O documento é sobre o uso do recurso multifuncional Boardmaker pelo Departamento de Educação Inclusiva da Secretaria de Educação de São Vicente para auxiliar na jornada escolar de alunos.
Valores são qualidades importantes para uma sociedade melhor e a escola trabalhou valores com os alunos do 9o ano C e toda a escola em um painel participativo sobre "Plantando Valores" para o Prêmio Embraco de Sustentabilidade, envolvendo alunos de todas as séries.
O Instituto Estadual de Educação de Santa Catarina, uma escola pública com 121 anos, procura aprimorar continuamente seus professores, alunos e funcionários através de atividades como cursos de capacitação, palestras, oficinas e projetos para ampliar o aprendizado e interação dentro da escola.
Eleições de equipes gestoras das escolas municipais de ensino fundamental de ...SMEC PANAMBI-RS
No dia 11 de dezembro de 2015, pais, alunos, professores e funcionários de Panambi participaram da escolha das novas equipes gestoras para as escolas municipais de ensino fundamental. As equipes gestoras de cada escola foram definidas, com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos. A posse das novas equipes está marcada para o dia 30 de dezembro na Secretaria Municipal de Educação e Cultura.
Educação deve ser uma aventura criadora, não apenas repetição de lições. A secretária da educação está comprometida a investir na qualificação de professores, melhorar aprendizagem, e envolver a comunidade na educação. A prioridade é assegurar educação de qualidade para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Um concurso foi lançado para as turmas de 9o ano desenvolverem trabalhos sobre desenvolvimento e soberania alimentar global. As turmas podem inscrever grupos sem limite de participantes. A turma com o melhor trabalho teórico-prático ganhará um dia de convívio. O júri inclui professoras de Geografia, Pastoral e Biblioteca. Os alunos terão de fevereiro a maio para pesquisar, elaborar uma apresentação e realizar uma atividade prática, angariando fundos para um projeto de desenvolvimento rural.
O documento resume o Programa de Educação contra a Exploração do Trabalho da Criança e Adolescente implementado no município de Tejuçuoca. O programa contou com a participação de 10 escolas, 14 professores, 10 coordenadores e 615 alunos e abordou o tema do trabalho infantil de forma sensível. O material do projeto foi bem recebido, porém as atividades foram interrompidas por fortes chuvas entre maio e junho.
O documento apresenta os conceitos de educação inclusiva, tipos de deficiência e os modelos de atendimento às necessidades educacionais especiais ao longo da história, culminando na educação inclusiva como política atual.
O documento discute a avaliação da aprendizagem como um ato de investigar a qualidade dos resultados educacionais e, se necessário, intervir para melhorá-los. Ele enfatiza a necessidade de coletar dados usando instrumentos cientificamente válidos e considerar as potencialidades dos alunos, evitando rotular ou estereotipá-los. A avaliação deve ser um processo participativo e abrangente, não focado apenas em limitações.
Valores são qualidades importantes para uma sociedade melhor e a escola trabalhou valores com os alunos do 9o ano C e toda a escola em um painel participativo sobre "Plantando Valores" para o Prêmio Embraco de Sustentabilidade, envolvendo alunos de todas as séries.
O Instituto Estadual de Educação de Santa Catarina, uma escola pública com 121 anos, procura aprimorar continuamente seus professores, alunos e funcionários através de atividades como cursos de capacitação, palestras, oficinas e projetos para ampliar o aprendizado e interação dentro da escola.
Eleições de equipes gestoras das escolas municipais de ensino fundamental de ...SMEC PANAMBI-RS
No dia 11 de dezembro de 2015, pais, alunos, professores e funcionários de Panambi participaram da escolha das novas equipes gestoras para as escolas municipais de ensino fundamental. As equipes gestoras de cada escola foram definidas, com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos. A posse das novas equipes está marcada para o dia 30 de dezembro na Secretaria Municipal de Educação e Cultura.
