Este documento fornece informações biográficas sobre José Carlos Libâneo, um importante educador brasileiro. Ele nasceu em 1945, formou-se em filosofia e tornou-se mestre e doutor em educação. Libâneo defende uma abordagem crítico-social dos conteúdos escolares e propõe quatro pilares para a educação: preparação para a vida produtiva, pensamento autônomo e crítico, cidadania participativa e formação ética.

1.  CHRIZOSTIMO, Miriam Marinho:
1. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7498-4637
2. Instituição: MFE/ EEAAC/UFF
3. Disciplina/Graduação; Educação no Campo da
Saúde;
4. Pós-graduação lato Sensu: Didática/CIAS
5. Pós-graduação Stricto Sensu: Currículo, ensino e
Planejamento
6. Grupo de Pesquisa: GESPRO
7. Currículo
Lattes:http://lattes.cnpq.br/2774740174692206
C&V 019 – Educação – Fantastic world of education
Conversa com os autores
Conversando com José Carlos Libanêo
Authors:
Miriam Marinho Chrizostimo
(Doutora em educação)
Mylena Vilaça Vivas
(Especialista em Controle de Infecção em Assistência à Saúde/CIAS)
 VIVAS, Mylena Vilaça:
1. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2907-
0067
2. Instituição: EEAAC/UFF
3. Pós-graduação lato Sensu: CIAS
4. Grupo de Pesquisa: GESPRO
5. Currículo
Lattes:http://lattes.cnpq.br/465759876265
7308

2. C&V 019 – Educação – Fantastic world of education
Conversa Com Os Autores
Conversando com José Carlos Libanêo
Authors:
Miriam Marinho Chrizostimo
(Doutora em educação)
Mylena Vilaça Vivas
(Especialista em Controle de Infecção em Assistência à Saúde)
 E-mail: miriammarinho@id.uff.br
 E-mail: mylenavivas@id.uff.br

3. Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do
interior do estado de São Paulo, no ano de
1945 e cursou o ensino fundamental e
médio no Seminário Diocesano de
Sorocaba;
Graduou-se em filosofia na PUC , em
1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da
educação escolar brasileira e “DOUTOR”
em educação, posteriormente;
InfoEscola
Conversando com José Carlos Libâneo
Libâneo é o autor da teoria “tendências
pedagógicas”, porém é a favor da
tendência crítico-social dos conteúdos;

4. Conversando com José Carlos Libâneo
Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão
Crítico-Social dos Conteúdos”, Libâneo defende um modelo de
escola mais concentrada nas classes sociais menos favorecidas,
onde seus métodos de ensino fossem principalmente pautados no
estímulo do desenvolvimento da consciência crítica de cada
indivíduo a fim de despertá-lo para a sua condição de oprimido e
proporcionar a ele subsídios para que venha a se tornar um
agente transformador da sociedade.
Essa educação deveria servir como um instrumento de luta para a
compreensão e transformação dos conceitos sociais.

5. Conversando com José Carlos Libâneo
Libâneo valorizava o uso de um conhecimento que
possibilitasse a liberdade intelectual e política para
as que as pessoas dessem real significado à
informação, julgando-a criticamente e tomando
decisões mais livres e acertadas.
Assim, ele propõe quatro pilares básicos para
a escola de hoje, que juntos formam uma
unidade, dependes um da realização dos
outros.

6. Conversando com José Carlos Libâneo
O primeiro deles é o de preparar os alunos para o
processo produtivo e para a vida na sociedade
atual, investindo na formação geral, isto é, no
domínio de instrumentos básicos conhecimentos,
conceitos, habilidades, valores, atitudes que
propiciem uma visão de conjunto das coisas,
capacidade de tomar decisões, de fazer análises
globalizantes de interpretar informações, de
trabalhar em equipes interdisciplinares etc.

7. Conversando com José Carlos Libâneo
Em segundo lugar, auxiliar os alunos nas
competências do pensar autônomo, crítico e
criativo, para que estes possam desenvolver
a capacidade de aprender, de desenvolver os
próprios meios de pensamento, de buscar
informações.

8. Conversando com José Carlos Libâneo
O terceiro é a formação para a cidadania
crítica e participativa, onde escolas criem
espaços de participação dos alunos dentro e
fora da sala de aula de forma organizada
onde estes possam praticar democracia,
iniciativa, liderança e responsabilidade.

9. Conversando com José Carlos Libâneo
O quarto objetivo é a formação ética. É
urgente que os diretores, coordenadores e
professores entendam que a educação moral
é uma necessidade premente da escola atual
e que eles precisam constantemente investir
na capacitação efetiva para empregos reais e
na formação do sujeito político socialmente
responsável.

10. Libaneo acreditava na reforma educacional como
objeto de transformação e crescimento e por isso
mesmo ficou conhecido como um dos maiores
pensadores do nosso país, contribuinte
importantíssimo na defesa intransigente da
consolidação de uma escola pública de qualidade em
nosso País.
Conversando com José Carlos Libâneo
Libâneo acreditava na reforma
educacional como objeto de
transformação e crescimento e por isso
mesmo ficou conhecido como um dos
maiores pensadores do nosso país,
contribuinte importantíssimo na defesa
intransigente da consolidação de uma
escola pública de qualidade em nosso
País.

11.  LETRAS UNIFACS EAD. Concepções de Escola, Ensino e Aprendizagem.
Disponível em: http://letrasunifacsead.blogspot.com/p/jose-carlos-libaneo-
biografia.html. Acesso em: 18 nov. 2020.
Referências

12. Créditos
 Universidade Federal Fluminense/UFF
 Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa/EEAAC
 Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administração/MFE
 Progama Interinstitucional no Ensino da Enfermagem, Educação e Gerência- ação interdisciplinar em saúde
– PROEX
 Coordenação: Drª Miriam Marinho Chrizostimo
 Grupo de Pesquisa - Gestão da Formação e Qualificação Profissional: Educação e Saúde (GESPRO/UFF) -
PROPPi
 Líderes:
Dr.ª Miriam Marinho Chrizostimo
Dr.ª Alessandra Conceição Leite Funchal Camacho

13. Créditos
 Coordenação: Drª Miriam Marinho Chrizostimo
 Autora do Slide: Drª.Miriam Marinho Chrizostimo;
Especialista:Mylena Vilaça Vivas
 Orientadora/Responsável: Dr.ª Miriam Marinho Chrizostimo
 Bolsistas do GESPRO: Mylena Vilaça Vivas.
 Pré-produção, Produção e Pós-produção: Especialista Mylena Vilaça Vivas