Este documento discute as contribuições do brinquedo no desenvolvimento e aprendizagem de acordo com as concepções de Vygotsky. Argumenta que o brincar cria novas estruturas mentais e permite que as crianças construam novos saberes. Também ajuda no desenvolvimento de funções psicológicas e na integração social, ao levar a criança a agir em um mundo imaginário definido pela brincadeira.

1. FACULDADE BATISTA BRASILEIRA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
AS CONTRIBUIÇOES DO BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO VYGOSTSKYANA
ELIAS DOS SANTOS DOMINGOS
FABIANE REGIS DA CRUZ SANTOS
MONICA ASSUNÇÃO GONÇALVES
Discussão
Introdução
Considerações finais
Dentre as varias possibilidades de estudos sobre aprendizagem elegemos o
brinquedo como tema principal deste ensaio. O nosso objetivo é analisar a relação
entre o brinquedo com o desenvolvimento e aprendizagem partindo como ponto
principal as concepções teóricas de Vygotsky.
Para Vygotsky a brincadeira proporciona alterações das estruturas mentais, pois elas
criam, representam e reproduzem muito mais do que ela vê. No brinquedo a criança
constrói novo saberes estabelecidos pela aprendizagem escolar. Ao fazer menção ao
aprendizado, não nos referimos apenas ao ensino sistemático, pois desde muito
pequenas as crianças interagem com o meio físico e social realizando uma série de
aprendizado e consequentemente abertura dos horizontes da zona de desenvolvimento
proximal.
A brincadeira tem grande contribuição no desenvolvimento das funções psicológicas.
Para Vygotsky o ser humano tem grande competência de utilizar instrumentos
simbólicos para complementar nossa atividade, que tem base biológica. O brinquedo é
um componente que cria uma zona de desenvolvimento proximal, a criança é levada
atuar num mundo imaginário, onde é definido pelo significado da brincadeira e não pelos
elementos reais presentes. Diante dessas considerações percebemos que o brincar
constitui parte integrante no processo de aprendizagem, contribuindo também na
integração social.
Referencias:
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. SP,
Scipione, 2003.
WWW.abpp.com.br/artigos/73.htm acesso em 03/06/2013 ás 22h30min
LIMA, Jaqueline da Silva. A importância do brincar e do brinquedo para crianças de três a quatro anos na
educação infantil. Pedagogia em Foco, Rio de Janeiro, 2006.