Educação deve ser uma aventura criadora, não apenas repetição de lições. A secretária da educação está comprometida a investir na qualificação de professores, melhorar aprendizagem, e envolver a comunidade na educação. A prioridade é assegurar educação de qualidade para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Um concurso foi lançado para as turmas de 9o ano desenvolverem trabalhos sobre desenvolvimento e soberania alimentar global. As turmas podem inscrever grupos sem limite de participantes. A turma com o melhor trabalho teórico-prático ganhará um dia de convívio. O júri inclui professoras de Geografia, Pastoral e Biblioteca. Os alunos terão de fevereiro a maio para pesquisar, elaborar uma apresentação e realizar uma atividade prática, angariando fundos para um projeto de desenvolvimento rural.
O documento resume o Programa de Educação contra a Exploração do Trabalho da Criança e Adolescente implementado no município de Tejuçuoca. O programa contou com a participação de 10 escolas, 14 professores, 10 coordenadores e 615 alunos e abordou o tema do trabalho infantil de forma sensível. O material do projeto foi bem recebido, porém as atividades foram interrompidas por fortes chuvas entre maio e junho.
O documento apresenta os conceitos de educação inclusiva, tipos de deficiência e os modelos de atendimento às necessidades educacionais especiais ao longo da história, culminando na educação inclusiva como política atual.
O documento discute a avaliação da aprendizagem como um ato de investigar a qualidade dos resultados educacionais e, se necessário, intervir para melhorá-los. Ele enfatiza a necessidade de coletar dados usando instrumentos cientificamente válidos e considerar as potencialidades dos alunos, evitando rotular ou estereotipá-los. A avaliação deve ser um processo participativo e abrangente, não focado apenas em limitações.
O documento descreve oficinas e cursos de capacitação pedagógica oferecidos pela equipe do NTE.MG1 sobre inclusão digital na escola entre agosto e outubro de 2012, incluindo oficinas sobre quadrinhos, editor de texto e o programa GCompris, além de um curso introdutório sobre educação digital.
O documento fornece informações sobre oficinas pedagógicas realizadas com professores em Acari-RN. As oficinas têm o objetivo de criar instrumentos para organizar grupos de estudo sobre a leitura e escrita e incentivar a produção de relatórios de prática de sala de aula. As oficinas serão organizadas em módulos com atividades de 45 minutos a 1 hora e seguirão um roteiro padrão com seis atividades.
O grupo é formado por 6 alunos entre 11 e 14 anos. As meninas são tranquilas, exceto uma que busca atenção. Os meninos são influenciados facilmente pelo colega com TDAH, agitando a turma. Eles apresentam dificuldades de leitura fluente e interpretação de texto, mas são criativos. Em matemática, arriscam estratégias para resolver problemas.
Este manual descreve o software Boardmaker e fornece instruções sobre como construir e personalizar pranchas comunicativas, trabalhar com símbolos, adicionar texto às teclas e modificar a aparência geral das pranchas. O manual contém 4 capítulos que abordam a criação e edição de pranchas, uso do localizador de símbolos, formatação de texto e inserção de símbolos nas teclas.
Este grupo de crianças entre 8-10 anos inclui 2 meninas e 3 meninos, um dos quais tem deficiência intelectual. A maioria está na etapa silábica de aprendizagem da escrita, enquanto os outros estão em transição. Eles são comunicativos mas por vezes falam demais. Demonstram habilidades básicas de matemática e organização, embora tenham dificuldades em resolver problemas sozinhos. Os pais trabalham e falta envolvimento em casa.
O grupo é composto por três crianças entre 4 e 5 anos, incluindo uma menina com paralisia cerebral em cadeira de rodas. Uma das crianças tem dificuldades de fala e outra tem problemas de atenção e desconexão da realidade. As crianças estão aprendendo cores, conceitos básicos e contagem, e gostam de atividades como música e histórias.
Este documento fornece orientações gerais para caracterizar o desenvolvimento de crianças entre 0-6 anos. Ele descreve os principais aspectos a serem observados (intelectual, físico, sócio-afetivo e emocional), dando exemplos de habilidades típicas de cada idade. O documento ressalta a importância de registrar os aspectos positivos da criança e evitar descrições negativas.
