nização por outras espécies.
são amina e ácido carboxílico. D) Incorreta. As briófitas, como todos os vegetais, são
D) Correta. autótrofas fotossintetizantes, mas não são decompo-
E) Incorreta. Por apresentar grupamento amino e carbo- sitoras, papel esse que cabe às bactérias e aos fungos.
xílico disponíveis, há a possibilidade de realização de E) As briófitas são consideradas plantas terrestres e pos-
ligações peptídicas. suem estruturas adaptadas para viver em tal ambien-
Competência de área 5: entender métodos e proce- te, como rizoides, cauloides e filoides.
dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em Competência de área 4: compreender interações en-
diferentes contextos. tre organismos e ambiente, em particular aquelas refe-
processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-
xualidade, entre outros.
Competência de área 7: apropriar-se de conhecimen- Habilidade 16: compreender o papel da evolução na
tos da Química para, em situações-problema, interpretar, produção de padrões, processos biológicos ou na orga-
avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas nização taxonômica dos seres vivos.
Habilidade 24: utilizar códigos e nomenclatura da Quí- Competência de área 5: entender métodos e proce-
mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor- dimentos próprios das Ciências Naturais e aplicá-los em
mações químicas. diferentes contextos.
Questão 44 Biologia em diferentes formas de linguagem e representação
Alternativa: A como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
A) As briófitas representam o primeiro grupo de plan- máticas ou linguagem simbólica.
tas a colonizar o ambiente terrestre, porém, guardam Competência de área 8: apropriar-se de conhecimen-
alto grau de dependência do ambiente aquático, tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar,
principalmente para realizar sua reprodução. Por isso, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
desenvolveram mecanismos eficientes de redução Habilidade 28: associar características adaptativas dos
da perda de água por evaporação, pois conseguem organismos com seu modo de vida ou com seus limites
acumular água em suas células e entre o emaranha- de distribuição em diferentes ambientes, em especial
do de filoides e cauloides. em ambientes brasileiros.


Simulado ENEM 2011

Em um campo elétrico uniforme, as linhas de campo são
Questão 45 Física
paralelas e saem da placa positiva para a negativa. É o
Alternativa: C mesmo sentido seguido por cargas elétricas positivas
Linha do campo elétrico imersas nele.

Carga positiva Competência de área 2: identificar a presença e apli-
+ Força sobre a carga ferentes contextos.
Habilidade 6: relacionar informações para compreen-
der manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou
sistemas tecnológicos de uso comum.

Anotações

20 a

Simulado ENEM 2011

Anotações


Simulado ENEM 2011

Anotações

22 a

CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2011 – 3a SÉRIE – VOLUME 1
.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

Ciências da natureza e suas tecnologias gabarito

Ciências da natureza e suas tecnologias gabarito

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