Este grupo é composto por crianças de 2o e 3o anos, com idades entre 8 e 10 anos. Duas crianças estão na hipótese silábica e as outras estão em transição para o silábico. As crianças são comunicativas mas falam demais, o que dificulta a clareza nas ideias. Elas conseguem associar numerais a quantidades de 0 a 99 e sequenciar, e têm noção de algoritmos de adição e subtração, mas com dificuldade em resolver problemas simples.
O documento descreve a história e objetivos do Fórum Estadual de Educação Especial de São Paulo, criado em 1998 para dar subsídios a gestores sobre políticas de educação especial. O Fórum se transformou no Fórum Permanente de Educação Inclusiva em 2003 para promover o diálogo sobre a inclusão educacional. Atualmente, o Fórum reúne educadores de várias instituições para trocar experiências e se formar sobre questões de legislação e inclusão.
Rio Info 2015 - Painel Equipes multidisciplinares e novos modelos de inovação...Rio Info
A palestra discute equipes multidisciplinares e novos modelos de inovação na área da saúde. Equipes multidisciplinares reúnem diferentes áreas do conhecimento para desenvolver projetos específicos. Exemplos de empresas que usam esse modelo são apresentados, incluindo DexCom, Proteus Digital Health e Senfio, que desenvolvem soluções de monitoramento remoto de saúde baseadas em IoT.
O documento discute a inclusão de pessoas com deficiência em todos os ambientes, especialmente na escola. Ele enfatiza que as escolas devem se adequar às necessidades de cada aluno, não o contrário. Também ressalta a importância de capacitar professores e fazer com que pais e professores trabalhem juntos para apoiar alunos com necessidades especiais.
O documento discute a pedagogia da educação inclusiva. Apresenta conceitos como deficiência, incapacidade e desvantagem. Defende a inclusão de todos os alunos na escola regular, respeitando as diferenças individuais. Também discute os papéis da psicopedagogia em apoiar alunos com necessidades educacionais especiais.
1) O documento discute a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais na rede de ensino estadual.
2) A inclusão significa garantir acesso contínuo à educação para todos, aceitando as diferenças individuais.
3) Criar uma escola inclusiva exige que o projeto pedagógico incorpore a diversidade e promova o trabalho coletivo entre professores.
O documento descreve o Centro Educacional de Niterói, uma escola completa que oferece educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, além de vários projetos pedagógicos e atividades extracurriculares como música, arte, esportes e robótica.
Este documento apresenta o planejamento anual para o 2o período do CMEI Madre Elisia. Ele inclui objetivos e atividades planejadas para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade. As atividades são organizadas mês a mês e incluem desenvolvimento de habilidades como leitura, escrita, cálculo e conhecimento do meio social e natural.
O documento apresenta uma breve reflexão sobre a história da Educação Infantil no Brasil e no mundo. Apresenta os principais marcos legais que reconheceram a Educação Infantil como etapa da Educação Básica no país. Destaca que o objetivo da Educação Infantil é o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos de idade, por meio de situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada.
Este documento fornece o planejamento anual para o 1o período da Educação Infantil no CMEI Madre Elisia. Ele inclui os objetivos e conteúdos para os eixos de Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade para os meses de fevereiro a dezembro. O documento fornece orientações didáticas detalhadas para o professor planejar as atividades de aprendizagem das crianças.
Projecto da componente de apoio a familia vgAna Barroca
Este documento apresenta a organização da Componente de Apoio à Família no Jardim de Infância Vasco da Gama para o ano lectivo de 2010-2011. A CAF inclui actividades como expressão plástica, dramática, música, jogos, horta pedagógica e uso de computadores. As actividades são planejadas mensalmente e realizadas por educadoras e auxiliares com o objectivo de complementar a aprendizagem das crianças e apoiar as famílias.
O documento apresenta um plano de curso anual para a Educação Infantil, com foco no Berçário. Ele descreve os objetivos da Educação Infantil, como estimular o desenvolvimento das crianças. O currículo é organizado em atividades de comunicação, expressão, matemática e meio ambiente. O documento fornece orientações para as professoras planejarem as ações didáticas de acordo com cada faixa etária respeitando o desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da EMEB Profa Maria Barbosa Martins para a Educação Infantil. Ele descreve os objetivos, valores e estratégias da escola para promover o cuidado, educação e desenvolvimento integral das crianças. A proposta é baseada nos princípios da legislação educacional brasileira e visa a formação de cidadãos conscientes.
Projecto da componente de apoio a familia vgAna Barroca
O documento descreve a organização da Componente de Apoio à Família no Jardim de Infância Vasco da Gama para o ano letivo de 2010-2011, incluindo objetivos, atividades planeadas, recursos humanos e calendário. As atividades incluem expressão plástica, dramática, música, culinária, histórias, jogos e uso da horta e computadores.
O documento descreve oficinas e cursos de capacitação pedagógica oferecidos pela equipe do NTE.MG1 sobre inclusão digital na escola entre agosto e outubro de 2012, incluindo oficinas sobre quadrinhos, editor de texto e o programa GCompris, além de um curso introdutório sobre educação digital.
O documento fornece informações sobre oficinas pedagógicas realizadas com professores em Acari-RN. As oficinas têm o objetivo de criar instrumentos para organizar grupos de estudo sobre a leitura e escrita e incentivar a produção de relatórios de prática de sala de aula. As oficinas serão organizadas em módulos com atividades de 45 minutos a 1 hora e seguirão um roteiro padrão com seis atividades.
O grupo é formado por 6 alunos entre 11 e 14 anos. As meninas são tranquilas, exceto uma que busca atenção. Os meninos são influenciados facilmente pelo colega com TDAH, agitando a turma. Eles apresentam dificuldades de leitura fluente e interpretação de texto, mas são criativos. Em matemática, arriscam estratégias para resolver problemas.
Este manual descreve o software Boardmaker e fornece instruções sobre como construir e personalizar pranchas comunicativas, trabalhar com símbolos, adicionar texto às teclas e modificar a aparência geral das pranchas. O manual contém 4 capítulos que abordam a criação e edição de pranchas, uso do localizador de símbolos, formatação de texto e inserção de símbolos nas teclas.
Este grupo de crianças entre 8-10 anos inclui 2 meninas e 3 meninos, um dos quais tem deficiência intelectual. A maioria está na etapa silábica de aprendizagem da escrita, enquanto os outros estão em transição. Eles são comunicativos mas por vezes falam demais. Demonstram habilidades básicas de matemática e organização, embora tenham dificuldades em resolver problemas sozinhos. Os pais trabalham e falta envolvimento em casa.
O grupo é composto por três crianças entre 4 e 5 anos, incluindo uma menina com paralisia cerebral em cadeira de rodas. Uma das crianças tem dificuldades de fala e outra tem problemas de atenção e desconexão da realidade. As crianças estão aprendendo cores, conceitos básicos e contagem, e gostam de atividades como música e histórias.
Este documento fornece orientações gerais para caracterizar o desenvolvimento de crianças entre 0-6 anos. Ele descreve os principais aspectos a serem observados (intelectual, físico, sócio-afetivo e emocional), dando exemplos de habilidades típicas de cada idade. O documento ressalta a importância de registrar os aspectos positivos da criança e evitar descrições negativas.
Este grupo é composto por crianças de 2o e 3o anos, com idades entre 8 e 10 anos. Duas crianças estão na hipótese silábica e as outras estão em transição para o silábico. As crianças são comunicativas mas falam demais, o que dificulta a clareza nas ideias. Elas conseguem associar numerais a quantidades de 0 a 99 e sequenciar, e têm noção de algoritmos de adição e subtração, mas com dificuldade em resolver problemas simples.
O documento descreve a história e objetivos do Fórum Estadual de Educação Especial de São Paulo, criado em 1998 para dar subsídios a gestores sobre políticas de educação especial. O Fórum se transformou no Fórum Permanente de Educação Inclusiva em 2003 para promover o diálogo sobre a inclusão educacional. Atualmente, o Fórum reúne educadores de várias instituições para trocar experiências e se formar sobre questões de legislação e inclusão.
Rio Info 2015 - Painel Equipes multidisciplinares e novos modelos de inovação...Rio Info
A palestra discute equipes multidisciplinares e novos modelos de inovação na área da saúde. Equipes multidisciplinares reúnem diferentes áreas do conhecimento para desenvolver projetos específicos. Exemplos de empresas que usam esse modelo são apresentados, incluindo DexCom, Proteus Digital Health e Senfio, que desenvolvem soluções de monitoramento remoto de saúde baseadas em IoT.
O documento discute a inclusão de pessoas com deficiência em todos os ambientes, especialmente na escola. Ele enfatiza que as escolas devem se adequar às necessidades de cada aluno, não o contrário. Também ressalta a importância de capacitar professores e fazer com que pais e professores trabalhem juntos para apoiar alunos com necessidades especiais.
O documento discute a pedagogia da educação inclusiva. Apresenta conceitos como deficiência, incapacidade e desvantagem. Defende a inclusão de todos os alunos na escola regular, respeitando as diferenças individuais. Também discute os papéis da psicopedagogia em apoiar alunos com necessidades educacionais especiais.
1) O documento discute a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais na rede de ensino estadual.
2) A inclusão significa garantir acesso contínuo à educação para todos, aceitando as diferenças individuais.
3) Criar uma escola inclusiva exige que o projeto pedagógico incorpore a diversidade e promova o trabalho coletivo entre professores.
O documento descreve o Centro Educacional de Niterói, uma escola completa que oferece educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, além de vários projetos pedagógicos e atividades extracurriculares como música, arte, esportes e robótica.
Este documento apresenta o planejamento anual para o 2o período do CMEI Madre Elisia. Ele inclui objetivos e atividades planejadas para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade. As atividades são organizadas mês a mês e incluem desenvolvimento de habilidades como leitura, escrita, cálculo e conhecimento do meio social e natural.
O documento apresenta uma breve reflexão sobre a história da Educação Infantil no Brasil e no mundo. Apresenta os principais marcos legais que reconheceram a Educação Infantil como etapa da Educação Básica no país. Destaca que o objetivo da Educação Infantil é o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos de idade, por meio de situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada.
Este documento fornece o planejamento anual para o 1o período da Educação Infantil no CMEI Madre Elisia. Ele inclui os objetivos e conteúdos para os eixos de Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade para os meses de fevereiro a dezembro. O documento fornece orientações didáticas detalhadas para o professor planejar as atividades de aprendizagem das crianças.
Projecto da componente de apoio a familia vgAna Barroca
Este documento apresenta a organização da Componente de Apoio à Família no Jardim de Infância Vasco da Gama para o ano lectivo de 2010-2011. A CAF inclui actividades como expressão plástica, dramática, música, jogos, horta pedagógica e uso de computadores. As actividades são planejadas mensalmente e realizadas por educadoras e auxiliares com o objectivo de complementar a aprendizagem das crianças e apoiar as famílias.
O documento apresenta um plano de curso anual para a Educação Infantil, com foco no Berçário. Ele descreve os objetivos da Educação Infantil, como estimular o desenvolvimento das crianças. O currículo é organizado em atividades de comunicação, expressão, matemática e meio ambiente. O documento fornece orientações para as professoras planejarem as ações didáticas de acordo com cada faixa etária respeitando o desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da EMEB Profa Maria Barbosa Martins para a Educação Infantil. Ele descreve os objetivos, valores e estratégias da escola para promover o cuidado, educação e desenvolvimento integral das crianças. A proposta é baseada nos princípios da legislação educacional brasileira e visa a formação de cidadãos conscientes.
Projecto da componente de apoio a familia vgAna Barroca
O documento descreve a organização da Componente de Apoio à Família no Jardim de Infância Vasco da Gama para o ano letivo de 2010-2011, incluindo objetivos, atividades planeadas, recursos humanos e calendário. As atividades incluem expressão plástica, dramática, música, culinária, histórias, jogos e uso da horta e computadores.
1) A entrevista discute a educação infantil em Reggio Emilia, na Itália, que enfatiza o cuidado, educação e brincadeira das crianças.
2) O atelierista ajuda a desenvolver projetos educacionais que estimulam diferentes linguagens das crianças, como a arte.
3) Um exemplo dado foi o projeto "Labirintos e Arredores", onde as crianças exploraram labirintos através de diferentes atividades na sala de aula e no ateliê.
Orientações Curriculares Para A Educação Infantil FinalMaria Galdino
Este documento fornece orientações curriculares para a Educação Infantil na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Ele discute o papel do educador, as áreas de conhecimento e linguagens, e como integrá-las na rotina diária das crianças de forma a promover seu desenvolvimento integral. O documento também oferece exemplos de atividades e sugestões de materiais que podem ser usados no trabalho pedagógico com crianças de 0 a 6 anos.
Orientações Curriculares para a Educação Infantil final Maria Galdino
Este documento fornece orientações curriculares para a Educação Infantil na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Ele discute o papel do educador em promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades de cuidado, brincadeira e exploração das diferentes áreas do conhecimento e linguagens. O documento também aborda a importância de considerar as particularidades de cada criança.
Este documento fornece orientações às famílias sobre a educação de crianças e adolescentes com deficiência, incluindo informações sobre o direito à educação, como é o ensino para estudantes com deficiência, o que é o Benefício de Prestação Continuada e o programa BPC na Escola.
Este documento fornece orientações às famílias sobre a educação de crianças e adolescentes com deficiência. Ele explica que todos têm direito à educação e que as escolas devem ser inclusivas, oferecendo recursos de acessibilidade adequados. Também descreve o Programa BPC na Escola, uma iniciativa intersetorial para garantir o acesso à educação de beneficiários do Benefício de Prestação Continuada.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da EMEB Profa Maria Barbosa Martins para o ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da escola, como promover a formação do cidadão e elevar os índices de aprovação e IDEB. Também define estratégias para aquisição de hábitos, integração da comunidade, avaliação institucional e oferta de atividades extraclasse.
Projecto da Componente de Apoio a Familia JI VGAna Barroca
Este documento descreve a organização da Componente de Apoio à Família no Jardim de Infância Vasco da Gama para o ano lectivo de 2010-2011, incluindo o planejamento de actividades, recursos humanos e calendário. O objectivo é oferecer às crianças momentos pedagogicamente enriquecedores e lúdicos para além do horário escolar, desenvolvendo suas capacidades através de actividades como expressão artística, música, jogos, horta pedagógica e contação de históri
* O documento discute a importância do lúdico na educação infantil.
* Apresenta uma pesquisa realizada em uma escola municipal sobre como o brincar contribui para o desenvolvimento das crianças.
* Aborda conceitos de autores como Piaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro sobre o lúdico e seu papel no processo de aprendizagem das crianças.
O documento descreve o Colégio DJS's, localizado no Rio de Janeiro. Ele iniciou suas atividades em 2004 e atualmente possui três unidades, recebendo alunos desde os quatro meses até o ensino médio. Sua proposta pedagógica é baseada no construtivismo e busca o desenvolvimento integral dos alunos.
O documento descreve o Colégio DJS's, localizado no Rio de Janeiro. Ele iniciou suas atividades em 2004 e atualmente possui três unidades, recebendo alunos desde os quatro meses até o ensino médio. Sua proposta pedagógica é baseada no construtivismo e busca o desenvolvimento integral dos alunos por meio de uma equipe multidisciplinar e do uso da tecnologia educacional.
Este documento apresenta o planejamento anual para a turma Maternal do CMEI Madre Elisia. Ele descreve os objetivos da Educação Infantil e como o currículo será organizado, com atividades de comunicação, expressão, matemática e contato com a língua escrita. Também fornece detalhes sobre o planejamento de atividades para o eixo de Linguagem Oral e Escrita ao longo do ano, com foco em coordenação visomotora, expressão oral, ampliação de vocabulário e introdução à es
Este documento fornece uma descrição do desempenho de alunos do maternal em diferentes áreas como formação pessoal e social, conhecimento de mundo, linguagem e comunicação. Ele destaca que as crianças se adaptaram bem à escola e demonstram bons níveis de atenção, participação e responsabilidade. Além disso, fornece sugestões para os pais apoiarem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
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